小學(xué)體育教學(xué)過程如何滲透德育教育張子?xùn)|

小學(xué)體育教學(xué)過如滲德教育小學(xué)體育是學(xué)生體育接觸的開始階段，而小學(xué)體育又不像初高中體育課的內(nèi)容形式小學(xué)體育的過程中更多的是培養(yǎng)小學(xué)生的組織紀(jì)律性團(tuán)結(jié)性更要的是把德育教育怎么貫徹到體育教學(xué)過程中去小學(xué)體育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是毫無疑問的半個(gè)世紀(jì)來體育教師也一直是這樣做的學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在德智體美勞等方面發(fā)展成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育它在學(xué)校教育中起著人才定向的作用是其重要組成部份德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，它在學(xué)校教育中起著人才定向的作用是其重要組成部份體育教學(xué)大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學(xué)三項(xiàng)基本任務(wù)之一”。一、緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行思想品德教育馬卡連柯認(rèn)為：“制度越明確，就越能形成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)”。因此在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和本校的實(shí)際情況定一系列嚴(yán)格的要求與措施并有步驟有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來，作為

學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如：按指定地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊(duì)；分組做練習(xí)時(shí)，必須按規(guī)定排好隊(duì)等。這樣就使學(xué)生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體等良好思想。二、針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育為主，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生應(yīng)以進(jìn)行正面教育為主是由兒童愛聽表揚(yáng)的心理特點(diǎn)決定的為此教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生并及時(shí)表揚(yáng)使大家在身邊找到具體的學(xué)習(xí)榜樣對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，教師應(yīng)以幫助、愛護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)不同性格的學(xué)生及不同性質(zhì)的問題而采用靈活的批評(píng)方式助學(xué)生找出原因，提出改進(jìn)的方法，使學(xué)生樂于接受，心服口服。在實(shí)際工作中應(yīng)注意做到下面幾點(diǎn)：1對(duì)優(yōu)生不要偏愛，有缺點(diǎn)便要指出；2對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要指出其缺點(diǎn)，但也不應(yīng)忽略對(duì)其優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)；3對(duì)學(xué)生的批評(píng)要適當(dāng)，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；4教育中要“允許”學(xué)生反復(fù)犯錯(cuò)誤，教育要有耐心。三、利用課的組織和教法措施實(shí)施德育滲透教師在實(shí)施課的組織和教法措施時(shí)果能有意識(shí)地把思想品德教育滲透其中就能既有利于提高課的教學(xué)質(zhì)量又能增強(qiáng)

思想品德教育的效果如進(jìn)行課前的動(dòng)員和課后的總結(jié)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)目的性的認(rèn)識(shí)使其及時(shí)評(píng)定課內(nèi)各方面情況進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮的組織紀(jì)律性齊劃一的操練動(dòng)作更能陶冶學(xué)生美感些教材在教法上可采用游戲或競(jìng)賽形式進(jìn)行，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)作進(jìn)取的精神；對(duì)某些教材在準(zhǔn)備、放松活動(dòng)或練習(xí)時(shí)要求學(xué)生相互保護(hù)、幫助，能促進(jìn)學(xué)生之間熱心幫助互相關(guān)心的互助精神也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。四、發(fā)揮教師的榜樣表率作用進(jìn)行思想品德教育教師的言傳身教，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往學(xué)生往往會(huì)不自覺地模仿教師所以教師的思想行為隨時(shí)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象例如課堂上要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服，而教師自己卻穿便裝；教育學(xué)生要講文明，而教師卻滿口粗話等樣的言傳身教能給予學(xué)生好的教育作用嗎？實(shí)踐證明通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想理論與觀點(diǎn)樹立正確的世界觀和人生觀可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實(shí)、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性自信心和拼搏進(jìn)取的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)還可以培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭刭|(zhì)。中小學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅(jiān)持站在“育人”的角度備課，