《三峽》教案四篇

第頁(yè)共頁(yè)《三峽》教案四篇【必備】《三峽》教案四篇《三峽》教案篇1學(xué)生情況分析^p：本班學(xué)生的根底較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí)，理解才能較強(qiáng)，本班為課改年級(jí)，通過(guò)一年的訓(xùn)練，學(xué)生的合作探究才能有了一定的根底，學(xué)生課堂表現(xiàn)活潑，能與老師親密配合，學(xué)生之間能互相合作。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的根本思路。一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的,(1).積累文言詞匯.(2).把握本文的景物描寫(xiě)特點(diǎn),感受三峽的自然美.2.才能目的.(1).重視誦讀訓(xùn)練,進(jìn)步文言文的誦讀和翻譯才能.(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.3.情感目的.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情.二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深化作品的意境,感受其畫(huà)面美.2、重視朗讀訓(xùn)練.3、把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精巧的特點(diǎn).三、教學(xué)方法.朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背四、教學(xué)媒體:投影儀五、教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))(一)導(dǎo)入(二).檢查預(yù)習(xí)初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.掌握字音(投影)闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬(zhǔ)引(三)運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握。1、疏通文意。2、競(jìng)賽辨明詞義(投影)(1)通假字。略無(wú)闕處(通“缺”空缺);哀轉(zhuǎn)久絕(通“囀”聲音轉(zhuǎn)折)(2)古今異義：夏水襄陵(襄：沖上);清榮峻茂，良多興趣(良：實(shí)在)(3)一詞多義：自三峽七百里中(自：在)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月(自：假如)(4)重點(diǎn)詞語(yǔ)重巖疊嶂(像屏障一樣的高山)沿溯阻絕(沿：順流而下。溯：逆流而上)乘奔御風(fēng)(奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快)素湍綠潭(素：白色;湍：急流)清榮峻茂(清：指水;榮：指樹(shù);峻：指山;茂：指草)哀轉(zhuǎn)久絕(絕：消失)3、互相質(zhì)疑(四)指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏注意：1、自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月。2、沿//溯/阻絕。3、其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也。4、清/榮/峻/茂5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳?！?五)布置作業(yè)1、熟讀課文，爭(zhēng)取背誦。根據(jù)課文內(nèi)容，想象三峽奇景。1、師:假如說(shuō)滾滾東逝的長(zhǎng)江是一條藝術(shù)長(zhǎng)廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩.它迭出的奇境,變幻的四季,涌動(dòng)的波濤,聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩(shī)人畫(huà)家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位.今天讓我們一同走進(jìn)他的《三峽》.2、學(xué)生結(jié)合注釋1理解《水經(jīng)注》.3、學(xué)生初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.老師用投影片更正字音.4、學(xué)生對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，疏通文意。5、男女生競(jìng)賽，檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握情況。6、學(xué)生互相質(zhì)疑。7、老師范讀8、學(xué)生齊讀。9、老師指示節(jié)奏。10、學(xué)生再讀課文，抽讀。11、老師布置作業(yè)。六、教學(xué)反思：學(xué)生課前預(yù)習(xí)較充分，競(jìng)賽式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這種方式應(yīng)一直貫徹下去。局部學(xué)生在朗讀節(jié)奏停頓上，才能較差。而課標(biāo)要求程度，故應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生朗讀指導(dǎo)。(第二課時(shí))(一)、復(fù)習(xí)舊課(二)、想像三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章布局的巧妙。第一段：山：兩岸連山，隱天蔽日——高峻美第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御風(fēng)——奔放美第三段：春冬之景：素湍綠潭，懸泉瀑布，清榮峻茂——清幽美第四段：秋峽：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯——凄婉美小結(jié)：本文先寫(xiě)山，再寫(xiě)水，抓住景物特征，以不同季節(jié)表現(xiàn)三峽的美景。(三)體會(huì)作者情感和情景交融的寫(xiě)法第一段：想像群山連綿，高聳入云的三峽美景(高峻美)第二段：想像江水浩蕩，日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。第三段：想像三峽的秀美、挺拔，感受其清幽美。第四段：感受秋峽蕭瑟凄涼的氣氛。(四)揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(投影儀顯示文句)1、兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。2、素湍綠潭，回清倒影，絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3、林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！泵鞔_：1、正面描寫(xiě)和側(cè)面襯托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。2、既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異。以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹?、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，手法多變，搖曳多姿。(五)根據(jù)圖片，描繪美景(六)提示性背誦(七)布置作業(yè)：與《早發(fā)白帝城》詩(shī)文對(duì)讀。(八)總結(jié)全文1、學(xué)生可讀可背課文。2、學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后再全班交流。老師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)板書(shū)。3、學(xué)生分組讀課文，讀出情感。前三段學(xué)生應(yīng)讀出贊美語(yǔ)氣，但語(yǔ)氣有所不同，最后一段讀出悲涼的氣氛：1段：語(yǔ)氣稍高昂，語(yǔ)速中。2段：語(yǔ)速加快，突出江水日行千里的奔放美。3段：語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)速稍慢。4段：語(yǔ)氣稍消沉，語(yǔ)速稍慢。4、師生共同品味寫(xiě)景的妙處。5、據(jù)老師出示的三峽圖片用語(yǔ)言加以描繪(要求用上文中詞語(yǔ))老師先作示范，學(xué)生寫(xiě)作后全班交流。6、老師根據(jù)課文分析^p提示性讓學(xué)生背誦。7、老師布置作業(yè)8、老師總結(jié)：酈道元用文字描繪三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，相信在不久的將來(lái)，同學(xué)們也會(huì)在三峽壯麗的歷史畫(huà)卷上添上精彩的一筆，努力吧!教學(xué)反思：課文用凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的特點(diǎn)，故研討語(yǔ)言是本文的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，從網(wǎng)上下載三峽圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)三峽的理解，用自己的語(yǔ)言描繪三峽，同時(shí)用上一兩句文中語(yǔ)言，這樣既加深對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的才能，我認(rèn)為這是本文的一處亮點(diǎn)。當(dāng)然，在板書(shū)時(shí)有學(xué)生提出異議：“高猿長(zhǎng)嘯”不是寫(xiě)水的，這是我的忽略之處?！度龒{》教案篇2教學(xué)目的：(一)知識(shí)與才能：1.積累文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式。2.理解文中所寫(xiě)三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3.把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。4.背誦并默寫(xiě)全文。(二)過(guò)程與方法：1.逐步進(jìn)步文言文的朗讀和翻譯才能。2.學(xué)習(xí)古人寫(xiě)景的方法，體會(huì)其語(yǔ)言的精妙。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.深化體會(huì)作品的意境，感受其畫(huà)面美。2.抓住精彩的寫(xiě)景段落，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3.背誦全文。教學(xué)難點(diǎn)：1.把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精巧的特點(diǎn)。2.把握作者的思想感情。教學(xué)方法：1.誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。2.拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的比擬閱讀才能。3.討論法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本我們的祖國(guó)山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。問(wèn)：你知道三峽嗎?知道些什么?播放有關(guān)三峽的`風(fēng)光片，播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過(guò)三峽的人，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?二、走進(jìn)文本，解決字詞播放課文朗讀錄音;明確聽(tīng)讀要求(劃出難讀的字);顯示生字及其注音;提出小組合作理解句意的詳細(xì)要求;多媒體逐步顯示各個(gè)句子大意。學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。聽(tīng)(邊看)課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問(wèn);掌握生字詞、難讀字的讀音;流利朗讀課文、讀通節(jié)奏;小組討論理解句意，口頭翻譯全文。三、細(xì)讀文本，體會(huì)情感多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。提出問(wèn)題讓學(xué)生考慮，小組討論，領(lǐng)略三峽的美，揣摩文章寫(xiě)法的妙處。1、學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)翻譯和體會(huì)其中之美，用自己的語(yǔ)言表達(dá)三峽的美麗的風(fēng)光，以及好句子的表達(dá)效果。明確歸納文中三峽山水四季之美：三峽的山：延綿，高峻壯美三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美三峽的春冬：清榮峻茂，秀美三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。2.提出疑問(wèn)：1)為什么會(huì)出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”的現(xiàn)象?2)為什么作者寫(xiě)水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?3)從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么?4)你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情?學(xué)生討論后答復(fù)，再明確參考答案。a.仔細(xì)讀課文，考慮問(wèn)題，提出質(zhì)疑，劃出描寫(xiě)山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。b.小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，答復(fù)質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情。c.全班交流，在保持文章原貌的根底上，用自己的話說(shuō)說(shuō)三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙，說(shuō)出這些句子中的詞語(yǔ)好在哪里。四、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。比擬閱讀：幻燈片顯示《三峽》與《早發(fā)白帝城》，兩文對(duì)照，提出疑問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出兩文的異同點(diǎn)。一起來(lái)背誦《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)?！对绨l(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)一樣景致的句子嗎?文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段那么與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。三峽工程：(多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片)有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美。20xx年春秋兩季，長(zhǎng)江流域遭遇百年大旱，也有人認(rèn)為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶?。由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和將來(lái)的命運(yùn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。布置作業(yè)：背誦并書(shū)面翻譯課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：山高峻美三峽夏奔放美水春冬--清幽美秋凄婉美《三峽》教案篇3【教學(xué)目的】知識(shí)和才能：1．理解一些文言知識(shí)，積累一些常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2．理解文中所描寫(xiě)的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．把握本文景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。過(guò)程和方法：1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗風(fēng)光，語(yǔ)言精巧，描寫(xiě)生動(dòng)。老師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后到達(dá)熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書(shū)中老師最好給學(xué)生提供背誦提綱。2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩(shī)文進(jìn)展拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比擬閱讀才能。3．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分表達(dá)學(xué)生閱讀的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。情感態(tài)度和價(jià)值觀：.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的風(fēng)光，深化作品的意境，感受其畫(huà)面美。2．抓住精彩的寫(xiě)景段落，仔細(xì)揣摩畫(huà)龍點(diǎn)睛的詞語(yǔ)，把握作品景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。3．背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．把握文章描寫(xiě)景物生動(dòng)、傳神，語(yǔ)言精巧的特點(diǎn)。2．把握作者的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)—、導(dǎo)入新課：2分鐘我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫(xiě)下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。去過(guò)三峽的同學(xué)，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過(guò)去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?二、作者及作品簡(jiǎn)介2分鐘酈道元，字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿鹿人。做過(guò)州刺史、御史中尉等官職，治政嚴(yán)整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書(shū)，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的《水經(jīng)》一書(shū)所作的注釋?！端?jīng)》是一部記載全國(guó)水道的地理書(shū)，記錄得非常簡(jiǎn)單。酈道元搜集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為《水經(jīng)》作注釋，對(duì)《水經(jīng)》中的記載加以詳細(xì)說(shuō)明和補(bǔ)充，引書(shū)達(dá)四百多種。三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1．學(xué)生初讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書(shū)，初步理解文句。①〔2〕以小組為單位，解決疑難詞句，老師巡視指導(dǎo)。2．老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀〔1〕老師播放示范朗讀磁帶或老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。〔2〕老師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3段那么/素湍//綠潭，回清/倒影絕/多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳。”〔3〕老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！?〕學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最正確效果。四、理清背誦思路根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的巧妙。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班交流。1．學(xué)生明確：第1段重點(diǎn)寫(xiě)山，“兩岸連山，略無(wú)闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，突出群山連綿的特點(diǎn)?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”是說(shuō)一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了，假如不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。說(shuō)明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對(duì)峙，只看見(jiàn)一線天。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)。老師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：山兩岸連山隱天蔽日學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。2．學(xué)生明確：第2、3、4段寫(xiě)水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第2段寫(xiě)夏季三峽情景。“夏水襄陵，沿溯阻絕”是說(shuō)夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。“或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！笔钦f(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，黃昏便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。老師根據(jù)學(xué)生講述板書(shū)：水夏水襄陵乘奔御風(fēng)學(xué)生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫(huà)面，感受其奔放美。3．學(xué)生明確：第3段寫(xiě)三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說(shuō)在春冬兩個(gè)季節(jié)，雪白的急流，盤(pán)旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光。“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說(shuō)在極高的山峰上，生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫(huà)面?！扒鍢s峻茂，良多興趣”，水清，樹(shù)榮，山高，草盛，興趣無(wú)窮。用極為精練的四個(gè)字狀寫(xiě)四種景物，總結(jié)全段。老師根據(jù)學(xué)生講述，板書(shū)：春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。4．學(xué)生明確：第4段寫(xiě)三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說(shuō)高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫(xiě)秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。老師根?jù)學(xué)生講述板書(shū)：秋林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氣氛。五、學(xué)生齊讀課文，根據(jù)板書(shū)所顯示的詞語(yǔ)提綱，嘗試背誦第二課時(shí)一、檢查背誦1．個(gè)體抽查。2．集體齊背。二、根據(jù)課文內(nèi)容，想像三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的風(fēng)光，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)展描繪。和課文對(duì)照，把握作者的思想感情1．選兩位同學(xué)用自己的語(yǔ)言描繪三峽奇景，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。老師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。2．提問(wèn)：本文對(duì)三峽的描寫(xiě)比擬客觀，作者的思想感情并沒(méi)有用語(yǔ)言直接表述出來(lái)，但從字里行間我們可以體會(huì)得到，請(qǐng)結(jié)合文章試作分析^p。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)分析^p。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫(xiě)群山連綿，高聳入云，表達(dá)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時(shí)的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多興趣”作者直抒其懷，表達(dá)其獨(dú)特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來(lái)使人不覺(jué)潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺(jué)得作者是在嘆人生多舛，百姓困難?？傊?，步入酈道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。三、揣摩語(yǔ)言，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力1．兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。2．素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。3．林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！睂W(xué)生涵詠品味寫(xiě)景的妙處。只要學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)，老師即應(yīng)給予表?yè)P(yáng)。明確：1．正面寫(xiě)山“連”的特點(diǎn)，粗筆勾勒，輪廓清楚。“隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽(yáng)，側(cè)面襯托山“高”。正面描寫(xiě)和側(cè)面襯托相結(jié)合，寫(xiě)出了山高嶺連的特點(diǎn)。2．既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景。“素湍綠潭，回清倒影”屬俯視江中所見(jiàn)，動(dòng)靜相雜，色彩各異，相映成趣?！敖^多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫(xiě)柏，繪形寫(xiě)貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺(jué)生意盎然。3．以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來(lái)寫(xiě)猿鳴，手法多變，搖曳多姿。學(xué)生齊讀這三句話，感受其語(yǔ)言美的特質(zhì)。四、拓展閱讀閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)。早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。學(xué)生讀詩(shī)，考慮，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫(xiě)了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者為游記散文。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫(xiě)連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段那么和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。五、課堂小結(jié)《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季風(fēng)光的山水長(zhǎng)卷，讀來(lái)令人神往。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫(xiě)出了三峽的奇險(xiǎn)、娟秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。酈道元用文筆裝點(diǎn)三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛(ài)的同學(xué)們，如今就讓我們走近三峽，用自己的獨(dú)特歌喉贊美三峽，將來(lái)，我相信，三峽古老的歷史畫(huà)卷上會(huì)留下屬于我們的一筆的！六、布置作業(yè)A〔學(xué)優(yōu)生〕：完成練習(xí)冊(cè)B〔中等生〕：背誦課文，理解內(nèi)容C〔后三分之一學(xué)生〕：背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)《三峽》教案篇4教學(xué)目的：1、利用工具書(shū)純熟掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。2、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的風(fēng)光。3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。教材分析^p北魏酈道元的《三峽》，描寫(xiě)了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗風(fēng)光，是寫(xiě)景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對(duì)初一學(xué)生而言，結(jié)合樹(shù)下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法；關(guān)鍵是理解寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局〔寫(xiě)四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫(xiě)起?為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)？〕。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)過(guò)程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)并結(jié)合書(shū)下注釋通過(guò)圈畫(huà)法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng)，盡量字字落實(shí)；通過(guò)“品讀課文，解決問(wèn)題”的環(huán)節(jié)時(shí)問(wèn)題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學(xué)生明了寫(xiě)景散文運(yùn)用的寫(xiě)作手法和文章的布局。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、三峽風(fēng)光，感受引讀。我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，三峽美景是其中之一，欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧！美麗的三峽引得無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。如李白的《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！矊W(xué)生齊讀〕北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元也用優(yōu)美的文字給我們展現(xiàn)三峽之美，今天我們一起學(xué)習(xí)文言文《三峽》?！舶鍟?shū)課題及作者〕二、理解《水經(jīng)注》和酈道元酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家，他好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。〔板書(shū)北魏地理學(xué)家、散文家〕《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著?！端?jīng)注》的文體駢散相雜，寫(xiě)景局部多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。三、熟讀成誦，積累理解1、初讀課文〔1〕對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步讀準(zhǔn)課文字音。正音：闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)絕t(yǎn)長(zhǎng)嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuàn)〔2〕老師范讀古文，學(xué)生注意難讀易錯(cuò)的字音和停頓〔3〕學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情?！?〕學(xué)生兩兩互讀，互相指出。2、研讀課文學(xué)生個(gè)別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生討論。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月至于／夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵]沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行)或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也那么／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花)[回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，盤(pán)旋著清波]絕t/多生怪柏清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹(shù)榮；峻，指山高；茂，指草茂。]每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”3、疏通文意學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，利用工具書(shū)和書(shū)下注釋，試譯短文。〔四人人小組進(jìn)展討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。然后把意見(jiàn)綜合到一處，老師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用〔1〕重點(diǎn)字詞解釋：略無(wú)闕處(毫無(wú))重巖疊嶂(高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰)自非亭午夜分〔假如〕隱天蔽日〔隱蔽天日，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)〕夏水襄陵(漫上)不見(jiàn)曦月(太陽(yáng))沿溯阻絕〔斷〕或王命急宣(有)雖〔即使〕乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)不以疾也(不如)絕t多生怪柏(險(xiǎn)峻的山崖或山峰)素湍綠潭(急流的水)飛漱其間(沖刷)良多興趣(確實(shí))屬引凄異(連續(xù)；延長(zhǎng))沿溯阻絕(順流而下；逆流而上)林寒澗肅(寂靜)空谷傳響〔回聲〕故漁者歌曰〔所以〕〔2〕重點(diǎn)句子翻譯：重巖疊嶂，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍(lán)天和太陽(yáng)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。假如不是正午，看不見(jiàn)太陽(yáng)；假如不是半夜，看不見(jiàn)月亮。至于夏水襄陵，沿溯〔sù〕阻絕：到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。素湍綠潭，回清倒影：白色的急流，盤(pán)旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。清榮峻茂，良多興趣。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，實(shí)在是興趣無(wú)窮。4、朗讀比賽在疏通文意的根底上試著背誦課文，開(kāi)展小組比賽5、反應(yīng)交流讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。四、品讀課文，解決問(wèn)題〔一〕問(wèn)題展現(xiàn)問(wèn)題一、三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____美，你看，它有的特點(diǎn)”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？例1：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。山有綿長(zhǎng)、多、陡峭、高峻的特點(diǎn)?！舶鍟?shū)：山――奇險(xiǎn)〕例2：三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點(diǎn)?！舶鍟?shū)夏水――迅猛〕三峽的水美，你看，一千二百里的水路，早上出發(fā)，黃昏就到了，或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。水有迅疾的特點(diǎn)。三峽的水美，你看，春冬之時(shí)，那么素湍綠潭，回清倒影，激流盤(pán)旋，清波蕩漾，水有清幽的特點(diǎn)?！舶鍟?shū)春冬之水――清幽〕例3：三峽的秋美，你看，高猿長(zhǎng)嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的