因材施教名人事例

因材施教名人事例因材施教的名人事例因材施教的名人事例1、《鄭淵潔對(duì)他lrm;兒子的教育lrm;》，他的兒子只lrm;讀到小學(xué)六lrm;年級(jí)，因?yàn)閷?duì)電腦lrm;十分有興趣lrm;，所以因材施lrm;教，他的兒子后lrm;來(lái)在這一領(lǐng)lrm;域至少在社lrm;會(huì)上獲得了lrm;優(yōu)質(zhì)的生存lrm;，要說(shuō)得是在lrm;這個(gè)平庸的lrm;社會(huì)，因材施教才lrm;能獲得更好lrm;的生存，力求有自己lrm;的個(gè)性有自lrm;己獨(dú)特的一lrm;面 畢竟世界上lrm;沒(méi)有相同的lrm;兩個(gè)人—所以培養(yǎng)是lrm;有空間的2、當(dāng)代著名的教育家蔡元培(1868?1940),曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)南京臨時(shí)政府的教育總長(zhǎng)，后來(lái)又長(zhǎng)期擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育的發(fā)展，尤其是對(duì)于美育的提倡和實(shí)踐，都作出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)。他不僅致力研究西方美學(xué)和教育，而且對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的教育遺產(chǎn)，也進(jìn)行了認(rèn)真的批判繼承。他同樣重視因材施教，曾經(jīng)明確指出：“總須活用為妙。就是遇有特別的天才的，總宜施以特別的教練。在學(xué)生方面，也要自省，我于那幾科覺(jué)得很困難的，須格外用功些，那幾科覺(jué)得特別喜歡的，也不妨多學(xué)些?？傊?，教授求學(xué)，兩不可呆板便了。"3、蘇步青出身農(nóng)家，父親種田。但蘇步青對(duì)讀書表現(xiàn)出濃厚的興趣，一見到書就愛不釋手，父親見兒子如此愛讀書，就咬咬牙，將他送入縣城小學(xué)去讀書。剛開始，他并不好好讀書，有一次的考試中還考了個(gè)倒數(shù)第一名。他的班主任陳玉峰發(fā)現(xiàn)其實(shí)蘇步青并不笨，只是貪玩，就找他談心。陳老師的一番話使蘇步青覺(jué)得很慚愧，他決心不辜負(fù)老師的期望，做一個(gè)有作為的人。從此，蘇步青發(fā)奮讀書。假日，他回家放牛時(shí)，還騎在牛背上背古詩(shī)。這一年，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一躍成為全班第一名。而且，在以后的每次考試中，他的成績(jī)都是第一。大學(xué)三年級(jí)時(shí)，他寫的一篇數(shù)學(xué)論文發(fā)表在日本學(xué)士院報(bào)上。當(dāng)時(shí)，在這刊物上發(fā)表的學(xué)生論文，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有，這件事在學(xué)校引起了很大的轟動(dòng)。后來(lái)，他所寫的41篇微分幾何方面的研究論文，陸續(xù)發(fā)表在日本、英國(guó)、美國(guó)、意大利的數(shù)學(xué)刊物上，國(guó)際數(shù)學(xué)界把他稱作"東方國(guó)度上升起的燦爛的數(shù)學(xué)明星"1931年，蘇步青回國(guó)后在浙江大學(xué)任教。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)條件很差，抗戰(zhàn)時(shí)浙江大學(xué)為了躲避日寇，東遷西遷，可是不管在什么條件下，蘇步青從沒(méi)放松過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的研究。他研究工作的一部分，在我國(guó)造船工業(yè)、航空工業(yè)、汽車外形計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)方面，都獲得了成功的應(yīng)用。他為我國(guó)科學(xué)事業(yè)的繁榮做出了突出貢獻(xiàn)。4、在英國(guó)的亞皮丹博物館中，有兩幅藏畫格外引人注目。其中一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環(huán)圖。說(shuō)起這兩幅藏畫，里面有著一個(gè)引人入勝的故事。原來(lái)，這兩幅畫是當(dāng)年一個(gè)名叫麥克勞德的小學(xué)生的作品。麥克勞德從小充滿好奇心，凡事總好尋根究底，不找到答案不肯罷休。有一天他突發(fā)奇想，想看看狗的內(nèi)臟到底是什么樣的，于是便和幾個(gè)小伙伴偷偷地套住一只狗，將其宰殺后，把內(nèi)臟一個(gè)一個(gè)割離，仔細(xì)觀察。沒(méi)想到這只狗不是別人家的，而是校長(zhǎng)家的，且是校長(zhǎng)十分寵愛的狗。對(duì)這事，校長(zhǎng)甚為惱火，感到太不像話，如不嚴(yán)加懲罰以后還不知會(huì)干些什么出格的事。但是，到底如何進(jìn)行處罰，經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，權(quán)衡利弊得失，校長(zhǎng)采取了一個(gè)十分巧妙的處罰辦法：罰麥克勞德畫一幅人體骨骼圖和一幅血液循環(huán)圖。麥克勞德很聰明，他知道自己錯(cuò)了，應(yīng)該接受處罰，并決心改正錯(cuò)誤。于是他認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地畫好兩幅圖，校長(zhǎng)看后很滿意，認(rèn)為圖畫得好，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度很誠(chéng)懇，殺狗之事便這樣了結(jié)了。這樣的處理方法，即使麥克勞德認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又保護(hù)了他的好奇心，還給了他一次生理知識(shí)的機(jī)會(huì)，使他對(duì)狗的解剖派上了用場(chǎng)。后來(lái)，麥克勞德成了一位著名的解剖家，與醫(yī)學(xué)家班廷一起，研究發(fā)現(xiàn)了以前人們認(rèn)為不可醫(yī)治的糖尿病的胰島素治療方法，兩人于1923年榮獲諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。5、西晉著名文學(xué)家左思的實(shí)踐從正反兩個(gè)方面說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。左思幼小時(shí)，父親一心使他成為書法家，由于他對(duì)書法毫無(wú)興趣而使他父親失望;父親又讓改學(xué)鼓琴，結(jié)果學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間也彈不出一支象樣的曲子而最終讓父親的美好愿望成為泡影。后來(lái)，父親發(fā)現(xiàn)了他的特點(diǎn)，他不善交際，記憶力好，愛好讀背詩(shī)詞，有的甚至過(guò)目不忘。據(jù)此，父親認(rèn)真善待他的這種興趣和愛好，讓他改學(xué)詩(shī)詞歌賦。結(jié)果，果然一舉成名，把當(dāng)時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作推向一個(gè)新的高峰。因材施教的名人事例早上收到厚厚的一摞牛皮紙袋，紙袋中裝得是全國(guó)各地各銀行的一線理財(cái)師們參加杰出理財(cái)師評(píng)選的參選理財(cái)方案。看到這些方案，我總是感覺(jué)和現(xiàn)實(shí)是在兩個(gè)世界。這些方案詳盡、客觀，均衡細(xì)致的將客戶的理財(cái)目標(biāo)分解、分析，并以合理的方案以最大概率來(lái)實(shí)現(xiàn)客戶的"理想"，幾乎沒(méi)有瑕疵。我經(jīng)常想，若是大部分有一定資產(chǎn)的投資人都按照這類型的理財(cái)方案去執(zhí)行，投資市場(chǎng)簡(jiǎn)直就是"烏托邦"了——每年平均穩(wěn)定的獲得7%?8%的收益率，自己和家人的人生安全、健康醫(yī)療有充分保障，子女的出國(guó)留學(xué)費(fèi)用充裕，自己退休無(wú)憂，亦可享受生活，還有什么可擔(dān)心的！但現(xiàn)實(shí)是如此嗎?顯然不是。很多人的理財(cái)目標(biāo)或許是財(cái)務(wù)自由，或者安享退休，但并不愿意以7%左右的資產(chǎn)增速執(zhí)行二十年的理財(cái)計(jì)劃，而是希望在一兩年內(nèi)依靠股票或是投資房產(chǎn)獲得暴利來(lái)實(shí)現(xiàn)。很多人并不能理性的將收支平衡控制在合理范圍內(nèi)，總是會(huì)有各項(xiàng)"意外”支出，或是心血來(lái)潮的花費(fèi)，從而改變投資計(jì)劃。更多的人在市場(chǎng)出現(xiàn)波動(dòng)或者知道某些"投資機(jī)遇"時(shí)，輕易的將放棄原有規(guī)劃。當(dāng)然，還有另一方面的原因，真正呈現(xiàn)給投資人的理財(cái)方案會(huì)有這么“完美”嗎？即使理財(cái)經(jīng)理本身能力具備，職業(yè)道德上佳，但銀行本身給予的各項(xiàng)指標(biāo)就使得理財(cái)經(jīng)理不可能不偏向自己所銷售的產(chǎn)品，同時(shí)，目前市場(chǎng)上的產(chǎn)品能否有足夠的能力保證客戶理財(cái)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也需要打一個(gè)問(wèn)號(hào)。再加上目前國(guó)內(nèi)的理財(cái)經(jīng)理大多資歷尚淺，對(duì)市場(chǎng)缺乏了解，加上急功近利，最終提供給客戶的理財(cái)方案能打上多少分？資產(chǎn)配置是理財(cái)?shù)拇蠓较颍粢嬲龑?shí)現(xiàn)，任重道遠(yuǎn)。但大家的意識(shí)確實(shí)越來(lái)越強(qiáng)，很多人經(jīng)歷過(guò)教訓(xùn)，同時(shí)也學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。剛畢業(yè)的年輕人都開始有了定投的行動(dòng);阿姨們也懂得除了股市外，還有結(jié)構(gòu)性產(chǎn)品，還有投資海外的基金;資產(chǎn)豐富一些的，也會(huì)選擇私募，選擇股權(quán)投資。近來(lái)的股市實(shí)在磨人?？雌饋?lái)下跌空間不大，但就是磨磨蹭蹭，不見起色。于是有人問(wèn)，要膽大些?還是膽小些？我猶豫了一番，對(duì)向來(lái)全進(jìn)全出的人說(shuō)，保守點(diǎn)，看看情況再說(shuō)。對(duì)向來(lái)只等趨勢(shì)確立往往追高的人說(shuō)，下跌空間不大，可以考慮。聽起來(lái)似乎只是個(gè)半倉(cāng)的建議，其實(shí)不然。讓過(guò)于激進(jìn)的保守點(diǎn)，是因?yàn)?，目前?jīng)濟(jì)增速下滑、企業(yè)毛利率下降已是定局，但同時(shí)，緊縮政策的周期并未結(jié)束。經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型更是路漫漫，這一切都將給市場(chǎng)帶來(lái)不確定性。保留一定實(shí)力觀望，找到更好的入市時(shí)機(jī)，也是策略。對(duì)于這位朋友的性格來(lái)說(shuō)，我的建議最多只會(huì)讓他稍加穩(wěn)健，并不足以讓他認(rèn)為就是看空市場(chǎng)，從而變得完全防御。但同樣的話，若是說(shuō)給第二位朋友，他一定認(rèn)為我是看空了，一定毫無(wú)動(dòng)作，被動(dòng)等待，若是等到市場(chǎng)完全啟動(dòng)，便又是錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了。所以鼓勵(lì)他關(guān)注市場(chǎng)，選擇性的建倉(cāng)，也同樣是策略。這其實(shí)也就是所謂的‘因材施教"的故事。子路問(wèn)孔子："我應(yīng)該想到什么，就馬上去實(shí)行嗎?"孔子說(shuō)："你有父親兄長(zhǎng)在，你要多聽他們的意見。"冉有也來(lái)問(wèn)："我應(yīng)該想到什么，就該立即去實(shí)行嗎?"孔子說(shuō)："應(yīng)該立刻去實(shí)行。"站在一邊的公西華被弄糊涂了，問(wèn)："他們問(wèn)同樣的問(wèn)題，為什么您的回答不同？"孔子說(shuō)："冉有為人懦弱，所以要激勵(lì)他的勇氣。子路武勇過(guò)人，所以要中和他的暴性，不同意他?！蓖顿Y中性格的因素也會(huì)表現(xiàn)的淋漓盡致。在給予投資建議時(shí)，若是能考慮到投資人的性格，很有可能事半功倍。對(duì)不同的人說(shuō)同樣給予同樣的建議，效果會(huì)完全不同。再看看那些理財(cái)方案，有一個(gè)好處，就是強(qiáng)迫投資人嚴(yán)格按照方案的比例進(jìn)行投資，這也是克服性格波動(dòng)的方式?？上?，大部分時(shí)間，我們給出的，以及別人接受的建議，并沒(méi)有定量，而只是泛泛而談。讓本來(lái)準(zhǔn)確性就不夠的判斷更加打了折扣。因材施教的名人事例1、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文2、因材施教、個(gè)性化學(xué)習(xí)是教育所追求的最高目標(biāo)，但在傳統(tǒng)教學(xué)的班級(jí)授課制中采用集體教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)是很困難的。3、我會(huì)按照課程需要來(lái)安排我的課程，同時(shí)也會(huì)注意到不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。4、您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您—老師的愛，天下最偉大，最高潔。5、李老師實(shí)行因材施教的教育理念，不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生。6、要很好地解決這一問(wèn)題，就必須對(duì)他們實(shí)施因材施教，分層教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生搭建能彰顯個(gè)性、發(fā)展共性、共獲成功的適宜的教育平臺(tái)。7、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由?！招兄?、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童?！澘品?、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。10、人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一