一年一班數(shù)學(xué)教案

（一）年級(jí)數(shù)學(xué)教案

2012—2013學(xué)年度下學(xué)期

會(huì)元學(xué)校

姓名：劉艷華

20XX年3月

第（一）周No.1

認(rèn)識(shí)平面圖形

課題課型新授課時(shí)1

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

教2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

學(xué)3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

目

標(biāo)

重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形

教具圖形卡紙、實(shí)物投影、學(xué)具學(xué)具等

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方思考、匯報(bào)

體球圓柱）

2.俺能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫

一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？

不同

畫一畫

點(diǎn)：共

同點(diǎn)：

長方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直

的平面的學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全

班交流

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直

的不斷開的

圓沒有角即封閉的

三角形有三條邊三個(gè)

角

二、鞏固發(fā)展：聯(lián)系實(shí)際說一說

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的畫一?畫

圖形？

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各小組討論合作

涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃

色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。拼一拼

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角

形？展示

獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

自己試著折一折

觀察結(jié)果

四二京、結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？

長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？你有

什么想問的？

學(xué)生總結(jié)

認(rèn)識(shí)圖形

不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：

板書長方形,對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的

設(shè)計(jì)三角形有三條邊三個(gè)角

通過觀察、動(dòng)手在紙上畫一畫，學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長方形、正方

本周備課

形、圓形、平行四邊形和三角形這些平面圖形，能正確辨認(rèn)各種平

()節(jié)

面圖形。

教學(xué)

組長：

反思日期：月日

第（一）周No.2

拼一拼

課題課型新授課時(shí)1

1.通過觀察、操作，使學(xué)生彳本會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述

教長方形、正方形的邊的特征。

學(xué)2.通過觀察、操作，使學(xué)刃生步彳感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

目3.通過學(xué)生大量拼擺圖形，＞殳現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形

標(biāo)美。

4.通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)書生數(shù)1學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

重點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征

難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征

學(xué)具

教具多媒體學(xué)具

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：看風(fēng)車

同學(xué)們看，這是什么？

你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的

結(jié)合實(shí)際談

風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用

哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要

用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我

們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，

上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最

相似？為什么？思考匯報(bào)

2.提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來

看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的認(rèn)識(shí)邊

邊我們把它叫做對(duì)邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：我們能想辦法證明長方形對(duì)邊觀察長方形

相等嗎？

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、

測量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演自由選擇方法

示。（教師板書：對(duì)邊相等）

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)

現(xiàn)？觀察

你能證明正方形的四條邊都相等

嗎？

5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動(dòng)手用長方形紙做一個(gè)

驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手

中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)

風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車

有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)

車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？

6.一個(gè)簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了

這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼

學(xué)生拼

更多的圖形嗎？大家來試試！

三、動(dòng)手實(shí)踐

1.學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

完成練習(xí)

2.第6頁的第4題。

3.第6頁的第5題。

四、小結(jié)

聽教師總結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)

們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活

中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定

會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。

拼一拼

板書

對(duì)邊相等

設(shè)計(jì)

通過觀察、操作，學(xué)生直觀感受了平面圖形的特征，并能用自己

的語言描述長方形、正方形的邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)本周備課

教學(xué)系。()節(jié)

組長：

反思日期：月日

第（一）周No.3

練習(xí)課

課題課型練習(xí)課時(shí)1

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方，彩和正方形的形狀以及特征。

教2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、寸罷一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)

學(xué)別這兩種物體。

目

標(biāo)

認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)長方體和正方體的形狀以及特征

難點(diǎn)

教具多媒體學(xué)具學(xué)具盒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

思考長方形的特點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)回顧

匯報(bào)

1、長方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長方形

說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論

是長長的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形

思考正方形的特點(diǎn)

說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論匯報(bào)

是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈觀察，圈一圈

一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

觀察思考

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面？

各個(gè)面分別是什么圖形？

同桌討論匯報(bào)

是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢？

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己

喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游

戲。

動(dòng)手。匯報(bào)。動(dòng)手拼一拼

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一第8題。做練習(xí)

四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

練習(xí)課

板書

設(shè)計(jì)

通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了長方形和正方形的

形狀以及特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。本周備課

教學(xué)()節(jié)

組長：

反思

日期：月日

第(一)周No.4

第一課時(shí)十幾減9

課題課型新授課時(shí)1

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十,減9O

教2、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象教土學(xué)過程思維能力。

學(xué)3、激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，1敢發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

目

標(biāo)

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

重點(diǎn)

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。

難點(diǎn)

教具多媒體學(xué)具小棒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

9十39十79十

49十6□算練習(xí)

9十99十29十

59十8學(xué)生填數(shù)

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

9十()=129+

()=13

9十()=149十看屏幕，說圖意

()=15

9十()=169十

思考、匯報(bào)

()=17

二、新授

1.出示教科書P10的圖。

學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這

生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

幅圖的意思？(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有

幾個(gè)?)

想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列

式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9=學(xué)生匯報(bào)

提問：如果沒有圖，要算15減9等

于幾，該怎樣想？

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種

情況：

⑴9加6得15,15減9等于65

()215可以分成9和6,15減9等于

6；

(3)10減9等于1,1加5等于6；

(4)15減5等于10,再減4等于6。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表

揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：

這么多的想法都

是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好

呢？(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得

15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。齊讀課題

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，

有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)？

思考

提問：

(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式？(學(xué)生

回答后，教師板書：14-9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)完成教科書P10“做一做”第1題。

“5”o邊操作邊小聲地說想的過程

3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)

容？(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生

可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生先獨(dú)立完成

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操完成練習(xí)

作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方

框里填上數(shù)。

2.完成教科書P10“做一做”第2題。

3.完成教科書P10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說

一說最喜歡用什么方法計(jì)算。

四、課堂練習(xí)

1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

五、總結(jié)

十幾減9

15-9=6

板書

設(shè)計(jì)

通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，學(xué)生理解了十幾減9的算理，掌握了計(jì)算的方

法，能正確計(jì)算十幾減9的式題。本周備課

教學(xué)

（4）節(jié)

組長：余文玲

日期：2月28

反思

日

第（二）周No.1

課題十幾減9的練習(xí)課課型練習(xí)課課時(shí)1

1、通過十幾減9的練習(xí)，）旌一步J里解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法。

教2、通過學(xué)習(xí)提高計(jì)算能力

學(xué)3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他彳門愿意與同學(xué)合作，形成與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

目

標(biāo)

進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

重點(diǎn)

進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。

難點(diǎn)

教具多媒體學(xué)具學(xué)具盒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)

填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)填數(shù)計(jì)算

系？

⑴9+(\=

15(2)9+()=18

15-9=

()18-9=

()

(3)9+()=讀題明意

14(4)9+()=17獨(dú)立□算

14-9=()17-9

=()說想法

二、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。完成P11頁練習(xí)一的第3題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答

案，并將他們對(duì)號(hào)入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說

你是怎樣想的。

2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。完成P12頁練習(xí)一的第6題

教師將10、14、13、17……寫在黑板

上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)

(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。學(xué)生說

教師還可以隨意在黑板上指題，全班

每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)列式并說過程

學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述思考

畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，獨(dú)立完成。

要我們求什么？

(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述□算過程。完成練習(xí)題

4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。集體訂正

(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題學(xué)生談收獲

可以提什么問題？

(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。

三、課堂練習(xí)

1.完成P11頁練習(xí)一的第5題。

2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.布置作業(yè)。

四、總結(jié)

十幾減9

板書

設(shè)計(jì)

通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，有

本周備課

個(gè)別學(xué)生計(jì)算較慢，還需加強(qiáng)練習(xí)，提高計(jì)算能力。

教學(xué)()節(jié)

組長：

反思

日期：月日

第(二)周No.2

十幾減8

課題課型新授課時(shí)1

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。

教2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

學(xué)3、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，理解數(shù)

目學(xué)的價(jià)值。

標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8

難點(diǎn)進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法

教具多媒體學(xué)具學(xué)具盒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=口算練習(xí)

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。

9十()=168十()=13

9+()=158十()=17

3.12-9=3,說一說想的過程。

二、新授

1.出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容

(2)怎么解決這個(gè)問題？學(xué)生分組討論，說一說自己的想法

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式

12—8=4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同

的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種

方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考

方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思

考方法。擺一擺，算一算

2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5

個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思？(8個(gè)紅圓片，

5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表

示什么意思？該怎樣列式？(13—8=5或讓學(xué)生說一說思考過程

13-5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？學(xué)生口算，全班集體訂正

三、鞏固練習(xí)

1.完成P13頁的“做一做”第1題。

個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

2.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算

并說出上下兩行之間的關(guān)系？學(xué)生談

3布置作業(yè)。

四、總結(jié)：學(xué)生談收獲

板書

十幾減8

12-8=

設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十幾減8,學(xué)生很容易理解十幾

本周備課

教學(xué)減8的算理。計(jì)算速度也提高了。

()節(jié)

組長：

日期：月日

反思

第(二)周No.3

十幾減7、6

課題課型新授課時(shí)1

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

教2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

學(xué)3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目

標(biāo)

學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

重點(diǎn)

難點(diǎn)使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法

教具多媒體學(xué)具學(xué)具盒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、口算

11-814-913-815-9口算練習(xí)

11-917-912-816-8

2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。搶答

6十()=128十()=13

5+()=117+()=14

9+()=166+()=13

3.12-8=4,說一說想的過程。說一說想的過程。

二、新授

1.出示例3o

(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面觀察畫面，理解圖意，用自己的語言

內(nèi)容。敘述畫面內(nèi)容。

(2)出示魚缸畫面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少

條金魚？(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)學(xué)生數(shù)一數(shù)

生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條？(學(xué)生分組討論，

說一說自己的想法)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13-7=6

談一談你是怎樣想的：

(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考談一談你是怎樣想的

方法，這幾種方法都很好。

(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，

紅金魚有多少條？

(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

13—6=7學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程

三、鞏固練習(xí)

1.完成P14頁的“做一做”第1題。

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生

說說思考過程。學(xué)生口算，全班集體訂正

2.做一做第2題。

3、完成P14頁“做一做”的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)口間的獨(dú)立完成，集體訂正

關(guān)系。

4.布置作業(yè)。

四、總結(jié)：學(xué)生談收獲

學(xué)生自由談

十幾減7、6

板書13-7=613-7=6

設(shè)計(jì)

本周備課

在學(xué)習(xí)十幾減9、8的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)十幾減7、6,學(xué)生很容易

()節(jié)

教學(xué)理解十幾減7、6的算理。計(jì)算方法靈活了。

組長：

日期：月

日

反思

第(二)周No.4

課題十幾減8、7、6練習(xí)課課型練習(xí)課課時(shí)1

1、使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位

教

學(xué)減法。

目2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀

標(biāo)

點(diǎn)的啟蒙教育。

重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法

難點(diǎn)正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

教具多媒體學(xué)具學(xué)具盒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)

教科書P15第4題

二.課堂練習(xí)

1.完成P16頁的第7題。

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式

寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)

現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。

2.完成P16頁的第8題。學(xué)生獨(dú)立完成，獨(dú)立完成，全班訂正

全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說出思考

過程。

3.完成P16頁的第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、數(shù)學(xué)游戲

教科書P16頁的第6題。教師準(zhǔn)備好

兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、

12—4、16—9、15—8、11—3.14—9、14—8、

13—6、13—8等算式卡片；一套寫上5、6、7、

8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲?！罢遗笥选庇螒?/p>

游戲開始時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡

片的學(xué)生到講臺(tái)上來，比如：50這名學(xué)生手

舉卡片問全班學(xué)生：“5,5,你的朋友在哪里？”

下面拿“14一9”、“13-8”卡片的學(xué)生接著

說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺(tái)，

站在拿5卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問臺(tái)下的學(xué)

生：“我們算得對(duì)嗎？”全班學(xué)生齊答：“對(duì)、

對(duì)、對(duì)?！本o接著熱烈鼓掌。

其余各題也按上法進(jìn)行。

四、布置作業(yè)

五、總結(jié)：學(xué)生自由談

學(xué)生談收獲

十幾減8、7、6練習(xí)課

板書

設(shè)計(jì)

通過練習(xí)，學(xué)生熟練掌握了十幾減8、7、6的計(jì)算方法，多數(shù)

本周備課

學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。個(gè)別學(xué)困生還需加(4)節(jié)

教學(xué)

強(qiáng)練習(xí)。

組長：余文玲

反思日期：3月8

日

第（三）周No.1

課題十幾減5、4,3、2課型新授課時(shí)1

1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

教

學(xué)2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

目3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

標(biāo)

重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、4、3、2

難點(diǎn)進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

教具多媒體學(xué)具學(xué)具盒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)

1、口算口算練習(xí)

11-814-613-815-6

11-717-912-716-8

2.看卡片，說出（）里應(yīng)填多少?？纯ㄆ顚?/p>

3十（）=125十（）=13

2+（）=115十（）=14

4十（）=124+（）=13

3.12-6=6,說一說想的過程。說一說想的過程

二、新授

1.出示例4。獨(dú)立計(jì)算

（1）獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

（2）談一談你是怎樣算的：說出想法

（3）小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)完成P17頁的“做一做”

1.完成P17頁的“做一做”7學(xué)生先口算，全班集體訂正

讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生

說說思考過程。

2.做一做思考題。

3、完成練習(xí)四的第2題。

4.布置作業(yè)。

四、總結(jié)學(xué)生談

學(xué)生談收獲

十幾減5、4、3、2

例4：

板書

12-5=11-4=

12-4=11-3=

設(shè)計(jì)

12-3=11-2=

學(xué)生熟練掌握了十幾減9、8、7、6的計(jì)算方法，本節(jié)課放手讓本周備課

()節(jié)

學(xué)生自己用喜歡的方法計(jì)算十幾減5、4、3、2多數(shù)學(xué)生能正確、

教學(xué)0

迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。個(gè)別學(xué)困生還需加強(qiáng)練習(xí)。組長：

反思日期：月

日

第（三）周No.2

課題十幾減幾練習(xí)課（一）課型練習(xí)課課時(shí)1

1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。

教

2.正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。

學(xué)

目3.訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的

標(biāo)

觀點(diǎn)的啟蒙教育。

重點(diǎn)熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法

難點(diǎn)正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法

教具多媒體學(xué)具小棒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)

教科書P18第3題

二.課堂練習(xí)

1.完成P18頁的第4題。

復(fù)習(xí)

首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上

寫減法算式。

2.完成P18頁的第5題。

獨(dú)立完成練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法

題目要求學(xué)生說出思考過程。

3.完成P19頁的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

獨(dú)立完成，全班訂正

三、布置作業(yè)

四、總結(jié)

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正

學(xué)生談收獲

十幾減幾練習(xí)課(一)

板書

設(shè)計(jì)

通過練習(xí)，學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。計(jì)

算速度有所提高。

教學(xué)

本周備課

()節(jié)

組長：日期：

反思

月日

第（三）周No.3

解決問題（一）

課題課型新授課時(shí)1

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。

教2.初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求:剩余的減法應(yīng)用題。

學(xué)3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

目

標(biāo)

重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題

難點(diǎn)初步學(xué)會(huì)分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題

教具多媒體學(xué)具學(xué)具盒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)

1.口算。

12—87+917—8快速口算

16—715—511+2

2.★★★★★★★★擺學(xué)具

?????

★和?一共有多少個(gè)？

3、△△△△△△△△△△△

還剩多少個(gè)△?

二、新授

1.出示教科書P20頁的圖。（讓學(xué)生觀察畫

面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫

由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）面的內(nèi)容

2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，

我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。

教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么？

匯報(bào)

有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來？

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么？

大家想一想該怎樣列式？

什么這樣列式？

教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該

寫上它的單位名稱，并加上括號(hào)。列式

有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件

有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。

小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我

們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問題，

比如：第（1）題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)聽教師小結(jié)

用加法。（2）、（3）兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)

部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。（可讓學(xué)生自行

討論教師再進(jìn)行總結(jié)）

三、鞏固練習(xí)

完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個(gè)條件?有沒有多余條件？

獨(dú)立完成，集體訂正。

四、總結(jié)

完成P20的“做一做”。

學(xué)生談收獲

自由談

解決問題（一）

板書

16-9=7（人）

設(shè)計(jì)

通過看圖，理解了圖意，學(xué)生學(xué)會(huì)分析了解答求剩余的減法應(yīng)用

本周備課

題，個(gè)別學(xué)生對(duì)多余的條件找的不準(zhǔn)確，造成了列式出現(xiàn)錯(cuò)誤，課后

（）節(jié)

教學(xué)還需個(gè)別輔導(dǎo)

組長：

反思

日期：月日

第（三）周No.4

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

課題課型新授課時(shí)1

的應(yīng)用題

1.使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

教2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理

學(xué)能力。

目3、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

標(biāo)

重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

難點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題

教具多媒體學(xué)具學(xué)具盒

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)

1.□算下面各題。

16-713-917-8快速口算

12-56+1312+4

2.比多少。

CCCCC□□□□□□□□□擺學(xué)具

卷/△oooooo

。比△____o比____□

教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。

二、新授

教學(xué)例

6o思考、匯報(bào)

1.出示例題。指名讀題。知道小雪、

小華各套中多少個(gè)？

2.要解決的問題是什么？可以怎么解

決？

學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少

3.讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。

出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。

教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一

行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小思考、匯報(bào)

華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀

察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比

小雪多的個(gè)數(shù)，說出小華比小雪多了幾個(gè)。

教師邊提問邊檢查學(xué)生擺得是否正

確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一