讀書活動方案模板匯編八篇

第頁讀書活動方案模板匯編八篇讀書活動方案篇1

為了弘揚了中華民族優(yōu)秀的書法文化，給全體師生供應(yīng)展示硬筆書法藝術(shù)水平的平臺，進一步豐富師生的校內(nèi)文化生活，提升學校的文化品位，結(jié)合新課標精神和我校的工作安排要求，學校確定開展全校師生迎新硬筆書法競賽活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動形式：開展班級全體參加競賽及全校老師競賽。

二、參賽人員：班級學生競賽并選拔10名參與全校競賽，全校老師。

三、競賽時間和地點

時間：1月10日班會課

地點：各班教室、辦公室

四、競賽的內(nèi)容和規(guī)格：

學生參賽內(nèi)容各年級班主任統(tǒng)一，老師書寫內(nèi)容由評委確定。

五、競賽要求：

1.學生在規(guī)定的時間內(nèi)書寫完規(guī)定的內(nèi)容，不完整的作品不能參評；

2.一、二年級用鉛筆書寫，三、四、五年級用藍黑水鋼筆書寫；

3.老師和學生的競賽用紙統(tǒng)一供應(yīng)；

4.參賽者按規(guī)定的文字，在規(guī)定的方格上書寫一遍；

5.留意字要寫得工整、勻整、大小適中，沒有涂改，不要寫錯別字，標點符號標得精確（留意，一般地一個符號占一格，但在對話中的冒號與前引號可以占用一格，省略號和破折號占兩格）；

6.各年級的競賽同一時間進行。

7.競賽時學生需自帶語文課本。

六、本次競賽評委：殷宇寶、范文龍、許蘊霞

七、嘉獎方法：

1.教育處組織評委老師按年級各評出各年級段一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。老師一等獎2名，二等獎5名，三等獎10名，部分激勵獎。

2.獲獎的優(yōu)秀作品將進行展示。

八、留意事項：

1.寫得不好的學生不準把參賽內(nèi)容重寫一次。

2.無作者信息算無效作品處理。

3.各班的班主任和老師仔細做好相關(guān)的工作，使本次活動能順當進行。

九、評比要求：

工整勻整5分；寫字姿態(tài)3分；沒有錯別字1分；卷面清潔1分

為了豐富班級文化生活，培育學生良好的朗讀實力，提高語文素養(yǎng)，以此提高學生的說話實力和朗讀水平，讓學生擁有一個自我展示的活動平臺，特實行班級課文誦讀競賽。

讀書活動方案篇2

一、活動意義。

為了創(chuàng)建“書香校內(nèi)”的品牌特色，營造深厚的讀書氛圍，提升全校師生的文化素養(yǎng)，養(yǎng)成多讀書、讀好書的文化生活習慣，把讀書安排作為服務(wù)師生成長成才，不斷提高師生修養(yǎng)和素養(yǎng)的有效載體。學校確定在今“讀書博學月”中舉辦為期一個月的“書香溢校內(nèi)”讀書節(jié)活動。努力構(gòu)建“主動向上、清爽高雅、健康文明”的校內(nèi)文化，從而創(chuàng)設(shè)一個具有濃郁文化氣息的“書香校內(nèi)”。

二、活動目標。

堅持以人為本，通過“讀書節(jié)”的開展，使學生真正相識到書是人類才智的結(jié)晶，書是自己的良師益友，讀書是一件歡樂的事情，以讀書增才智，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹志向，以讀書育人格，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。

三、活動主題。

點燃讀書激情，共建書香校內(nèi)。

四、活動時間。

20xx年xx月xx日。

五、活動方案。

（一）拉開“讀書節(jié)”序幕，點燃讀書激情。

xx日制定學?！白x書節(jié)”活動支配，部署讀書任務(wù)，升旗儀式宣讀讀書倡議書；號召同學主動到圖書館借閱圖書，營造“每人每天讀書濃”的書香氛圍，倡議各班同學將自己的圖書帶來與同學相互溝通閱讀，實現(xiàn)資源共享；確定讀書時間。拉開邯鄲市第一中學讀書節(jié)的序幕。

1、活動時間：xx日（升旗儀式）。

2、活動地點：南校區(qū)操場。

3、承辦部門：團委。

4、活動內(nèi)容：宣讀讀書倡議書。

（二）“制定讀書安排，塑造完備人生”主題班會。

1、活動時間：xx日。

2、承辦部門：教化處。

3、活動內(nèi)容：

（1）舉辦一次示范班會

（2）各班級組織班會，號召學生有目標、有選擇地讀書，主動參加到“讀書博學月”活動中。

（三）“書香溢校內(nèi)”主題系列講座。

1、活動時間：xx日、xx日。

2、活動地點：大禮堂。

3、承辦部門：團委、圖書館。

4、活動內(nèi)容：邀請相關(guān)作家或老師為同學做主題為“書香溢校內(nèi)”的系列講座兩次，教學生怎么讀書，讀什么書，激發(fā)學生的讀書愛好。

（四）經(jīng)典詩文誦讀大賽。

1、活動時間：xx日。

2、活動地點：大禮堂。

3、承辦部門：團委、高一語文組。

4、活動內(nèi)容：在高一年級開展經(jīng)典詩文誦讀競賽，詩文題材不限。

（五）古代詩文鑒賞團體大賽（筆試）

1、活動時間：xx日。

2、競賽地點：另行通知。

3、承辦部門：科研處、高二語文組。

4、活動內(nèi)容：

（1）班級選拔賽。各班接到通知后，馬上向?qū)W生傳達，層層發(fā)動，人人參加。然后自行組織筆試，推選出10名學生，代表班級參賽；

（2）全年級大賽。大賽于xx日晚上第一節(jié)晚自習實行，屆時參與競賽的同學到指定地點參與考試。

（六）英語朗誦競賽。

1、活動時間：xx日。

2、活動地點：大禮堂。

3、承辦部門：教務(wù)處、英語組。

4、活動內(nèi)容：以各班為單位組織開展英文朗誦競賽，內(nèi)容不限。

（七）征文競賽

1、活動時間：xx日起。

2、承辦部門：教化處、歷史組。

3、活動內(nèi)容：征文分歷史人物評述、歷史文件透析兩類，學生可選其中一題參與競賽。

（八）優(yōu)秀時政小報評比。

1、活動時間：xx日前。

2、承辦部門：團委、政治組。

3、活動內(nèi)容：每班學生在廣泛閱讀時政新聞報道及有益資料的摘抄整理后，制作內(nèi)容豐富、資料翔實、緊跟時政而又具有肯定欣賞性的時政小報，拓展視野，夯實學科基礎(chǔ)。

（九）讀書之星評比。

1、活動時間：xx日前。

2、負責部門：科研處。

3、活動內(nèi)容：為了更好的激發(fā)我校學生的閱讀愛好，提高學生的閱讀實力，促進《讀書信用卡》的運用。根據(jù)《讀書信用卡》運用方法，科研處啟動對本學期《讀書信用卡》運用中表現(xiàn)突出的同學的評獎工作。評獎對象為我校高一、高二、少年部和小學部全部在校學生。

（十）少年部活動。

1、每天積累一句格言，每天讀一篇好文章，并寫好讀書筆記。

2、每月至少讀兩本書，其中每個小組最少共讀一本書。

3、積累古詩詞，每天由一位學生講解一首古詩詞，同學們背會，并整理成冊。

4、古詩詞背誦競賽、古詩詞朗誦競賽。

（1）活動時間：16日。

（2）承辦部門：少年部。

（3）活動內(nèi)容：初一、初二兩個班之間開展競賽，由少年部組織評比。

5、年級讀書報告會。

（1）活動時間：xx日。

（2）承辦部門：少年部。

（3）活動內(nèi)容：少年部組織開展讀書報告會，參會人員為少年部初一初二全體同學。

（十一）小學部。

1、一二年級開展“經(jīng)典童話讀書月”，三四年級開展“紅色經(jīng)典讀書月”。

（1）活動時間：xx日起。

（2）承辦部門：小學部。

（3）活動內(nèi)容：在小學部各年級分別開展讀書活動，增加孩子的讀書主動性，培育孩子的讀書實力，下旬開展讀書報告會，總結(jié)讀書月成果。

2、在一二年級開辦家長學校。

（1）活動時間：xx日。

（2）承辦部門：小學部。

（3）活動內(nèi)容：通過家長學校的開設(shè)，使家長參加到學校讀書活動中來，并充分意識到讀書對孩子成長成才的重要性，改善廣闊家長的教化理念，讓家長協(xié)作學校引導孩子愛上閱讀。

2、在三四年級開展詩文競賽活動（筆試）。

（1）活動時間：（待定）。

（2）承辦部門：小學部。

（3）活動內(nèi)容：以筆試形式開展詩文競賽活動，意在增加孩子的詩文賞析意識，培育孩子的讀書熱忱，讓孩子學會讀書。

（十二）“書海采擷”教職工讀書活動。

1、活動時間：xx日起。

2、承辦部門：教務(wù)處。

3、活動內(nèi)容：以學科組為單位成立讀書活動小組，教研組長為本組的讀書活動責任人，負責本組老師讀書活動的支配、溝通以及有關(guān)工作的組織、舉薦。并將本組老師讀書心得以文本形式上交教務(wù)處，教務(wù)處依據(jù)上交狀況組織有關(guān)的老師面對全體人員開展讀書溝通座談會，剛好總結(jié)閱歷，全面推廣。

六、總結(jié)表彰。

依據(jù)各項競賽成果，對每班進行綜合評比，在7日升旗儀式上開展頒獎儀式，對各項競賽獲獎同學，以及優(yōu)勝班級隆重表彰。

讀書活動方案篇3

活動目的：

為營造“書香校內(nèi)”，著力打造“卓雅”家長文化，特實行實小班級“讀書沙龍”活動。

活動時間：

待定

活動打算：

各班主任發(fā)動學生家長仔細閱讀家教方面的圖書，男孩子家長著重閱讀“如何教化男孩子？”方面的書籍，女孩子家長著重閱讀“如何教化女孩子”方面的書籍。屆時我們將在班級召開“讀書沙龍”活動，溝通讀書收獲，暢談教化方法。

活動地點：

本班教室

特殊提示：

1、各位溝通的家長要仔細打算講稿，從文字稿到幻燈片的制作；

2、班主任組織本班讀書沙龍溝通活動。

3、組織的程序為：如何教化男孩子？如何教化女孩子？疑難解答。

4、各班主任要仔細布置班級，營造深厚的溝通氛圍。

未盡事宜，另行通知。

讀書活動方案篇4

一、活動宗旨

開展小學生“陽光心理”系列活動，是深化貫徹黨的十七大精神，在未成年人中進行心理健康教化的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、深化教化改革、全面推動素養(yǎng)教化的重要舉措，體現(xiàn)了教化以人為本的價值觀念。通過德育載體的不斷創(chuàng)新、發(fā)揮學校教化的引導性、同伴之間的互育性、學生的自我教化性，不斷提升中小學心理健康教化水平，推動中小學生形成良好的心理素養(yǎng)，使小學生更加健康地成長。

二、領(lǐng)導小組

組長：蔡振宇

成員：李仙花、葉連娣、白少軍、張柳英、李海靜、陳春玲。

三、時間支配和工作內(nèi)容

第一階段（9月份）：宣揚發(fā)動階段

制定活動詳細方案并組織實施；為確保工作順當實施，營造良好的工作氛圍，要組織召開有關(guān)會議，發(fā)放宣揚資料，開展有關(guān)切理健康工作宣揚；填報XX市學校心理健康開展狀況調(diào)查表，20xx年10月1日前由各教化學區(qū)匯總上報市教化局教科室。

其次階段（20xx年10月至12月）：實施階段

圍繞心理健康教化，學校從以下幾個方面開展活動：

一、開設(shè)心理健康教化課程

當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是小學學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學習過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點確定了必需把心理健康教化納入學校的課程體系，面對全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教化。為此，可以把心理健康教化納入學校必選課程體系，分別開設(shè)以學習心理、自我意識、交往藝術(shù)、心情調(diào)整、良好的性格培育、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課．保證每個學生都能充分剛好地接受心理健康教化方面的訓練。

二、心理健康教化要有機滲透到學科教學

學習活動是學生全部活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成果與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落，過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的驚慌與焦慮。事實證明，單靠心理健康教化課要從真正意義上提高學生的心理素養(yǎng)是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展，必需把心理健康教化與老師的教與學生的學結(jié)合，有機地滲透到學科教學中。

三、提高老師心理詢問的意識與學問

老師的心理健康狀況，干脆影響著學生的行為，影響到學生身心的發(fā)展與成長，最終影響到教化的成敗。老師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。假如老師的心理不健康，必定污染整個教化環(huán)境，對學生的心理健康造成嚴峻損害。老師對學生的影響是建筑在老師的人格的基礎(chǔ)上的，“只有人格才能夠影響人格的`發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”，老師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫探討了73位老師與1010位學生的相互關(guān)系后得出結(jié)論：一個心情不穩(wěn)定的老師很簡單擾動其學生的心情，而一個心情穩(wěn)定的老師，也會使其學生的心情趨向于穩(wěn)定。因此普及心理詢問學問，有利于老師正確相識自己，調(diào)控自身心情，主動對待工作，最終有利于學生的心理健康。

其次，現(xiàn)代教化改革要求老師具有心理健康學問?，F(xiàn)代教化的發(fā)展使心理學與教化的聯(lián)系越來越緊密，老師只有駕馭學生心理發(fā)展的規(guī)律，運用適用學生心理健康的教學方法，實行民主、同等的看法，調(diào)動學生學習的主動性，展示學生的特性，才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)建性。

再次，學校德育須要心理健康教化學問。心理健康教化體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。我們通過對老師進行心理健康教化講座，開展心理健康課題探討、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓老師閱讀，讓老師參加心理健康教化，從多渠道、多方面攝取心理健康教化方面的養(yǎng)分，使他們更好地教書育人，為人師表。

四、個別心理詢問是學校心理健康教化的重要組成部分

個別心理詢問是學校里輔導者運專心理學和理論和技術(shù)，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息溝通并建立某種人際關(guān)系，幫助輔導對象消退心理障礙，正確相識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境的過程。

作好個別心理詢問工作主要從以下四個方面著手。

（一）建立和完善心理詢問室

心理詢問室作為個別心理詢問的特地場所，它的建立和完善，干脆關(guān)系到個別輔導的效果。好的心理詢問環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消退疑慮，愉悅心情，達到更好地溝通與溝通。心理詢問室建設(shè)應(yīng)具備了以下條件：

1、環(huán)境幽靜，遠離教學區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方，使來訪者在這里可以達到心理放松，心情趨向安靜；

2、建立心理資料庫，購買了肯定數(shù)量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。

3、建立了心理健康email，以最快的時間答復(fù)，以便那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過靜靜話信箱、email尋求幫助。

（二）詢問室同時也可以作為心理放松室

學生在學習和生活中會遇到各種各樣的心情問題，這些心情假如不能得到很好的調(diào)適，將會形成累加效應(yīng)，最終導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良心情，降低焦慮，找尋心理平衡的場所。采納溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理詢問老師可以在心理詢問室隱藏處視察學生的心情反應(yīng)，讓學生發(fā)泄不良心情，找回平衡。

（三）個人心理詢問的內(nèi)容

主要有學習輔導、心情輔導、交往輔導和職業(yè)輔導等。正如一位心理詢問專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學生，輔導的內(nèi)容應(yīng)不同。例如：處于青春期的學生，他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇改變，帶來了心理上的快速發(fā)展。

（四）、建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證

要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展，各種實力達到最佳狀態(tài)，潛能得到充分發(fā)揮，特性得到張揚，就要求老師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發(fā)展改變規(guī)律，心理健康教化才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱藏性，很多學生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于老師、班主任、學校有的放矢地開展教化活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教化孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，并將測試結(jié)果存入檔案。

六、針對學生家進步行家庭心理健康輔導

融洽的家庭氛圍是學校心理健康教化工作順當開展的有效保障。很多心理詢問老師在對學生進行心理詢問的過程中發(fā)覺，不少學生的心理問題干脆或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕袒绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行?，任性、懶散、依靠等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng)，關(guān)注子女的衣食住行及學習成果大大超過關(guān)注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

心理學探討表明：父母的教化方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和諧與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教化要取得好的效果，沒有家庭的主動協(xié)作是行不通的。學校心理健康教化要取得好的效果，就必需做好家庭的心理健康教化工作。通過家訪宣揚有關(guān)切理健康學問、親子對話、主動家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們駕馭青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感溝通，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

七、良好的校內(nèi)心理氛圍的營造，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑。

人的心情極易被四周的環(huán)境所感染，學校心理健康教化若缺少良好的校內(nèi)心理環(huán)境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍，影響學生心理非常重要。第一、做好心理健康教化的宣揚工作，加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣揚媒介大力宣揚心理健康學問，主要內(nèi)容應(yīng)包括心理學家和心理學、完善自我及調(diào)整心情的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。其次、通過老師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關(guān)系，使學生在和諧向上的校內(nèi)文化中，耳聞目睹，潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

八、校內(nèi)心理劇觀摩活動

校內(nèi)心理劇是把學生在生活、學習、交往中的沖突、苦惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中溶入了心理學的學問原理和技巧，讓學生表演發(fā)生在他們身邊熟識的，甚至是親身經(jīng)驗的事，從中體驗心理的微小改變，領(lǐng)悟其中的道理。同時，使觀看演出的老師學生在輕松開心的氣氛中，學到一些解決問題的方法，得到一些有益的啟示，從而提高自身的心理素養(yǎng)。校內(nèi)心理劇在創(chuàng)作和表演中，最大限度地調(diào)動了學生的參加性，使他們在參加的實踐中得到教化和熏陶。學生通過觀看和參加心理劇的演出，提高了對是非善惡的辨別實力，有利于行為規(guī)范的養(yǎng)成；通過角色互換，學生們對他人的感受更為敏感，有利于限制與他人發(fā)生沖突時的個人心情。通過體驗和感悟，學生學會了一些解決心理問題的好方法，有利于心理素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)的提高。學生通過自編自演心理劇，想象力、創(chuàng)作實力、表演實力、解決實際問題的實力都得到了肯定程度的提高。校內(nèi)心理劇把深藏在我們家庭以及校內(nèi)里的一些案例情景詳細形象地呈現(xiàn)給學生，使學生在開心的氣氛中領(lǐng)悟道理，增長學問。

第三階段（20xx年1月到12月）：總結(jié)階段

作好活動總結(jié)；參與優(yōu)秀校內(nèi)心理劇評比活動；參與心理健康教化先進學校的評比。

讀書活動方案篇5

一、指導思想：

普希金說：“人的影響短暫而微弱，書的影響廣泛而深遠?！北緦W期，通過指導學生閱讀優(yōu)秀課外讀物，讓孩子們從小就起先廣讀博覽，日積月累地增長語言文化學問。在班級中制造良好的課外閱讀氛圍，提高學生的道德和文化素養(yǎng)，拓寬學生的學問面，養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲得真知，樹立志向，讓好書伴學生成長！

二、讀書目標：

1、讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書。

2、通過活動，提高學生的綜合素養(yǎng)。讓學生從小養(yǎng)成酷愛書籍，博覽群書的好習慣。

3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀實力，觀賞實力。

4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的歡樂。

三、讀書口號：

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。

四、活動設(shè)想：

1、重視環(huán)境的布置，營造書香氛圍

（1）建立班級圖書角，在學生中選出圖書管理員，并制定班級借書制度。

（2）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的墻壁、黑板、書櫥、充溢著濃烈的書香。布置好與之相關(guān)的中隊園地及學習園地。記住班級讀書口號“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

（3）以身作則，從老師做起，每天做到和同學們一起讀書。

2、主動舉辦讀書活動，激發(fā)讀書熱忱

（1）每天的晨讀時間為20分鐘，內(nèi)容是校本課程《經(jīng)典誦讀讀本（三年級）》。

（2）每天中午的閱讀指導課開展“共讀一本書”活動，學生在老師的指導下閱讀經(jīng)典名著。

（3）利用夕會課開設(shè)觀賞課，美文觀賞、古詩文觀賞、故事觀賞……對朗讀的文章進行評析，使學生從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些美麗的語句積累下來。

（4）合理利用綜合課及地方課時間

主動組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動，如“好書舉薦”、“名人名言”、“我最喜愛的……”，向同學介紹自己看過的好句段、好書、新書，溝通彼此在讀書活動中的體會，也可通過“手抄報”、“讀書征文”等方式匯報讀書成果。

3、加強讀書方法的指導，提高閱讀實力

（1）教給閱讀方法。

（2）選擇適合學生閱讀的中外古今的精致篇章。舉薦閱讀好書：《西游記》、《中華成語故事》、《上下五千年》、《長襪子皮皮》、《今日我是升旗手》、《大林和小林》、《小故事大道理》等。

（3）激勵同學之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個摯友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友情。不過要提示學生，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

（4）打算一本好詞佳句積累本，做到“不動筆墨不讀書”。

4、開展“我和父母共讀書”活動

利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽，讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳聞目睹中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為，從而讓兒童在成長中漸漸養(yǎng)成良好的讀書習慣。

5、讀書活動評價方法：

充分發(fā)揮“小小檢測員”的作用，開展好“小書迷”、“讀書之星”的評比表彰活動。學生每有效讀完兩本書，經(jīng)班級檢測合格后，就能得到“小書迷”書簽一張，每集齊五張“小書迷”書簽，也就是讀完10本書，經(jīng)年級檢測合格后，就能獲得“讀書之星”證書一張。

6、檢測措施：

（1）讀書筆記展、讀書卡秀、手抄報評比。

（2）書面檢測內(nèi)容：學問競賽、命題讀書筆記、閱讀檢測題。

（3）古詩詞背誦考試：能完成多種形式的古詩詞抽測、激勵自己創(chuàng)作詩詞。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我信任，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷深化，我們的學生精神面貌會發(fā)生靜靜的改變，學生的文學底蘊也會漸漸地厚實起來，而我們的學生也將在讀書中求得學問，在讀書中明白事理，在讀書中學會做人！

讀書活動方案篇6

一、指導思想

“讓讀書成為習慣”是建設(shè)學習型、學問型社會的時代要求，也是學校全面落實素養(yǎng)教化，打造“書香校內(nèi)”的須要，對加強同學們的思想道德建設(shè)，提高教化教學質(zhì)量，培育同學們創(chuàng)新精神和實踐實力，具有非常重要的意義。經(jīng)學校探討確定，舉辦陽羅二中20xx年校內(nèi)讀書節(jié)，通過讀書活動，指導學生制定讀書安排，培育學生讀書的習慣，提高學生的讀書實力；引導老師、學生共同參加，優(yōu)化校內(nèi)文化環(huán)境，促進學生素養(yǎng)和諧發(fā)展；努力構(gòu)建學習型校內(nèi)，通過讀書活動，切實引導廣闊學生多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書；通過讀書活動，開拓廣袤視野，營造和諧的校內(nèi)文化氛圍，爭做文明學生，用讀書變更我們的生活，打造好人生底色。

二、活動主題：閱讀創(chuàng)新思維，文明引領(lǐng)生活

三、活動口號：構(gòu)建書香校內(nèi)，爭做文明學生我讀書，我歡樂！我讀書，我成長！

四、活動時間：20xx年1011月

五、組織機構(gòu)：

（一）讀書節(jié)組委會

組長：z

副組長：z

組員：z

（二）工作小組

組長：z

副組長：z

成員：zz全體班主任和語文老師

六、活動內(nèi)容步驟

1.實行讀書節(jié)啟動儀式，明確意義

①時間：10月20日，實行讀書節(jié)開幕式。

②地點：各班教室

③參與人員：全體師生

2.制定讀書安排，評比優(yōu)秀讀書安排

①語文老師負責，布置學生制定讀書安排；

②班級評比：一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名；由學生干部組織自評，語文老師、班主任審核，班級頒獎；

③學校優(yōu)秀讀書安排評比：各班獲一等獎的同學參與學校聯(lián)評，選出一等獎4名、二等獎8名、三等獎12名；

④參與對象：七、八年級學生

⑤時間：班級獲一等獎的讀書安排在10月25日上交政教處。

3.讀書節(jié)黑板報競賽

①組織形式：班主任負責，由政教處組織人員攝影評比

②時間：11月2日

③各段獎項：一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；

4.“品嘗書香”書簽制作競賽

①時間：11月3日前以班級為單位上交政教處

②參與對象：全校學生

③競賽要求：書簽設(shè)計要求圍繞活動主題，新奇、大方、美觀，有書香特征；書簽規(guī)格：長16厘米，寬6厘米，須供應(yīng)正面及反面圖案，均為彩色；表現(xiàn)方法電腦、手繪不限，但必需原創(chuàng)，若發(fā)覺抄襲，即取消參賽資格,并通報指責；提交作品時，需附設(shè)計的立意說明。

5.《我讀書，我歡樂！我讀書，我成長》征文、讀后感競賽

①全體學生購賣或借閱愛國主義（愛家鄉(xiāng)）書籍，并寫一篇有關(guān)愛國主義（愛家鄉(xiāng)）的文章，體裁不限；

②讀后感競賽：學生閱讀優(yōu)秀書籍后，寫一篇讀后感上交；

③由班主任負責布置和語文老師組織班級評比，每班評出征文和讀后感各一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名，班級頒獎；

④學校組織評比：各班征文、讀后感競賽一等獎作品參與學校聯(lián)評，再各選出一等獎6名；二等獎12名；三等獎18名；

⑤參與對象：全校學生

⑥時間：11月15日前班級一等獎文章上交政教處

6.班級優(yōu)秀組織獎

以班級在本屆讀書節(jié)參加活動的活躍度、各項活動完成的時間及質(zhì)量等，在政教處綜合評定后給班級打分，評出優(yōu)秀組織獎若干名。

七、活動要求

各班要切實加大組織、指導的工作力度，主動加以實施；要把讀書活動作為一項常規(guī)工作，常抓不懈，持之以恒，立足長效，努力形成工作合力，形成各自特色，真正將讀書意識牢牢植根于每一位師生的頭腦中，并轉(zhuǎn)化為良好的行為習慣，將讀書活動變成每一位師生日常生活中不行缺少的常態(tài)元素，努力打造出韻味悠長的書香校內(nèi)。

讀書活動方案篇7

一、指導思想：

營造深厚的讀書氛圍，提升師生的人文素養(yǎng)，提高學校的辦學品位，努力創(chuàng)建創(chuàng)建“書香校內(nèi)”品牌特色，實施我?！恫┞剰娪浥嘤吭娇诓诺膶嵺`探討》教科研課題，扎實推動教化教學改革。

二、活動目的：

1.指導學生制定讀書安排，培育讀書的良好習慣，引導學生與書籍一生相伴，爭做"讀書之星"。

2.激勵老師與書本為友，與大師對話，凈化靈魂，豐富精神，提升教化才智與實力，爭做“書香老師”和“學者型老師”。

3.爭創(chuàng)“書香班級”，營造書香校內(nèi)，推動教化教學改革，爭創(chuàng)明星學校。

三、活動主題：

點燃讀書激情，共建書香校內(nèi)。

四、活動口號：

讀書，最美的姿態(tài)；用書香熏染生命；閱讀吧！讓閱讀成為你我的習慣。

五、活動時間：

10月中旬--12月中旬

六、主要工作及活動內(nèi)容：

1.宣揚發(fā)動階段：

（1）利用國旗下講話進行宣揚。

（2）營造氛圍，要求班級至少出一期以“讀書”為主題的黑板報。

（3）完善班級圖書角建設(shè)，要求圖書內(nèi)容豐富、數(shù)量充溢，并取好富有特色的名稱，選好圖書管理員，健全班級:書管理制度。

（4）發(fā)放《小學生舉薦閱讀書目》、《老師舉薦閱讀書目》和讀書卡。

（5）發(fā)放“告家長書”，調(diào)查學生家庭藏書狀況，倡議親子共讀，營造家庭讀書氛圍。

（6）各班完成“書香班級建設(shè)安排”，要求目標明確，內(nèi)容詳細，可操作性強。

2.活動實施階段：

（1）各班利用早讀或閱讀課時間開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，如：美文共享、經(jīng)典回味、好書推介、讀書方法大看臺等，此項活動須長期堅持，形成制度，形成特色，每學期以年級組為單位進行專題小結(jié)并上報教育處，本學期截止時間為12月20日。

（2）學生依據(jù)《小學生舉薦閱讀書目》開展自由閱讀活動，每人精讀一本好書，做一張讀書卡，寫一篇讀后感，截止時間為12月15日。

（3）各班加強圖書角建設(shè)，利用中自習和課余時間組織學生進行閱讀，語文老師對學生的閱讀做好檢查、反饋工作，并將優(yōu)秀讀后感打印、張貼上墻，發(fā)揮“文化墻”的作用。

（4）11月中旬分班級實行“圖書超級市場”，進行圖書溝通活動。

（5）各班級實行一次以“我讀書，我歡樂”為主題的班會，要求內(nèi)容豐富，形式活潑，有創(chuàng)新，有成效（將活動方案以電子格式上傳至學校網(wǎng)站）。

（6）老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在學校網(wǎng)站發(fā)表自己原創(chuàng)的讀書感悟。

（7）各位老師結(jié)合自身的教化教學實踐，主動撰寫教化教學隨筆，并發(fā)至學校網(wǎng)站，同時歡迎各位老師建立自己的主題帖。

（8）年級段組織美文朗誦競賽，學校供應(yīng)便利。

（9）各班語文老師將學生的作文、日記擇優(yōu)上傳至學校網(wǎng)站。

3.評比表彰階段：

（1）評比班、校兩級十佳“讀書之星”。

（2）美文誦讀競賽（師生同賽，其中學生由各班級初賽推選一名參與）。

（3）“書香班級”驗收評比（評比標準參考：圖書角建設(shè)及利用狀況、“讀書”主題黑板報評比成果、學生網(wǎng)絡(luò)發(fā)表讀后感篇數(shù)及質(zhì)量、