認(rèn)識(shí)人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案（精選5篇）

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探究相同面值人民幣不同的換算方法。

3、能在嬉戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。

活動(dòng)打算：

課件、人民幣（1元、2元、5元紙幣及1元硬幣）若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動(dòng)過程：

一、相識(shí)人民幣老師：你們相識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒視察。）它們分別是多少錢呢？你怎么知道是x元錢呢？（通過視察錢幣上的數(shù)字讓幼兒相識(shí)它們不同的面值。）細(xì)致看看這些錢上都有印有什么？你們知道這些錢共同的名稱嗎？（人民幣。）

二、嬉戲湊錢。

1、老師交待活動(dòng)要求今日老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。

2、幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述操作結(jié)果，老師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。

4、集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5、探討我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6、老師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習(xí)

1、老師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2、幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。

3、老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。

活動(dòng)二：數(shù)學(xué)：購物安排

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購物的歡樂。

2、了解錢幣的換算關(guān)系。

3、能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)打算：記錄表、人民幣、文具若干。

活動(dòng)過程：

一、取款

1、老師：剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友按自己的記錄單進(jìn)行取錢，湊成10元錢。

2、幼兒相互幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

二、購物

1、交代購物要求。告知幼兒每樣文具的價(jià)格，買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù)，事先支配好收銀員，購物后到收銀處交款。

2、幼兒自由選購商品，并交款付錢。提示幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

3、換角色接著嬉戲。

三、記帳

1、請(qǐng)幼兒共享自己的記錄單。

2、將幼兒的記錄單布置在展板上，與小摯友一起共享。

附：記錄單取錢5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(gè)（2元）+本（3個(gè)）=5元剩余5元

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學(xué)問的特點(diǎn)。幼兒參加主動(dòng)性特殊高。

本次活動(dòng)以嬉戲?yàn)橹?，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步駕馭了購物的基本常識(shí)，教化幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)閱歷。

在購物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢后不會(huì)購物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整或個(gè)別指導(dǎo)。

相識(shí)人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案篇2

一）、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步相識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有安排地運(yùn)用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

（二）、活動(dòng)打算：

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

（三）、活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

小摯友，再過幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到許多的學(xué)習(xí)用品，今日，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?

二、相識(shí)人民幣

(一)、相識(shí)部分人民幣的面值

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國(guó)家運(yùn)用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

2、課件(出示全部的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你相識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?

3、課件(出示數(shù)字7)：那今日我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)

(二)、取錢

1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有許多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?

幼兒講解并描述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)潔相識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

3、請(qǐng)小摯友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)

三、制作安排表

1、小摯友們已經(jīng)把錢打算好了，那么你們打算到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)潔講解并描述)

2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小摯友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來安排一下吧!

4、出示安排表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。

5、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

6、集體溝通：小摯友們都做好了安排表，現(xiàn)在誰情愿和大家溝通一下你的安排表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)

7、自由溝通：其他的小摯友呢?你們想不想溝通一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的摯友看一看，說一說。

四、購物

1、現(xiàn)在我們都做好了購物安排，接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按安排買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按安排購物)

2、你們都根據(jù)安排選擇好自己須要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)

3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，快樂嗎?

小摯友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

五、人民幣的用途

1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)潔地說一說，看一看)

3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的'許多地方都要用到人民幣，今日，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

相識(shí)人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣之分，有不同的面值(元、角)。

2.駕馭對(duì)10元以內(nèi)人民幣的相識(shí)。

3.主動(dòng)參加活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的親密關(guān)系。

4.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算

10以內(nèi)“仿真人民幣”，各種玩具，畫有不同面值人民幣的盒子。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)。

提問幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來的?幼兒說出是用錢買來的，老師出示“仿真人民幣”問幼兒：相識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒相識(shí)不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套“仿真人民幣”，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，老師說出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

3.嬉戲活動(dòng)。

老師變成售貨員，賣給幼兒玩具，老師說出玩具的價(jià)錢，幼兒按量取錢，誰取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣給他。幼兒買到玩具后，可以和其他幼兒接著進(jìn)行嬉戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買賣，用“仿真人民幣”進(jìn)行交換。

4.溝通小結(jié)，讓“仿真人民幣”回家。

每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒依據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)。

在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的“仿真人民幣”供幼兒接著探究相識(shí)。

活動(dòng)反思

《相識(shí)人民幣》這一單元是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，相識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)解決一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)目標(biāo)是能正確、嫻熟地分辨各種面值的人民幣。知道相鄰單位間的進(jìn)率。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，進(jìn)行合理、敏捷地思索;有條理地思索和表達(dá);能依據(jù)解決問題的須要正確地收集、整理和加工相關(guān)信息;能正確地解決購物時(shí)常見的問題……

老師在教學(xué)反思的同時(shí)要不斷地獲得學(xué)生的反饋看法，并把它作為另一個(gè)相識(shí)對(duì)象進(jìn)行分析，最終把兩個(gè)詳細(xì)的相識(shí)對(duì)象揉在一塊兒整合思索。

要完成上述這些目標(biāo)，是要依靠于學(xué)生豐富的生活閱歷。對(duì)于“人民幣”，我覺得學(xué)生應(yīng)當(dāng)是再熟識(shí)不過了，對(duì)于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。所以在上本單元之前，以為會(huì)特別簡(jiǎn)單的，還曾想著壓縮課時(shí)，但是起先之后，我才發(fā)覺一切根本不是我所想的那樣，原本3個(gè)課時(shí)的課，我足足用了一個(gè)星期，又復(fù)習(xí)了2天，直到今日還有相當(dāng)一部分孩子模模糊糊。

這讓我思索了許久，怎么會(huì)這樣呢?《人民幣的相識(shí)》學(xué)生駕馭起來難度很大，每次教學(xué)總感覺效果不志向，在三年前的教學(xué)中早就領(lǐng)教過它的“看似簡(jiǎn)單實(shí)則很難”，所以在課前我充分進(jìn)行了研讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，力求幫助孩子們輕松駕馭本節(jié)課學(xué)問，覺得打算的比較充分了，但是上完課我還是感到不滿足。

相識(shí)人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案篇4

教學(xué)內(nèi)容

單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的元、角、分計(jì)算。

重難點(diǎn)：

單位元、角、分和相鄰單位之間的關(guān)系。

關(guān)鍵：

1．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生及其單位元、角、分。

2．通過直觀教學(xué)幫助學(xué)生單位相鄰之間的十進(jìn)關(guān)系以及元、角、分的簡(jiǎn)潔換算。

教學(xué)目的

讓學(xué)生在視察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中相識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

讓學(xué)生到商店去視察，購物，參與教室里的模擬購物活動(dòng)，初步相識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的購物。

在取幣、換幣、附幣、找?guī)刨徫锘顒?dòng)中，培育學(xué)生思維的敏捷性，與他人合作的看法，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

使學(xué)生受到愛惜人民幣、勤儉節(jié)約等教化。

相識(shí)1元以內(nèi)的人民幣1課時(shí)

相識(shí)1元以上的人民幣1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)《小小商店》1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：相識(shí)1元以內(nèi)的人民幣

教學(xué)內(nèi)容

教材第60-62頁例題，試一試及想想做做。

教學(xué)目的

相識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教化學(xué)生愛惜人民幣。

教學(xué)打算

打算1元以內(nèi)各種面值人民幣，并打算10個(gè)1分硬幣，10張一角紙幣、硬幣。

教學(xué)過程

在日常的生活中，爸爸媽媽常常要買東西，小摯友上學(xué)要買文具，這些東西都是用什么買來？（錢）對(duì)了，買東西離不開錢，我們國(guó)家叫人民幣。今日我們就來學(xué)習(xí)人民幣的學(xué)問——相識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。

（1）出示書60頁第一幅圖要求學(xué)生細(xì)致視察并提問。

a。圖中畫些什么？

b。三名孩子在做什么？

c。30元、1元、6角5分、8角等又是什么？

老師小結(jié)：

三名孩子要買東西，買東西要用人民幣，你相識(shí)下面人民幣嗎？

（2）出示1元、1角、1分的硬幣。

a。先讓學(xué)生自己分辨，在指名回答。

b。教化學(xué)生人民幣是我們國(guó)家印制的，人人都要愛惜，不能在上面亂涂亂畫，不能亂折或損壞。

（3）出示教材第60頁其次幅圖，要求學(xué)生細(xì)致視察并提問：

a。圖中的學(xué)生說了什么？營(yíng)業(yè)員阿姨說了什么？從他們的對(duì)話中你知道了什么？請(qǐng)你從自己所帶的人民幣中拿出1元來。

（1元=10角）（有的學(xué)生拿一張1元，有的學(xué)生拿10張1角，都可以，進(jìn)一步建立元與角的進(jìn)率關(guān)系。）

b。從圖中我們已經(jīng)知道1元=10角、那么你知道1角等于幾分。請(qǐng)你從自己所帶的人民幣拿出1角來。

（1角=10分）（有的學(xué)生拿一張1角，有的學(xué)生拿10個(gè)1分。都可以，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。）

c。完成書第60頁填空，學(xué)生回答老師板書：

1元=10角1角=10分

學(xué)生齊讀。

（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下還有這樣一些人民幣你相識(shí)嗎？（出示教材第61頁第一幅圖）

（5）剛才我們學(xué)習(xí)了1元以下的人民幣，誰來說說1元以下的人民幣有哪些？

老師依據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：

1元以下的人民幣有5角、2角、1角的紙幣還有5角、1角、5分、2分、1分的硬幣。

1。教學(xué)試一試。

1)1張1元紙幣可以換成幾張5角的？幾張2角的？可以換成1張1元嗎？同桌兩人換一換。

學(xué)生活動(dòng)，老師巡察，了解活動(dòng)狀況。

2)指名說說換的結(jié)果以及為什么這樣換？

三。算一算：

1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（）枝鉛筆。

一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（）角錢。

用1元錢買一枝7角錢的練習(xí)本，應(yīng)找回（）角錢。

用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應(yīng)找回（）角錢。

相識(shí)人民幣大班數(shù)學(xué)公開課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

2、引導(dǎo)幼兒了解1元=10角的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在嬉戲中運(yùn)用，激勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。

活動(dòng)打算：

和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格（1角~5角）的玩具9籃，嬉戲幣每個(gè)幼兒一套。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察人民幣并進(jìn)行溝通，發(fā)覺不同面額人民幣的特征。

A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是杭州西湖；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是侗族和苗族的阿姨；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是彝族和朝鮮族的阿姨；2角的沒有硬幣。）D、最終看看1角的人民幣，你發(fā)覺了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是高山族和漢族的叔叔；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。老師提問，幼兒依據(jù)問題操作嬉戲幣，說說操作的結(jié)果：

A、假如用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個(gè)1角）B、假如用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？

C、小摯友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、假如用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（激勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請(qǐng)全班小摯友都來操作練習(xí)一下）3、做買賣玩具