《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《草原》第二課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語(yǔ)文能力。這篇文章可以說(shuō)是大作家老舍，描寫草原的一篇力作，本文語(yǔ)句優(yōu)美、行文流暢、結(jié)構(gòu)清晰，寫作手法獨(dú)特新穎，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出景美、人美、情更美的草原風(fēng)貌，又要讀出熱情友好的蒙古情操。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。還要借助可感句式段落，及時(shí)組織學(xué)生練筆。教學(xué)內(nèi)容分析《草原》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元第1課的課文。這篇文章是走進(jìn)西部這個(gè)專題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來(lái)完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場(chǎng)面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”收束全文。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢而且語(yǔ)言優(yōu)美，既不失純樸簡(jiǎn)練的語(yǔ)言風(fēng)格，有呈現(xiàn)生動(dòng)感人的氣息。教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，熱愛(ài)西部之情。2、感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的含義。3、背誦1、2自然段。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。摘抄喜歡的語(yǔ)段，感受和積累語(yǔ)言。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)內(nèi)蒙古大草原的不多甚至沒(méi)有，但是通過(guò)很多草原歌曲、流傳千年的民歌《敕勒歌》以及影視作品等，會(huì)對(duì)內(nèi)蒙古大草原原有一定的了解，也很感興趣。因而，課本的學(xué)習(xí)容易激起學(xué)生的共鳴。在本課時(shí)，讓學(xué)生在讀書中感受草原的美，在自主創(chuàng)設(shè)的情境表演中體會(huì)草原人民的熱情。重點(diǎn)、難點(diǎn)感受蒙古的美好風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法?！袄斫饷蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)的含義”。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)西部之情和珍愛(ài)蒙漢的民族感情。教與學(xué)的媒體選擇搜集與課文有關(guān)的圖片、音樂(lè)和文字資料，制作成PPT電子演示文稿。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1談話引入，創(chuàng)設(shè)情境2精讀細(xì)品，品味草原之美3課件演示，再現(xiàn)草原之美教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：談話引入，創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)目標(biāo)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂解決問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入課堂技術(shù)資源多媒體PPT課件常規(guī)資源黑板板書，粉筆，課本活動(dòng)概述1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。）

2、同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺(jué)呢？課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？

3、作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛(ài)戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。

4、即將來(lái)到草原的你，見了這個(gè)題目，最想了解草原的什么？教與學(xué)的策略通過(guò)圖片,觀賞草原風(fēng)光，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚興趣，順利進(jìn)入新課。教學(xué)活動(dòng)2：精讀細(xì)品，品味草原之美活動(dòng)目標(biāo)在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。解決問(wèn)題學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句的意思,有感情地朗讀課文。技術(shù)資源多媒體PPT、光碟音頻常規(guī)資源黑板板書、課本活動(dòng)概述1、作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

3、匯報(bào)交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納出草原的“可愛(ài)之美，自然之美，意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句：

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

B“茫?！笔鞘裁匆馑迹客菍懖菰?，為什么有的說(shuō)“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說(shuō)“一碧千里，而并不茫?！蹦兀?/p>

（2）那些小丘的線條是那么柔美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

A翠色“欲”流，為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？

B“翠”是什么顏色？那為什么不說(shuō)綠色要說(shuō)“翠色”呢？區(qū)別在哪里？學(xué)過(guò)國(guó)畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎？

G輕聲讀讀這句話，看看這“翠色欲流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？

（3）這種境界，既使人驚嘆。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)。

A是什么使人驚嘆？是什么使人舒服？還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎？

B“奇麗”是什么意思？如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī)，你會(huì)吟誦什么呢？

（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

A閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B你認(rèn)為有那些草原的樂(lè)趣？教與學(xué)的策略通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議,更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能通過(guò)表格、討論體會(huì)作者的細(xì)致的觀察教學(xué)活動(dòng)3：課件演示，再現(xiàn)草原之美活動(dòng)目標(biāo)開闊學(xué)生的眼界解決問(wèn)題通過(guò)這些畫面，你仿佛看到了怎樣的情境，表現(xiàn)了草原哪些方面的美。技術(shù)資源多媒體PPT常規(guī)資源黑板板書、課本活動(dòng)概述1、通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放草原的有關(guān)錄像資料）

2、談一談，看完錄像的感受。

3指名再來(lái)讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句，想象畫面的內(nèi)容。

4試著把這一自然段背誦下來(lái)。

【借助感性的畫面內(nèi)容直觀場(chǎng)境把學(xué)生帶入情景之中有一種身臨其境的感覺(jué)】教與學(xué)的策略課件展示，學(xué)生討論反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能獲得更多的課外知識(shí)……評(píng)價(jià)量規(guī)小學(xué)語(yǔ)文“科學(xué)課堂”評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目ABCD教學(xué)目標(biāo)(10分）1.準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)：①符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書要求；②符合學(xué)情，適合學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，切合學(xué)生需要；③能力層級(jí)定位準(zhǔn)確；④目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容一致，達(dá)成度高。（8分）2.表述準(zhǔn)確：①三維目標(biāo)概念理解正確；②從學(xué)的角度表述目標(biāo)。用準(zhǔn)確的外顯行為動(dòng)詞加表示課堂學(xué)習(xí)結(jié)果的名詞進(jìn)行可操作性的表述，導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)測(cè)評(píng)。（2分）教學(xué)內(nèi)容(25分）1.緊抓語(yǔ)言，突出能力：符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書要求，以語(yǔ)言的積累、理解、品味、運(yùn)用為根本，歸納科學(xué)有效的程序性知識(shí),養(yǎng)成聽說(shuō)讀寫的能力（閱讀教學(xué)能根據(jù)不同文體特點(diǎn)把“講課文”變?yōu)椤敖套x法”，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力為核心），注重小結(jié)思路、方法。（10分）2.合理整合內(nèi)容：各環(huán)節(jié)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，內(nèi)容適量，難易適度，思維訓(xùn)練有階梯性，練習(xí)檢測(cè)有層次性。（10分）3.符合學(xué)生特點(diǎn)：以社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)為教學(xué)材料；能調(diào)用身邊的教學(xué)資源突破重點(diǎn)難點(diǎn)。（5分）教學(xué)方法(20分）1.學(xué)科特點(diǎn)鮮明：符合課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)與評(píng)價(jià)建議，根據(jù)識(shí)字、寫字、漢語(yǔ)拼音、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)、語(yǔ)法修辭知識(shí)教學(xué)的不同特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。（5分）2.突出學(xué)法指導(dǎo)：聽說(shuō)讀寫活動(dòng)安排恰當(dāng)、有效；善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，師生活動(dòng)時(shí)間分配得當(dāng)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)；自主、合作、探究方式運(yùn)用得當(dāng)。（10分）3.教師指導(dǎo)得法：普通話表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，有感情；語(yǔ)文素養(yǎng)好，透切理解專業(yè)知識(shí)，咬文嚼字能力強(qiáng)；反饋能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)與解答，能及時(shí)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，有激勵(lì)和啟發(fā)性，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動(dòng)和訓(xùn)練，使問(wèn)題有明確的結(jié)論；現(xiàn)代教育技術(shù)手段與板書有效運(yùn)用。（5分）教學(xué)過(guò)程(15分）1.思路清晰：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)理解與能力養(yǎng)成的科學(xué)過(guò)程，準(zhǔn)確安排教學(xué)內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，講解、訓(xùn)練、鞏固練習(xí)、作業(yè)緊扣教學(xué)目標(biāo)，注重過(guò)渡、小結(jié)。（5分）2.效果落實(shí)：各環(huán)節(jié)實(shí)施時(shí)間詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；拓展延伸適度，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；課堂環(huán)節(jié)效果落實(shí)。（10分）教學(xué)管理(10分）能有效地組織和開展學(xué)生的獨(dú)立思考、合作交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣；對(duì)突發(fā)情況處理及時(shí)、恰當(dāng)，能根據(jù)反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。（10分）教學(xué)效果(20分）1.達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：時(shí)間利用有效，落實(shí)教學(xué)任務(wù)，不同層次學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科收獲大。（10分）2.學(xué)生積極參與教學(xué)