成果導向課程體系構建與問題導向教學法應用

成果導向課程體系構建與問題導向教學法應用第一頁，共45頁。成果導向課程體系構建

與PBL問題導向教學法的應用第二頁，共45頁。匯報目錄為什么要進行教學改革？一怎樣進行教學改革？二PBL問題導向教學法的應用三成果導向教學的教學九訣四第三頁，共45頁。第四頁，共45頁。第五頁，共45頁。數(shù)量質量學生數(shù)量逐年減少、學生分數(shù)低、生源結構復雜、學生素質參差不齊。學生不好“招”又不好“教”！學習環(huán)境學習資源和環(huán)境的改變，要求教師要發(fā)揮幫助學生具備“緊合知識、整合知識、運用知識能力”的作用。學生心理幫助學生樹立信心，體驗成功的喜悅，為學生創(chuàng)造“擴大成功的機會”。教育所面臨的形勢一、為什么要進行教學改革？第六頁，共45頁。二、怎樣進行教學改革？所有的改革都是以學生為中心的；都是要循序漸進的；都是要有老師支持的！第七頁，共45頁。二、怎樣進行教學改革？成果導向的課程發(fā)展與學習成效評量機制1創(chuàng)建成果導向課程模式架構

2創(chuàng)建嚴謹?shù)膶W習成效評價系統(tǒng)3第八頁，共45頁。（一）成果導向的課程發(fā)展與學習成效評量機制第九頁，共45頁。（一）成果導向的課程發(fā)展與學習成效評量機制第十頁，共45頁。（二）創(chuàng)建成果導向課程模式架構第十一頁，共45頁。（二）創(chuàng)建成果導向課程模式架構第十二頁，共45頁。（二）創(chuàng)建成果導向課程模式架構第十三頁，共45頁。（二）創(chuàng)建成果導向課程模式架構第十四頁，共45頁。（二）創(chuàng)建成果導向課程模式架構第十五頁，共45頁。（二）創(chuàng)建成果導向課程模式架構第十六頁，共45頁。（二）創(chuàng)建成果導向課程模式架構第十七頁，共45頁。（二）創(chuàng)建成果導向課程模式架構第十八頁，共45頁。（三）創(chuàng)建嚴謹?shù)膶W習成效評價系統(tǒng)第十九頁，共45頁。（三）創(chuàng)建嚴謹?shù)膶W習成效評價系統(tǒng)第二十頁，共45頁。（三）創(chuàng)建嚴謹?shù)膶W習成效評價系統(tǒng)新生自我價值感提升55.81%新生自我效能感提升58.14%通過成果導向教學模式的培養(yǎng)和評價體系的分析總結，有三點喜人的發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生平均就業(yè)率高達86%第二十一頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用第二十二頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用第二十三頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用第二十四頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用第二十五頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用第二十六頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用—PBL與傳統(tǒng)教學比較第二十七頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用—PBL與傳統(tǒng)教學比較—PBL與傳統(tǒng)教學比較第二十八頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用—Deway思維五步第二十九頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用—PBL的問題解決九步第三十頁，共45頁。三、問題導向教學法的應用—PBL的問題解決九步第三十一頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第三十二頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第三十三頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第三十四頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第三十五頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第三十六頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第三十七頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第三十八頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第三十九頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第四十頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第四十一頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第四十二頁，共45頁。四、成果導向教學的教學九訣第四十三頁，共45頁。教學，我們是認真的！老師身兼導演和演員的