語文教學總結(jié)模板錦集9篇

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三班級下學期我擔當三班級x班語文教學，回顧這一年的語文教學工作，有很多酸甜苦辣，也有很多做得缺乏的地方，現(xiàn)將這一學期的教學作如下總結(jié)，盼望能夠深思并能從中體會更多教學方面的缺乏，以待更加進步。

一、基本狀況分析

我們班共有同學64名。多數(shù)同學學習習慣比較好，成果也較穩(wěn)定。有10多名同學，基礎(chǔ)差，學習習慣不好，家長疏于管理。

二、主要工作

〔一〕培育孩子的語文學習愛好，重視培優(yōu)補差工作

為了激發(fā)孩子們的學習愛好，我每節(jié)課都細心備課，依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式，如用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景，用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念等等，同時課也盡量上的生動，重視朗讀的指導(dǎo)，讓孩子在讀中學，在讀中悟，讓孩子們愿學、樂學。針對同學的語文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象，我注意讓孩子們依據(jù)自己的實際狀況，提高自己的語文力量。優(yōu)秀的孩子，我讓他們有更多的時間讀課外書，寫日記。略微落后的孩子，他們讀課外書的速度可以慢一些，注意穩(wěn)固基礎(chǔ)學問。讓每名同學都能體驗到學習的歡樂。另外，我除了批改孩子們的日記本。還讓同學們建立了一個摘抄本，抄寫課本上每一課的好詞和佳句，注意積累，每課都收上來批改。

〔二〕主動開展新教育試驗的各項活動

本學期，我們扎扎實實開展了晨誦活動。晨誦詩都經(jīng)過細心選擇，短小而靈動；我們把詩歌做成精致的幻燈片，配上圖片，開啟想象之門；每首小詩的最終，都有一個拓展，由人到己，或反思，或勉勵，或自己寫首小詩。每周一和周三的早讀時間，我們都用詩歌開啟新的一天。周末，孩子們依據(jù)詩的內(nèi)容，為詩歌配畫。詩配畫的形式有效地促進孩子思維的進展。這個學期，我向孩子們推舉了《日有所誦》這本書，孩子們利用課余時間，背誦了大量的詩文。

午讀是另一段奇妙的時間。孩子們捧起心愛的圖書，悄悄閱讀的畫面總是讓我感動。上學期，我們班的王中一媽媽為了讓同學們有更豐富的閱讀，自愿給班級小書櫥捐贈了一萬兩千元的圖書，這個學期孩子們連續(xù)利用這批書進行閱讀。本學期，一位家長又給我們班每名同學贈送了一套《上下五千年》。我們班的午讀，紀律總是很好，從來不用我管理。孩子們有如此多的書，怎么還有空說閑談，做小動作呢？本學期，我連續(xù)每個月都向孩子們推舉一本共讀的書。每周一的語文課上，我都會通過提問把握孩子們的讀書狀況。每月共讀結(jié)束，我們要做讀書手抄報，開展讀書溝通會，講故事競賽等活動。同學們在讀書活動中，精讀文章，感悟感情，體會人物，撰寫體會。通過讀書活動，他們開闊了視野，增長了見識，提高了口語表達力量和寫作水平。

〔四〕重視同學的書寫

我們學校被評為了教育部首批規(guī)范漢字書寫特色學校，這對我們來說及既是榮譽，更是鞭策。作為一名語文老師，我同時還擔當了4年校本課程硬筆書法班的老師，我在自己的班級里特別注意孩子們的書寫。我和孩子們從最基本的握筆姿態(tài)、基本筆畫開頭，教孩子們頓筆、運筆和收筆。定期在班級里評比書法小明星。如今，我們班的孩子都能做到書寫仔細，卷面干凈。還有很大一部分同學的鋼筆字具有了書法的韻味了。我還鼓舞孩子學習軟筆書法。假如學好了毛筆字，鋼筆字自然能寫好。每次進行書法考級時，我都能從班里挑出很多優(yōu)秀的作品了。

〔五〕注意課內(nèi)外結(jié)合，重視語文實踐活動

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！蔽姨厥庵匾曍S富多彩的語文實踐活動。如：學習了第一組以春天為主題的課文，我就領(lǐng)著孩子們在校內(nèi)里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行，查找春天；學習了第五組以愛為主題的文章，我就支配孩子們利用各種途徑，搜集父母關(guān)愛自己的故事，并寫下來；學習了第八組以神話故事為主題的課文，我就支配孩子們回家搜集相關(guān)故事，開展講故事競賽。這些活動的開展，很好地將課內(nèi)外學習結(jié)合起來。

三、存在的缺乏

經(jīng)過一個學期的學習，孩子們已經(jīng)初步把握了寫作文的一些方法?？墒牵緦W期卻消失了孩子們的作文兩極分化嚴峻的現(xiàn)象。好作文，思路清楚，語言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達不清晰。下學期，我會把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上，讓孩子學會把自己的思想表達出來。

總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。

語文教學總結(jié)篇2

本學期，我擔當五班級語文教學工作，回顧本學期教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

1、仔細備課、上好課。

始終以來，我語文教學功底弱，課堂氣氛調(diào)動不夠，缺乏對教學重點的把握是我教學成果始終無法提高的重要因素。因此這個學期以來，我借助教學參考書、教案書仔細備課，并學習網(wǎng)上課堂實錄，力求使語文課堂形式更加多樣，氣氛更加活躍，同學能夠主動思索、主動參加。

2、做好作業(yè)布置、批改工作。

依據(jù)程度差異，我將本班同學分組，在作業(yè)布置上面有時候會有調(diào)整，依據(jù)力量的強弱或做作業(yè)的速度布置難易程度、作業(yè)量不同的作業(yè)。對于字跡工整沒有錯誤的作業(yè)，使用“小紅花”或者“笑臉”來激勵同學，并有貼畫等小獎品嘉獎作業(yè)突出的同學。

在批改作業(yè)時，我大部分時間會在班里，發(fā)覺問題準時更正。

3、培育同學課前主動預(yù)習、課中仔細記筆記的聽課習慣。

本學期我讓每個同學預(yù)備一份聽課本，鼓舞他們養(yǎng)成記課堂筆記的習慣，并在每天的家庭作業(yè)中布置預(yù)習課文的作業(yè)，進行預(yù)習方法的指導(dǎo)，在每天預(yù)習、朗讀課文后讓家長簽字，大部分同學都能夠根據(jù)老師要求的方法預(yù)習課文，朗讀水平有了肯定提高。

4、培育同學課外閱讀的良好習慣，拓寬課外學問的積累。

我在班里建立圖書角，除了同學自己的書籍之外，還從網(wǎng)上找出適合同學閱讀的課外讀物打印出來以供借閱。此外，在課內(nèi)、課外閱讀過程中，進行好詞佳句的搜集和課堂朗讀展現(xiàn)。這樣可以拓寬同學的詞匯積累，提高語文學習的愛好。

5、培育同學多讀多寫的習慣。

本學期，除了上交作文之外，我支配同學每周進行兩次小練筆或作文訓練。同時，加強作文和寫話指導(dǎo)，雖說班級少數(shù)同學的作文力量還是比較差，但多數(shù)同學的寫作力量都有了肯定提高，做到有內(nèi)容可寫，并且能夠抓住詳情。

6、發(fā)揮學習小組的作用。

本學期，我在班里設(shè)立了學習小組，三人或四人一組。學習小組之間比成果、比作業(yè)完成狀況、比進步，讓每個組員都有集體榮譽感，在你追我趕中感受學習的樂趣，同時使學困生在組員的關(guān)心下有肯定提高。

7、做好課下與同學的談心工作。

在課間，我大部分時間都和同學在一起，時刻關(guān)注同學的學習和行為改變，進行疏導(dǎo)。尤其加強與學困生的溝通，多鼓舞，發(fā)覺他們的每一個閃光點，準時表揚。

以下是我總結(jié)出以下幾點缺乏和今后改良的方向：

〔1〕本學期我的教學僅僅處于學習、仿照教學視頻的階段，今后應(yīng)當多閱讀理論方面的書籍，將理論與實踐相結(jié)合，總結(jié)閱歷，彌補缺乏，爭取在教學中有自己的風格。

〔2〕在作業(yè)的書寫方面要求不夠嚴格，導(dǎo)致個別同學到學期末的時候作業(yè)書寫明顯不如以前。書寫的質(zhì)量也直接影響了他們的學習看法。今后教學中，應(yīng)當時刻提示同學書寫習慣，并在開學初提出書寫要求后，一切貫徹到期末不松懈。

〔3〕在課堂上，當我心情不好時，不能很好的掌握心情，簡單急躁，當同學消失理解偏差或者說話結(jié)巴、嗦的現(xiàn)象時，我不能耐煩的傾聽或者奇妙地關(guān)心其完成回答。老師的急躁很簡單損害到同學，我也在不停的檢討、提示自己，信任以后我會有更多的耐煩，不會讓不良心情影響到課堂上。

〔4〕基礎(chǔ)學問抓的不夠扎實，在生字聽寫、課文默寫方面所用的時間太少，所以在復(fù)習階段用了大量時間彌補。我認為，在今后教學中，我應(yīng)當合理的安排教學時間，將聽、默寫也設(shè)計到教案中，作為教學中的一個環(huán)節(jié)，并隨時做好新舊課學問穩(wěn)固。

〔5〕學困生的轉(zhuǎn)化方面做的不夠。開學初，應(yīng)當做一份學困生轉(zhuǎn)化的打算與期望到達的目標，有的放矢，效果會更好。此外，加強與其家長的溝通，爭取得到家長協(xié)作。

〔6〕我們班同學情愿也喜愛學習，但是同學主動學習的意識還不夠強。應(yīng)當發(fā)揮班干部以及學習小組組長的作用，每周為學習小組支配任務(wù)，并讓班干部做好監(jiān)督工作，準時檢查。

〔7〕我過分強調(diào)了優(yōu)秀生對學困生的關(guān)心，卻忽視了培優(yōu)工作，因此在考試中優(yōu)秀生的成果并不抱負。在以后的教育教學工作中，為促使每位同學能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我將把培優(yōu)工作和對學困生輔導(dǎo)工作都作為重點進行，不能顧此失彼。

本學期教學工作已經(jīng)結(jié)束，我在教學中有心得、有反思。總結(jié)出了教學中的缺乏，我需要勤于實踐，主動探究新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階，對工作負責，對同學負責，爭取讓同學有更滿足的成果。

語文教學總結(jié)篇3

這學期以來，我根據(jù)期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。充分發(fā)揮同學學習的主體作用。讓同學在觀看、猜想、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地說，通過一學期來的培育，我班同學基本都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

在教學方面，首先漢語拼音學問是同學學習語文的基礎(chǔ)，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對同學因材施教，并常常引導(dǎo)同學對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)同學學習的愛好。識字是閱讀和習作的基礎(chǔ)，也是低班級語文教學的一個重點。所以特殊注意引導(dǎo)同學主動識字，一班級上學期是意義識字的關(guān)鍵期，不僅要求對課文內(nèi)容熟識，同時加強了課外閱讀。同學在閱讀實踐中反復(fù)多次和漢字見面，并通過一段時間后又對多篇課文進行閱讀訓練，使同學漸漸熟悉漢字，然后以適當?shù)姆椒◤娀碳?，到達識字的目的。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平。在課堂上引導(dǎo)同學學會讀帖、描紅，既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更注意同學有良好的寫字習慣。在讀書的訓練上我采納了當天閱讀最仔細的小伴侶就可以當隔天的小老師進行帶讀的方法，或者是小組讀、合作讀、擂臺讀等多種形式的手段來提高孩子們對課文進行多次閱讀的愛好。課前我要求每天同學需預(yù)習課文，在學習課文的開頭階段，老師不需要過早給同學加以引導(dǎo)提示，讓同學先行感知課文，那么這第一次的感受能訓練同學的理解力量，就算有理解偏差、有錯誤，經(jīng)過之后的共同商量、共同訂正、理解課文，都能夠解決。先學后教，表達了以同學為主體，重視同學主動參加，有利于課文的感知和學習。課后要求不定時復(fù)習，穩(wěn)固原有學問，承上啟下關(guān)心新學問的把握。關(guān)注差異，并準時和家進步行溝通，關(guān)心家長解決輔導(dǎo)上的難題，也同時認清自己教學上各個方面的缺乏。經(jīng)過大半個學期的學習孩子們情愿讀了，課文中的、課外的故事也情愿讀了，不僅增加了他們識字量，而且熟悉的詞語也越來越多。組詞訓練不再是單調(diào)的了，總聽到“我還有”“我還會別的”這樣的話，課堂生動多了，有更多同學情愿展現(xiàn)自己。

要在評價中促進同學的成長，由于“愛好是最好的老師”，只有同學想學愛學主動學了，那么，老師的主導(dǎo)作用和同學的主體性才能充分發(fā)揮出來。一次在作業(yè)中我發(fā)覺有孩子已經(jīng)在寫日記了，由開頭的一兩句變成了一版、兩版，于是我適時的對這個孩子進行表揚，并要她自己讀出來，之后誰寫了日記都進行點名表揚，鼓舞。漸漸地寫日記的孩子越來越多，而且寫的越來越好。

缺乏和需要反思的地方：

1、課堂上給同學自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內(nèi)容沒有完成。

2、對困難生的關(guān)注不夠，一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。

語文教學總結(jié)篇4

一、現(xiàn)實課堂教學的臃腫繁瑣

端詳我們四周的學校課堂教學，許多老師熱衷于課堂的新奇和繁華，與真實、樸實、有效的課堂漸行漸遠。表現(xiàn)為偏離本質(zhì)，課堂在彎路中游離目標，導(dǎo)致教學程序的繁瑣、教學指令的模糊、教學主線的缺失等。追求時髦，課堂在形式中虛耗本錢，導(dǎo)致學習方式與教學行為的繁瑣和無度，教學資源和教學活動的嚴峻鋪張。因此，還語文教學“簡約而不簡潔”的本色，是對時下課堂浮華現(xiàn)象和錯位之風的一種撥亂反正，是還課堂之真實性、有效性、生態(tài)型的一種教學本真的探究。

二、簡約有效課堂教學的概念解析

關(guān)于“簡約”這一理念，老子曰：“少則得，多則惑?！薄兑捉?jīng)》則曰：“乾以易知，坤以簡能，易簡而天下之理得矣！”宋代蘇軾則認為“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！鼻遴嵃鍢蛴小皠h繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花”。這里都包含著古人才智大道。語文教育界崔巒先生提倡“簡簡潔單教語文”。我認為，簡約有效教學就是要在課堂中盡量排解一些形式化的、不必要的東西，以時間、精力、資源的“下限”，去換取質(zhì)量、效果、品質(zhì)的“上限”，使老師和同學在低消耗、低本錢的教學過程中獲得教學的最優(yōu)化和效果的最大化。東北師范高校馬云鵬教授指出：教學之本質(zhì)在于深化淺出。

三、簡約有效課堂教學的策略探尋

(一)有的放矢，制定簡約明白的教學目標

新課標提出了三個維度的目標——學問力量、方法過程、情感看法價值觀，從語文學習的角度說，三個維度是一個整體，情感看法價值觀寓于學問力量的學習之中，而不是游離于學問力量的學習之外。熟悉“三維”本是“一體”，有助于簡化頭緒，使目標簡明。因此我們的教學目標不應(yīng)追求多方面的全面開花，而應(yīng)依據(jù)文本的表達形式和人文意蘊，找準一節(jié)課要解決的一個或兩個問題，確立相對集中的，切合同學認知規(guī)律的教學目標。

(二)以簡馭繁，探尋簡約有效的教學設(shè)計

國家級名師吳正憲老師提出教學設(shè)計要比課堂教學展現(xiàn)還要重要，要圍繞化繁為簡這一中心工作，通過對教學程序、教學主線與板塊設(shè)計等手段，尋求簡約設(shè)計的有效途徑和最正確途徑，實現(xiàn)教學的簡約回來。

1、整合策略。課堂要簡約，首先就必需整合，把繁雜整合成簡要，把彎道整合成直路，把長線整合成短線，問題整合了，同學在課堂上讀書、思索、積累、運用的時間就會得到保證，教學效率就會提高。我在今年5月3日“富陽——平湖兩市高效課堂研討活動中”教學柳宗元的《小石潭記》一二兩段時，整合設(shè)計了這樣一個情境體驗問題：假如我把哈利波特能夠變形的魔法石給你，你最想變成柳宗元筆下的哪種景物?是“石”、“樹”還是“魚”?從課堂效果看，同學的生成特別精彩。

2、主線策略。“教學主線”設(shè)計在“簡化頭緒、突出重點”方面具有獨特的優(yōu)越性。北京李衛(wèi)東名師在《鄒忌諷齊王納諫》教學時，請同學依據(jù)課文內(nèi)容口頭創(chuàng)編“門庭若市”的成語故事。他將一般老師慣常所做的解讀課題、簡介、介紹背景、誦讀課文、感知整體等多個教學環(huán)節(jié)濃縮在這一精當?shù)慕虒W主線之中，用一條教學主線就替代了繁多的教學環(huán)節(jié)，完成了對全文的整體感知，既有“刪繁就簡三秋樹”的簡潔之妙，又有“領(lǐng)異標新二月花”的新奇之美。

(1)從課程的角度設(shè)計

郭初陽老師在執(zhí)教《伊索寓言》時，他從1.0版《開玩笑的牧人》這個幾乎是家喻戶曉的經(jīng)典寓言拓綻開，創(chuàng)作了兩篇寓言2.0版《說真話的牧人》和3.0版《發(fā)出聲音的牧人》，把課堂還給同學，用幽默幽默的話語喚起同學思維和情感的升華。

(2)從品析的角度設(shè)計

浙江省語文名師吳積興老師教學《小石潭記》時，奇妙地扣住文章標題，帶動了全篇的閱讀。所設(shè)計的教學主線是：“小石潭記”四個字，字字在課文中都有“文章”。請同學們從標題中任選一個字，分別用“小”“石”“潭”“記”來說話，說說課文哪些內(nèi)容能夠分別表現(xiàn)這四個字。這種教學設(shè)計顯得大氣，給同學深化地研讀課文供應(yīng)了一個寬闊的平臺。

(3)從探究的角度設(shè)計

李鎮(zhèn)西教學《曹劌論戰(zhàn)》：文中哪些地方表現(xiàn)了曹劌的“遠謀”?

《口技》：這篇課文可用一個“善”字拎起，“善”在哪里?怎樣寫“善”?

這幾條教學主線的設(shè)計是李老師精細閱讀課文與細心思索教學的結(jié)果。每一條主線都可以起到“牽一發(fā)而動全身”的作用。嘉興市語文教研員徐玉根老師在秀洲區(qū)新塍中學“下水課堂”時，教學《湖心亭看雪》一文，他帶著同學探雪中“癡景”，究張岱“癡情”，走進了古人張岱的心靈深處，正如他在《語文教學通訊》中發(fā)表的文章《在期盼中點燃同學的探究之火》一樣，同學的思維被徹底打開，課堂的生成特別精彩。

3、板塊策略。板塊策略就是在科學、精準的教學目標的引領(lǐng)下，將一節(jié)課的教學內(nèi)容及教學過程分為幾個明顯的而彼此親密關(guān)聯(lián)的教學“板塊”，即教學的過程、教學的內(nèi)容呈“板塊”狀并列而又一步一步地逐層深化。我在參與嘉興市名師送教秀洲區(qū)新塍中學時，教學《好嘴楊巴》時設(shè)計了這樣三個板塊：

①好嘴楊巴——“好”在……②好嘴楊巴——“好”嗎?③好嘴楊巴——更“好”！三大板塊，使課堂簡潔、清楚、流暢。

4、圖式策略。圖式法是以精煉的語言、圖片，象征性的圖式符號來表達教學步驟間的規(guī)律關(guān)系和教學流程等。在教學《狼》時，北京名師李衛(wèi)東采納觀看四幅圖片來推動復(fù)述情節(jié)、把握形象等課堂教學活動，從課堂的效果看，反響還是特別好的。在教學《“諾曼底號”遇難記》一課中，他通過媒體播放沉船時的影片，洶涌的海水霎時涌進船艙，淹沒一切，甲板上的人群慌作一團的景象深深地印在了同學的心里。

(三)以少勝多，確定簡約有效的教學內(nèi)容

語文教學，要教給同學的東西太多了，我們要依據(jù)教學目標來確定教學內(nèi)容，要努力查找到文本的核心教學內(nèi)容，從“最有價值”部分入手進行教學。其次，教學內(nèi)容要環(huán)環(huán)相扣，使課堂教學清楚地表現(xiàn)為“一步一步地向前走”。特級老師王君老師在講《敬畏自然》一課時，設(shè)置了這樣兩個環(huán)節(jié)：共鳴——整理的觀點，感受的情懷；爭鳴——反思的觀點，并讓同學們就敬畏自然、順應(yīng)自然和制服自然表達自己的見解，整堂課條理清楚，簡潔高效。再次，教學內(nèi)容要留意主次詳略，凸顯重要教學環(huán)節(jié)。教學中，既要對核心內(nèi)容“重錘敲打”，也要對“無關(guān)的、次要內(nèi)容”忍痛割愛，聚焦于文本的精要與核心，將同學的興奮點引至“焦點”處，關(guān)心同學獲得思維和情感的升華。

高爾基說：“簡約是才智的靈魂，任何一朵花都不會由于多了一瓣顯得更秀麗?！弊屛覀兊恼Z文課堂不斷從稠密走向疏朗，從繁瑣走向凝練，從浮華走向恬淡，在減輕同學課業(yè)負擔的同時，真正盛開簡約之花吧。

語文教學總結(jié)篇5

本期我擔當一班級語文教學工作，平均年齡比較小，遇到困難就會產(chǎn)生厭學心情。低班級的語文教學，要力求做到有情好玩，尤其是拼音的教學，由于拼音教學始終是重點，也是難點。以往學習的枯燥很簡單使同學產(chǎn)生厭學心情，影響以后的學習。為此，我遵循新課程改革的理念和素養(yǎng)教育的精神，在拼音教學課堂上，我合理地運用多種形式的教學方法，調(diào)動同學參加學習的主動性，為同學創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，讓同學在拼音王國里歡樂地游覽，以到達較好的學習效果。面對這些問題我經(jīng)常反思。

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習、創(chuàng)新力量的培育，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的歡樂，從而提高同學的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

“美麗從頭開頭”，在導(dǎo)入新課上，我力求讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學習語文。因此要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式進入課文?？傊屚瑢W產(chǎn)生對課文的愛好，由于愛好是最好的老師。新奇的課文導(dǎo)入比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

2、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與他自身的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，要引導(dǎo)同學仁者見仁，智者見智，大膽的綻開想象。在思索商量中，老師要起到穿針引線的作用，奇妙點撥，以促進同學在激烈的商量中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解。讓同學進一步熟悉自然，懂得學問是無窮的，體會學習是永無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

在教學時讓同學輕松開心的教學氣氛是有效組織教學的首要條件，教學一開頭創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境，通過觀、比較、分析，讓同學體會、找出相同點和不同點，有利于關(guān)心同學讀準音、認清形，符合低班級同學的年齡特點，同學主動性高。

巧設(shè)教學嬉戲，在嬉戲中學拼音。低班級同學奇怪???好動，仍保存著學前兒童嬉戲的愛好，甚至企盼嬉戲活動。作為教者要巧計嬉戲，吸引同學。如：教完23個聲母后，我設(shè)計了"排隊"這個嬉戲，我把聲母卡片分給同學，然后說："如今我請聲母來排隊?？凑l站得又對又快。"這個嬉戲不但能穩(wěn)固以前所學學問，而且訓練了同學留意力集中、思維靈敏、動作快速，一舉兩得。諸如此類行之有效的嬉戲方式還有許多："點名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼讀嬉戲"、"擊鼓傳花"、"變魔術(shù)"……

2、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

教學剛開頭，出示拼音圖，讓同學認一認，一方面，激發(fā)學習愛好，另一方面，以圖為憑借熟悉相應(yīng)的`拼音，為拼音找家，同學會聯(lián)系自己的生活閱歷完成貼圖，并以此為契機運用，同學在饒有愛好中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵循了認知規(guī)律，又讓同學學得主動。

同學可以組織兩人合作，在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當"小老師"的活動，一個讀拼音，一個當小老師，互考互問，同學們在小老師和同學的角色互換中愛好不減，體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發(fā)愛好。如："找伴侶"嬉戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節(jié)，同學們在《找伴侶》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。同學在合作學習中愛好濃、勁頭足，并且參加面廣、效果好。還有許多合作學習的方式，如：學習小組合作、大組合作等。

3、探究發(fā)音，自編口訣。

借助兒童已有的口語閱歷和相關(guān)的生活閱歷，使之與所學的字母相聯(lián)系，并讓同學自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學化難為易，寓學于玩中，增加了同學的學習愛好。

生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話顏色，拼音教學的有效方法需要我們來制造，只要我們擅長把字符變活，激發(fā)同學劇烈的學習欲望，多采納同學喜聞樂見的方法，創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計一些嬉戲，化枯燥無味為生動形象，讓同學在學習中體驗到歡樂，在歡樂中穩(wěn)固拼音，把學習的主動權(quán)交還給同學，信任我們的同學定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！

語文教學總結(jié)篇6

一、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，抓“管理”。

組長：陳文會

組員：安淑娟劉冬玉任杰

二、加強校本培訓，抓“學習”。

老師的理念直接影響著“四環(huán)節(jié)”教學法的實施，并且制約和影響著同學素養(yǎng)的進展。因此，要落實“四環(huán)節(jié)”教學法首先從提高老師的內(nèi)功做起。

〔一〕、學理論

1、組織老師深化學習區(qū)“四環(huán)節(jié)”教學法實施方案，組織老師仔細學習商量，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、組織老師觀看優(yōu)秀老師課堂實錄，使先進的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學實踐。

3、多方面制造條件為老師供應(yīng)聽課和培訓的機會，以獵取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐閱歷。通過培訓，使老師既有理論的討論，又有實踐的觀摩，提高老師業(yè)務(wù)水平。

〔二〕、重實踐

1、狠抓集體備課，向課堂要質(zhì)量

〔1〕、確立集體備課及管理流程。熟識教材、形成個案——中心發(fā)言、突出重難——集體研討、形成共案——課堂實施、信息反饋——教后反思、專業(yè)提升。

〔2〕、完善集體備課步驟。集體備課每周一次，備課的任務(wù)是對下周的教學內(nèi)容進行研討，形成共案。由教研組長主持，全部任課老師參與。

第一環(huán)節(jié)是熟識教材、形成個案。即在上課前一周，教研組長支配老師在仔細鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫出高質(zhì)量的個案。

其次環(huán)節(jié)是中心發(fā)言、突出重難。先由備課老師進行說課，要先說清本單元的整體目標以及本課時的教學目標，然后說清本課內(nèi)容的重點、難點和要求，最終說清教學過程，說出課堂教學的整體思路和環(huán)節(jié)，以及教學中如何突出重點、突破難點。

第三環(huán)節(jié)是集體研討、形成共案。在主講人說課的基礎(chǔ)上，教研組成員有針對性地商量,互相補充。主講人在本組老師充分商量的基礎(chǔ)上,綜合集體的看法，對個案進行修訂，形成具有群體才智、達成共識的共享教案。

第四環(huán)節(jié)是課堂實施、信息反饋。即將共案應(yīng)用于教學實踐，讓其煥發(fā)“生命”活力，但由于每一位老師的人生閱歷、教學閱歷、獨特氣質(zhì)不同，所以提倡老師在大環(huán)節(jié)不變的前提下，制造性地開展課堂教學，使自己的教學既布滿集體才智，又表達個人風格，實現(xiàn)共性與獨特的完善結(jié)合。

第五環(huán)節(jié)是教后反思、專業(yè)提升。讓老師反思教學行為、促使專業(yè)化成長，保持永久的“生命”魅力。

〔3〕、集體備課的監(jiān)督管理與評估。

學校教育處在每次集體備課前都要組織老師進行簽到，并將簽到狀況與學期末對老師的評估相結(jié)合。

經(jīng)過這樣的集體備課，老師對教材的理解更加透徹，教學思路更加清楚，由于每位教研組成員的發(fā)言，都會促使老師再次研讀文本，重新端詳剛剛的教學設(shè)計，如同把這節(jié)課放在幾口不同的鍋里“煮”了一遍又一遍。每集體備一次課，都猶如在“煮”課，而每“煮”一次課，老師運用“四環(huán)節(jié)”教學法的力量便又增添了一分。

2、每周三試驗討論課

多年來，學校始終聘趙宗方老師任語文教學顧問，并定于每周三趙老師來校聽課指導(dǎo)。抓住這一契機，教育處定了具體的周三支配，即每周三上午支配兩節(jié)課請趙老師聽課指導(dǎo)，然后進行評課，下午由下周三要講課的老師給趙老師說課。如此支配下來，不算平常推門聽課，每位語文老師一學期至少講了四節(jié)公開課。骨干老師的公開課更多，不管是閱讀課還是作文課，不管是讀詩評畫課還是練字課，經(jīng)常到上課時會發(fā)覺有老師坐在教室后面聽隨堂課。處在這樣的環(huán)境中，課課即是公開課，課課都是“磨”課時，想不成長都難。

3、勤寫教學反思

“反思三年成名師”。為加快老師成長步伐，要求老師每月至少寫不少于XX字的教學反思，教育處每月底閱讀、反饋，學期末召開教學反思閱歷溝通會。三、進行“四環(huán)節(jié)”賽課，助課改。

如同一只貝在孕育珠寶時要經(jīng)過艱苦的磨礪一般，我們的課堂要更好地落實“四環(huán)節(jié)”也經(jīng)過了幾番打磨。

1、九月份學校賽課。

九月份，我們以教研組為單位進行了學校賽課活動。各教研組以抽簽的形式確定參賽的老師，各賽課老師主動備課，大膽嘗試，探究“四環(huán)節(jié)”教學法在課堂教學中的新突破。本輪賽課，有利于快速轉(zhuǎn)變老師思想，適應(yīng)新的教改形式，爭取人人能賽課，人人會作好課。全體老師都以良好的姿勢迎接本學期區(qū)鄉(xiāng)的賽課，也為落實“四環(huán)節(jié)”教學法寫好了本學期開篇的第一章。

9月16日上午，劉家莊學校與申家崗學校聯(lián)片教研活動在劉家莊學校合堂教室進行，殷都區(qū)段邵學校的部分老師也參加了此次活動。本次賽課活動支配有三節(jié)課，分別是殷瑞枝老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，張琳琳老師執(zhí)教的《長相思》，萬麗娟老師執(zhí)教的《新型玻璃》，三節(jié)課分別就不同課型以不同方式嘗試“四環(huán)節(jié)”教學法，并取得可喜的突破，受到聽課老師的好評，為推動“四環(huán)節(jié)”教學法實施供應(yīng)了討論范例。

2、十月份東風鄉(xiāng)賽課。

十月份東風鄉(xiāng)進行了賽課活動。為迎接這次賽課，我校全體老師利用周六上午針對“四環(huán)節(jié)”教學法又一次進行了深化研討，大家暢所欲言，或談對某一點的感悟，或談對某一教學環(huán)節(jié)的不同設(shè)計，或者向老老師請教自己的困惑，往往一個老師的發(fā)言就會激起全體老師的深化溝通，一個老師的困惑就會引起全體老師的爭相獻策。就這樣，思想與思想碰撞，才智與才智交融，在溝通中，大家對“四環(huán)節(jié)”教學法的困惑一點一點釋解，熟悉漸漸深化。隨后的抽簽賽課時，我校老師所作各科“四環(huán)節(jié)”討論課均受到鄉(xiāng)教研員和與會老師的好評。

3、十一月份區(qū)“四環(huán)節(jié)”過關(guān)課。

十一月份，依據(jù)區(qū)指示精神，我校制定了詳細的過關(guān)課支配表，也是我校的又一輪賽課。每周三為語文賽課時間，周四為數(shù)學賽課時間，周五為其他學科賽課時間，且人人參加，人人過關(guān)。每位老師作課前都要找學校特聘專家說課，作課時由專家和本教研組老師對比評課標準聽課打分，作課后評課。凡作課不過關(guān)的老師均要重新備課、作課，直到過關(guān)為止。此舉有力地推動了“四環(huán)節(jié)”改革。

四、成立“在線工作室”，重引領(lǐng)。

名校成就名師，名師促成名校。為加快老師成長步伐，本學期，我校強力推出《在線工作室》，該工作室加強對骨干老師隊伍的管理，促進老師穩(wěn)步快速成長，實現(xiàn)多出人才，快出人才，保障名師，，已實施四環(huán)節(jié)為主線，以提升骨干老師的教育理論水平、教科研力量、課堂教學水平及現(xiàn)代信息技術(shù)的運用力量為突破口，從而全面提升劉小老師的專業(yè)素養(yǎng)和力量，促進老師的專業(yè)化成長，提高教育教學水平。

目前這個工作室有科學管理模式，工作室成員有詳細的討論任務(wù)，有明確的責任和義務(wù)，這些也為“四環(huán)節(jié)”教學法的實施供應(yīng)了不竭動力。

工作室成員由區(qū)名師，區(qū)骨干老師，市學科帶頭人，市骨干老師組成，同時他們也是“四環(huán)節(jié)”教學法的試驗老師。詳細名單如下：

殷瑞枝安淑娟康莉劉云霞

郭月霞萬麗娟劉冬玉張琳琳

這些同志，師德高尚，教學素養(yǎng)高，接受新生事物力量強，曾經(jīng)承當過市、區(qū)公開課或區(qū)〔年度個人考核工作總結(jié)20xx〕、鄉(xiāng)老師培訓任務(wù)，具有較大的進展?jié)摿?。詳細職責如下?/p>

①每學年制定讀書打算，每學期讀書不少于5本著作，并做好。

②每學年要根據(jù)教學中的熱點、焦點、難點等突出問題，進行課題化討論。做到有打算，有記錄，有總結(jié)，期末在學科組進行溝通，也可以發(fā)表論文。

③每月做一次四環(huán)節(jié)示范課，學校每學期組織一次賽課活動。

④每學年要固定指導(dǎo)1～2名青年老師，做到有打算，有記錄，有明確目標。

⑤切實關(guān)心青年老師成長。

⑥每兩周在劉小在線工作室博客上發(fā)表一篇博文。

⑦一月進行一次主題溝通。

⑧每學期做一次專題報告。

十一月份，在線工作室的老師們圍繞“如何讓小組合作學習更有效”進行了為期一下午的溝通，就如何分組，何時需要合作溝通，怎樣教會同學合作，怎樣評價才有效等方面有了新的突破。

五、加強常規(guī)管理，抓“落實”。

周三下午，我校語文組進行了第一次常規(guī)檢查，本次常規(guī)檢查以檢查教案和札記為主。檢查發(fā)覺：各位老師都在專心進行教學，教案有很多獨特設(shè)計，札記多是自己教學工作中的實際做法和措施，給人許多啟發(fā)。

11月底，在劉家莊學校的大辦公室里，全校語文老師熱火朝天的進行了第三次常規(guī)檢查。

看著一本本字跡秀美的教案，感覺賞心悅目；一篇篇生動真實的札記，看后如云撥霧豁然開朗，收獲寫在臉上；望著練習冊，作業(yè)本上的紅隊鉤鉤，批改作業(yè)的一幕幕又重現(xiàn)于眼前，美好與歡樂藏于心間·······雖是檢查，卻是回顧，又是重視工作，又是共享歡樂的美妙時間，

五、教學成果

陽光總在風雨后，經(jīng)過一學期的努力，語文老師的滴滴汗水最終迎來風雨之后的彩虹。在七位老師的論文榮獲市、省一二三等獎，劉冬玉的兩篇論文發(fā)表在《語文討論與教學》上。四班級兩名同學作文發(fā)表在《獨特化作文平臺》上。多名老師在“東風鄉(xiāng)小作家四季歌”征文競賽中被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

語文教學總結(jié)篇7

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期，我連續(xù)擔當五班級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、基本情景分析

隨著班級的增高，孩子們的學問學習廣泛了，資料增加了，難度加大了，學習方法轉(zhuǎn)變了。針對現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類：

第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學習，應(yīng)當說具有沖擊重點中學的實力。

其次類同學，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種緣由，如：家長教育方法不得當，基礎(chǔ)不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成果不拔尖，但他們也有沖擊重點的期望，這些同學就是所謂的可上可下的同學，進展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過。

第三類同學，是老師最心疼的孩子，這些孩子一向努力學習，渴望有一份幻想的成果，他們和善懂事，但成果始終不幻想，以致自我信念都大打折扣，應(yīng)對這些同學，老師都傾注了更大的熱忱，耐煩的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。

第四類同學是我平常關(guān)注最多的孩子，活潑好動，布滿了青春的活力，也所以經(jīng)常違背紀律，表此刻曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有愛好，成果也普遍不好。應(yīng)對這些孩子我有義不容辭的教育職責，針對上學期本班同學所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

二、存在問題與缺乏

同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的進取性。教學中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用缺乏不到位。個別同學學習語文的進取性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和設(shè)想

采納多種教學手段，激發(fā)同學學習語文的愛好。要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和職責感。重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導(dǎo)同學學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

語文教學總結(jié)篇8

本學期我擔當高三班級296、297班的語文教學工作。一學期又結(jié)束了，在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結(jié)。

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二。、營造民主課堂。

讓同學在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學，給他們精神鼓舞，讓同學在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個同學在語文學科方面的某一閃光點，以此增添他們學習語文的信念。

三、。提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，同學的復(fù)習訓練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關(guān)心同學堅固把握所學學問，提高運用所學學問的力量，培育同學良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)同學領(lǐng)悟小結(jié)，留意深化穩(wěn)固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯力量〔即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞〕……

第三、講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務(wù)必落實。對于老師而言，要了解同學錯在何處，為何錯，哪些同學錯，有針對性地改良復(fù)習教學工作。對于同學而言，要求答錯的同學要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應(yīng)補充。這樣，即可以以肯定的量的重復(fù)，加上肯定的改變，來增添對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教育，愛護同學的自尊心，充分調(diào)動同學的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學看到差距，向更高遠的目標奮進；引導(dǎo)成果較差的同學總結(jié)教訓，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使同學的聽說讀寫等各種力量同時進展。

五、深化討論考試大綱，重視信息的溝通

1.在高三開頭時就細致討論分析07、08年的語文考試說明，精確把握高考動態(tài)，并且準時加以落實。

2.在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)學問外，還留意和同事討論學習，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復(fù)習考試的合理支配等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導(dǎo)自己的教學實踐。

六、分析同學每次考試狀況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)學問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準時調(diào)整自己的教學思路、教學