麻雀教案【全國一等獎(jiǎng)】

《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)目標(biāo)1.在整體感知課文的基礎(chǔ)上讀懂重點(diǎn)句段,理解課文內(nèi)容,體會(huì)愛的偉大。2.學(xué)習(xí)作者具體描敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法3.有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦。(二)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力、口頭表達(dá)能力、思維想象能力。(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)懂得老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀那種“強(qiáng)大的力量”就是愛的力量。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫麻雀、老麻雀和獵狗的重點(diǎn)語句,在讀中一步步走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和探究欲望,體會(huì)老麻雀母愛的偉大。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、檢查生字詞掌握情況（1）讀一讀會(huì)認(rèn)的字詞嗅覺無奈拯救嘶啞龐大搏斗發(fā)愣掩護(hù)聽寫重點(diǎn)字詞（同桌互查）發(fā)呆鳥巢牙齒身軀幼小龐大力量嗅覺2、用自己的語言回顧課文內(nèi)容(指名說一說）(預(yù)設(shè)：作者用事情發(fā)展的順序記敘了老麻雀奮不顧身的擊退獵狗，拯救小麻雀的故事)（二）設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)一：1、課文主要有哪些角色，用不同的線畫出描寫這些角色的句子，思考他們的特征及關(guān)系。要求：1.自主朗讀，勾畫句子2.小組交流，說說特征3.組內(nèi)派代表發(fā)言2.合作探究:課文中哪些句子體現(xiàn)了它們的這些特點(diǎn)?為什么?(指點(diǎn)方法:讀一一找議一一讀)出示重點(diǎn)句子，通過重點(diǎn)字詞共同分析關(guān)于小麻雀的句子我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。從“無可奈何”“呆呆地”“剛出生不久”等詞可看出小麻雀的弱小，孤單無助。關(guān)于獵狗的句子突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。　胺怕_步”“悄悄地”“嗅了嗅”“張開”“鋒利”等詞課看出獵狗的兇猛，老練，強(qiáng)大。關(guān)于老麻雀的句子突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗。可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。從“像一塊石頭似的”課看出老麻雀的速度之快，“發(fā)抖”“嘶啞”視聽結(jié)合，看看出老麻雀的無畏，“強(qiáng)大的力量”是偉大的母愛。3.反饋交流小組派代表回答問題,大膽展示。要求:(1)讀句子(2)析句意(3)感情讀（4）小組互評設(shè)問導(dǎo)學(xué)二：自讀課文6、7自然段思考：獵狗愣住了，是因?yàn)楹ε聠?？出示句子：獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題從讀中理解課文，分析重點(diǎn)字詞“愣住”“慢慢地”通過解決問題，更深入的感受到老麻雀母愛的偉大力量，讓學(xué)生領(lǐng)悟到正側(cè)結(jié)合的寫作手法。當(dāng)堂檢測根據(jù)課文內(nèi)容填空本文敘述了（）在獵狗面前（）小麻雀,使其免受傷害的故事,贊揚(yáng)了（）,抒發(fā)了作者對老麻雀的（）之情。拓展延伸展開想象說一說老麻雀和獵狗的內(nèi)心活動(dòng)。要求：1.同桌分角色說一說在班級(jí)中展示成果（六）板書16麻