二年級上冊數(shù)學教學總結范文(四篇)

二年級上冊數(shù)學教學總結范文(四篇)光陰荏苒，時間消逝，又到學期末。回首一學期，感慨萬千。課改的號角依舊吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我當心翼翼地尋著課改的方向漸漸行進。下面，針對我的課堂教學，作一簡潔小結：

二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許很多多，課堂上知道仔細聽課了，不懂的問題敢于問教師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了;但做小動作的，說靜靜話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對60多名不暗世事的孩子，面對一雙雙淘氣的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進展課堂組織教學。首先，我想到的是鼓勵機制。實行多種形式進展口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細啊，教師都為你快樂”，“某某反響最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學答復最洪亮”，“其次小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓舞他們課上仔細聽講。末了，我總會說上一句，“教師信任你能做到”。課上，每當我發(fā)覺平常好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機賜予確定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學表現(xiàn)的就會很好。一個鼓舞的眼神，一個鼓勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氣氛。作為教師的我教的輕松，學生學的快樂，好的課堂組織教學帶來了一片春意盎然的天地，何樂而不為呢?

本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授穩(wěn)固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學生“讀圖”是必不行少的過程。由于大多數(shù)學生口語表達力量差，我就讓學生先“讀圖”兩分鐘，再依據(jù)圖編一個小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學聽，其他學生仿照，同位之間互聽互編，層層遞進。不到半學期，大多數(shù)學生看圖編故事的口語表達力量有較大的進步。到了下半學期，我就鼓舞學生把編的故事試著寫下來，并把好的故事發(fā)到了數(shù)學博客上。當學生聽到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時，他們的積極性又一次被調(diào)動起來。由于學生讀懂了圖意，并能編成小故事，依據(jù)圖解決實際問題的難點迎刃而解。

鐘面的學問，是本學年處理失敗的一單元。關鍵是我高估了學生的力量。自以為上學期學生已學過半時與整時，哪知道有一局部學生早已把學過的學問拋到九宵云外。不但不熟悉快幾時了，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測試時，才發(fā)覺學生還不熟悉鐘面上的時刻，更別說計算所經(jīng)過的時間了。雖然邊學習新知邊補習此單元的內(nèi)容，始終期末復習，還是有個別學生不能熟悉鐘面上的時刻。此次教訓，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。

一學年在課堂上的得與失，成與敗中匆忙走過，課改的號角依舊在響徹云霄，我的課堂教學卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進。

【篇2】二年級上冊數(shù)學教學總結

一、提高業(yè)務素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務理論學習，自己業(yè)務熟悉有了明顯轉變，工作事業(yè)心，責任感大大加強。由于__班的數(shù)學教學跟一般班不一樣，我們的數(shù)學是整合學問來上，不是根據(jù)課本內(nèi)容來上的，這個學期學了表內(nèi)除法，多位數(shù)乘一位數(shù)乘法，兩位數(shù)乘兩位書(不進位)乘法和混合運算，這些都是我們的教育主任給我整合出來的，我只是執(zhí)行而已。由于轉變了以往的教學模式，而且沒有課本沒有教參，剛開頭的時候，我不太適應，所以遇到了一些困惑。但我虛心向別的教師學習、求教，最終才解決了自己的困惑，使自己的業(yè)務力量進一步提高。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心承受他人的意見，準時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：課堂上，我讓學生當小教師，上講臺來把自己解題過程和方法講解給大家聽，極大的激發(fā)了學生的興趣、獨立思索的時機、表達自己想法的時機、自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、教學工作

1、向課堂40分鐘要質(zhì)量

每上一節(jié)課之前必需仔細備好學案，難易度依據(jù)學生的實際狀況動身，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得輕松。學案都是當堂完成，當堂批改，準時給學生查漏補缺，充分提高課堂40分鐘的效率。

2、準時穩(wěn)固

但凡有數(shù)學課的當天下午，我都會讓學生強化當天所學學問，每人完成當天學問一至兩道題，直到完全把握為止，這樣的強化訓練，主要是讓學生能夠準時穩(wěn)固當天的學問。

3、相互幫輔

本班有幾個孩子根底比擬差，為了提高他們的學習自信念，我讓孩子學會相互幫輔。每節(jié)課的練習，先完成的同學可以去幫忙學習較困難的同學，在平常的強化訓練當中，學習比擬好的同學可以去教學習根底較差的同學，同學之間相互溝通，讓每一個孩子都輕松歡樂地學到學問。

經(jīng)過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，今后的教學工作中我還要不斷積存，不斷探究，使學生因樂學而好學，使學生們各方面力量都得到提高。

【篇3】二年級上冊數(shù)學教學總結

本學期我擔當二年級的數(shù)學教學工作，和我得意的孩子們連續(xù)邊學習邊教學。一學期來我依據(jù)兩班學生的實際狀況，實行了較有效的措施，激發(fā)學生們的學習興趣，并努力培育學生們良好的學習習慣，引導學生們都能積極參加到學習的全過程中，現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結：

一、有序的教學工作。

由于教學閱歷缺乏，在每節(jié)課前我都要先請教于同組其他教師，學習她們的教學方法，以填補自己教學工作的缺乏。自己備課時都會仔細鉆研教材教參，對教學內(nèi)容做到心中有數(shù)，并思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決等問題。上課時努力做到講解清楚化，條理化，精確化，層次清楚，深入淺出。在課堂上我會特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，同時在每一堂課上依據(jù)學生的學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

本學期教學方面印象最深的還是我們教研組迎接市檢查的那次活動。在領導檢查我們教研組活動時，提出我們的教學目標制定的不夠詳細，應當結合本課內(nèi)容制定出具體的適合并符合自己教學的目標，當時我們心里真的是很迷茫，我們的教學目標都是參考了課標，參考了教參，并結合自己學生承受的力量制定出來的，并且教學中的每個環(huán)節(jié)也都是為完成目標細心設計的，怎么就不詳細了呢?之后私底下我們又爭論是不是領導提到的目標要詳細指的是學生的學習方法呢。后來我又查閱了許多相關資料，學習教學目標應當怎樣制定。下面把我的學習成果和大家共享。

布盧姆曾給教學目標以這樣的定義：闡述教學目標就是用一種特定的方式描述在一個教學單元或一門學科完成以后，學生應當能做出些什么，或者學生具備哪些特征。可見，教學目標是以學生身心變化為標準，以學生通過學習以后的直接可觀看的行為指標為依據(jù)的。教學目標也就是教師通過課堂教學幫忙學生到達想要到達的程度。

但教的目標與學的目標應有所區(qū)分：教的目標應兼顧學問傳授、力量培育和思品滲透三方面狀況，立足于全面提高學生，而學的目標只能有學問和技能要求，以確保學生能領悟并轉為學習行為。教的目標一般比擬籠統(tǒng)、抽象，而學的目標卻必需詳細、明確，能啟發(fā)學生思索，便于學生自查。

我們在制定教學目標時應當留意：內(nèi)容要詳細。所謂目標的詳細化實際上就是核心目標的分解，分解出的附屬目標都為核心目標的實現(xiàn)效勞。如倍的熟悉教的學問目標為：使學生初步感知倍的含義，體驗、明白一個數(shù)的幾倍的詳細意義。我們就可以從倍的含義的分析概括過程及對意義的理解和運用上詳細化，提出這樣的學習目標：①初步感知倍的概念，通過觀看圖，能找出一個幾，和多少個幾，能講出兩個量之間倍數(shù)關系。②通過師生擺圓片的活動使學生頭腦中建立倍的含義，知道第一行有幾個，其次行有多少個和第一行同樣多的個數(shù)，其次行的個數(shù)就是幾的多少倍。③在充分感知的根底上，使學生會計算求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

其次還要留意制訂的目標必需通俗易懂，難易適度。通過一節(jié)課的學習，學生應到達什么樣的學習水平，是熟悉、理解還是把握或運用，要有個明確的區(qū)分度。少用理解、把握等較抽象的詞語，多使用會計算、能講出等有詳細會為動作的詞。這樣便于學生把握和檢測。

二、有效地教學方法。

這些方法雖算不上什么妙招，但對于我的學生們來說是有效果的。如:有個小女孩賈，平日里學習的積極性不高，總愛想些有的沒的，尤其是課堂上總是板不住，不能用心聽講特殊愛走神，由于學習態(tài)度不端正，學習成績中下等，于是我利用她對我的好感，與她進展了一次長談，也許內(nèi)容是告知她應當做一個什么樣的女孩子，怎樣做教師還會特殊喜愛你，最終和教師打個賭等，之后的課堂上賈的表現(xiàn)有了明顯的進步，在期末復習中成績在穩(wěn)步提高，最終期末考試的成績還到達了優(yōu)秀的好成績。由此我感到幫學生樹立學習的信念和目標很重要。

再如：另一個小女孩趙，原來一年級的成績較差，升入二年級以后，隨年齡的增長，學習各方面都提高許多，也變得懂事許多了，正在為她感到快樂時，她的學習的積極性又開頭下滑了，連續(xù)幾次沒能保質(zhì)保量的完成作業(yè)，最終我打算請家長溝通一下，與家長見面了解以后得知爸爸常常跑車不在家，媽媽沒有文化，立刻感到趙很可憐，這么小就沒有家長管，全靠自己，立刻我的火氣全部變成了憐憫之心，當著家長的面我竭力的表揚了趙，這時趙也哭成了小淚人，感到很慚愧，教師非但沒批判我，還這樣表揚我，也堅決了她以后肯定努力學習的信念。之后，趙果真更加努力，在期末考試中也取得了優(yōu)秀的成績。由此我也感到當著家長的面表揚他的孩子是樹立學習信念的好方法。

由于有兩個班的教學任務，有時對于一些有問題的個別學生不能完全照看得到，這樣時間一長積攢的問題就會較多，或存在的問題不能準時解決，因此在每天作業(yè)批改時，我會有針對性的對不同的學生寫上些評語，如對進步大的學生寫一些加油鼓勁的話，對退步的學生寫一些提示并鼓舞的話，對存在問題的學生寫一些改良的方法等。

這些評語不僅學生看得到，家長也會準時了解到孩子的學習狀況，有些負責任的家長還會給我回復，用這種方式進展溝通溝通，孩子的問題就能準時解決了。

三、存在問題。

由于后半學期我更多地關注了兩班后進生的學習，導致兩班中等學生進步不明顯，因此在下學期要引起留意，實行有效策略，讓優(yōu)生帶動中等生一同進步。

在今后的工作中，我將連續(xù)發(fā)揚優(yōu)點、克制缺乏，以取得更好的成績!

【篇4】二年級上冊數(shù)學教學總結

一個學期接近尾聲，可以說緊急勞碌而收獲多多?，F(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

第一、加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學此文轉自觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷承受新觀念，充實完善自己的教育教學此文轉自思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準表達鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生氣。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，現(xiàn)在教的是低年級；以前教的是人教版，現(xiàn)在教的是北師大版；更重要的是我工作環(huán)境也變了；對于我來說，學習新課程標準必不行少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

其次、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，明確目的要求，精確把握每節(jié)課的重點和難點，分析學情，設計板書。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，積極引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領悟和把握數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學力量的培育。

例如：我在講練習一的時候，有一道這樣的題，我讓學生先獨立完成，再小組爭論溝通。詳細狀況是我講第一題時遇到的，第一題是這樣的：

1、小明到商店買了以下物品。

跳繩文具盒小汽車書本

3元5元8元5元

布娃娃羽毛球跳繩鋼筆

8元3元3元5元

（1）買學習用品花了多少錢？

（2）買體育用品花了多少錢？

（3）小還買了什么？花了多少錢？

（4）小明帶了50元錢，買這些東西夠嗎？

根據(jù)慣例，我先讓學生了解圖意，并請一名學生當報價員，然后對這些物品進展分類（學習用品、體育用品、其它），分別讓學生做出（1）、（2）、（3）小題，然后做第（4）題，以前面三道題為根底，并且我都板書出來了，所以學生很快地列出了算式：15+9+16=40（元），50>40或50-40=10（元）。到此為止，這道題圓滿解決?？赡苁锹殬I(yè)習慣，我又追問了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以爭論有沒有其它的方法？”，果真，一會兒就有學生舉起了手，我問他，“你有什么新方法？”。他說道：“先用5×8=40，然后比擬，50>40”。方法的確新，然后我讓全班學生聽他講這道算式的意義，他說：“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元?！比缓笪易寣W生評一評這方法，結果全班都能承受。

（2）創(chuàng)設故事情境，充分利用情境，激發(fā)探究欲望，做到舉一反三。

例如：我在教《長頸鹿和小鳥》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生仔細看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學生列式，通過小組合作，溝通思維過程，形成解決問題的一些根本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進展變式練習。保存情境中的問題，轉變數(shù)學問題的條件：（1）轉變小鳥的數(shù)量；（2）轉變每間房子的住小鳥的數(shù)量。這樣不僅能深化對變化中不變的數(shù)量關系的理解，而且也有助于培育學生提出問題與解決問題的力量。

3積極參與教研教改，對教研能盡職盡責。

教研教改，對提高教師的業(yè)務水平和綜合素養(yǎng)，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數(shù)學組來說，每次的活動，我都是積極參加，盡可能多與教師爭論、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。

第三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

本學期，在學生的作業(yè)中，我實行了如下的措施：對于完成得好的作業(yè)，在批閱時，我蓋一個有“獎”字的章；對于有進步的作業(yè)，我就寫上“有進步”三個字；對于做錯了作業(yè)，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統(tǒng)計一次，將“獎”的個數(shù)，“有進步”的次數(shù)，分別折算成5分和3分獎給學生，記在電腦里，到時看誰的分數(shù)高。效果挺好，深受學生歡送。

第四、關愛學困生，不讓每一位學生落伍。

一個班成績的好壞關鍵在于學