英語老師個人總結(jié)通用三篇

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作為一名初中英語老師，從事教學(xué)工作有14年了，在這期間有過失敗的哀痛，但也有勝利的喜悅，在那里，我把在英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜蚕怼?/p>

俗話說：“好的開頭是勝利的一半?！庇⒄Z教學(xué)更要從頭抓起。我以為應(yīng)注意以下兩個方面。1、培育學(xué)生的情感。在學(xué)期初的時候，老師要盡快相識每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時情愿向你訴說，向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學(xué)科的情感，而且對于你所講的學(xué)問他們會更有愛好，更情愿理解。因?yàn)椤坝H其師，信其道”。了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況。在學(xué)期初的時候，要多和學(xué)生談心，明白他們是否喜愛英語，是否擅長英語，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示情愿盡最大的努力幫忙他們學(xué)好英語。有了對學(xué)生的了解，老師在以后的教學(xué)中更能有的放矢，因材施教，針對他們的弱點(diǎn)，幫忙其提高，改善。

初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞，記單詞的潛力也差異很大。我以為潛力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時還聽不懂別人說的英語。至于單詞拼法不明白按發(fā)音去記憶，完全靠死記硬背，結(jié)果費(fèi)了很大勁才背上的單詞很快又忘了。如此時間長了，必定導(dǎo)致對英語愛好的丟失。針對這一現(xiàn)象，我認(rèn)為務(wù)必幫忙每個學(xué)生過音標(biāo)關(guān)，因?yàn)橐魳?biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐杖，必需教會他們這個必備的工具。

我常常對學(xué)生講，正如磚頭是建立高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小確定著英語水平的凹凸。而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的狀況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。在學(xué)生駕馭音標(biāo)和簡潔的發(fā)音規(guī)律之后，他們讀背單詞的難度會降低許多。老師在教單詞時應(yīng)讓學(xué)生自己先依據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再訂正，領(lǐng)讀。這樣做能夠讓學(xué)生有成就感，他們會因?yàn)樵诶蠋熚唇痰臅r候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。老師必需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在會讀單詞的基礎(chǔ)上，依據(jù)發(fā)音規(guī)律去記憶單詞。這樣才能做到事半功倍。為防止遺忘，要讓學(xué)生過一段時間就復(fù)習(xí)鞏固一下，并且老師要常常提背，默寫，督促其背默。

四、注意課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的愛好

人們常說，“愛好是最好的老師”。有了愛好，學(xué)習(xí)才能專心主動，才能在課堂上，持續(xù)高度的留意力，才會有高效的學(xué)習(xí)。初三英語課因?yàn)檎n堂密度大，語法講解較多，簡單讓學(xué)生覺得英語課味同嚼蠟。針對這種狀況，就要求老師更要留意課堂的趣味性。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造簡潔開心的課堂氣氛，注意和學(xué)生情感的溝通。在英語教學(xué)中要抓住學(xué)問和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。此刻用的牛津版教材，每個單元都談一個和學(xué)生生活相關(guān)的話題，相對來說學(xué)生的愛好較濃，老師在課堂上要引導(dǎo)他們多開口?？捎眯〗M探討，兩兩探討，學(xué)生單獨(dú)發(fā)言等方法激勵他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進(jìn)課堂，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的愛好，活躍課堂的氣氛。老師要注意讓學(xué)生不斷獲得勝利感。老師要擅長抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時相宜地表揚(yáng)激勵。比如一段好的`對話，一次測驗(yàn)的好成果，都能夠成為表揚(yáng)他們的緣由。在課堂上老師要常常用激勵性語言，如對回答問題好的學(xué)生說：verygood。great。you’reveryclever。有時甚至還能夠借用于同學(xué)的掌聲進(jìn)行激勵?！笆沃肛?zé)，不如一次表揚(yáng)。”多次的激勵性的刺激，能夠使學(xué)生感受到勝利的樂趣，進(jìn)而產(chǎn)生愛好，激勵學(xué)習(xí)動機(jī)?？釔塾⒄Z課堂。

五、注意英語口語的培育

學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個工具與人溝通。因此，從學(xué)生的將來思索，要求老師在教學(xué)中注意學(xué)生口語的培育。另外，明年江蘇省中考將根據(jù)“人機(jī)對話”的模式對學(xué)生進(jìn)行口語測試，這對初中英語的教學(xué)，特性是口語教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個角度來思索也要求注意口語的培育。要培育學(xué)生的口語潛力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達(dá)潛力，并且在上課時，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、幽默，往往充溢誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)建一個開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增加聽力和口頭表達(dá)潛力。為提高學(xué)生的口語水平，老師在教學(xué)中也要常常讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，并仿照其語音、語調(diào)。這樣做，學(xué)生能夠訂正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)留意隨時隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時培育學(xué)生的英語口語潛力，以此來彌補(bǔ)缺少語言環(huán)境的缺憾。老師能夠在教室的墻壁、板報等地方貼上一些英文的標(biāo)語，寫一些激勵性的語言，例如“studywell，andmakeprogresseveryday”，“l(fā)earntolive，livetolearn”，“knowledgeispower?！钡?。我以為老師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有充分展示自己的空間?？赏高^課前三分鐘的freetalk來鞏固所學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生愛好，提高口語表達(dá)潛力。在口語訓(xùn)練過程中允許學(xué)生出錯。對于初學(xué)者來說錯誤在所難免。糾錯時多激勵少訓(xùn)斥，不同的錯誤施以不同的訂正方法和尺度。確定他們的參加性，不挫敗他們的專心性。學(xué)生在探討和練習(xí)過程中，老師應(yīng)賜予耐性的指導(dǎo)，幫忙他們克服羞澀和焦慮心理，盡量讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語言的成就感，不再懼怕當(dāng)眾說英語。老師要多留意那些不愿開口的學(xué)生，在課堂上多提他們回答一些簡潔的問題。利用課堂提問、課后談心的方式激勵他們多開口。對他們說明講英語的重要性，并且告知他們：“你的英語講得很好?！币獦淞⑺麄兊淖孕拍睢?/p>

六、注意閱讀題解題方法的指導(dǎo)

閱讀潛力的培育是初中英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項(xiàng)重要考試資料。因此，閱讀潛力的培育在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面留意，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟(jì)等，留意讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的學(xué)問。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文，圖表題等。在講解閱讀理解文章時，留意教會學(xué)生一些基本的閱讀方法和技巧。例如：怎樣獲得段落的主旨和大意？如何依據(jù)上下文揣測詞義？如何確定細(xì)微環(huán)節(jié)和事實(shí)？如何進(jìn)行推斷？對于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯誤百出。這種壞習(xí)慣自初一、初二時起先養(yǎng)成，根深蒂固，很難訂正。針對這樣的狀況，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時留意教會其正確的做題方法。強(qiáng)調(diào)必需先通讀全文，再依據(jù)上下文找出正確的選項(xiàng)。在選取時留意從意思和語法雙方面去思索。在復(fù)查試卷時，再把選出來的詞帶到文章中細(xì)致推敲。平常必需要多訓(xùn)練，強(qiáng)行使其入軌。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，可使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于依據(jù)文章完成句子的題目，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。做題時，結(jié)合文章定答案，對于能干脆找到的答案可在文章中劃出來，再抄寫到答題紙上。對于不能干脆找到的答案，要細(xì)看題目，再看文章，從文章意思和語法結(jié)構(gòu)雙方面思索定答案。解這類題目時，老師必需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能僅思索意思，而忽視句法結(jié)構(gòu)。必需要保證意思精確，語法正確。對于依據(jù)文章英漢互譯的題目，學(xué)生習(xí)慣于把題目干脆抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求必需要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時，先從前向后細(xì)看每個單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，精確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯譯。漢譯英時，要依據(jù)全文定時態(tài)，思索所用的句式、短語和單詞。整個句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯誤。綜上所述，在教學(xué)中，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語學(xué)問的框架結(jié)構(gòu)，這其中包括詞匯的歸類總結(jié)；常用句式的歸類總結(jié)；語法的歸類總結(jié)；各類場合對話的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的閱讀文章的歸類總結(jié)；各類題裁、體裁的作文的歸類總結(jié)等。學(xué)生只有在具備了這樣的學(xué)問結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中心中有數(shù)，立于不敗之地。

英語老師個人總結(jié)通用三篇2

時間荏苒如白駒過隙，有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學(xué)期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了。

我沒有干過什么轟動的大事，也沒有什么令人突然亮眼的軌跡，而是最深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和歡樂。我喜愛孩子，喜愛每一個學(xué)生，但不是全部的時候喜愛全部的學(xué)生。我酷愛工作，但不是全部的時候酷愛全部的工作。當(dāng)一天的老師是簡單的，但是每天都當(dāng)好老師是難的。想起李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你或許不是最漂亮的，但你可以最可敬；你或許不是最聰慧，但你可以最勤奮；你或許不是最富有，但你可以最充溢；你或許不會最順當(dāng)，但你可以最樂觀……做這個最好，其實(shí)是更好，每一個人都達(dá)不到，看你離最好的遠(yuǎn)近?！白鲎詈玫睦蠋煛笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是平凡的細(xì)微環(huán)節(jié)，也是輝煌的人生。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級四年級五年級六年級的英語教學(xué)工作，不同的班級，不同的班主任，不同的學(xué)習(xí)氛圍，不同的學(xué)習(xí)效果。三年級我是班主任，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍較為濃重，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好比較高漲。四年級整體上覺得學(xué)生都很懶散，不管是家長還是學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)都抱著無所謂的心態(tài)，五、六年級就更糟糕，大部分不喜愛學(xué)英語，英語學(xué)習(xí)意識不夠，覺得小學(xué)階段語數(shù)是主科，英語可有可無的，所以，學(xué)生的狀態(tài)總是不佳，上課總是無精打采。學(xué)生學(xué)英語的時間只有課堂上短短的四非常鐘，回家根本不會花時間在英語上。有時，我覺得自己的熱忱和執(zhí)著好像漸漸地在被消磨著。有時越多的期盼，反而悲觀越大。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實(shí)物、卡片、講故事、簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)高校生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時愛好來自兒童的新奇心，英勇來自于希望和激勵。沒有賞識，沒有勝利，也就沒有了自信，沒有了希望。學(xué)習(xí)英語時學(xué)生須要老師的激勵和表揚(yáng)。作為老師，應(yīng)珍惜兒童心靈深處的渴望，主動創(chuàng)建機(jī)會，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的勝利體驗(yàn)。課堂上我總是用“ok”、“good”youareclever”、“excellent”來表揚(yáng)學(xué)生；本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood，great，excellent等不同的小卡片作為課堂嘉獎表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生

二、英語聽、說、讀、寫方面的狀況。

英語是語言。一種須要讓學(xué)生多讀，多講，多練的語言。但是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學(xué)生的口語表達(dá)很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教化學(xué)生。教學(xué)生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注意以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時剛好地批改，強(qiáng)調(diào)他們多寫多練習(xí)。在教研方面，假如有外出聽其他老師的課的機(jī)會，我會好好把握，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。同時須要理論武裝自己，須要不斷為自己充電，利用課余時間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中，主動參與各種教研活動。

總之，我們不是最優(yōu)秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜愛的老師。一個激勵的眼神，一種確定的體態(tài)語言，一次耐性的個別輔導(dǎo)，一句贊揚(yáng)的話語都將成為一個受孩子喜愛的老師的奠基石。這些，不就是我們一舉手一抬足之間的事嗎？我們可以做到，我們完全可以做到的。這是我快速成長的充溢的一學(xué)期，比前個學(xué)期有進(jìn)步，但這還只是個起先，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。

英語老師個人總結(jié)通用三篇3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一（1）班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)**初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。所以，本人虛心請教同行、潛心探討教法、在實(shí)踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了許多教學(xué)閱歷，也取得了應(yīng)有的成果。以下是對本學(xué)期教學(xué)情景的簡要總結(jié)。

一、培育英語學(xué)習(xí)愛好

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此，我實(shí)行了一些方法，如盡多運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實(shí)踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫忙班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細(xì)備課、上課，改善教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法

在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、探討學(xué)生，進(jìn)行二次備課。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每一天都有進(jìn)取的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教