《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》高中體育說課稿

第頁共頁《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》高中體育說課稿《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》高中體育說課稿體育與安康利用體育鍛煉糾正心理缺陷(說課稿)一、教學(xué)目的1、使學(xué)生理解高中階段常見心理缺陷的特點(diǎn)及表現(xiàn)，懂得如何通過體育鍛煉來糾正心理缺陷，《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》高中體育說課稿。2、進(jìn)步學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理開展作用的認(rèn)識，從面引導(dǎo)學(xué)生自覺積極地從事體育鍛煉。說明：第二個教學(xué)目的是書本教材所定目的，第一個目的是本人拓展的目的，因?yàn)榈谝荒康膶?shí)現(xiàn)后，教師稍加引導(dǎo)就能很自然地實(shí)現(xiàn)第二個目的。二、學(xué)情分析^p所授班級為我校高一(10)班，該班班集體已初步形成，學(xué)習(xí)氣氛較好，學(xué)生求知欲強(qiáng)。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛，粗心。等等。三、設(shè)計(jì)思路1、在選擇、整合教材內(nèi)容時，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為中心，強(qiáng)調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)用性。2、所用教學(xué)手段要能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式的形成。四、教材分析^p本節(jié)課所授內(nèi)容為高中《體育與安康》第一冊理論知識局部內(nèi)容，原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》分析^p：1、書本對“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)展了概括性的描繪，專業(yè)術(shù)語較多，如：感覺、知覺、認(rèn)知才能等等。這些內(nèi)容對沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)生來說是比擬難理解的，如教師去講透、講深，就不利于本節(jié)課的教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。2、書本對“體育鍛煉促進(jìn)心理安康”的闡述也是平鋪直敘式，也沒能突出知識的針對性和實(shí)用性，這不利于多種教學(xué)手段的運(yùn)用，也不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。處理1、用學(xué)生身邊的“高中生常見的心理缺陷”交換原來理論性強(qiáng)的“高中生心理特點(diǎn)”。2、用實(shí)用性較強(qiáng)的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”交換原來的“體育鍛煉促進(jìn)心理安康”，資料共享平臺《《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》高中體育說課稿》(s://..)。五、教法與學(xué)法整節(jié)課的內(nèi)容以心理醫(yī)生為心理患者進(jìn)展診斷、開運(yùn)動處方為主線展開。教師在教學(xué)過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中科學(xué)地運(yùn)用角色扮演、提問、誘導(dǎo)、鼓勵等多種手段進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在體驗(yàn)做醫(yī)生的樂趣的同時，要在教師的引導(dǎo)下積極考慮、討論、探究討論，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入承上啟下導(dǎo)入正題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體安康，不僅于此，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理安康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。(二)活動討論：我是一位心理醫(yī)生。1、看病：(1)教師列舉并板書高中生常見的心理缺陷：緊張型、害怕型、虛榮型、急躁型。同時給同學(xué)們講述活動方法。(2)教師表達(dá)不同心理缺陷的表現(xiàn)。如：我平時學(xué)習(xí)成績不錯，可一到考試的時候很緊張，很多知識點(diǎn)都會忘掉。(3)學(xué)生根據(jù)教師描繪的病癥及特點(diǎn)，互相討論，判斷出心理缺陷的類型。(4)師生共同總結(jié)各種心理缺陷的特點(diǎn)(教師板書)。2、開運(yùn)動處方(1)學(xué)生根據(jù)各種心理缺陷的特點(diǎn)，討論哪些運(yùn)動能糾正該種心理缺陷。教師對學(xué)生的思路進(jìn)展引導(dǎo)。如：性格急躁的.人主要是沒有耐性，什么運(yùn)動需要長時間的耐心和韌性?(2)教師對學(xué)生推薦的工程進(jìn)展分析^p，師生共同歸納出這類運(yùn)動工程的共性。(3)學(xué)生根據(jù)歸納的共性開出合理的運(yùn)動處方，并與教師在黑板上列舉的運(yùn)動工程進(jìn)展比照。(三)小結(jié)1、小結(jié)本次課內(nèi)容。2、鼓勵學(xué)生積極從事體育活動，針對性的糾正自己的心理缺陷。3、提醒學(xué)生要運(yùn)用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運(yùn)動的強(qiáng)度、質(zhì)量和時間要求。(四)作業(yè)布置根據(jù)自己的心理特點(diǎn)，找出有助于自己心理安康的體育活動。七、預(yù)計(jì)效果1、課堂氣氛活潑，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下主動考慮、積極討論，進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生