六年級下冊 Unit 3 What animal is it lets talk(第一課時教學設計)

教學設計方案課程SuccessWithEnglish（廣州版六年級下冊)Unit3Whatanimalisitlet’stalk(第一課時教學設計)課程標準根據(jù)《英語課程標準》中提到，以學生“能做某事”的描述方式設定各級目標要求。教師應依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容，創(chuàng)作性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作的等方式，學習和使用英語，完成學習任務。教學內(nèi)容分析本節(jié)是新授課，是Unit3的第一課時，重點是本課的生詞和句型的運用和描述動物句型。要求學生掌握frogkangaroostarfishtigerliongiraffepandaelephanthairBambooneckAfricaleaf-leavesoceandifficultAsiaturnbecalled并能運用Canyouguessthisanimal’sname?Ithas/loves/lives/is…ItiscalledtheKingoftheAnimals.新句型對動物進行描述。關于動物是學生喜歡學習的話題，通過情景使學生在用中學、學中用、反復實踐，在鞏固和豐富這一話題的同時，促進了學生語言技能的發(fā)展，為英語學習打下扎實基礎提供了充分的知識準備。教學目標一）語言知識目標：1．掌握單詞：frogkangaroostarfishtigerliongiraffepandaelephanthairBambooneckAfricaleaf-leavesoceandifficultAsiaturnbecalled2．能熟練運用以下句型于情景交際中：Canyouguessthisanimal’sname?Ithas/loves/lives/is…ItiscalledtheKingoftheAnimals.3．能有正確的語音語調(diào)朗讀對話。二）語言技能目標：會聽、說、讀、寫、理解并運用本課生詞；理解并運用本課句型；會用Ithas/lives/likes…句型描述動物。三）情感態(tài)度目標：在學習中培養(yǎng)保護動物的好品質(zhì)，如何描述動物的外形、特性等；培養(yǎng)學生的興趣和積極性，在學習中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力，通過對比、分析，學會總結、歸納知識要點，從而提高自學能力。四）學習策略目標：能連貫地對話，學會主動找話題，培養(yǎng)活躍的思維能力。五）文化目標：掌握更多身邊沒有的動物外形和特性。學習目標掌握單詞：frogkangaroostarfishtigerliongiraffepandaelephanthairBambooneckAfricaleaf-leavesoceandifficultAsiaturnbecalled2．能熟練運用以下句型于情景交際中：Canyouguessthisanimal’sname?Ithas/loves/lives/is…ItiscalledtheKingoftheAnimals.能有正確的語音語調(diào)朗讀對話。學情分析本班學生的詞匯量都有了一定的基礎，在低年級的時候就接觸過關于動物方面知識的學習，所以這節(jié)課的內(nèi)容不算難，學生也非常感興趣，但是學生的一般現(xiàn)在時不十分扎實，很容易出現(xiàn)動詞漏寫S，因此在描述動物特性和外形時要做好知識的鞏固。在教授本課前，學生已對一些有關的動物及形容詞fish,cat,dog,horse,lion,tiger,tall,cute,long等，為了強化和提高學生運用語言的實際交際能力，因材施教分層推進，給學生提供更多鍛煉機會，本課利用電教手段、圖片等創(chuàng)設情境，設疑提問，逐層深入，讓學生從模仿上升到靈活運用所學交際用語解決實際問題的高度，以達到學以致用的目的。重點、難點1、本課的生詞和句型的運用2、描述動物句型。3、通過練習操練難點句型教與學的媒體選擇電腦軟件、動物圖片、錄音帶、錄音機。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一)Preparationandrevision:2二)Presentationandpractice:3三）Development:4四）Homework:1toreadthedialoguefor3times2toreadandrecitethenewwords.3.writing:myfavouriteanimal.教學活動詳情教學活動1：Preparationandrevision:活動目標讓學生復習有關已學的動物及形容詞,為后面學習新動物及動物描述做好鋪墊。通過小詩游戲,把一些動物顯示出來,加大學生的Input,擴大學生的知識面,激活學生思維的同時，又提高學生學習英語的興趣，達到活用的目的。解決問題初步感知：frogkangaroostarfishtigerliongiraffepandaelephanthairBambooneckAfricaleaf-leavesoceandifficultAsiaturnbecalled及Canyouguessthisanimal’sname?Ithas/loves/lives/is…ItiscalledtheKingoftheAnimals.等句型。技術資源電腦軟件，目的是豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果。常規(guī)資源圖片、錄音帶、錄音機。活動概述Greeting:e.g.:T:Doyoulikeanimals?Whatanimaldoyouknow?Whatanimalsdoyoulikebest?P:Yes,Ido.Iknowmanyanimals.Ilikecatbest.T:Let’ssingasongaboutanimals.（設計意圖:既調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛,又為學習本課新句型作捕墊）教與學的策略認知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略反饋評價學生表現(xiàn)的評價方法采用了以獎勵國旗作為激勵手段，這個評價機制促進了學生自主性的發(fā)展和自信心的建立。教學活動2：Presentationandpractice:活動目標鼓勵學生課前預習單詞，讓學生自由表達，創(chuàng)造機會去發(fā)展學生的自學能力，讓學生自覺地運用自己的心力去學習新知，使學習變得積極、主動、興趣盎然。小組互動,生生互動,旨在讓每個學生都有說的機會,教師遵循聽說領先,讀寫跟上的原則,重視了說的訓練，并把所學句型融會到游戲之中，激發(fā)學生參與活動的興趣。解決問題讓學生扎實掌握學習內(nèi)容。技術資源電腦軟件，目的是豐富教學內(nèi)容和形式，提高課堂教學效果。常規(guī)資源圖片、錄音帶、錄音機。活動概述一、presentationSharpeyesCanyouguesswhatanimalitis?Let’slearnWhatanimalisit?Let’stalkThelionis…Itis…Itlookslike…Itlives…Iteats…ListenandfinishtheexercisesLet’sread.Toreadthetextwithsomewordscovered.Let’srecite.FollowthePPRandfillintheblanks.二、practiceandconsolidationExercise1Writeariddlewiththesentences.Exercise2Finishtheexercisesintheactivitybook.三、Developemt1.Makeapostcardofanimalstheylike.2.Finishtheexercisesonativitybook四、homework1toreadthedialoguefor3times2toreadandre