《涼都印象》教學(xué)實錄附教學(xué)反思_第1頁
《涼都印象》教學(xué)實錄附教學(xué)反思_第2頁
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《涼都印象》教學(xué)實錄執(zhí)教者:何敦玉導(dǎo)入1.聽簡介,猜城市師:昨天有同學(xué)問到老師是從哪里來的?我想請大家通過一個謎語猜猜看。在我們中國的西南部,貴州的西部,有一座素有“江南煤都”之稱的城市。它建市于1978年,在過去的三年里,連續(xù)舉辦了三屆國際夏季馬拉松比賽。能猜到它叫什么名字嗎?生:六盤水2.看視頻,談印象師:沒錯,六盤水就是老師的家鄉(xiāng)。(相機貼六盤水市地圖)讓老師為大家介紹介紹我的家鄉(xiāng)吧,六盤水六盤水,她實際上就是六枝、盤縣、水城三座城市的第一個字合成而來。過去,她是一座產(chǎn)煤產(chǎn)礦的能源型城市;現(xiàn)如今,因為她氣候宜人,空氣涼爽,因此,被中國氣象學(xué)會正式命名為“中國涼都”。(在地圖內(nèi)板書涼都)我們一起來欣賞涼都。(視頻播放涼都美食美景盛會等地方特色圖片)師:有去過涼都的同學(xué)嗎?或者看了這些圖片后,對這里你有了什么印象?生1:感覺這個環(huán)境很適合人生存。師:為什么呢?生1:因為她有美麗的風(fēng)景,還有一些非常漂亮的城市建設(shè),還有很多美食。師:看來你不僅是個小小旅游家,還是個小小美食家!生2:我覺得這個城市里,美食很多,很適合旅游,適合外地人來旅游。師:哦,你在推薦這座城市呢,看來,美食美景給你們留下了美好的印象。3.解析“印象”的“印”字師:說到印字,其實它很有講究。(出示幻燈“印”字從甲骨文到金文,到篆文,再到隸書,最后到漢字“印”的演變過程)這是甲骨文的印字,它是一個會意字,下面是一個屈膝坐著的人,上面有一只手由上至下?lián)鍓鹤∵@個人的頭,引申為圖章記憶。經(jīng)過一系列的演變之后,它最終成為了印象的“印”字。那么,這座陌生的城市究竟會留給大家怎樣的印象呢?今天我們將通過群文閱讀在“時光的足跡里”一起來聊一聊涼都。(幻燈出示課題—涼都印象之時光的足跡)對比閱讀,聊印象師:昨天了解到我們班同學(xué)很喜歡閱讀,也讀過很多經(jīng)典和名著,有《巴黎圣母院》《三國演義》《紅樓夢》等等,特別了不起。這節(jié)課我們換一種途徑來進行閱讀,收獲也許會不一樣,讀些什么呢?請一位同學(xué)為大家讀一讀我們的閱讀目錄。請生讀:《涼都印象》博文、《三線建設(shè)》歷史文獻、《涼都贊》詩,《行走涼都》歌。師:好的,謝謝!1.瀏覽博文,初談印象師:網(wǎng)絡(luò)就是個聚寶盆,如果你想要了解什么,在搜索引擎例如百度、谷歌里輸入關(guān)鍵詞匯,輕輕一點,就會出現(xiàn)若干內(nèi)容。老師就是用這樣的方法輸入了涼都二字,結(jié)果我看到了一位博主的博文。在文章中記錄了他對涼都過去的印象,(師相機板書過去,并畫出時間軌跡)好奇嗎?咱們一起來讀讀看。請大家翻開到書的第一頁。師:(出示閱讀提示)我們不妨嘗試用這樣的方法來閱讀:請快速瀏覽這篇博文,抓住文章中的關(guān)鍵詞句,想象過去的涼都是什么樣子的?(生默讀瀏覽并進行思考想象。)師:很多同學(xué)有了想法,可以把你的想法記錄在卡片上。這樣不僅能夠呈現(xiàn)你的觀點,還可以長久地保存下來。(匯報交流)師:想聊聊的同學(xué)請舉手示意,我隨機采訪一下。生1:物資匱乏,雪上加霜,不忍直視。的表情,聯(lián)想當時是怎樣的情境,結(jié)合圖注,也就是圖片的注解,思考對當時的涼都你有了什么印象?(交流匯報)師:有想法的同學(xué),請舉手,我們一起來聊聊看。生1:當這些勞動者們勞動時,他們是很苦的,但是當他們勞動完之后感覺非常的喜悅,因為完成了這一段使命,就有一種像是勝利的喜悅。師:勞動雖苦,他們卻感到很喜悅,你不僅用腦子在思考,還用心去感受,特別好,來,把你的想法放到三線建設(shè)的軌跡上。勞動是苦的,可是人們的心里卻是甜的,因為他們相信他們的付出是有意義的。生2:雖然他們的工作非常艱苦,但是我覺得他們每天工作后都很快樂,不僅是因為工作完后有勝利感,他們還期待看到水城美好的未來。師:說得真好,是啊,你讀出了他們的心聲,他們的期待不正是把城市建設(shè)得更美,更好嗎?生3:當時的貴州很窮,是三線建設(shè)改變了貴州。師:為什么這么說呢?生3:因為在之前的貴州是窮山惡水的,而現(xiàn)在的貴州很美麗。師:是的,三線建設(shè)發(fā)揮了巨大的作用,對比之下,我們感受到了三線建設(shè)是多么的重要,它把貴州裝扮得更美了。生4:我認為以前的貴州是十分殘酷的,雖然這一切都是為了工作,可是工作之時,必有大部分家庭已不再是完整的家庭了。師:是的,很多建設(shè)者與親人離別,為此付出了自己的艱辛、汗水、甚至是生命,他們做出了如此巨大的犧牲,這種無私的奉獻成了三線建設(shè)最偉大的意義!那么在這些人物的身上你看到了什么呢?生5:我就覺得當時環(huán)境是很惡劣的,他們的洗漱間就是當時的水塘邊,所以我覺得的他們是很辛苦的。師:我知道,這樣的艱辛和努力也深深打動了你。有沒有不一樣的觀點或需要補充的?生6:我看到了當時的建設(shè)者堅持不懈與無私奉獻的精神。師:他們的精神一直傳承下來影響著我們。生7:我覺得它記錄了勞動時歡快和值得收藏的一刻。師:真好,不僅珍藏在照片里,也永遠地珍藏在我們的心里。把你的想法貼上去,有沒有同學(xué)觀察到第一張圖片?看了之后你有什么感受呢?生8:毛主席這樣做是正確的,但是這也讓人民受了苦,因為在三線建設(shè)中,當時的人民是非常辛苦的,貧窮的,而在第四頁底三張圖當中,可以看出他們完成了一天的工作就非常高興,可見勞動非常的辛苦,是很累的。師:你感受到了建設(shè)者的艱辛與不易,可是你也堅信這是正確的,因為他們的苦換來的是城市的發(fā)展與人民生活的幸福。是他們成就了我們的今天!師:有人說三線建設(shè)就是一副歷史巨作,在這幅巨作中,有共和國的最高決策者,有眾多的指揮者和千千萬萬充滿熱情,無私奉獻的建設(shè)者,他們是線城市的靈魂,是城市的英雄。他們身上擁有樂觀、積極向上、艱苦奮斗、勇敢拼搏的精神,而這些可貴的精神,不正是城市留給我們的印象嗎?3.續(xù)讀博文,對比印象過渡句:正是有了三線建設(shè),它成為了城市發(fā)展的奠基石,推動了城市的進步,這才有了剛才這位博主親自踏上涼都土地后產(chǎn)生了新的印象,我們一起來續(xù)讀剛才的博文。請大家翻到材料第六頁。(出示閱讀提示):這次的閱讀要求有點層次的小提升,請同學(xué)們邊讀邊對比,現(xiàn)在的涼都相對于以前有了什么巨大的改變?閱讀的同時,可以隨時記錄下你的感受。(生瀏覽,對比后記錄閱讀感受。)交流匯報:生1:我看完后覺得現(xiàn)在的涼都已經(jīng)今非昔比了。師;為什么用這個詞?生1:因為以前是窮山惡水的,環(huán)境沒有這么好,而現(xiàn)在已經(jīng)改變了。師:環(huán)境發(fā)生了改變,變好了,好在哪里呢?生1:從貴陽到?jīng)龆加辛硕叹€飛機。生2:今天的涼都是非常美麗的,有了難得的青山綠水,明湖濕地公園都測不出PM2.5,湖里有不少黑天鵝,可以看出涼都現(xiàn)在非常的美麗。師:你發(fā)現(xiàn)的可真不少!相比許多城市被霧霾困擾著,我們的城市環(huán)境更好。生3:我覺得有五點。第一點是從貴陽進水城有短線飛機,第二點飛機上竟然是非常的平穩(wěn)和舒適,第三點是坐著去六盤水后就只有一個字的感受:爽。第四點是,現(xiàn)在的改變是恰如其分的,第五點是,涼都有著千金難買的氣候。師:孩子,你太棒了,你很會總結(jié)歸納,而且條理很清楚,可見的閱讀功底非常扎實,感受才會這么的豐富。生4:以前涼都的人們是人無三分銀的,現(xiàn)在他的表弟妹們住著高樓,開著自己的私家車,和作者的生活是差不多一樣的。師:對比之前的生活很窮,現(xiàn)在涼都人的生活也和大城市一樣了,是吧。再請一位同學(xué)說說。生5:今日的涼都與以前的日子今非昔比,有了飛機。生活,空氣也比以前好多了,看到現(xiàn)在這一幕幕,我似乎看到了當年勞動者勞動時的一幕幕,謝謝你們!師:孩子,你真懂事,學(xué)會了感謝!是啊,看到現(xiàn)在,我們不禁回顧過去,還有什么比感謝更能表達我們此刻的心情與敬意呢?師:對比之下,我們發(fā)現(xiàn)了太多的改變,大家的印象也越來越豐富了。如果說只讀一篇文章的話,我們的印象就會比較單一,這就猶如一葉障目,會不全面,因此,不妨多讀幾篇,在對比中感受更為豐富,自己的認識也更為具體??吹桨鍟?,我們可以鮮明的感受到窮、苦、惡是這座城市最初給人留下的印象。而在經(jīng)歷了三線建設(shè)的艱苦時光后,我們能夠看到?jīng)龆及l(fā)生了翻天覆地的變化,翻開了它歷史的新篇章。生1:涼都真美麗。師:你在贊美我們的城市。生2:我覺得現(xiàn)在的水城涼都都是以前的勞動者建設(shè)者的勞動結(jié)果,師:是,都是建設(shè)者的努力和付出換來的結(jié)果。還有嗎?生3:我認為是三線建設(shè)者給我們帶來這美好的生活,帶來這美麗的涼都。師:孩子們,你們真懂事,不僅贊美了建設(shè)者,贊美了生活,也贊美了我們的城市。4.享讀詩、詞,贊美城市師:喜愛這座城市,贊美這座城市的人不只有我們。有一位外鄉(xiāng)游客,他是南京著名教育家劉必豪爺爺,當他踏上涼都的土地又有怎樣的感慨呢?讓我們自由地有感情地輕聲讀一讀,感受詩中表達的情感。師:讀了這首詩,你有了什么體會?師:如果城市的改變震撼了你,浸潤了你的心靈,那帶著你的贊美之情來向大家展示朗讀這首詩吧。(抽生展示讀)師:有人用畫筆來描繪,有人用相機來拍攝,有人用文字來表達,也有人用歌聲來唱響對城市的贊美!現(xiàn)任六盤水市的市委書記李再勇先生也情不自禁為她寫下了贊美之詞《行走涼都》?,F(xiàn)在,伴隨著美妙的音樂,我們也一起踏上涼都的土地去看看,美美地朗讀這首歌詞,想想歌里描繪的畫面。(師生齊朗讀,升華情感)聯(lián)接思考,展望未來1.聯(lián)接思考:師:我們對家鄉(xiāng)的贊美,對城市的喜愛都表達在這首歌里。每個人心中都有一首對家鄉(xiāng)的贊歌,我知道,咱們貴陽也有一個好聽的名字叫?生:名城貴陽,師:也叫?生:“爽爽的貴陽”。師:同學(xué)們想要了解自己的家鄉(xiāng)嗎?生:想。師:我們就可以像閱讀“涼都印象”一樣,閱讀途徑上,可以通過對網(wǎng)絡(luò)信息的閱讀,對新聞,雜志,報刊的閱讀以及對各類展館文字圖片的閱讀,運用多元的視角去品讀、發(fā)現(xiàn)、比對、感悟、鑒賞,相信你能獲得更多的閱讀體驗,城市也會因為你的體驗而變得更有魅力,更具特色?。ぐl(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)的情感)2.展望未來:師:我們對城市的未來有無限的憧憬,因為城市就是我們的家園,而我們就是城市未來的建設(shè)者,城市需要我們的努力和智慧,去為她繪制更精美更嶄新的宏圖,相信,城市明天一定會因為我們而變得更加精彩!最后,我想向在座的所有老師和同學(xué)們發(fā)出誠摯的邀請,2016年國際夏季馬拉松比賽即將開始,歡迎大家到中國涼都做客!四、板書設(shè)計《涼都印象》教學(xué)反思六盤水市鐘山區(qū)第二實驗小學(xué)何敦玉于我,與其說是一次反思,不如說是一場心靈與思維在閱讀海洋里遭遇的洗禮,而這種洗禮磨礪了我,改變了我對課外閱讀的傳統(tǒng)觀念,激發(fā)了我對培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的興趣,也提升了我對今后教學(xué)生涯的期待。課前的思考這次教學(xué)并不是短暫的,我想把它追溯到2015年的7月,在參加一次群文閱讀的種子教師培訓(xùn)之后,回到學(xué)校,我萌生并向張校長提出了一個想法,我想做關(guān)于六盤水地方文化的閱讀課,我覺得孩子們通過很多書籍可以了解到世界,了解到名人經(jīng)典,學(xué)習(xí)到很多道理,可是,對我們自己的家鄉(xiāng)卻不夠了解,因為沒有一本適用于孩子們閱讀的,較為全面的書籍能向你介紹你的家鄉(xiāng)到底有多美,文化有多深厚,歷史有多么精彩……張校長肯定了我的想法。自此,我與教研團隊的老師們開始了我們的磨課歷程。首先是從選文做起,沒有現(xiàn)成的材料,我們沒辦法立馬做一鍋好湯,只有從最基礎(chǔ)的選材做起。要做地方教材,就要從身邊的地方資源去挖掘,思考再三,為了教學(xué)文本的謹慎,我們決定從網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊、雜志、新聞、報紙等常態(tài)的閱讀資源著手選文。然后是定課題,我們從涼都民謠、城市的名片、歷史的使命,時光的足跡……這些角度去對城市進行橫向與縱向的剖析與解讀。通過長期摸索,對選文了進行反復(fù)的甄別和篩選。再通過磨課,試上,針對學(xué)生的閱讀情況和閱讀認知,無數(shù)次對課題內(nèi)容進行了推翻與重塑,這更加堅定了我的信念,過程是不易的,而我們覺得這是值得的。就這樣,我們形成了《涼都印象》這一成體系的課題。如果問我,教學(xué)設(shè)計修改了多少次,我只能說記不清了;點燈熬夜了多少次?我也記不清了,我只記得這個過程伴隨著我的汗水、淚水、歡笑,還有成長。課后的反思也許是我的執(zhí)著與努力得到了很多人的支持與認可,特別感謝省教科院,市教育局教科院給予了初出茅廬的我這次珍貴的機會。終于,我有幸在省教科院舉辦的“貴州省第二屆小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)研討交流暨小學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究課題總結(jié)會”上得以呈現(xiàn)這節(jié)《印象涼都》。這讓我感到無比激動的同時,卻也帶來了壓力,不是為了能獲得多大的榮譽,而是帶著一份沉甸甸的熱情。這份熱情里包含著眾多為這節(jié)課付出了時間、汗水與智慧的老師們的期待,更寄托著我們對于展現(xiàn)家鄉(xiāng)、推廣貴州的真切的渴望?;谶@樣的思考和渴望,這節(jié)課,我們?yōu)楹⒆觽兇蜷_了一扇新的閱讀窗戶,從網(wǎng)絡(luò)作品、文件、紀實圖片等多角度且有創(chuàng)意的閱讀材料,拓展學(xué)生思維,使師生在逐漸的共享中實現(xiàn)文本的意義,實際上也就是集體建構(gòu)與達成共識的過程。環(huán)節(jié)上,從初讀,豐富印象,對比閱讀到升華情感,運用了層層深入的方式讓學(xué)生在閱讀的感受和理解中,逐步實現(xiàn)閱讀目標。尤其是閱讀三線建設(shè)的材料,引導(dǎo)學(xué)生感受作為城市靈魂人物的建設(shè)者們無私、奉獻的偉大精神并致以敬意,致以感謝,向他們學(xué)習(xí)。一開始,我以為孩子們對于一座陌生的城市并不感興趣,可后來他們的發(fā)言卻讓我十分驚喜,相對于我的預(yù)設(shè),他們的思考是更有高度的,是更深層的,由此及彼的聯(lián)想到任何一座城都有建設(shè)者,而這些建設(shè)者是值得我們贊頌和學(xué)習(xí)的,另外,他們聯(lián)想到了自己的家鄉(xiāng),也產(chǎn)生了了解自己家鄉(xiāng),贊頌自己家鄉(xiāng)的情感。六盤水也是貴州的一塊土地,而這塊廣袤無垠的土地上也有一群

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