《1和許多》小班教案

第頁(yè)共頁(yè)《1和許多》小班教案《1和許多》小班教案《1和許多》小班教案1活動(dòng)目的：1、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是許多。2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并學(xué)慣用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展表達(dá)。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：積木，布置小熊家，小熊，小貓、小狗、小猴、小兔的圖片各1張不同的禮物〔皮球、布娃娃等〕、蘋果的替代品活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。1。老師以變魔術(shù)的形式，出示一塊積木，讓幼兒說(shuō)出"一塊"，繼續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多塊"。以這種形式，重復(fù)2——3次，變其它的玩具。2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì)，繼續(xù)一位，一位請(qǐng)啟發(fā)幼兒說(shuō)出"是由一位一位小朋友組成的許多小朋友"，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出"許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友。"二、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，感知"1"和"許多"之間的關(guān)系?！苍S多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。〕1、今天，小熊生日，他請(qǐng)了幾個(gè)客人？〔兔子、小貓、小狗、猴子、大象一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)的來(lái)到它家，合起來(lái)就有許多客人〕2、小動(dòng)物還送了禮物給小熊，看看有什么？〔小皮球、布娃娃、小汽車、棒棒糖有許多禮物〕。3、小熊也請(qǐng)小朋友去做客，你們帶了什么禮物??？l出示事先準(zhǔn)備好的禮物道具。4、小熊請(qǐng)小朋友吃東西。再次感受1和許多?！残⌒苷f(shuō)："謝謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西。"小熊請(qǐng)小朋友吃蘋果。謝謝小熊?？纯催@里有幾個(gè)蘋果？許多。如今小熊把許多蘋果分給小朋友吃，許多蘋果哪里去了，小朋友手里有幾個(gè)蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)?！橙⒁龑?dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有許多。例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個(gè)頭，我有許多根頭發(fā)延伸活動(dòng)："小朋友，在你們家里見過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？"回家去觀察一下教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)認(rèn)真反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，進(jìn)步教學(xué)程度。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目的。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目的。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目的開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系?！?和許多》小班教案2活動(dòng)目的：1、繼續(xù)感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。2、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。3、幼兒在輕松愉快的氣氛中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》活動(dòng)準(zhǔn)備：布置小熊家，小兔頭飾一個(gè)，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個(gè)，蘿卜、餅干、蘋果的替代品?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示兔子頭飾引入活動(dòng)：〔看看這是誰(shuí)呀？今天我來(lái)當(dāng)兔媽媽，你們來(lái)當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽?！?、幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察小熊家來(lái)了哪些客人，感知一個(gè)物體?！皩殞殻嬖V你們一個(gè)好消息，今天小熊請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停纯葱⌒苓€請(qǐng)了誰(shuí)呢？”〔小雞、小狗、小猴、小鴨〕有幾只小雞〔小狗、小猴、小鴨〕？〔2〕小熊家一共請(qǐng)了幾個(gè)客人？小動(dòng)物還送了禮物給小熊，是什么呢？〔餅干〕看看有多少？感知許多物體。3、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多〔寶寶，媽媽都忘記帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來(lái)了，我們家的蘿卜長(zhǎng)大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧?！场?〕引導(dǎo)幼兒觀察地里有多少蘿卜。〔2〕請(qǐng)每位幼兒拔一條蘿卜。引導(dǎo)幼兒看看地里還有沒(méi)有蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)?！矊殞殻乩锏脑S多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)。〕〔3〕引導(dǎo)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多?！矊殞氄姘?，會(huì)幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，如今把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒(méi)有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來(lái)就成了許多蘿卜?！场?〕律動(dòng)：洗手〔哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧?！?、送禮物給小熊，小熊請(qǐng)寶寶吃東西。再次感受1和許多?！矊殞?，把許多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說(shuō)：“謝謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西?！毙⌒苷?qǐng)我們吃蘋果。謝謝小熊。看看這里有幾個(gè)蘋果？許多。如今媽媽把許多蘋果分給寶寶吃，許多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個(gè)蘋果？小結(jié)：許多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)?！?、與小熊再見，以寶寶回家完畢活動(dòng)。教學(xué)反思：老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)認(rèn)真反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，進(jìn)步教學(xué)程度。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)歷不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目的。對(duì)教材的反思認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目的。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目的開展活動(dòng)，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。《1和許多》小班教案3一、教材分析^p《綱要》明確指出：“科學(xué)教育要親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。在生活中，孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對(duì)這些現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子可以進(jìn)一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開場(chǎng)，比擬合適于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材?！膊椭麄兂醪嚼斫狻發(fā)”和“許多”之間的關(guān)系〕在整個(gè)教材中所涉及的內(nèi)容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單，過(guò)程比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。根據(jù)對(duì)教材的分析^p，我確定了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)：教學(xué)方法充分考慮幼兒的學(xué)____點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)內(nèi)容既合適幼兒的現(xiàn)有程度又有一定的挑戰(zhàn)性。首先在教法上，讓幼兒通過(guò)老師所的豐富的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，其次在內(nèi)容上，創(chuàng)設(shè)幫助農(nóng)民伯伯摘果實(shí)的情境，貼近幼兒生活，本次活動(dòng)來(lái)于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)目的根據(jù)教材內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況，我制定了以下目的：〔1〕會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，能理解“1”和“許多”的關(guān)系?！?〕知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多?！?〕培養(yǎng)幼兒愛幫助別人的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體，活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由一個(gè)一個(gè)組成的四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、“許多”紅蘿卜〔一個(gè)大蘿卜，“許多”小蘿卜〕，2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份4、小兔子乖乖音樂(lè)，輕音樂(lè)一曲五、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕引出問(wèn)題出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰(shuí)？翻開門〔小兔子，有多少只兔子？〔許多〕它們長(zhǎng)得一樣嗎？〔不一樣〕〔二〕指導(dǎo)幼兒親自參加分合操作活動(dòng)，感知“1”和“許多”之間的關(guān)系?！病霸S多”物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為“許多”個(gè)物體。〕小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了，〔師把蘑菇門關(guān)好，請(qǐng)小兔子在家里別開門。〕1、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？〔“許多”蘿卜〕這些蘿卜都一樣嗎？〔不一樣〕有一個(gè)大的，許多小的。2、拔蘿卜，體驗(yàn)“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)。蘿卜太多了，兔媽媽忙不過(guò)來(lái)，兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助每人拔一個(gè)蘿卜，愿意嗎？要求說(shuō)“我拔了一個(gè)蘿卜”拔完后再問(wèn)幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”兔媽媽：小朋友們，剛剛菜園里有“許多”蘿卜，小朋友一個(gè)一個(gè)。。地拔走了，菜園里沒(méi)有了蘿卜，我們把“許多”分成一個(gè)一個(gè)。3、送蘿卜，體驗(yàn)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。幼兒唱歌請(qǐng)小兔子開門，開門后幼兒把蘿卜一個(gè)一個(gè)地送給小兔子，要求說(shuō)；“我送你一個(gè)蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說(shuō)“謝謝小朋友”，小朋友說(shuō)“不用謝！”兔媽媽：小朋友們把蘿卜一個(gè)一個(gè)送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”。4、小兔請(qǐng)客兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜，我請(qǐng)你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？〔許多〕把桔子一個(gè)一個(gè)送給小朋友們，兔媽媽沒(méi)有桔子了，“小朋友們你們有幾個(gè)桔子？〔“1”個(gè)〕你能想方法把一個(gè)桔子變成“許多”嗎？幼兒想出可以把桔子一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子。〔三〕完畢活動(dòng)天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺(jué)了，我們和它們說(shuō)再見，明天見。悄悄走出教室。《1和許多》小班教案4活動(dòng)目的1、區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體。2、理解“1”和“許多”的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“1”和“許多”個(gè)物體；活動(dòng)難點(diǎn)：知道“許多”是由1個(gè)1個(gè)組成的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.花園、大海背景圖，鯊魚1條、小魚圖片假設(shè)干；蝴蝶1只、花朵圖片假設(shè)干。2.實(shí)物：碗1個(gè)勺子許多，花瓶1個(gè)花許多，橡皮擦1塊鉛筆許多。3.與幼兒人數(shù)一樣的“蘿卜”；兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔子頭飾許多。4.動(dòng)畫視頻。活動(dòng)過(guò)程〔一〕以兒歌引入1條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；許多小魚水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。〔二〕區(qū)分“1”個(gè)和“許多”個(gè)物體1、初步感知“1”和“許多”師：今天天氣真好!寶貝們,我們一起坐小火車去旅行。好，嗚…小火車開了，停！看，我們來(lái)到了美麗的花園?；▓@里有許多漂亮的花，還有蝴蝶，數(shù)數(shù)有幾只蝴蝶？〔一只蝴蝶〕。小結(jié)：我們?cè)诨▓@里看見了1只蝴蝶，還有許多花朵。師：小火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚…翻山越嶺，嗚…停！看，我們來(lái)到了大海邊，看海里有什么？〔幼兒答復(fù)：1條大鯊魚，許多小魚兒〕。小結(jié)：花園里有1只蝴蝶，大海里有1條鯊魚；花園里有許多花朵，大海里有許多魚兒。2、穩(wěn)固“1”和“許多”〔觀看動(dòng)畫視頻〕3、區(qū)分“1”和“許多”師：看完動(dòng)畫片，寶貝們知道了有些物品數(shù)量是“1”個(gè)，有些物品數(shù)量有許多個(gè)，接下來(lái)老師要考考你們。提問(wèn)：老師手里有幾個(gè)碗？〔1個(gè)碗〕有幾個(gè)勺子？〔許多〕。桌上有幾個(gè)花瓶？〔1個(gè)花瓶〕有幾朵花？〔許多花〕。老師手里有幾塊橡皮擦？〔1塊〕有幾支鉛筆？〔許多支鉛筆〕4、找出“1”和“許多”a找出教室里數(shù)量是1和許多的物品。b找出自己身上或衣服上數(shù)量是1和許多的東西?！踩忱斫狻?”和“許多”的關(guān)系。游戲：“小兔拔蘿卜”老師扮兔媽媽，小朋友扮兔寶寶。兔媽媽帶寶寶們?nèi)ゲ藞@拔蘿卜。a老師給幼兒發(fā)頭飾，強(qiáng)調(diào)“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)、又1個(gè)。師：瞧！我這里有“許多”小兔子頭飾，分你1個(gè)，分你1個(gè)?！苍S多分成了1個(gè)1個(gè)又1個(gè)〕b拔蘿卜游戲，強(qiáng)調(diào)每個(gè)小兔子拔1個(gè)蘿卜。師：寶寶們，準(zhǔn)備好了嗎？記住，每個(gè)兔寶寶拔1個(gè)蘿卜。小白兔，跳跳跳，跳到菜園拔蘿卜。哇！菜園里有許多蘿卜，每個(gè)寶寶快快拔1個(gè)。兔媽媽也拔1個(gè)蘿卜。c老師請(qǐng)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子里，放時(shí)請(qǐng)說(shuō)：我拔了1個(gè)蘿卜，我拔了1個(gè)蘿卜。小結(jié)：1個(gè)1個(gè)1個(gè)的蘿卜合起來(lái)變成了許多個(gè)蘿卜。d分享蘿卜師：吃蘿卜嘍。分你1個(gè)，你1個(gè)。小結(jié)：許多蘿卜又分成了1個(gè)1個(gè)的蘿卜?；顒?dòng)反思幼兒接觸數(shù)是從“1”和“許多”開場(chǎng)的。認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的開場(chǎng)，合適3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我選擇了情景游戲“小兔拔蘿卜”幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，活動(dòng)涉及的內(nèi)容都是孩子們熟悉的，活動(dòng)過(guò)程比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數(shù)概念。在活動(dòng)中始終圍繞目的開展活動(dòng)，幫助幼兒理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系?！?和許多》小班教案5活動(dòng)目的：1、在游戲活動(dòng)中，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、觸摸覺(jué)等感知1和許多；理解1和許多的關(guān)系，知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。2、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：許多紅蘿卜，一個(gè)白蘿卜，兔子玩具一個(gè)，黑板上布置一個(gè)房子，門里面有許多小兔圖片，橘子假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。1、師：今天我們教室里有誰(shuí)來(lái)了??？〔幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶〕有多少爸爸媽媽？〔幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶〕2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來(lái)”咦！是誰(shuí)哭了?。空l(shuí)來(lái)了？〔師出示玩具小兔〕有幾只兔媽媽啊〔幼：1只兔媽媽〕二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺(jué)、視覺(jué)及動(dòng)作感知“1”和“許多”1、初步感知“1”和“許多”師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來(lái)看看，這里有誰(shuí)？”〔師指著黑板上的房子，把門翻開，引導(dǎo)幼兒觀察〕師：有誰(shuí)？〔有小兔〕有幾只小兔？〔有許多小兔〕它們都一樣嗎？〔不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔?！?、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動(dòng)，掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系?！苍S多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體?！硯煟盒⊥枚亲羽I了，兔媽媽要去拔蘿卜了?！矌煱押诎迳系摹伴T”關(guān)好，請(qǐng)小兔在家里別開門。〕1、觀察蘿卜，尋找1和許多老師指著菜園問(wèn)：“這里有多少蘿卜？”〔許多蘿卜〕“這些蘿卜都一樣嗎？”〔有一個(gè)白蘿卜，有許多紅蘿卜〕2、拔蘿卜幼兒幫小兔每人去拔1個(gè)蘿卜，“你拔了幾個(gè)蘿卜”〔我拔了一個(gè)蘿卜〕提問(wèn)：如今菜園里還有蘿卜嗎？〔一個(gè)也沒(méi)有了〕老師：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個(gè)，菜園里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有了，許多蘿卜分成了1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)……3、送蘿卜幼兒唱歌請(qǐng)黑板上的兔子開門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來(lái)了，我送你一個(gè)蘿卜。”幼兒把1個(gè)1個(gè)蘿卜都送到小兔家里去。提問(wèn)：如今筐子里有多少蘿卜？〔有許多蘿卜〕師：小朋友把1個(gè)1個(gè)蘿卜送來(lái)，小兔有許多蘿卜了。1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就是許多。三、小兔請(qǐng)客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關(guān)系1、分橘子小兔：“謝謝小朋友把一個(gè)一個(gè)蘿卜送來(lái)，使我有了許多蘿卜。我要請(qǐng)你們吃橘子。這里有多少橘子??？”〔有許多橘子〕如今老師來(lái)分，大家閉上眼睛，仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友“我有1只橘子?！?、吃橘子和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子完畢本次活動(dòng)?！?和許多》小班教案6活動(dòng)目的：1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多，并理解它們的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒初步的分析^p、綜合比擬的才能。3、感受游戲中帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重、難點(diǎn)：1和許多得分和關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：魚缸一個(gè)，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子?；顒?dòng)過(guò)程：談話導(dǎo)入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚吧。一、出示魚缸。1、老師提問(wèn)：這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次(有許多)2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)老師小結(jié)：剛剛魚缸里有許多條小魚，如今還有小魚嗎?(沒(méi)有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒(méi)有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。二、小花貓吃魚。小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。1、請(qǐng)小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚。老師小結(jié)：每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來(lái)就有許多條小魚。三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請(qǐng)幼兒跟老師一起念出咒語(yǔ)(瑪____尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個(gè)人拿一個(gè)蘿卜。1、請(qǐng)小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?2、請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送蘿卜，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜3、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多。老師小結(jié)：好啦，郊游完畢了，我們開著汽車回家吧，請(qǐng)小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個(gè)，那些東西有許多。教學(xué)反思：本次教學(xué)活動(dòng)每個(gè)幼兒都有參與的方案讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的根底上去理解、分析^p、比擬，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地開展。在教學(xué)活動(dòng)的根本局部先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成許多。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的完畢局部讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是許多個(gè)。設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片，這樣幼兒的.積極性會(huì)更高，目的會(huì)完成的更好。《1和許多》小班教案7活動(dòng)目的：1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即假設(shè)干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成假設(shè)干個(gè)1個(gè)。2、知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子假設(shè)干，大穿衣鏡1面?；顒?dòng)過(guò)程：1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰(shuí)在里面？有幾個(gè)你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉?，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：“×××，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰(shuí)看到的好朋友多。2、看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)？(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺(jué)悟不了”的游戲。游戲開場(chǎng)時(shí)，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺(jué)悟不了，小貓悄悄往外跑”時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了？”幼兒答復(fù)：“1只。”游戲重新開場(chǎng)，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了？”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了假設(shè)干個(gè)1只)這時(shí)，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了？”該幼兒答：“1只?！比绱朔磸?fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)假設(shè)干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)?；顒?dòng)延伸：老師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等?；顒?dòng)反思：在本節(jié)活動(dòng)中幼兒都能積極的參與其中，同時(shí)也體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并且都可以正確的區(qū)分“1”個(gè)“許多”，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點(diǎn)弱，在以后的教學(xué)中我會(huì)汲取本次的教訓(xùn)把過(guò)程設(shè)計(jì)的更合理！爭(zhēng)取在以后的教學(xué)活動(dòng)中自己有更完美的表現(xiàn)?！?和許多》小班教案8活動(dòng)目的：1、能區(qū)分＂１＂和＂許多＂2、讓幼兒感知＂許多＂可以分為許多的＂１＂，很多的＂１＂合起來(lái)就是＂許多＂活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘋果樹一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾2、老師幫幼兒戴上頭飾活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋果做為過(guò)冬的食物．2、出示蘋果樹師：這是什么樹啊？幼：蘋果樹師：樹上有多少蘋果??？幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清師：數(shù)不清就是許多，樹上有許多蘋果？幼：樹上有許多蘋果師：樹上有多少蘋果？幼：樹上有許多蘋果3、參與活動(dòng)師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋果＂幼：每人摘一個(gè)蘋果說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋果＂老師指著沒(méi)有蘋果的樹問(wèn)：＂許多的蘋果哪去了？＂幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂老師總結(jié)：原來(lái)許多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒(méi)有了．許多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的．師：＂如今請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂幼兒活動(dòng)并說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂幼：我放了一個(gè)在筐里師：筐里有多少蘋果？幼：有許多的蘋果師：許多的蘋果哪里來(lái)的？幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……老師總結(jié)：原來(lái)你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來(lái)就是許多的蘋果4、活動(dòng)完畢《1和許多》小班教案9活動(dòng)意圖小班幼兒年齡小，對(duì)于數(shù)與量的概念理解很少，孩子們能區(qū)別1個(gè)物體，但對(duì)于許多的認(rèn)識(shí)就很少，為了讓孩子們從感官和事物上正確區(qū)分1和許多，我準(zhǔn)備了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，初步學(xué)會(huì)區(qū)分1個(gè)和許多個(gè)物體，理解1和許多的關(guān)系。2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)1個(gè)XX，許多個(gè)XX。活動(dòng)準(zhǔn)備游戲?qū)m門左右各一扇，左門有一個(gè)紅色的圓，右門有許多個(gè)綠色的圓；門票假設(shè)干〔分別畫有一個(gè)圓和許多個(gè)圓〕；《木偶劇場(chǎng)》門牌一個(gè)，木偶兔頭飾一個(gè)，積木搭建的菜地一片，蘿卜卡片假設(shè)干，籃子一個(gè)，紙飛機(jī)假設(shè)干，音樂(lè)磁帶；鼓活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：小朋友們好，今天老師要帶小朋友們到一個(gè)好玩的地方去，這個(gè)地方就是游戲?qū)m，小朋友們請(qǐng)做好，開動(dòng)我們的小汽車，出發(fā)吧！嘀?〔老師同幼兒隨音樂(lè)做開車狀〕師：游戲?qū)m到了，不過(guò)這游戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有票才行，小朋友請(qǐng)等一會(huì)，老師去給你們買票。二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”1、發(fā)門票：師問(wèn)：“看老師手中的門票有多少？”〔引導(dǎo)幼兒多說(shuō)幾遍“許多”〕，那小朋友手中有票嗎？將老師手中的門票發(fā)給幼兒人手一張。師提問(wèn)：老師手中還有票嗎？那剛剛許多的票哪去了呢？師：原先老師手里許多的門票如今變成一張一張的分給了小朋友。2、看門票：那小朋友們互相看一看，你們手上的票一樣嗎〔不一樣〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)紅色圓點(diǎn)、許多個(gè)綠色圓點(diǎn)。3、比照游戲?qū)m門上的標(biāo)記請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手中票上的標(biāo)記對(duì)應(yīng)進(jìn)入相應(yīng)的門。4、進(jìn)游戲?qū)m提醒幼兒進(jìn)入時(shí)不擁擠。兩位老師分別在門內(nèi)收票，等小朋友進(jìn)入后，老師收齊門票，提問(wèn)幼兒：你們還有門票嗎？老師這里有票嗎？有多少？師：老師把你們手中一張一張的票收起來(lái)放在一起又變成了許多的票。所以說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多?！比?、和木偶兔做游戲到達(dá)《木偶劇場(chǎng)》出示木偶兔，和木偶兔做游戲，老師扮兔媽媽，幼兒扮兔寶寶，請(qǐng)幼兒觀察兔媽媽和兔寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)說(shuō)出“1”個(gè)和“許多”。請(qǐng)幼兒聽鼓聲，一聲跳一下，許多聲跳許多下，集體練習(xí)原地跳。幫媽媽拔蘿卜，幼兒一人拔一個(gè)，放到籃子里觀察籃子里蘿卜的數(shù)量。師：許多個(gè)蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又變成了許多個(gè)蘿卜。四、游戲完畢師：一個(gè)一個(gè)放在一起就變成許多，我們還可以把許多變成一個(gè)一個(gè)的。老師將紙飛機(jī)送給幼兒人手一架，到游戲?qū)m外的草地上投飛機(jī)。活動(dòng)反思孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多，有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意，沒(méi)有按照游戲規(guī)那么來(lái)玩，但總體活動(dòng)獲得了很好的效果。《1和許多》小班教案10一、說(shuō)教材《感知“l(fā)”和“許多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)?！發(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開場(chǎng)，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。比擬合適于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動(dòng)、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)《感知“1”和“許多”》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“許多”對(duì)他們這個(gè)年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時(shí)又考慮到如今的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗(yàn)中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“許多”，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)活動(dòng)中所涉及的“拔蘿卜”的場(chǎng)景孩子們都很熟悉，而且其活動(dòng)簡(jiǎn)單。比擬形象直觀，滿足幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。二、說(shuō)目的在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒(méi)有一個(gè)正確的概念指引，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營(yíng)造幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣感。通過(guò)情景親身體驗(yàn)，使孩子們可以進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目的：1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。2、可以區(qū)分哪個(gè)是“1”？哪些是“許多”？3、通過(guò)觀察、分析^p體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、說(shuō)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：可以區(qū)分那個(gè)是“1”？那些是“許多”？活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”的含義。打破難點(diǎn)的方法：合作探究，師幼互動(dòng)，角色表演。本次活動(dòng)重、難點(diǎn)表達(dá)一個(gè)“區(qū)分”和“感知”的問(wèn)題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個(gè)認(rèn)知，所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)認(rèn)識(shí)感知“l(fā)”和“許多”之后再攻克難點(diǎn)，來(lái)正確的區(qū)分“1”和“許多”。首先，活動(dòng)的引導(dǎo)語(yǔ)是我們被農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)去拔蘿卜，通過(guò)課件展示讓幼兒觀察。然后通過(guò)圖片設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景地點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開場(chǎng)“拔蘿卜”，我拔了一個(gè)蘿卜！我們每一個(gè)小朋友都拔了一個(gè)蘿卜。拔蘿卜的過(guò)程是讓幼兒完好的感知“1”。通過(guò)親身體驗(yàn)幫助農(nóng)民伯伯的過(guò)程，讓小朋友人感知一和許多的關(guān)系?；顒?dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的根底上再進(jìn)展感知，表達(dá)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的開展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目的中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維開展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。四、說(shuō)學(xué)情小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對(duì)數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對(duì)游戲的熱愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒(méi)有很明確的想法，和一個(gè)正確的角色心理。只是常是在嘴上說(shuō)說(shuō)而已，做到實(shí)際中有意義的時(shí)機(jī)卻很少。所以，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)給幼兒提供一個(gè)可以親身體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，從中體驗(yàn)到助人為樂(lè)的快樂(lè)，也到達(dá)了學(xué)習(xí)的目的。五、說(shuō)教法教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象”。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、提問(wèn)法等。1、情境教學(xué)法：我啟用了請(qǐng)小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，蘿卜一個(gè)一個(gè)的拔出，明晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)絡(luò)。這樣許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了。同時(shí)也是根據(jù)幼兒思維的開展需要，觀察體驗(yàn)都在其中，老師再加以引導(dǎo)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對(duì)“1”和“許多”有一個(gè)明晰的概念認(rèn)識(shí)。2、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)圖片操作，幼兒一個(gè)一個(gè)“拔蘿卜”特別是拔的時(shí)候，來(lái)感知1個(gè)，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體驗(yàn)到收獲的喜悅，和助人為樂(lè)的快樂(lè)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。因?yàn)槿龤q左右的孩子語(yǔ)言正處在一個(gè)開展期，這時(shí)候讓他們完好的表述也是為了可以增強(qiáng)他們以后學(xué)習(xí)的完好性。3、提問(wèn)法：通過(guò)課件讓幼兒觀察，老師提出相應(yīng)的問(wèn)題，目的是讓幼兒通過(guò)考慮來(lái)解決問(wèn)題，比方說(shuō)：天上有1個(gè)月亮許多個(gè)星星，1個(gè)小朋友手里有許多個(gè)氣球。幼兒通過(guò)直觀的觀察考慮作出答復(fù)，并且在體驗(yàn)的過(guò)程中得到收獲。同時(shí)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和探究性。六、說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、游戲法：幼兒在游戲中，邊游戲邊認(rèn)識(shí)目的中的1和許多，正表達(dá)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”才能是在運(yùn)用過(guò)程中開展起來(lái)的。”2、觀察法：讓幼兒通過(guò)觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。七、說(shuō)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、引出活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開場(chǎng)局部我將自己收到邀請(qǐng)函的事情告訴小朋友，懇求他們的意見，并直接告訴他們?nèi)缃裎覀兙鸵マr(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就到達(dá)了。2、展示情景，引出目的通過(guò)課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關(guān)系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個(gè)一個(gè)拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。3、通過(guò)拔蘿卜感知一和許多這個(gè)環(huán)節(jié)是圖片操作過(guò)程也是整個(gè)活動(dòng)的興趣點(diǎn)所在，老師準(zhǔn)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個(gè)環(huán)節(jié)。〔1〕看蘿卜：通過(guò)看讓幼兒感知地里有許多蘿卜?！?〕拔蘿卜：通過(guò)幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個(gè)蘿卜，和地里的“許多”蘿卜?！怖蠋熞鶕?jù)課堂中的情況及時(shí)的做好即興的處理：比方說(shuō)有個(gè)別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒(méi)有聽清老師的要求拔了兩個(gè)蘿卜，老師該怎么做？〔3〕收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。4、體驗(yàn)“1”和“許多”這個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的根底上用語(yǔ)言表達(dá)出“1“和’許多‘的關(guān)系。例如：1個(gè)老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過(guò)幼兒的表達(dá)老師掌握幼兒的學(xué)習(xí)情況?！?和許多》小班教案11活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。3、知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門?；顒?dòng)過(guò)程：1、音樂(lè)導(dǎo)入小朋友，請(qǐng)你跟我做〔一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動(dòng)〕。小朋友，剛剛是什么兒歌呀？對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系今天外婆給小紅帽打了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑?，媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么〔拿出一個(gè)面包〕？老師手里有幾個(gè)面包？小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么〔拿出一個(gè)蘋果〕？老師手里有幾個(gè)蘋果？小紅帽說(shuō)：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧！”〔老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋果’〕。小朋友看看如今一共有多少蘋果呀〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)有許多蘋果〕？這許多的蘋果是由剛剛一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’?！怖蠋熢倌贸?個(gè)橘子〕小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？〔把面包、蘋果、橘子放在小籃子里〕小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問(wèn)小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可快樂(lè)了，她說(shuō)：“謝謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧！”〔老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽〕小朋友，老師這里有多少小紅帽？〔請(qǐng)每位小朋友拿一頂〕如今小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛剛老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，跟老師說(shuō)一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧！3、穩(wěn)固〔墻上掛著大掛圖，上面插著花〕小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個(gè)小朋友只采一朵花?！苍谛∨笥巡苫〞r(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’〕小朋友，如今你們手里有幾朵花??？草地上還有花嗎？它們都在哪了？對(duì)，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友，如今請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里如今有多少花？小朋友手里還有嗎？剛剛小朋友手里一朵一朵的花如今變成了籃子里的許多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧！4、延伸活動(dòng)〔到了外婆家，一位老師扮外婆，開門?！惩馄乓妬?lái)了這么多小朋友，可快樂(lè)了，于是給小朋友出了一個(gè)問(wèn)題。她問(wèn)：“小朋友，在你們家里見過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是許多個(gè)的東西？”〔請(qǐng)幼兒答復(fù)，最后老師總結(jié)〕外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小朋友真聰明！她又說(shuō)：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的，我們一起出去找找吧！〔看掛圖，自然完畢活動(dòng)〕《1和許多》小班教案12目的：認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是許多。準(zhǔn)備：小兔頭飾假設(shè)干，磁帶、蘑菇假設(shè)干，籃子一個(gè)、小貼畫。過(guò)程：(一)、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。1、師：今天有客人要來(lái)咱們班。(出示小兔頭飾)小朋友看，他是誰(shuí)呀?(小兔子)“這只小兔子已經(jīng)長(zhǎng)大了，都當(dāng)媽媽了，它是兔媽媽。告訴老師，有幾只兔媽媽?(一只)跟著讀：(一只兔媽媽)。2、(再出示兔寶寶)看，兔寶寶們打扮的漂漂亮亮的也來(lái)了。來(lái)了多少兔寶寶?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：許多兔寶寶)(二)、讓幼兒感知許多可以分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)……合起來(lái)是許多。1、師：這些兔寶寶真得意，小朋友想和兔寶寶做好朋友嗎?(想)如今老師就把這些兔寶寶分給小朋友，一個(gè)小朋友分一只兔寶寶。(給小朋友分頭飾)問(wèn)：每人分到了幾只兔寶寶?(1只)。師：老師剛剛有許多兔寶寶，分給小朋友你一只，他一只……老師把許多兔寶寶分成了一只一只。(讓幼兒戴頭飾拌兔寶寶，老師拌兔媽媽)一起玩一玩。2、(手指貼好的磨菇)說(shuō)：“寶寶們，你們看，前面是磨菇地，有多少磨菇?(許多磨菇)幼兒說(shuō)一遍。問(wèn)：“你們?cè)鈳蛬寢尠涯ス讲苫丶?”交代要求：等會(huì)兒，音樂(lè)一響，你們就跟著音樂(lè)跳到磨菇地。到了蘑菇地，每只寶寶只能采1個(gè)蘑菇，就趕快回到自己坐位上坐好。記住了嗎?再反問(wèn)一句：每只寶寶只能采幾個(gè)蘑菇?(放音樂(lè)，幼兒采蘑菇)。師：XX，你采了幾個(gè)蘑菇?(1個(gè))師：，剛剛，蘑菇地里有許多蘑菇，寶寶們你采一個(gè)，你也采一個(gè)……，許多個(gè)蘑菇分成了一個(gè)一個(gè)。師：把一個(gè)一個(gè)蘑菇收起來(lái)放進(jìn)籃子里，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)蘑菇合起來(lái)，籃子里有許多蘑菇。(三)、讓幼兒感知“1”和“許多”。1、媽媽教寶寶們學(xué)本領(lǐng)啦。第一個(gè)本領(lǐng)：拍手(師拍1下和許多下，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1下、許多下)第二個(gè)本領(lǐng)：跳高(師跳1下和許多下，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1下，許多下)2、輪到寶寶們練習(xí)拍手了。讓幼兒注意聽清老師口令，再拍。(分別拍1下，許多下)依此法練習(xí)跳高。3、個(gè)別上前拍手，跳高。(四)、啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找出什么是“1”，什么是“許多”。完畢：兔寶寶們真能干，找了這么多。如今跟著媽媽一起到外面找一找，1個(gè)什么，許多什么?！?和許多》小班教案13活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析^p和口語(yǔ)表達(dá)才能。4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》活動(dòng)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)游戲?qū)m情景(停車場(chǎng)、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體)小兔胸飾每人一個(gè)，鼓一面?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引起幼兒興趣師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧!”二、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”1、發(fā)門票“游戲?qū)m到了，可游戲?qū)m不能隨意進(jìn)去，要有門票才能進(jìn)去?！睅焼?wèn)：“你們有門票嗎?”(沒(méi)有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘許多’反復(fù)說(shuō)三遍)提出要求：如今媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告訴媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問(wèn)：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?小結(jié)：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個(gè)一個(gè)。2、進(jìn)游戲?qū)m提出要求：進(jìn)游戲?qū)m時(shí)不擁擠，請(qǐng)寶寶們把票交給游戲?qū)m的老師后才能進(jìn)去(待幼兒全進(jìn)去)。師問(wèn)：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給游戲?qū)m的老師了)有多少呢?(許多)小結(jié)：一張一張的票收起來(lái)放在一起就變成了許多張票，也就是一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。(1)觀察停車場(chǎng)師問(wèn)：“停車場(chǎng)里有什么?(一輛大汽車，許多輛小汽車)(2)觀察燈籠你們看，游戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個(gè)大的?有幾個(gè)小的?三、區(qū)別“1”和“許多”請(qǐng)小朋友找找看游戲?qū)m里什么東西只有一個(gè)，什么東西有許多?四、游戲：兔媽媽和小兔子師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?如今媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對(duì)，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說(shuō)：“你們看，菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))如今請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問(wèn)：“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師：“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?！?待蘿卜全放進(jìn)籃子)問(wèn)：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))小結(jié)：許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜，一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。五、活動(dòng)完畢師：今天我們?cè)谟螒驅(qū)m里玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)。寶寶們都很能干，如今我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。教學(xué)反思本節(jié)課我能按照教學(xué)目的完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng)，老師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們理解1的意思，又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枥L1和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語(yǔ)言才能有所進(jìn)步《1和許多》小班教案14活動(dòng)目的可以區(qū)分“1”和“許多”。理解“1”和“許多”的關(guān)系，知道“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”，“1個(gè)、1個(gè)……”合起來(lái)就是“許多”?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：“奇奇妙妙去做客”圖片；“1和許多”組圖；“蜜蜜家”組圖?；顒?dòng)過(guò)程出示圖片“奇奇妙妙去做客”，引出活動(dòng)主題?！裉焯鞖庹婧?，小貓蜜蜜邀請(qǐng)熊貓奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙快樂(lè)的容許了，我們也跟著奇奇妙妙一起去玩吧。出示組圖“1和許多”，引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。1.出示組圖“1和許多-1”?！嫫婷蠲铋_開心心的出門啦，走著走著，奇奇妙妙發(fā)現(xiàn)路邊長(zhǎng)滿了漂亮的小花。——小朋友們看，都有什么顏色的花？——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？2.出示組圖“1和許多-2”?！蕾p完漂亮的小花，奇奇妙妙又繼續(xù)前進(jìn)了，這次他們又發(fā)現(xiàn)了什么？——這些蘑菇長(zhǎng)的一樣嗎？——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？3.出示組圖“1和許多-3”?！K于要到蜜蜜家了，這時(shí)，奇奇妙妙又遇到了什么？——原來(lái)是鴨媽媽帶著小鴨子們出來(lái)玩，小朋友們看，有幾只鴨媽媽？有幾只小鴨子？小結(jié)：當(dāng)物體的數(shù)量只有一個(gè)的時(shí)候，我們就可以用“1”表示，比方：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當(dāng)物體的數(shù)量比一個(gè)多，我們數(shù)不清楚時(shí)，就可以用“許多”表示，比方：許多朵黃花、許多朵小蘑菇、許多只小鴨子。出示組圖“蜜蜜家”，引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。1.出示組圖“蜜蜜家-1”?！嫫婷蠲顏?lái)到蜜蜜家，蜜蜜準(zhǔn)備了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的？——小蛋糕有幾個(gè)？——1個(gè)給奇奇，1個(gè)給妙妙，1個(gè)給蜜蜜，1個(gè)給樂(lè)樂(lè)，1個(gè)給蜜蜜媽媽，1個(gè)給蜜蜜爸爸。盤子里的小蛋糕還剩幾個(gè)？2.出示組圖“蜜蜜家-2”?！雷由嫌袔妆嬃?？——1杯給奇奇，1杯給妙妙，1杯給蜜蜜，1杯給樂(lè)樂(lè)，1杯給蜜蜜媽媽，1杯給蜜蜜爸爸。還剩幾杯飲料？3.出示組圖“蜜蜜家-3”。——奇奇妙妙今天可真開心呀，臨走之前，奇奇妙妙送了一份禮物給蜜蜜，但是禮物盒不小心掉在地上，里面的糖果都撒出來(lái)了?！?/p>