包餃子作文教學(xué)設(shè)計

百度文庫百度文庫-讓每個人平等地提升自我！#三年級下冊“語文園地四?習(xí)作”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文實驗教材三年級下冊“語文園地四?習(xí)作”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)生挑選學(xué)習(xí)本領(lǐng)過程中感觸最深的、最有趣的情境再現(xiàn)出來，表達(dá)自己的真情實感。說明白自己學(xué)的是什么本領(lǐng)，盡可能把由不會到會的過程寫清楚、寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】口語交際課時的照片、錄像。【教學(xué)過程】一、回顧口語交際，激發(fā)學(xué)生興趣.在口語交際課上，我們交流了各自拿手的本領(lǐng)。現(xiàn)在就讓我們在美妙的音樂聲中，再來回憶一下那令人難忘的一幕幕。（播放輕音樂的同時播放錄像、照片，學(xué)生邊聽邊欣賞）.從同學(xué)們興奮的表情、開心的笑聲中，我知道這些照片勾起了你們美好的記憶。想一想：誰介紹的學(xué)本領(lǐng)的過程給你留下的印象最深，為什么？認(rèn)真回憶一下：他當(dāng)時是怎么介紹的呢？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師隨機(jī)引導(dǎo)。層次（1）：學(xué)生僅僅是重復(fù)同伴的本領(lǐng)。（例如：XXX的本領(lǐng)是XXX，我也喜歡XXX）教師：哦，他把同伴學(xué)的本領(lǐng)是什么說清楚了，真不錯！看誰能把同學(xué)介紹學(xué)本領(lǐng)時具體情境說出來？層次（2）：學(xué)生不僅說出同伴的本領(lǐng)是什么，還說出一定的情境。說出了學(xué)踢毽子（跳皮筋……）的動作。教師：你把他學(xué)踢毽子的情境說得特別具體，尤其還描述了他的一系列動作，讓我們有一種身臨其境的感覺，大家鼓勵他。（掌聲）（教師隨即板書：動作）A：XXX寫他學(xué)踢毽子的時候，開始腳……，后來……教師隨即點評：你看他說了“開始”……“后來”……多有順序呀?。ń處煄ьI(lǐng)大家跟說，全班同學(xué)一起回憶）B：在學(xué)本領(lǐng)的不同階段自己的做法和感受也是不同的?！安粫本吞撔恼埥蹋J(rèn)真地看；“學(xué)習(xí)”時嘗試著做，笨手笨腳，也許會遇到一些困難；“學(xué)會”了得意揚(yáng)揚(yáng)……把學(xué)本領(lǐng)的過程按先后順序一步一步地寫出，這就叫言之有序、敘述清楚了。說出了人物的對話或語言。教師：你瞧，他們的對話好像把我們帶到了當(dāng)時的情境中。（教師隨即板書：對話）教師：你看，他把XXX教他時是怎么說的，怎么做的都說出來了。（教師隨即板書：語言）說出“小心翼翼、胸有成竹、得心應(yīng)手、歡呼雀躍……”（用了好詞、佳句）。教師：他在介紹時用上了好多好詞語，你在說的時候也可以用上這樣的詞語。（教師隨即板書：好詞、佳句）說出了感受、想法。教師：哦，他說的自己的想法的那句話給我們留下了深刻的印象，好極了?。ń處熾S即板書：感受）（以上的舉例不分先后順序，完全根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的發(fā)言情況適時引導(dǎo)，及時鼓勵，調(diào)動情緒。）學(xué)生回答預(yù)設(shè)：做家務(wù)：包餃子、收拾房間、做菜……學(xué)習(xí)生活：電腦打字、上網(wǎng)查資料、查字典……運動：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、騎車……娛樂：學(xué)跳皮筋、學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、學(xué)照相……二、范文引路，指導(dǎo)習(xí)作剛才你們對同學(xué)們的本領(lǐng)夸得真好！我都忍不住想和你們交流了，老師也有一個絕招，你們想看嗎？讀讀吧，一會兒你也來評評我哪兒寫得好？教師出示下水文：學(xué)種水仙朋友送來幾個飽滿的水仙頭。我興致勃勃地討教了種植方法。在朋友的指揮下我先把外面枯黃的皮剝掉，水仙立刻變了模樣一白白的、嫩嫩的，接著朋友讓我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個豆芽般大小的淡黃的小花苞。我小心翼翼地將水仙頭捧在手里仔細(xì)端詳，過了一會兒，小花苞悄悄地探出頭，"想不到不大的‘水仙肚’竟能孕育出這么多可愛的小花苞”。我情不自禁地自言自語。朋友端來一盆，笑著說：“來吧，讓它在這里好好睡上一覺，明天就可以栽種啦！”真不知種水仙還有這么多的講究。第二天，我按照朋友臨走前說的話做：先把它從清水里撈出來洗干凈，然后折了根牙簽插在水仙根部兩側(cè)，當(dāng)做"支腳”。啊！一個花盆、一汪清水、一捧細(xì)沙，水仙就種植好了。望著自己的勞動成果，我久久地不忍離去……就這樣，我靜靜地等待著水仙花開放的日子。剛才你們在夸同學(xué)的時候都夸什么啦？（教師手指板書，學(xué)生回顧要點）這回夸我時，看看誰也能夸到點子上。學(xué)生發(fā)言預(yù)設(shè)：動作：我一手托著水仙頭，一手捏著小刀跟她學(xué)雕刻水仙頭。語言：想不到不大的“水仙肚”竟能孕育出這么多可愛的小花苞。感受：真不知種水仙還有這么多的講究。好詞：白白的、嫩嫩的、情不自禁、自言自語、小心翼翼。佳句：水仙頭的嫩皮一層層削掉后露出一個豆芽般大小的淡黃的小花苞。同學(xué)們夸得好，夸得妙，老師也很驕傲。但是呀，有一個關(guān)鍵的地方你們還沒夸到，誰看出來了？如果學(xué)生說出來，那么順接連詞變紅。如果學(xué)生說不出來：現(xiàn)在大家仔細(xì)看大屏幕，想一想,你看這樣寫行不行？（教師播放課件：移動順序）讀一讀，感覺怎么樣？（學(xué)生回答：亂，讀不通，讀不懂……）所以，我們在寫的時候應(yīng)該按照順序一步一步地介紹，可以用上“先、接著、最后”這樣的詞語來表達(dá)順序，這樣聽起來就會特別清楚了。（教師隨即板書：有順序）三、學(xué)生習(xí)作，應(yīng)用練筆1.夸完老師的作文，彳們愿不愿意自己寫一寫，讓大家和你一起分享？現(xiàn)在就開始寫，注意寫的時候一定要有……（教師手指板書，學(xué)生跟說：順序，用上“先、接著、最后”這樣的詞語）說得真棒！還應(yīng)該寫……（學(xué)生回答：動作、語言、感受、好詞、佳句）寫完后大家交流。（學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作）習(xí)作紙設(shè)計殛冃；”嵌明煉芋會石句毛対範(fàn)炬卄么-狂走=如介細(xì)體學(xué)舍了5卜次.■住在5卜么時佞才坎；TFh么<■班屮弋流婕事寸査右寸起因、°敘連學(xué)耗痔貢葉：ij木條羣訕會右勺過疳一曲込在運?過私十衣I宀殆低注、承僉「可裁丿匚個自然孑愛冷'2注釆怎祥Y你<T什么越趣殺佯會它誰愿意第一個來和大家分享自己的習(xí)作？（指名匯報，集體交流）注意聽，想想關(guān)于他學(xué)本領(lǐng)的過程，你還想知道些