精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集5篇

第頁(yè)精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生利用工具書駕馭識(shí)字的方法。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”志向。

3、有感情朗讀課文，培育學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀愛好。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天人們最喜愛做的戶外活動(dòng)是什么？你都見過什么樣式的風(fēng)箏？今日，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了許多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。

［通過和學(xué)生交談他們感愛好的話題，拉近老師和學(xué)生的關(guān)系，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。］

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不相識(shí)的字，想方法解決。

［使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。］

2、生字都相識(shí)了？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。（出示課件）指名讀、開火車讀。強(qiáng)調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

［提示學(xué)生留意易錯(cuò)的聲字讀音和字形。］

3、這些生字都回到課文里了，你們還相識(shí)嗎？讓我們一起來看課文。

［調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。］

4、先用手勢(shì)告知老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，你能從他們身上學(xué)到什么？

［讓學(xué)生學(xué)會(huì)用觀賞的眼光看別人。］

三、精讀課文、體會(huì)感悟。

1、同學(xué)們說的不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？

[讓學(xué)生通過一個(gè)問題進(jìn)行思索并找尋答案。]

2、誰(shuí)情愿和大家溝通一下？師隨機(jī)板書。

3、小伙伴們?cè)鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們?cè)龅娘L(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個(gè)人的志向不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣?！?/p>

4、那么你們知道這四位小摯友的志向是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。老師板書。

［幫助學(xué)生找出二至六自然段的重點(diǎn)句。也為下面學(xué)生理解“志向的翅膀”的含義作鋪墊。］

四、讀中感悟。

老師知道咱班確定有小摯友和這些小摯友的志向一樣，那么選擇你喜愛的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

1、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰(shuí)能給大家表演一下？老師評(píng)價(jià)：你表演的真像。

2、我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。

［指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀自己喜愛的段落。運(yùn)用表演、想像的方法，有感情的朗讀?！稗薄弊掷谋竞蛯W(xué)生的距離。拉近老師和同學(xué)的距離。］

過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，老師想知道你們的志向是什么？誰(shuí)來說？

3、假如讓你們來放風(fēng)箏你想放什么樣的風(fēng)箏？

［將學(xué)生的志向和風(fēng)箏聯(lián)系起來，為理解“志向的翅膀”的含義作鋪墊。］

過渡：下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們志向的風(fēng)箏，你此時(shí)的心情怎樣？就請(qǐng)你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：其次自然段。）

老師發(fā)覺學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時(shí)，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。

［通過師生的合作朗讀此時(shí)學(xué)生的心情高漲。］

4、是啊，志向的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（老師板書）。

小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的志向，它寄予著我們對(duì)將來的美妙向往。

5、下面就讓我們帶著對(duì)將來的美妙向往一起朗讀課文的最終一個(gè)自然段。（課件出示）

五、課外延長(zhǎng)。

同學(xué)們，要想讓象征自己志向的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

［讓學(xué)生明白要想實(shí)現(xiàn)志向必需要通過自己的努力，從現(xiàn)在起先就要用自己的實(shí)際行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)志向。］

六、總結(jié)。

希望同學(xué)們課下也扎一個(gè)象征你志向的風(fēng)箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示干凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語(yǔ)稱“桑勘比邁”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們相互潑水祝愿，主要活動(dòng)有浴佛、龍舟競(jìng)賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著祥瑞、華蜜和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

潑水節(jié)的詳細(xì)日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相像；其次天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美妙、最祥瑞的日子。節(jié)日早晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就起先相互潑水，互祝祥瑞、華蜜、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝愿的水花到處飛濺，場(chǎng)面非常壯麗。

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參與人數(shù)最多的節(jié)日?，F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動(dòng)，街市里、廣場(chǎng)上到處見人們?cè)谙嗷プ分饾姖?。主要的活?dòng)地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

教學(xué)重點(diǎn)：擅長(zhǎng)表達(dá)，說話有依次，條理清晰，有重點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)狀況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)狀況，引發(fā)學(xué)生溝通的欲望。

二、閱讀17頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜愛選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)溝通？

三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好溝通方法。

四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。

五、學(xué)生開展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說話有依次，條理清晰，有重點(diǎn)。老師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)比出最佳辯手和獲勝方。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清晰，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要擅長(zhǎng)描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要留意格式，留意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清晰辯論的經(jīng)過，精彩的地方寫詳細(xì)，寫出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參與過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)當(dāng)寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。

四、學(xué)生溝通選材、寫作內(nèi)容等。

五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，老師隨機(jī)指引，個(gè)別輔導(dǎo)。

六、學(xué)生溝通閱讀習(xí)作，相互