落花生教學(xué)設(shè)計【省一等獎】

《落花生》以文帶文課型解放路第二小學(xué)楊建萍一、課前齊誦（5分鐘）1.齊讀：大地因為無私,世世普惠眾生;因為厚重,年年承載萬物;因為不屈,季季重獲新生。2.師生合作讀：師：大地因為無私,生：世世普惠眾生;師：因為厚重,生：年年承載萬物;師：因為不屈,生：季季重獲新生。二、整體感悟1.出示自學(xué)提示：自由讀課文思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容，請試著用小標(biāo)題加以概括。用“——”文中最富有哲理的話。2.分享交流。預(yù)設(shè)一：文章內(nèi)容：種花生（略）——收花生（略）——吃花生（略）——議花生（詳）預(yù)設(shè)二：買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。生讀句子，畫動詞。（2）師點評：種花生、收花生作者許地山只用了18個字，就寫得清楚明白。（3）用一連串的動詞練寫句子：放學(xué)了，我們（

）、（

）、（

）、（

），不一會，教室居然干凈了。三、精讀交流1.品讀議花生的對話描寫。姐姐說：“花生的味兒美?！保◣熢u：從味道上來說。）哥哥說：“花生可以榨油。”（師評：從用途上來說。）我說：“花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！保◣熢u：從價錢上來說。）父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！保◣熢u：從精神上來說）（1）思考：誰說的話更有哲理？（生：父親）（2）用多種形式讀對話。師總：花生雖然沒有桃子，石榴，蘋果的外表，卻具有內(nèi)在的美，它的這種不求虛名，默默奉獻的精神最可貴。

2.繼續(xù)品讀許地山先生的對話描寫。（1）（齊讀）：父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”師小結(jié)：花生雖然沒有好看的外表，卻對我們是有好處的。父親的話是在教育我們做人的道理。這個道理是什么呢？學(xué)生交流匯報。師出示：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。思考：什么叫做體面？師小結(jié)：（外表光鮮好看）如果老師今天穿戴不整齊，就來給大家上課，那是對大家的不尊重，所以講體面并沒有錯，關(guān)鍵是不能只講體面，而對別人沒有好處，而要做有用的人。思考：你認(rèn)為什么是有用的人？師小結(jié)：對別人，對社會有貢獻的人。出示名言：人的美并不等于外貌、衣服和發(fā)式，而在他的心。要是人沒有內(nèi)心的美，我們往往會厭惡他漂亮的外表?！ㄌK聯(lián)）奧斯特洛夫斯基3.學(xué)習(xí)寫作方法這篇課文通過議花生講到怎樣做人，并且告訴我們一個深刻的道理。這種寫作方法就叫做借物喻人。四、以文帶文《梨花》1．默讀《梨花》，畫出文中哲理深刻的句子，在旁邊批注自己的想法。2．分享交流：《梨花》一文哲理深刻的句子：出示：落下來的花瓣,有些被她們的鞋印入泥中;有些粘在妹妹身上,被她帶走;有些浮在池面,被魚兒銜入水里。那多情的燕子不歇把鞋印上的殘瓣和軟泥一同銜在口中,到梁間去,構(gòu)成它們的香巢。（1）從文字中，你讀出了梨花什么樣的品質(zhì)？（生答，師名言點評：玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨?！?唐)白居易）（2）男女生合作讀：男生：落下來的花瓣,有些被她們的鞋印入泥中;女生：有些粘在妹妹身上,被她帶走;男生：有些浮在池面,被魚兒銜入水里。女生：那多情的燕子不歇把鞋印上的殘瓣和軟泥一同銜在口中,到梁間去,構(gòu)成它們的香巢。師：這真是玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨。五、速讀速記：人的美并不等于外貌、衣服和發(fā)式，而在他的心。要是人沒有內(nèi)心的美，我們往往會厭惡他漂亮的外表?！ㄌK聯(lián)）奧斯特洛夫斯基玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨。——（唐）白居易六、課后作業(yè)：小練筆在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和物