2016屆河南省中原名校高三上學(xué)期第二次聯(lián)考語文試題掃描版

中原名校2015—2016學(xué)年上期第二次聯(lián)考高三語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1．D（題干問的是提筆忘字的原因，而D項是具體表現(xiàn)，答非所問。）2．C（原文指的是“80％中的大多數(shù)人”，C項擴大了范圍。）3．D（作者在文中有強烈的危機感，而D項說作者沒有危機感，顛倒文意。）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4．B（注意“系治”、“責(zé)以”兩處的理解。）5．C（進士，是古代科舉殿試及第者之稱。）6．B（“認為他是”錯，“以為”應(yīng)譯作“讓（他）做”或“任命（他）做”。）7．（1）東南水災(zāi)旱災(zāi)、盜賊偷盜時常發(fā)生，西部、北部兩個國家暗中尋找機會圖謀我們的時間已經(jīng)很久了，怎么能不預(yù)先謀劃呢？（“間、窺伺、豫”各1分，句意2分）（2）我所管轄的二十個州，一年向上交納的錢財僅三十萬緡而已，連（竟然）供給造一棟住宅的費用都不夠。（“部、供、曾”各1分，句意2分）參考譯文：張根字知常，饒州德興人。年幼時入太學(xué)，剛滿二十歲，考上進士。調(diào)任臨江司理參軍、遂昌令。應(yīng)當改任京官，因為四親在堂，希望把給父母的恩封轉(zhuǎn)給祖父母，把妻子的恩封轉(zhuǎn)給母親，于是離職，得任通直郎，成全了他的志向。當時年僅三十一。鄉(xiāng)里有個賢者叫彭汝礪把這件事寫出來，自以為不如他。閑居十年，曾布、曾肇、鄒浩及本道使者上書說明他的義行，徽宗召他到宮。他對皇帝說：“陛下日理萬機，所依靠的是心而已。一旦被玩物拖累，那么聰明智慧會耗盡，賢良與壞人就分辨不清，國家社會秩序和國家法紀就會萎靡不振。希望陛下清心寡欲，來消除禍亂的源頭?！庇谑钦埱罅T去錢塘制造局?；实鄹吲d地贊美他，任命他為親賢宅教授。不久，出任杭州通判，提舉江西常平。洪州官府中失了官印，把上千兵吏關(guān)起來審治。張根說：“這是有關(guān)部門不仔細查管的過錯?，F(xiàn)在羈押無罪之人，而索要不可得之物，怎能帶來和氣呢？”于是停止這個案件。大觀年間，張根被任命為轉(zhuǎn)運副使，改為淮南轉(zhuǎn)運使，加任直龍圖閣。他又因為水災(zāi)多，乞求蠲免租賦，發(fā)放洛口米、常平青苗米，賑貸流民。詔令褒揚他。徙官兩浙，謝絕不聽，于是寫下條疏交驛站傳奏。大概說：“現(xiàn)在州郡沒有兩個月的儲積，太倉沒有一年的積蓄，軍需匱乏，邊備不周。東南水災(zāi)旱災(zāi)、盜賊偷盜時常發(fā)生，西部、北部兩個國家覬覦我們時間已經(jīng)很久了，怎么能不預(yù)先謀劃呢？”于是條列茶鹽、常平等利處與弊端，于是說：“從現(xiàn)實考慮，應(yīng)該節(jié)制的大項目，最首要的是土木之功，現(xiàn)在賜給大臣一棟房子，有時耗費百萬。我所管轄的二十個州，一年向上交納的錢財僅三十萬緡而已，連供給造一棟住宅的費用都不夠。拿住宅來尊寵元勛盛德之臣，猶恐不夠，何況賜給那些阿諛邀恩者呢。即使有趙普、韓琦佐命定策之大功，希望陛下也要吝惜賞賜。其次如田園、邸店，雖然不如賞賜宅第那么多，也希望日削月?lián)p。像金帛之類，也不可不節(jié)制啊?！睍碜嗌希瑱?quán)貴寵臣很是憤恨，謀求能夠中傷他的事件，輪流進上讒言，皇帝察辨張根的忠誠，沒有加罪于他。不久因為花石綱強行占有漕舟，官府買一根竹子耗費至五十緡，卻大多落入諸位大臣之家。于是力陳弊端，更加忤逆權(quán)貴，于是摘錄張根所書奏牘、注切、草略，認為傲慢不恭，責(zé)令他為監(jiān)信州酒。不久又認為張根詆毀常平之法，搖動繼承新法的政策，再貶為濠州團練副使，安置在郴州。不久因討伐淮賊有功，獲準自便居住。以朝散大夫身份死于家中，終年六十歲。

（二）古代詩歌閱讀（11分）8．“空”、“冒”。（1分）“空”突出了蘭若壓倒群芳的風(fēng)姿，實際上是詩人比喻自己出眾的才華。(2分)“冒”意思是覆蓋，不但畫出了蘭若的身姿，而且突出了它花簇紛披繁盛的情態(tài)。（2分，意思相近即可。）（“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”《活版》）9．這首詩主要運用了托物言志（或“象征”）的手法，（2分）詩人表面上以“幽獨空林色”著力贊美蘭若壓倒群芳的風(fēng)姿，實則是借此比喻（象征）自己出眾的才華。（2分）通過“白日晚”“秋風(fēng)生”“盡搖落”等語句借寫蘭若芳華盡失最終枯萎凋謝的變化，象征自己的年華流逝、理想破滅，透露出報國無門、壯志難酬的苦悶。（2分）（答出上述任一手法并結(jié)合材料準確分析即可，答“比喻”、“比興”酌情給分。）（三）名篇名句默寫（6分）10．（1）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（2）別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲（3）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫（每空1分，錯一個字該句不給分）三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．（1）B項得3分，E項得2分，D項得1分，答A、C兩項不給分。（A項“外甥內(nèi)心里對此卻并不完全認同”與原文不符，C項“既在意料之內(nèi)”理解錯誤，D項“關(guān)于馮老先生賣假買假的戲前文亦均有所交代”理解錯誤。）（2）明線是劉少白買假售假的經(jīng)過，暗線是馮老先生故意賣假買假的經(jīng)過。（2分）①設(shè)置明暗兩條線索，更有利于展現(xiàn)劉少白與馮老先生兩個主要人物的性格特征，突出小說的主題。②明暗兩條線互相交織，使情節(jié)更加集中緊湊。（每條2分，其它言之成理答案可酌情給分。）（3）①精明。如開頭關(guān)于劉少白買古董的情節(jié)即能顯示其生意人的精明。②自私狡詐。如其明知古幣為假還想方設(shè)法把它出售。③知錯能改。如文章最后在馮老先生教育下幡然悔悟，從此誠信經(jīng)營。（每條2分，意思相近即可）（4）①豐富了文章內(nèi)容，使文章內(nèi)容更加充實。②豐富了馮老先生這一人物形象，同時使人物行為更具合理性。③使文章情節(jié)再起波瀾，使情節(jié)更具戲劇性和吸引力。④突出了文章彰顯誠信的主旨。（每條2分）四、實用類文本閱讀（25分）12.(1)B項得3分，C項得2分，A項得1分，答D、E兩項不給分。（A項中“全方位多角度”不準確；D項中晚年生活的真實寫照不正確文中有“侯仁之是不會‘坐聽濤聲’的”；E項中“于是他改變了學(xué)醫(yī)的志向”不準確，“由于他那篇文章的影響，使侯仁之改變了學(xué)醫(yī)的志向”是強調(diào)顧頡剛的影響。）(2)①老師們從學(xué)業(yè)以及思想精神上對他的影響和熏陶，（僅答出“經(jīng)得起名利的誘惑，抗得住命運的撥弄，耐得過長久的寂寞，以堅韌的精神求學(xué)治教”得1分，這是老師們影響的表現(xiàn)，不是概括的內(nèi)容；）②研究歷史上的古籍文獻，聯(lián)系結(jié)合現(xiàn)代地理學(xué)的知識，不斷研究歷史地理學(xué)理論；③不辭辛勞地考察，比如從1961年到1964年，他每年暑假都要到西北考察。（每點2分）(3)①照應(yīng)前文，有力地證明了“在每個人生的轉(zhuǎn)折點，似乎都有一位老師的身影在等著他”“老師們對他的影響，自然不僅僅局限于學(xué)業(yè)，更有思想與精神上的熏陶”這些觀點。②這一段詳細地寫了侯仁之在苦悶彷徨中有學(xué)醫(yī)到改攻歷史的思想抉擇過程，使文章更具真實性和典型性；③豐富了傳主形象，突出了侯仁之在國家危難之際把個人命運與國家、民族命運聯(lián)系在一起，要拯救國家喚醒民眾的美好愿望和追求。（每點2分）(4)①學(xué)醫(yī)，只能給個人看病，減輕人們身體的病痛；學(xué)歷史，可以看清社會的弊病，進而古為今用，解決一些社會問題，改變一代人的精神面貌，利于社會長久地發(fā)展。（2分）②侯仁之放棄醫(yī)學(xué)，投至顧頡剛門下，改攻歷史，在歷史地理學(xué)領(lǐng)域取得了顯著的成績。在他的努力下歷史地理學(xué)正式成為中國大學(xué)課程；他在城市歷史地理及沙漠歷史地理等方面的探索，開拓了新的研究領(lǐng)域；他因促使中國參加世界遺產(chǎn)公約組織，而被譽為“中國‘申遺’第一人”。（聯(lián)系文本舉出兩個改攻歷史后例子即可得3分）③聯(lián)系魯迅、孫中山等名人，言之有理即可。（3分）五、語言文字運用（20分）13.D(不名一錢：一個錢也沒有。形容極其貧窮。不值一錢：比喻毫無價值。漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。無可厚非：沒有可過分責(zé)難的。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。無可非議：沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。第3題要注意題目中“但”字的轉(zhuǎn)折意味。)14.B（A“就”缺賓語，應(yīng)在“表示”前加上“問題”。C項“領(lǐng)獎時狂落淚”前省略主語，造成歧義。D“降低”不能用倍數(shù)。）15.D(注意選項中“這一勝利”與前文的銜接與指代意義；注意“這一勝利”三句內(nèi)容的邏輯先后；注意“這一勝利”三句后半部分的句式一致。)16.①越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市（1分）②留守兒童數(shù)目龐大（2分）③留守兒童心理問題嚴重（2分）17．①該標志形似翱翔的神話之鳥——中華鳳頭燕鷗（答出“飛鳥”意即可），象征青年參與青運盛會、放飛青春夢想；②標志又如伸出的奉獻之手，彰顯奉獻、友愛