語(yǔ)文版七年級(jí)下17蘇州園林 全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)

《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)抓住事物的特征，由總到分的說明順序。2．學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子的說明方法。3．體會(huì)蘇州園林的圖畫美，進(jìn)而認(rèn)識(shí)祖國(guó)河山壯麗，激發(fā)愛國(guó)之情。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．抓住事物特征，由總到分的說明順序。2．掌握作比較、舉例子的說明方法。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)說明文語(yǔ)言的多樣性。四、資料鏈接1．寫作背景：這是一篇為攝影集寫的“序文”。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文?？墒悄浅霭嫔邕€沒有把攝影集編好，說是收集到的照片不太滿意。好在作者從小生長(zhǎng)在蘇州，幾處園林他都熟悉。還有，他借助陳從周教授編撰的《蘇州園林》中的195幅精美的照片作參考，親手寫了這篇序文。序文寫好后不知何故，這本新的《蘇州園林》遲遲不出版，《百科知識(shí)》雜志的編輯部知道了，要求讓他們先發(fā)表，于是作者就以贈(zèng)陳從周教授的詞《洞仙歌》中的一句——《拙政諸園寄深眷》為題目，發(fā)表在《百科知識(shí)》1979年第4期上。發(fā)表的時(shí)候刪去了最后幾句話，“拙政諸園寄深眷”這句話在第一段里，第一段也刪去了，題目只好改了，改成了《蘇州園林》。2．作者簡(jiǎn)介：葉圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會(huì)，提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災(zāi)》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長(zhǎng)篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，他在語(yǔ)文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。五、導(dǎo)學(xué)過程（一）自主學(xué)習(xí)1．為下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字池沼（

）嶙峋（

）著眼（

）琢磨（

）丘hè（

）軒xiè（

）相間（

）對(duì)稱（

）2．請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，然后以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。(朗讀課文時(shí)學(xué)生自愿朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)__________________________________________________________3．請(qǐng)以一位游覽者的身份談?wù)勌K州園林哪一點(diǎn)最美？請(qǐng)用“我看蘇州園林的美,美在……”這樣一個(gè)句式來表達(dá)。__________________________________________________________（二）合作釋疑1．蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表現(xiàn)在哪些方面？__________________________________________________________2．作者是按照怎樣的順序來說明事物的？為什么采用這種順序？__________________________________________________________（三）方法指導(dǎo)1．說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。寫說明文要根據(jù)說明對(duì)象和寫作目的，選用最佳的方法。當(dāng)然，作者也有選擇的自由。常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、列圖表、摹狀貌等。說明方法及表達(dá)作用一覽表：（1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。（2）作比較：突出說明對(duì)象的特征。（3）打比方：使說明的對(duì)象形象可感。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說明對(duì)象。（5）引用：增強(qiáng)文章的說服力。（6）下定義：歸納說明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。（7）分類別：使文章條理更清楚。（8）列圖表：直觀有條理地展示說明對(duì)象的特點(diǎn)。（9）摹狀貌：使說明的對(duì)象形象可感。2．要求學(xué)生指出本文運(yùn)用的說明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。

（1）學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，獨(dú)立分析。

（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。四、走進(jìn)生活居室設(shè)計(jì)：當(dāng)今社會(huì)，有人因?yàn)榫锰幏比A鬧市,生活節(jié)奏忙碌緊張，很想擁有一個(gè)能讓自己的身心徹底放松的處所。那么，不妨從蘇州園林的設(shè)計(jì)中借鑒一點(diǎn)靈感，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的有自然之趣的居所。來，說說你的創(chuàng)意！____________________________________________________________________________________________________________________五、寫作訓(xùn)練請(qǐng)以導(dǎo)游的身份介紹一下我們的學(xué)校要求：1．抓準(zhǔn)特點(diǎn)2．按照一定的說明順序3．用3～4種說明方法

4．字?jǐn)?shù)：不少于200字

六、閱讀訓(xùn)練心燈一只捕蟹船上住著老艄公和他的兒子。常常，他們爺倆高掛桅燈，搖著一葉扁舟到海里捕蟹，那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵?？上В萧构ι狭搜奂?，幾乎致盲，但仍陪伴兒子下海捕蟹。一夜，艄公父子正在捕蟹，突然陰云亂滾，惡浪洶涌，狂烈的風(fēng)嘩啦一聲就拍碎了桅燈，頓時(shí)他們被卷入了黑色的漩渦，覆舟在即?！鞍职?，我辨不出方向啦?！眱鹤咏^望地喊。老艄公踉踉蹌蹌從船艙里摸出來，推開兒子，自己操起舵。終于，蟹船劈開風(fēng)浪，靠向燈光閃爍的碼頭?！澳暳Σ缓茫趺催€能辨出方向？”兒子不解地問?！拔业男睦镅b盞燈呢?！崩萧构朴频卮?。人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中缺少一盞燈。只要心中裝盞燈，踩到哪里不是光明？1．給加粗字注音。①桅燈（） ②扁舟（）③漩渦（） ④踉踉蹌蹌（）（）2．用“‖”在文中給文章劃分段落結(jié)構(gòu)，并歸納段意。答：_____________________________________________________________。3．文中的老艄公是個(gè)怎樣的人？答：_____________________________________________________________。4．如何理解下列句子的深刻含義？①人可能平淡，可能暗淡，甚至可能遁入黑夜，但是惟獨(dú)不能心中缺少一盞燈。答：_____________________________________________________________。②……那滿艙的星光，滿懷的明月，是老艄公歲月里恒開不敗的花朵。答：_____________________________________________________________。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言。2．品味文章的語(yǔ)言美。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生理解作者寫作意圖，進(jìn)而體會(huì)作者寫作思路，理解文章結(jié)構(gòu)。2．在把握全篇結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)說明文的分析掌握。三、學(xué)習(xí)過程（一）品味語(yǔ)言揣摩語(yǔ)句，理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵，本文表達(dá)方式靈活多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)

（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。

（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）

_________________________________________________________________（2）誰如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。

（后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？）

_________________________________________________________________（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

（去掉“一切”“決不”，可以嗎？為什么？）

_______________________________________________________________（4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。

（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）

_________________________________________________________________（5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

（去掉“往往”好不好？）

_________________________________________________________________（6）有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣……

（這個(gè)描寫的句子有什么作用？）_________________________________________________________________（二）語(yǔ)言拓展學(xué)生任意尋找自己覺得寫得精彩的語(yǔ)句朗讀，要求用“我發(fā)現(xiàn)________好，好在……”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。（三）合作釋疑1．園林內(nèi)裝鏡子，請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說明_________________________________________________________________2．文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡(jiǎn)要說明。_________________________________________________________________3．“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？_________________________________________________________________（四）課外訓(xùn)練綠地是城市之肺綠地是城市之肺?？茖W(xué)測(cè)驗(yàn)表明，每人呼吸需氧量由150平方米的綠葉面積提供，也就是說每人須依靠一株枝葉繁茂的喬木的產(chǎn)氧量而得以健康生存。在綠樹成蔭的城區(qū)，空氣中的細(xì)菌可減少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氫等有害氣體被綠色植物_______、__________、___________，灰塵減少10%至27%，城市噪音減弱。清潔、安靜的綠色世界有利于心臟病、高血壓、神經(jīng)衰弱患者調(diào)養(yǎng)和康復(fù)，人均壽命可延長(zhǎng)2至3歲。工作節(jié)奏不斷加快的都市人，在園林化的環(huán)境中，中樞神經(jīng)、呼吸、血流得到調(diào)節(jié)，視、聽、嗅覺和思維的靈敏性得到增強(qiáng)。人的生命與綠樹的生命本是交融一體的，綠樹是人類生命之源。那些為眼前利益而肆意伐樹毀綠的人們，可曾意識(shí)到他們的舉動(dòng)無異于操利刃戳殺自己的心肺，殘害自己的身軀??！據(jù)專家估算，我國(guó)某個(gè)大城市每年因呼吸系統(tǒng)疾病引起的工作日損失為620萬個(gè)，損失達(dá)4億元。如增加城市綠化，無疑可大大減少這筆損失。

（1）選段的三個(gè)空格里，依次應(yīng)填入的一組詞語(yǔ)是（）A．過濾阻擋吸收

B．過濾吸收阻擋

C．吸收阻擋過濾

D．阻擋過濾吸收

（2）這段文字的中心句是：___________________________。

（3）“據(jù)專家估算”中加粗詞刪去好不好？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。________________________________________________________________（4）文中畫線句使用了列數(shù)據(jù)的說明方法，其作用是為了說明：____________