舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中學(xué)生自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究

舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中學(xué)生自主性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)研究國家藝術(shù)作品創(chuàng)作成果的多少和質(zhì)量，甚至?xí)绊懮鐣囆g(shù)發(fā)展的速度和水平。他人的干預(yù)和控制，自我辨析、判斷，并根據(jù)結(jié)果開展自我行動，這種基本內(nèi)核體現(xiàn)在個人自身特性方面有：主體性、主動性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性、自信“機(jī)械性學(xué)習(xí)”以及“他過程。一、舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中自主性的培養(yǎng)1的優(yōu)點(diǎn)以及長處，并經(jīng)常給予充分的鼓勵、表揚(yáng)和肯定。即使學(xué)生做的不好，甚對舞蹈鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)。2目的，自然就會在不斷的成功中間接地對舞蹈鋼琴伴奏產(chǎn)生濃厚的興趣。3、激發(fā)學(xué)生好奇心1根據(jù)舞蹈角色更迭來轉(zhuǎn)換伴奏的調(diào)式;不僅如此，教師還可以選用學(xué)生耳熟能詳感染力等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈鋼琴伴奏的興趣也不失為一種很好的方法。二、舞蹈鋼琴伴奏教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)1、尊重個性心、細(xì)致的溝通與了解，充分掌握每位學(xué)生的具體情況，并因材施教，最大程度的保障和發(fā)揮學(xué)生的舞蹈鋼琴伴奏潛能。2、培養(yǎng)能力;只有這樣，才能在藝術(shù)情感、藝術(shù)感知中，敏銳的捕捉到真、善、美、丑等具體形象，并將其轉(zhuǎn)化為舞蹈鋼琴伴奏的素材。3、建立記憶與舞蹈有直接或間接關(guān)系的一切音樂內(nèi)容，以便創(chuàng)作之用。4、樂舞融合定的曲式結(jié)構(gòu)上充分發(fā)揮他們演奏的創(chuàng)造力。(1)舞蹈鋼琴伴奏音樂的音響效果性2音樂的想象力而手舞足蹈的實(shí)際效果。(2)舞蹈鋼琴伴奏音樂的曲式結(jié)構(gòu)當(dāng)重要以及十分必要的。以芭蕾基訓(xùn)動作BATTEMENTFRAPPE(為例，舞化、鮮明化以及情感化，以達(dá)到更加豐富、更加深刻的舞蹈語匯。(3)舞蹈鋼琴伴奏音樂的曲式多樣性舞蹈鋼琴伴奏音樂的曲式多樣性為舞蹈動作注入了全新的視覺效果和藝術(shù)奏音樂與舞蹈的融合變得更加貼合及緊密。以芭蕾基訓(xùn)動作RONDDEJAMBE劃圈與下腰)為例，音樂的前半段，左手以節(jié)奏性為主，音樂的后半段，曲式風(fēng)格進(jìn)行了完美的擴(kuò)展。3是借助視覺印象中的各種信息，運(yùn)用思維形式，經(jīng)過系統(tǒng)的加工、組合與改造，奏曲以及舞蹈鋼琴伴奏論著?；罱?jīng)歷，敏銳、開闊的創(chuàng)造思維，加上自己的行動和堅(jiān)持，實(shí)