農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)事業(yè)單位考試考試試卷含答案

農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門(mén)事業(yè)單位考試考試試卷含答

案一、單選題1、因?yàn)閷?shí)行了“三統(tǒng)一”，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站賣(mài)藥都是“零利潤(rùn)”。居民劉某說(shuō)，過(guò)去復(fù)方降壓片賣(mài)3.8元，現(xiàn)在賣(mài)0.8元；藿香正氣水以前賣(mài)2.5元，現(xiàn)在降價(jià)了%，另有兩種藥也分別降價(jià)了2.4元和3元，這四種藥價(jià)平均降價(jià)了多少元？A、35B、18C、3D、25【答案】：D【解析】：復(fù)方降壓片降價(jià)了3.8-0.8=3元，藿香正氣水降價(jià)了2.5義%=1.6元，因此，這四種藥價(jià)平均降價(jià)了(3+1.6+2.4+3)：4=2.5元。2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A、美國(guó)一本編的《野性大地》，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。B、鯨的“歌聲”能表達(dá)很復(fù)雜的意思，但遠(yuǎn)不能與人的語(yǔ)言相提并論，因?yàn)轹L的“歌聲”里沒(méi)有能夠代表具體的或抽象的事物的名詞。C、漫步桃園，那一排排一行行一樹(shù)樹(shù)的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費(fèi)采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。D、某些商家違背商業(yè)道德，利用中小學(xué)生具有的好奇心理和在并不鮮見(jiàn)的情況下。為“隱形筆”大做?！敬鸢浮浚築【解析】：A“一本編的”與“《野性大地》”不搭配，應(yīng)為“一家社編的《野性大地》”。C語(yǔ)序不當(dāng)，"一排排、一行行、一樹(shù)樹(shù)”應(yīng)改為“一樹(shù)樹(shù)、一排排、一行行”，這樣才符合“漫步桃園”的空間順序。D結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“利用中小學(xué)生具有的好奇心理，在并不鮮見(jiàn)的情況下”。3、古往今來(lái)，沒(méi)有一場(chǎng)真正的根本性變革，不是大大推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的?！罢嬲母拘宰兏铩睂?duì)“社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展”是否有推動(dòng)作用？A、怎能會(huì)有B、怎能沒(méi)有C、可能會(huì)有D、可能沒(méi)有【答案】：B【解析】：原句是用雙重否定的形式肯定了“真正的根本性變革”對(duì)“社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展”是有著巨大推動(dòng)作用的?！霸跄軟](méi)有”是用反問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意思，即“真正的根本性變革”對(duì)“社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展”有著推動(dòng)作用。因此B是正確答案。4、我們的研究發(fā)現(xiàn)，在工作動(dòng)機(jī)上的個(gè)體差異是明顯的。比如，對(duì)人類(lèi)做出巨大貢獻(xiàn)的兩個(gè)人，洛克菲勒一生追求財(cái)富，“圣雄”甘地一生粗布纏身，人生目標(biāo)。填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。人、相差甚遠(yuǎn)B、各有所求C、截然不同D、南轅北轍【答案】：C【解析】：文段列舉了洛克菲勒和“圣雄”甘地完全不同的工作動(dòng)機(jī)，用“截然不同”更合適，故選C。5、下列史實(shí)錯(cuò)誤的是（）。A、戰(zhàn)國(guó)七雄中，在春秋時(shí)期稱(chēng)過(guò)霸的是齊楚秦B、以“頭懸梁，錐刺股”名聞天下的是張儀C、寒食節(jié)是為了紀(jì)念介之推D、韓信以“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”之計(jì)平定三秦【答案】：B【解析】：蘇秦，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的韓國(guó)人，是與張儀齊名的縱橫家，曾發(fā)憤讀書(shū)，天天到深夜。有時(shí)候讀書(shū)讀到半夜，又累又困，他就用錐子扎自己的大腿，雖然很疼，但精神卻來(lái)了，他就接著讀下去。后學(xué)成，提倡合縱之策。故選B。6、公安機(jī)關(guān)各警種之間的分工是根據(jù)各警種的（）不同而劃分的。A、任務(wù)職權(quán)權(quán)限B、職責(zé)權(quán)限C、任務(wù)權(quán)限D(zhuǎn)、任務(wù)職責(zé)權(quán)限【答案】：D【解析】：各警種之間的分工是根據(jù)各警種的任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限的不同而劃分的，是為了便利日常工作。7、第三代通信系統(tǒng)（3rsGeneration，簡(jiǎn)稱(chēng)36）比目前正使用的第二代系統(tǒng)有更大的系統(tǒng)容量和更好的通信質(zhì)量，而且能在全球范圍內(nèi)更好地實(shí)現(xiàn)無(wú)線漫游，為用戶提供包括、數(shù)據(jù)以及多媒體等在內(nèi)的多種業(yè)務(wù)。3G標(biāo)準(zhǔn)主要有以下三種：W，2000與TD-S。根據(jù)以上文字，我們可以推斷接下來(lái)主要介紹的內(nèi)容是()。A、3G的各種業(yè)務(wù)及其優(yōu)勢(shì)B、3G對(duì)于通信的意義C、第二代通信系統(tǒng)與第三代通信系統(tǒng)的比較D、介紹W，2000與TD-S的技術(shù)原理與模式【答案】：D【解析】：選項(xiàng)A、C在文中可以直接找到，即已經(jīng)在文中介紹過(guò)了，B選項(xiàng)與文中最后一句銜接不上。通過(guò)文中最后一句可以推斷出下面的話將圍繞3G業(yè)務(wù)來(lái)闡述。所以選項(xiàng)D正確。8、一個(gè)人真正的“精神饑餓感”應(yīng)該從中小學(xué)時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)亟須在學(xué)校教育階段“拯救閱讀”，尤其是兒童閱讀。“閱讀是消滅無(wú)知、消滅貧窮、消滅絕望的武器?！币粋€(gè)民族精神境界的高下取決于閱讀的水平；一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒(méi)有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱(chēng)作“訓(xùn)練”。對(duì)這段話主旨的理解，正確的一項(xiàng)是()。A、是否從兒時(shí)就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將在很大程度上決定一個(gè)人的精神境界B、閱讀應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容C、“學(xué)習(xí)”與“訓(xùn)練”的最大區(qū)別在于“訓(xùn)練”僅僅是技能的培養(yǎng)D、閱讀是培養(yǎng)“精神饑餓感”的最佳方法【答案】：B【解析】：這段文字主要闡述了閱讀對(duì)于學(xué)校教育的重要性?！耙粋€(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒(méi)有閱讀的‘學(xué)習(xí)’只能稱(chēng)作‘訓(xùn)練”’，因此現(xiàn)階段我國(guó)亟需在學(xué)校教育階段引入“閱讀”這一重要課題。B項(xiàng)恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了文段的主旨。9、戰(zhàn)爭(zhēng)中清失敗的根本原因是()。A、清的委曲求全B、軍事指揮出現(xiàn)失誤C、戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備很不充分D、中國(guó)的經(jīng)濟(jì)軍事遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方國(guó)家【答案】：D【解析】：清國(guó)力的不濟(jì)是造成戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因。10、根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，決定戰(zhàn)爭(zhēng)與和平問(wèn)題的職權(quán)由：A、全國(guó)常務(wù)委員會(huì)行使B、全國(guó)行使C、國(guó)家行使D、中國(guó)―黨行使【答案】：B【解析】：