伯牙絕弦教學設計 全國公開課一等獎

實驗小學2022-2022學年第一學期六年級“人人通”網(wǎng)絡教學《伯牙絕弦》教學設計實驗小學六(5)班李夏娟年級六學科語文課題《伯牙絕弦》總課時2主備人程曉麗使用人李夏娟第1課時教學目標1．讀通課文：讀準字音，讀通句子。2．讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。學情分析本課已是學生第二次接觸文言文，所以課上應注意教給學生方法，放手讓學生自主學習。教學重點理解詞句的意思，讀出自己的感悟。教學難點體會伯牙為紀念知音子期而破琴絕弦的情感。教學方法自主探究法教具準備課件教學流程一、激趣導入，解題質(zhì)疑1．談話交流：同學們，古今中外有許多交友的名言名句，誰能說一說？如：酒逢知己千杯少，話不投機半句多。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。這節(jié)課我們一起學習流傳千古，吟誦至今的有關知己朋友的文言文，感受文言文帶給我們特有的語言魅力。2.板書課題：齊讀課題，讀準字音，強調(diào)“弦”的讀音。3．解題質(zhì)疑：（1）學生通過課前的查資料簡介伯牙，老師做適當?shù)难a充：伯牙，春秋時期楚國著名的琴師。（可結(jié)合參考上的伯牙學琴故事）大致了解伯牙、鐘子期。（2）理解“絕弦”（3）質(zhì)疑：如：伯牙為什么絕弦？絕弦說明什么？二、讀通課文，感知文意1．檢查讀書情況：指名讀課文，從中發(fā)現(xiàn)問題，隨時范讀指導學生讀準字音，特別是生字的讀音，讀通詞句。注意斷句停頓。2．重點指導朗讀的句子：如課件出示三、讀懂課文，領會文境1．學生自主學習：指導學生讀課文聯(lián)系注釋，試著疏通文意，用自己的話說一說。2．小組合作學習：組內(nèi)交流學習情況，互相補充，疏通文意。3．全班交流學習情況：在學生匯報時，老師相機重點指導文中四個“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，鐘子期必得之?！钡囊馑迹牡囊馑?。（1）課件出示含有“善”的句子：請選擇“善”在文中的意思：擅長、善于；表示贊嘆。（2）換位體驗：假如你是子期，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？你是怎么贊嘆的？（3）創(chuàng)設情境，引導想象：伯牙彈琴除了峨峨泰山、洋洋江河的場景，還會有哪些動人的場景？如：皎皎明月、徐徐清風、裊裊炊煙、綿綿細雨等。這時，子期分別是怎樣贊嘆的？個體教學方案誰來讀題，（生讀，）不夠自信。讀準“弦”。（生再讀）好，清晰響亮，字正腔圓，像他這樣齊讀課題。《伯牙絕弦》是一篇文言文，還記得我們以前學文言文的方法嗎？生談學習方法。（大家說的方法都很好，我們可以反復誦讀加揣摩，或者聯(lián)系上下文，借助書下注釋，工具書等等，）師小結(jié)：今天，我們就繼續(xù)用老祖宗用了幾千年的，也是最行之有效的方法——多讀來品析文言文。細品文本。請看“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，何以見得？生找有關句子，師出示句子，生理解。作業(yè)設計搜集有關的文章進行閱讀。板書設計伯牙絕弦伯牙善彈子期善聽課后反思《伯牙絕弦》教學設計年級六學科語文課題伯牙絕弦總課時2主備人程曉麗使用人李夏娟第2課時教學目標1．讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。2．背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學習文言文的興趣。學情分析學生能在老師點撥下，很快貫通上下文。教學重點體會文言文所表達出音樂藝術(shù)的無窮魅力。教學難點感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。教學方法六步教學法教具準備課件教學流程一、交流匯報，表演體會1、全班交流學習情況：在學生匯報時，老師相機重點指導理解全文的意思。分角色表演：老師當伯牙，學生是子期。（課件出示）老師：伯牙鼓琴，志在明月。學生：善哉，皎皎兮若明月！老師：伯牙鼓琴，志在細雨。學生：善哉，綿綿兮如（）！老師：伯牙鼓琴，志在炊煙。學生：善哉，（）兮像（）！最后讓學生連起來說，形成排比句式。再讀領悟文章所描繪的情境。這正是“伯牙所念，鐘子期必得之。”我心有所想，我的朋友一定明白而贊嘆，這不是一般的朋友?。∵@就是知音呀！2、探究學習：研究解決開課時提出的問題，初步感悟文章所表達的情感。（1）伯牙為什么絕弦？（借助課件出示馮夢龍的《警世通言》引導學生理解伯牙為何破琴絕弦）（2）絕弦說明什么？二、讀好課文，感悟文情1．學生練讀：讀出自己的理解，讀出自己的感悟。2．比賽朗讀：讀出情感。三、背誦課文，領悟?qū)懛?．指導背誦：課文先概括寫了伯牙善彈，子期善聽，再具體寫如何彈如何聽，最后寫子期死，伯牙絕弦。全文共用77個字，表達了朋友之間真知己的思想境界，成為千古佳話。邊想象邊背誦。2．學生練背3．指名背誦四、拓展文本，升華認識1．欣賞《高山流水》樂曲，回味動人故事。2．伯牙為了知音破琴絕弦，終身不復鼓，此時此刻，你想說些什么？個體教學方案師：既然伯牙是個著名的音樂家，他的琴聲肯定不止是高山流水，同學們想一想，還會表現(xiàn)什么呢？生：猜想。（你想像的真美呀！）現(xiàn)在你們就是子期，也來寫上幾句，贊贊伯牙吧！當伯牙鼓琴，志在清風──生答：“善哉，善哉，徐徐兮若清風。（好極了）③師：當伯牙鼓琴志在明月──作業(yè)設計背誦全文，積累有關朋友情意的語句。板書設計伯牙絕弦伯牙善彈子期善聽子期死伯牙絕弦真知己課后反思教學中，我充分挖掘這篇簡短的文言文的情感因素，以讀為本，讀中悟情。學習中鐘子期與俞伯牙之間的深厚感情強烈地感染了我，感染了學生.我深深體會到，一個語文老師，要想讓學生能從語言文字中受到感動，首先自己要有豐富的情感，要有一顆容易感動的心；其次，語文老師要錘煉自己的語言，用優(yōu)美