對農(nóng)村小學生數(shù)學課外自學能力培養(yǎng)的點滴體會

PAGE2PAGE5對農(nóng)村小學生數(shù)學課外自學能力培養(yǎng)的點滴體會贛榆縣黑林中心小學熊紀鵬[內(nèi)容摘要]：自學能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)在數(shù)學課堂教學倡導的主要學習方式，然而，卻忽略了課外自學能力的培養(yǎng)。尤其是在“留守兒童”較多的農(nóng)村小學，本文就如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生的數(shù)學課外自學能力，分別從精心設計自學提綱；成立互助合作學習小組；檢驗課外自學的效果；激勵評價促自學習慣的養(yǎng)成等幾方面進行探討。[關鍵詞]：數(shù)學課外自學能力留守兒童農(nóng)村小學新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，在數(shù)學課堂教學中掀起了一股濃濃的以自學為主的學習方式的變革，取得了很大的成功，使學生由過去的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習新知識，變“要我學”為“我要學”，大大提高了學生的學習效率，學生成為了學習的真正主人。然而，學習活動不只是在課堂中，大部分教師都忽視了課外學生自學能力的培養(yǎng)，尤其是在農(nóng)村小學，有著與城市小學的很大差別，在教學設備、教學思想甚至學生家長的文化素養(yǎng)上都是不可比的。我所任教的小學地處偏遠的山區(qū)，經(jīng)濟落后，老百姓為了生計，背井離鄉(xiāng)，擠入農(nóng)民工大潮或外出做生意，使他們的孩子成了“留守兒童”，在沒有父母約束下，課外時間是在無限制的玩耍中度過的，造成了時間的極度浪費，如果將他們玩耍中的一小部分時間用來自學，對孩子來說，將是受益無窮的。因此，如何培養(yǎng)農(nóng)村小學生課外自學能力是一個值得探討的問題。下面，結(jié)合我的班級、學生，談談我在開發(fā)學生課外自學意識，提高課外自學能力的一點體會。一、精心設計自學提綱。自學提綱要求的設計是否明確、是否有可操作性、是否能讓學生“踮一踮腳夠得著”，直接影響著學生自學的效果。因此，自學提綱要具體、要符合學生的思維特點、要順應學生的認知發(fā)展過程。在設計時要有針對性、集中性、發(fā)現(xiàn)性，不要出現(xiàn)“自學課本第x頁—第x頁”這樣的自學要求。同時，“興趣是最好的老師”。學習任何知識，首先應該對它有足夠的興趣，才能有要學習的欲望，那樣才會事半功倍，取得較好的學習效果。培養(yǎng)學生的課外自學能力，必須使學生對所學知識產(chǎn)生興趣，使學生樂于自學。這就要求教師善于結(jié)合知識的特點，運用啟發(fā)性語言，聯(lián)系生活實際制定較為詳細的自學提綱，培養(yǎng)學生自覺主動自學的傾向，由教師扶著學生去完成自學的任務。如蘇教版數(shù)學三年級下冊第100—101頁認識小數(shù)的內(nèi)容，我是這樣設計的：請同學們自學書上第100—101頁的內(nèi)容，挑戰(zhàn)一下吧！１、在數(shù)學的海洋里，還有一類數(shù)，他和整數(shù)、自然數(shù)、分數(shù)都不一樣，你知道它是誰嗎？它都長著什么樣子呢？它和整數(shù)、自然數(shù)、分數(shù)有什么關系？２、你會讀這些新認識的數(shù)嗎？會寫嗎？它是由哪幾部分組成呢？３、通過自己的學習，挑戰(zhàn)下面的題目，有信心嗎？１分米＝（—）米＝（）米８角＝（—）元＝（）元二、成立互助合作學習小組小組合作學習，可以讓學生在小組內(nèi)互相學習、幫助，對于“留守兒童”較多的農(nóng)村小學，更有著重要的作用，還可以發(fā)揮約束、監(jiān)督的作用，使合作效果更加突出。1、固定自學小組的形式。定人員：學生的課外時間很多，讓學生以居住地為中心，自由組織成立（4）用小數(shù)填一填8角=（）元6分米=（）米2、試當“小老師”，升華自學效果學生對老師都很崇拜，讓學生上臺來當一次“小老師”，對學生來說，很有趣，很刺激，也很有挑戰(zhàn)性。這一活動使學生在課前不但要把老師的自學提綱完成，而且，還要將新知識熟練掌握，在課堂上像老師那樣講給同學們聽，于是，一部分學生在小組合作學習時不單自己學會，還要鍛煉講給別的同學聽，學習的效果就不言而喻了。使學生的自學效果又上了一個臺階。四、激勵評價促自學習慣的養(yǎng)成評價，尤其是激勵性評價，不僅可以刺激學生養(yǎng)成認真自學的習慣，也可以起到強化這一習慣的作用。1、星級評價學生在完成老師的自學提綱時，同時由小組長給予相應的星級評價，如完成提綱1，加3顆星，依次累加。以次激勵學生的自學興趣。提高自學的效果。2、頒發(fā)“優(yōu)秀小老師”證書課堂上，對“小老師”講解的好的學生，給予肯定的評價，并由全班同學每周評選出表現(xiàn)最好的“小老師”，頒發(fā)“優(yōu)秀小老師”證書。總之，培養(yǎng)學生的數(shù)學課外自學能力，教師常常要精心構(gòu)思，讓學生自學，實驗、觀察、思考、探究、討論，這樣長期的訓練，可以逐步培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)