冀教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

彩色的圓形

課時(shí)：2課時(shí)

課業(yè)類別：繪畫(huà)制作課

教材分析：

圓形作為基本形之一，在自然界物象中隨處可見(jiàn)。學(xué)生們從看到的、接觸到的事物中

早已對(duì)圓形有了一定的認(rèn)識(shí)，這種感性的認(rèn)知有待上升到理性的高度。圓形在美術(shù)中是用得

最多的基本形，紅的圓，黃的圓，圓圓世界真好看!把世界上的奇思妙想，美麗顏色都圈畫(huà)

在圓形里。圓形可以做成很多漂亮的物品。靜的世界固然安詳，但似陀螺一樣轉(zhuǎn)動(dòng)的多彩的

圓形世界更加的充滿動(dòng)力與魅力。

學(xué)生分析：

學(xué)生因年齡小，以形象思維為主，理解東西很直觀。對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)只是初步的認(rèn)知階

段，能認(rèn)、能辨，但圓形能做什么，有什么用處，一般沒(méi)人能答出多少。他們的好奇心強(qiáng)、

好說(shuō)、好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲，喜歡彩色的東西，愛(ài)比賽爭(zhēng)第一，愛(ài)表現(xiàn)自己，但他

們的注意力卻很容易轉(zhuǎn)移，自我控制能力差。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分；

2、會(huì)畫(huà)圓形，在圓形中畫(huà)出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；

3、學(xué)會(huì)用彩色的圓形制作陀螺；

4、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主能力、審美能力、

動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及助人為樂(lè)的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

鑒于學(xué)生對(duì)圓形頗為熟悉，能分辨物體的形狀，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用“光盤(pán)使者”

（VCD光盤(pán)）的形象貫穿始終——將圓形人格化，注重情感的交流。用剛開(kāi)始的可憐、苦惱的

形象激起學(xué)生助人為樂(lè)的欲望，絞盡腦汁為其出謀劃策，并付諸實(shí)施，期盼、等待中重點(diǎn)難

點(diǎn)也在學(xué)生無(wú)形的思、評(píng)、繪、做、拓、創(chuàng)中突破。付出總會(huì)有回報(bào)，真情互動(dòng)換回有心人

的傾情之舞（陀螺之舞）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)、畫(huà)出圓形并對(duì)其涂畫(huà)裝飾，制成陀螺。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：剪子、膠水、雙面膠、橡皮泥、鉛筆、彩色筆、剪刀、廢舊光盤(pán)。

教師：動(dòng)畫(huà)課件、廢舊光盤(pán)若干、圓形紙、橡皮泥；鉛筆、陀螺、戲劇小臉譜獎(jiǎng)品、

雙面膠。

教學(xué)流程：

創(chuàng)境、激趣的導(dǎo)入——啟發(fā)思維，繪畫(huà)創(chuàng)作——課堂小結(jié)與延伸。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師特意給你們請(qǐng)來(lái)了一位特殊的朋友。瞧，它來(lái)了！

課件動(dòng)畫(huà)展示：一個(gè)擬人化的光盤(pán)形象，光盤(pán)做它的大腦袋，極負(fù)夸張的面部表情顯

示著苦惱，愁眉苦臉的樣子，小而細(xì)的手臂和腿腳配合著相應(yīng)的動(dòng)作走過(guò)來(lái)。教師問(wèn)：“光

盤(pán)使者，您這是怎么了，一幅愁眉不展的樣子？”“唉!本來(lái)今天能和小朋友們?cè)谝黄鹞曳浅?/p>

高興，但是VCD不要我了，嫌我不思進(jìn)取，內(nèi)容單調(diào)，顏色也不漂亮。我可怎么辦呢?親愛(ài)

的小朋友們，你們能幫幫我嗎？”

課件展示完后讓學(xué)生觀察并說(shuō)出光盤(pán)使者（光盤(pán)）的形狀（圓形），有什么特點(diǎn)（中間有一

圓孔），在紙上畫(huà)一畫(huà)。由此引出課題“圓形”。

通過(guò)光盤(pán)使者需要幫助的可憐形象激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生助人為樂(lè)的激情。自發(fā)的小

組討論，為光盤(pán)使者重回VCD懷抱出金點(diǎn)子。學(xué)生討論的時(shí)候放歌曲《世界需要熱心腸》，

渲染氣氛。

學(xué)生討論的結(jié)果可能會(huì)有如下方面：

1、為光盤(pán)設(shè)計(jì)精彩豐富的內(nèi)容；

2、為光盤(pán)穿上漂亮的服裝；

3、讓光盤(pán)變得多彩。

由討論總結(jié)出：同學(xué)們出的點(diǎn)子很好，但是光盤(pán)很滑顏色涂不匕影響我們的繪畫(huà)水

平，所以得借助紙來(lái)完成繪畫(huà)任務(wù)。服裝必須量身定做，光盤(pán)需要圓形的衣服，利用手中的

工具嘗試如何以最快的速度畫(huà)出需要的圓形（給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)）。在圓形上用多彩的

顏色畫(huà)出精彩豐富的內(nèi)容作為光盤(pán)的衣服進(jìn)行裝飾才是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。

二、啟發(fā)思維，繪畫(huà)創(chuàng)作

1、思考聆聽(tīng)、確定方案

請(qǐng)學(xué)生用形象的語(yǔ)言說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路（在圓形上畫(huà)些什么內(nèi)容最漂亮）。

歸納總結(jié)：

A、可畫(huà)豐富多彩的故事情節(jié)；

B、可畫(huà)多彩的圖案。

（讓學(xué)生思考與聆聽(tīng)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立自信心。通過(guò)學(xué)生

的自由設(shè)計(jì)與表述，突破本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。）

2、師生互動(dòng)，設(shè)計(jì)創(chuàng)新

設(shè)計(jì)思路有了，學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)生可隨時(shí)

觀摩其他同學(xué)的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生充分的張揚(yáng)個(gè)性，畫(huà)

出自己喜歡的作品。）

3、動(dòng)手制作，評(píng)價(jià)交流

讓學(xué)生把設(shè)計(jì)的彩色的圓形剪下來(lái)，以小組形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

動(dòng)畫(huà)課件展示：光盤(pán)使者高興地手舞足蹈：“謝謝同學(xué)們，你們?yōu)槲以O(shè)計(jì)的服裝太漂

亮了，我又能重回VCD的懷抱了！讓我來(lái)穿上它（粘在光盤(pán)的正面），轉(zhuǎn)個(gè)圈，耶，太棒了！

為了答謝同學(xué)們對(duì)我的熱心幫助，我現(xiàn)在為大家獻(xiàn)上一段舞蹈——陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！惫獗P(pán)使者

把鉛筆插在自己圓形衣服的正中間，再用橡皮泥從下面粘住鉛筆并捏平、捏牢，搖身一轉(zhuǎn)變

成陀螺隨音樂(lè)轉(zhuǎn)起來(lái)，越轉(zhuǎn)越快。（制作陀螺的方法步驟主要通過(guò)光盤(pán)使者演示，提醒學(xué)生

注意觀察。）

通過(guò)動(dòng)畫(huà)把“陀螺”的制作過(guò)程直觀形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)制作過(guò)程一目了然。

讓我們幫助更多的光盤(pán)落難者，快快行動(dòng)起來(lái)吧!讓學(xué)生充分自立、自主，利用他們手中廢

舊光盤(pán)、鉛筆、橡皮泥動(dòng)手制作陀螺。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生找準(zhǔn)圓形的中心用鉛筆扎下

去。學(xué)生自由交流、評(píng)價(jià)，然后通過(guò)“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展示會(huì)形式使學(xué)生的陀螺作品形成規(guī)

模，轉(zhuǎn)起來(lái)，學(xué)生互相交流、評(píng)價(jià)。對(duì)做得有個(gè)性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎(jiǎng)品以示鼓勵(lì)。

三、課堂小結(jié)與延伸

準(zhǔn)備一塊裝飾完的大泡沫板，讓學(xué)生把各自的陀螺扎在上面，來(lái)捐給希望小學(xué)的小伙

伴們。多彩的圓形可以做成陀螺，它還可以做成很多漂亮的飾品，想一想，做一做，別讓我

們的巧手閑著?。ㄍㄟ^(guò)多彩的圓形繪制成陀螺的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，通過(guò)課余時(shí)間完

成課后的延伸。）

課后總結(jié)：

1、通過(guò)多媒體的運(yùn)用，營(yíng)造的自主、寬松、和諧、愉快動(dòng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間使學(xué)生很愉

快，學(xué)生全員參與，積極性很高。

2、通過(guò)美術(shù)課自身的魅力，輔以做人處事原則，影響學(xué)生的人生觀、審美觀、價(jià)值觀

的形成，全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意識(shí)、探究精神。

3、學(xué)生的作品無(wú)好壞之分，只要認(rèn)真地做了，畫(huà)自己之所想便是好的作品。

4、通過(guò)自主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服依賴?yán)蠋煹乃枷搿?/p>

3彩旗飄飄

教材分析：

本課是鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的手工制作課。通過(guò)彩旗這種常見(jiàn)的物品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了

與色的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的圓形、方形、三角形和涂畫(huà)訓(xùn)練有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂得用不

同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會(huì)由隨意性的色彩搭配，到有意識(shí)的色彩搭

配?

課本上選登了一些學(xué)生作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)作欲望。

學(xué)生分析：

彩旗是一種常見(jiàn)的物品，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了

形象思維能力和造型能力，具有一定的概括能力，對(duì)色彩有了更直觀的感受；能夠通過(guò)自己

的觀察和老師的引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩的彩旗。

設(shè)計(jì)思路：

本課意在將適合低年級(jí)學(xué)生掌握的，貼近學(xué)生生活的彩旗讓學(xué)生制作。它的形狀是簡(jiǎn)單

的基本形拼擺而成，難度適當(dāng)；它的色彩鮮艷，易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)

生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性得到充分表現(xiàn)。最后把學(xué)生作品展示，使課堂氣氛達(dá)到高潮，

享受成功的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。

3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

課前準(zhǔn)備：

1、錄像片（平時(shí)常見(jiàn)的彩旗以及各國(guó)國(guó)旗）。

2、教師制作不同顏色，不同形狀、不同風(fēng)格的彩旗。

3、彩紙、花布、膠水、鈍頭小剪刀、尺子、小木棍、繩子。

4、不同顏色的方形、圓形、三角形。

教學(xué)流程：

一、美麗的旗

1、錄像畫(huà)面一：生活中有彩旗的地方。

引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)II的廣場(chǎng)、單位的門(mén)廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場(chǎng)所（教室與操場(chǎng)）、新年的街

道都有彩旗。（使學(xué)生意識(shí)到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。）

2、錄像畫(huà)面二：各國(guó)不同顏色和圖案的國(guó)旗。

討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國(guó)家的象征。（不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。）

3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。

二、不同形狀組合的旗

1、請(qǐng)學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。

2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的？（讓學(xué)生知道，不同的形狀

進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。）

自評(píng)：請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會(huì)獲得新的形狀。低年級(jí)的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)

慣表達(dá)平面的形狀，通過(guò)這次練習(xí)使學(xué)生對(duì)形有更深一步的認(rèn)識(shí)。

三、多彩的旗

1、請(qǐng)學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。

2、在制作過(guò)程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：如果用深與淺組合

很響亮，用淺色系列很柔和，用大紅大綠去組合很具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格。

3、學(xué)生會(huì)知道，選用不同顏色進(jìn)行搭配會(huì)獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。

自評(píng)：低年級(jí)學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識(shí)，只憑自己的直觀感受和主觀愛(ài)好去搭

配，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲透一些色彩知識(shí)。

四、歡樂(lè)的旗

1、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。（氣氛一下子變得

歡快起來(lái)，學(xué)生會(huì)被這種氣氛所感染，綻放出最開(kāi)心的笑臉，心中涌動(dòng)著一種強(qiáng)烈的成功之

感。）

2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會(huì)成功。

3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動(dòng)成果吧?。ǚ牌鹨魳?lè)和學(xué)生在

彩旗飄飄的教室里?起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。）

課后總結(jié)：本課通過(guò)制作不顏色，不同形狀的彩旗，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。使學(xué)

生對(duì)形的組合有更深的認(rèn)識(shí)，切身感受到色彩的魅力。本課很好地滲透審美教育，激發(fā)了學(xué)

生對(duì)美的探求。

4彩蛋拍賣會(huì)

課題：《彩蛋拍賣會(huì)》

課時(shí)：2課時(shí)

教材分析：《彩蛋拍賣會(huì)》由“繪畫(huà)裝飾”和“舉行拍賣會(huì)”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它

結(jié)合了欣賞、感悟、游戲三個(gè)方面內(nèi)容的綜合探索課。通過(guò)在雞蛋上繪畫(huà)裝飾，使學(xué)生認(rèn)

識(shí)到平面的紙上造型與立體的蛋上造型的不同之處。拍賣會(huì)的主題根據(jù)社會(huì)需要而定（恰

逢社會(huì)正捐助地震災(zāi)區(qū)），此課定為“獻(xiàn)愛(ài)心彩蛋拍賣會(huì)”，主要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，

鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生的能力獲得全面發(fā)展。

這部分教學(xué)應(yīng)將美術(shù)創(chuàng)作與生活、情感、價(jià)值觀緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)實(shí)踐性的作業(yè)，

引導(dǎo)學(xué)生在拍賣的游戲過(guò)程中將美術(shù)作品的創(chuàng)新活動(dòng)得以延伸。

學(xué)生分析：-年級(jí)學(xué)生剛剛步入學(xué)校,對(duì)很多事物既新鮮又好奇,通過(guò)兒歌的形式（“裝

飾蛋兒歌”），讓學(xué)生領(lǐng)悟基本裝飾的方法，并探究創(chuàng)新繪畫(huà)、裝飾新方法，做出更精美

的工藝品。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。

2、領(lǐng)悟基本的制作要領(lǐng)和方法。

3、通過(guò)拍賣活動(dòng)與實(shí)踐作業(yè)，鍛煉學(xué)生組織能力、協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握繪畫(huà)裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)繪畫(huà)裝飾方法的創(chuàng)新。

設(shè)計(jì)思路：

一年級(jí)學(xué)生見(jiàn)得少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，讓他們舉行拍賣會(huì)很困難，所以設(shè)計(jì)了拍賣會(huì)資

料，讓學(xué)生觀看討論。蛋的立體造型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有接觸過(guò)的新內(nèi)容，但是平面造型學(xué)

生都己掌握，通過(guò)有趣的兒歌與蛋制作動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)平血造型和立體造型的區(qū)別。自

己突破難點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新。把策劃、編排彩蛋拍賣會(huì)的自主權(quán)完全交給學(xué)生，無(wú)論拍志會(huì)舉

行得怎樣，都應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步予以肯定，然后尋找不足。

體現(xiàn)的新理念

課前準(zhǔn)備：

教師：錄像機(jī)、拍賣會(huì)資料（錄像資料）、課件“裝飾蛋兒歌”、拍賣作品的系列號(hào)

碼、拍賣會(huì)的會(huì)標(biāo)、拍賣紀(jì)錄單、鑼。

學(xué)生：按學(xué)號(hào)自制舉號(hào)牌、熟雞蛋一個(gè)、彩筆、白紙2張、硬卡紙一張。

教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)流程學(xué)生活動(dòng)教師引導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：觀看拍賣過(guò)程，讓“愛(ài)委會(huì)”組織了一年級(jí)學(xué)生社會(huì)

看錄像，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，同學(xué)們討論主持人教一場(chǎng)特殊的特賣會(huì)，大參與經(jīng)驗(yàn)很少，對(duì)于真

認(rèn)識(shí)拍賣會(huì)。做了什么，臺(tái)下的競(jìng)拍家想不想看一看拍賣正的拍賣會(huì)肯定沒(méi)有

人員作了什么，加深記會(huì)的實(shí)況?以此開(kāi)門(mén)見(jiàn)經(jīng)歷過(guò)，所以應(yīng)通過(guò)媒

憶。山地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。組體先充實(shí)他們的大腦，

織討論拍賣會(huì)的過(guò)程。使他們感到拍賣會(huì)很

好玩又好做。

活動(dòng)二：學(xué)生紛紛響應(yīng)倡倡議：為災(zāi)區(qū)的小以此增強(qiáng)學(xué)生的

接受任務(wù)，樹(shù)立信議，表現(xiàn)完成任務(wù)的決朋友獻(xiàn)上一份愛(ài)心，我愛(ài)國(guó)熱情。

心。心和能力。們舉行一次作品拍賣

會(huì)，以此鼓動(dòng)學(xué)生的熱

情。

活動(dòng)三：①學(xué)生觀察雞蛋在學(xué)生總結(jié)的基這個(gè)過(guò)程是學(xué)生

認(rèn)識(shí)雞蛋，想象描的外形、顏色，觸摸表礎(chǔ)匕歸納雞蛋的特學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、想象、感悟、

述。欣賞兒歌配畫(huà)，掌皮，總結(jié)出它的特點(diǎn)。點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生想象，和研討交流的過(guò)程，整個(gè)

握制作方法。②學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)生一起討論交流兒環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造了自

描述自己想象出的雞歌配畫(huà)中的作品。主探究的氛圍，在這個(gè)

蛋的造型，并簡(jiǎn)述怎樣氛圍中，探究出基本的

裝飾。裝飾方法。

⑧欣賞兒歌配畫(huà)，

領(lǐng)悟制作方法，開(kāi)進(jìn)行

討論交流。

活動(dòng)四：學(xué)生兩兩合作，全引出彩蛋拍賣會(huì)，此環(huán)節(jié)運(yùn)用的是

引出獻(xiàn)愛(ài)心彩蛋身心投入到繪畫(huà)裝飾并貼會(huì)標(biāo)。介紹拍賣會(huì)情感激勵(lì)法，目的是讓

拍賣會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)的創(chuàng)作過(guò)程中，用自己的意圖。用情感激勵(lì)學(xué)孩子們的作品充滿生

造熱情，進(jìn)行工藝品創(chuàng)的愛(ài)心與靈巧的雙手，生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生命的氣息。學(xué)生聯(lián)合起

作。裝扮出最精美的工藝成為創(chuàng)造的主人。來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉了學(xué)

品。生的合作精神。

活動(dòng)五：自愿報(bào)名或大家①組織學(xué)生報(bào)名、為鍛煉兒童適應(yīng)社

學(xué)生自行組織拍推選主持人、記錄員。推選拍賣會(huì)的主持人與會(huì)的能力，把組織表現(xiàn)

賣會(huì)。由主持人宣布拍賣會(huì)開(kāi)記錄員，開(kāi)簡(jiǎn)單交待注的空間留給全體學(xué)生，

始：①介紹災(zāi)區(qū)小朋友意的問(wèn)題。教師把節(jié)目錄制下來(lái)，

的情況。簡(jiǎn)述拍賣會(huì)的②教師對(duì)拍賣會(huì)是為了給孩子們留下一

目的。②學(xué)生拿出課前進(jìn)行個(gè)美好的回憶，另外讓

按自己的學(xué)號(hào)制作的小錄制。學(xué)生從表現(xiàn)中尋找某些

牌子。③主持報(bào)價(jià)三次，不足，而且為下?環(huán)節(jié)

無(wú)人競(jìng)標(biāo)時(shí)，主持人敲作鋪墊。

鑼定音，記錄員記錄。

④主持人總結(jié)拍賣會(huì)情

況，宣布拍賣會(huì)到此結(jié)

束。

活動(dòng)六：學(xué)生面對(duì)教師的①肯定學(xué)生的表將作業(yè)內(nèi)容拓展

教師旨定學(xué)生的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)自己提出更現(xiàn)。開(kāi)，使學(xué)生從課堂制作、

表現(xiàn)，高的要求，從而會(huì)更好②告訴學(xué)生此錄拍賣到指導(dǎo)、策劃走出

布置實(shí)踐性作業(yè)。地完成實(shí)踐性作業(yè)。相活動(dòng)作為宣傳資料在創(chuàng)造性的一步。

全校播放。

⑧布置實(shí)踐性作

業(yè)：

課下討論：在活動(dòng)

中有哪些不足之處，提

出完善方法。

實(shí)踐鍛煉：每個(gè)年

級(jí)的大哥哥、大姐姐都

會(huì)聘請(qǐng)我們當(dāng)小顧問(wèn)，

指導(dǎo)并策劃他們各種形

式的美術(shù)作品拍賣活

動(dòng)。

提出希望：希望人

家用自己獲得的經(jīng)驗(yàn)做

好此項(xiàng)上作。

課后總結(jié):

通過(guò)看錄相激發(fā)了學(xué)生的熱情，當(dāng)教師提出倡議開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心拍賣會(huì)”時(shí)，學(xué)生紛紛響

應(yīng)，熱情極高。學(xué)生通過(guò)看課件，觸發(fā)了他們幼稚巧妙的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作頗有新意。學(xué)生自

己組織“彩蛋拍賣會(huì)”，鍛煉了組織能力。本課的設(shè)計(jì)沒(méi)有將對(duì)作品的評(píng)價(jià)作為很重要的內(nèi)

容，因?yàn)槲覀兏剡^(guò)程，孩子創(chuàng)作的作品都是情感與心靈的再現(xiàn)，體現(xiàn)了自己的個(gè)性，判斷

作品的好壞并不重要。值得?提的是,學(xué)生在拍賣過(guò)程中表達(dá)出了對(duì)某個(gè)作品的賞識(shí)與看法,

達(dá)到學(xué)生間相互交流的作用。整個(gè)課堂氣氛同活躍，趣味性強(qiáng)，較適合低學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)。

6大魚(yú)和小魚(yú)

一、教材分析

魚(yú)是一種可愛(ài)、美麗的動(dòng)物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑調(diào)，使人產(chǎn)生許多美

好的聯(lián)想，激發(fā)人們愛(ài)美的生活。魚(yú)的圖形，在中國(guó)裝飾史上頗為引人注目，新石器時(shí)代仰

韶文化彩陶中就出現(xiàn)魚(yú)的圖案。后來(lái)，魚(yú)成為“吉祥"、“幸?！钡南笳?，同時(shí)能表現(xiàn)出富

于抽象意味的視覺(jué)之美。

本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，讓學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，表

達(dá)情感和思想。針對(duì)一年級(jí)的孩子，應(yīng)淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活

動(dòng)方法，不能以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發(fā)展的水平，鼓勵(lì)學(xué)生

積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

本課的教學(xué)內(nèi)容以欣賞和表現(xiàn)美麗的魚(yú)為主，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞感受美、表現(xiàn)美

這一主線展開(kāi)，首先讓學(xué)生觀察魚(yú)的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學(xué)生感受魚(yú)的

自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚(yú)，用畫(huà)好的魚(yú)制作的掛飾等基本素材。

二、學(xué)生分析

針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心里特點(diǎn)，木課運(yùn)用了多種材料和手段，讓學(xué)生輕松、自然的

觀察、欣賞、體驗(yàn)，多活動(dòng)，融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

魚(yú)在人們的日常生活中為學(xué)生所熟悉，學(xué)生對(duì)魚(yú)有著濃厚的興趣，采用繪畫(huà)和制作方

法讓學(xué)生親近魚(yú)、表現(xiàn)魚(yú)，從而提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

魚(yú)是人們對(duì)美好生活的向往，是學(xué)生們想象的源泉，從魚(yú)形的裝飾品到現(xiàn)代有關(guān)魚(yú)的

動(dòng)畫(huà)片、從魚(yú)的自然形態(tài)到畫(huà)家筆下的各種魚(yú)的圖案，無(wú)不激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生在

創(chuàng)作中渲瀉對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好的事物的追求。

要樹(shù)立學(xué)生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設(shè)計(jì)制作出大魚(yú)和小魚(yú)，并可

以摹仿魚(yú)的動(dòng)作游戲，通過(guò)安排活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、設(shè)計(jì)思路

要顧及學(xué)生的能力、經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展階段。雖然小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，但卻極富想

象力，為了豐富學(xué)生的審美感受，讓學(xué)生對(duì)魚(yú)的美感有較充分的認(rèn)識(shí)，上課前，布置學(xué)生收

集一些有關(guān)各種魚(yú)的圖片（可以是畫(huà)的、剪紙、玩具、飾物）來(lái)補(bǔ)充課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用于上

課時(shí)相互交流。

欣賞大魚(yú)和小魚(yú)是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，通過(guò)感受欣賞美的活動(dòng)，豐富學(xué)生的審美心

理，從而引發(fā)學(xué)生在自身審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，實(shí)現(xiàn)塑造完美人格的目標(biāo)。這

一教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生展示收集的有關(guān)各種魚(yú)的圖片、玩具、飾物引發(fā)學(xué)生說(shuō)出大魚(yú)和小魚(yú)

美在哪兒。讓學(xué)生感受魚(yú)的自然美與藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

魚(yú)是人們喜愛(ài)的動(dòng)物，在生活中，有人用魚(yú)做的飾物裝飾房間，有人用魚(yú)形的圖案裝

飾在服裝上或生活用品上等。通過(guò)讓學(xué)生欣賞和制作魚(yú)的裝飾物培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

用直觀的、對(duì)比的形式，引導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的表現(xiàn)方法，運(yùn)用課件的直觀性，為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)良好的教學(xué)情景，觀看動(dòng)畫(huà)片中的魚(yú)和民間繪畫(huà)中的魚(yú)有什么不同。海底中的大魚(yú)和小魚(yú)

與藝術(shù)作品中的魚(yú)有什么不同。允許學(xué)生邊看邊談?wù)撟约合矚g的大魚(yú)和小魚(yú)，這一環(huán)節(jié)是激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)魚(yú)的造型方法，體現(xiàn)一種集體創(chuàng)作的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚(yú)的造型特點(diǎn)，仔細(xì)品味藝術(shù)家筆下的大魚(yú)和小魚(yú)給

人們生活中帶來(lái)的樂(lè)趣。

操作目標(biāo)：展開(kāi)想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚(yú)和小魚(yú)的美。

五、課前準(zhǔn)備

課前師生共同收集有關(guān)各種魚(yú)的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚(yú)的燈飾、玩具魚(yú)，

魚(yú)形的飾物。

六、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解魚(yú)的造型特點(diǎn)和藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)的特征。

七、教學(xué)過(guò)程

（-）創(chuàng)設(shè)情景——明確目標(biāo)——引發(fā)思維

課件先出示魚(yú)形的燈飾、玩具魚(yú)、卡通魚(yú)，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出從這幾幅畫(huà)中想到了什

么？（設(shè)計(jì)意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著新、奇、趣很

快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

（二）佳作欣賞——了解方法——活躍思維

演示課件。展示出各種魚(yú)的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚(yú)對(duì)比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)

生直觀地比較欣賞畫(huà)面，談?wù)摦?huà)中的魚(yú)。（設(shè)計(jì)意圖：流動(dòng)的畫(huà)面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學(xué)

生置身于一個(gè)神話般的世界。屏幕上每出現(xiàn)?幅魚(yú)的聯(lián)想畫(huà)，學(xué)生都會(huì)興奮不已，濃厚的學(xué)

習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)學(xué)生的思維也活躍了。）

（三）變換情境——展開(kāi)聯(lián)想——激活思維

課件出示一幅魚(yú)的圖片，將此魚(yú)放入不同的情景中（家庭、廣闊的天空、無(wú)邊的宇宙、

神秘的海洋），讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進(jìn)行魚(yú)的聯(lián)想。（設(shè)計(jì)意圖：利

用魚(yú)的原型，通過(guò)多種形式，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使學(xué)生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作

欲望更強(qiáng)烈）

（四）渲染氣氛——手腦并用——強(qiáng)化思維

在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨(dú)完成。

2、作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫(huà)棒等多種方法進(jìn)行

魚(yú)的聯(lián)想創(chuàng)作。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，大屏幕上出示剛才欣賞過(guò)的畫(huà)面和播放優(yōu)美的音樂(lè)。

（設(shè)計(jì)意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學(xué)生的個(gè)別差異，有利于

學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。背景音樂(lè)的選擇、流動(dòng)畫(huà)面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時(shí)也為創(chuàng)作

有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺(jué)形象，使其消除畏懼心理。）

（五）課尾欣賞——延伸空間拓展思維

采用自評(píng)、互評(píng)的形式，組織學(xué)生評(píng)論誰(shuí)的作品最有趣，誰(shuí)的作品最吸引人，盡量發(fā)

現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚(yú)的特點(diǎn)與應(yīng)用。

七、課后總結(jié)

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變了以往美術(shù)課單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建的思路和方法，

采用優(yōu)美的畫(huà)面來(lái)解決本課教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，直觀的畫(huà)面欣賞有利于學(xué)生觀察力的培

養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運(yùn)用，有利于學(xué)生發(fā)

散思維的培養(yǎng)，個(gè)性化的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生合作交流意識(shí)和能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到成

功的樂(lè)趣。

7春天在哪里

課的類型：綜合?探索

教材分析：

小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽(yáng)光雨露，茁壯的成長(zhǎng)。

蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞……。到處是一片生機(jī)盎然的景象。在春天里，小朋友可

以盡情歡樂(lè)。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫(huà)出對(duì)春天的感受。

本課教材山“欣賞春天"和''描繪春天”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)兩

方面內(nèi)容的綜合探索課。目的是讓學(xué)生愛(ài)春天，使他們的多種能力得到發(fā)展。

學(xué)生分析：

蘇霍姆林斯基曾告訴我們：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自

己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊屛覀?/p>

給學(xué)生一些參與機(jī)會(huì)；多一點(diǎn)探究的空間；多詼實(shí)現(xiàn)需要的滿足；更多一些個(gè)性的張揚(yáng)和

創(chuàng)造激情的宣泄。

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行

交流，并選用自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

在小組合作學(xué)習(xí)、交流過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師:多媒體、精美圖片、詩(shī)歌。

學(xué)生：畫(huà)紙、色筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

欣賞歌曲《春天在哪里》。

二、講授新課

師：春天美嗎？春天已輕輕地、悄悄地來(lái)到我們身邊，它正等

著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？

（引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計(jì)劃，自由結(jié)合分

組。）

學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。

這一活動(dòng)意在引導(dǎo)兒

師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察,童留心觀察田野里的花、

你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽(tīng)……。（放錄像）草、樹(shù)、小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己

找到的春天是什么樣的。引

（師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生有許多表現(xiàn)，也有許導(dǎo)學(xué)生探究,讓學(xué)生感受春

多發(fā)現(xiàn)。教師留意學(xué)生的表現(xiàn)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下截取活動(dòng)的天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、欣欣向榮

的季節(jié)。

片段情景。）

生1:小草綠了，桃花紅了，迎春花開(kāi)了。

生2：柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的小幼芽。

生3：我聽(tīng)到了小河流水聲音。聽(tīng)，還有小鳥(niǎo)的叫聲，像告訴

我們春來(lái)了，春來(lái)了。

生4：綠色的麥苗飽吸著春天的陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)。

生5：土地變的松軟了，農(nóng)民伯伯正在播種。

生6：和煦的春風(fēng)吹在我們的臉上，挺舒服的。

生7：躺在田野上頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。

生8：小蜜蜂，小蝴蝶在花間飛來(lái)飛去?？矗⊙嘧訌哪戏斤w

回來(lái)了。

師：你知道它們?yōu)槭裁磸哪戏斤w回來(lái)嗎？我們身邊還有許多小

動(dòng)物，像青蛙、蛇、小刺猬，它們是怎樣適應(yīng)氣候變化的呢？小朋

友課后要仔細(xì)觀察、研究。

師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天

你能找到嗎？

生1：我們換上了春裝，像小鳥(niǎo)換上了新的羽毛。這一活動(dòng)意在引導(dǎo)兒

生2：天氣變暖了，暖氣停了。童留心觀察自己身邊的事

物，進(jìn)一步感受春天，加深

生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏……對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰(shuí)愿意來(lái)夸夸春天

呢？采用多種形式：兒歌、詩(shī)歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)

于春天的資料參與全班交流）。

三、作品欣賞

師：春天的感覺(jué)真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的……（出

示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天忖采用的方法。）

師：說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅畫(huà)？為什么？

生1：我喜歡第一幅畫(huà)，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動(dòng)學(xué)生的通過(guò)欣賞小朋友的作品，明

白別人怎樣表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。

生2：我喜歡《春天來(lái)了》這幅畫(huà)，小朋友在田野里玩的多高

興呀！我也想和他們一起玩。

師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。

四、學(xué)生創(chuàng)作這一活動(dòng)，意在給學(xué)生充分

想象的自由，鼓勵(lì)兒童設(shè)計(jì)出自

選擇自己喜歡的方式，來(lái)表現(xiàn)春天。己的作品，體驗(yàn)自己是學(xué)習(xí)的主

五、作業(yè)評(píng)價(jià)人。

每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)。（可采用寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式）

老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

六、小結(jié)

同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來(lái)了，

（伴隨著《小燕子》音樂(lè)下課。）

教學(xué)隨筆：

春天在哪里，每個(gè)人的體會(huì)和感受是不同的。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生尋找春天，使之對(duì)春天的特

征有一個(gè)多感官的體驗(yàn)。如談到玩的、穿的、看到春天的風(fēng)景，聽(tīng)到歌頌春天的歌曲……，

這些都讓學(xué)生浮想聯(lián)翩。你看，學(xué)生作業(yè)中那勤勞的小蜜蜂、可愛(ài)的小鳥(niǎo)、多彩的風(fēng)箏……

不難看出學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)吧！

8數(shù)字、拼音字母變化多

［教材分析］

美術(shù)課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。本課以學(xué)生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想

象的載體,聯(lián)想到生活中已有的與此類似的事物,或想象用數(shù)字和拼音字母設(shè)計(jì)未有的事物。

類似聯(lián)想，接近聯(lián)想運(yùn)用較多一些。

另外，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力也是本課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生熟悉的數(shù)字、字母外形上

做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很有趣的一件事，也是頗感自

豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)中掌握一種繪畫(huà)方法。

［學(xué)生分析］

天真好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，喜歡聯(lián)想是孩子們的天性，用畫(huà)筆把聯(lián)想到的事物表現(xiàn)

出來(lái)，并與別人分享他們的快樂(lè)也是孩子們所喜歡的，一年級(jí)的學(xué)生處于兒童繪畫(huà)發(fā)展階段

的意象期，這一時(shí)期的兒童開(kāi)始試著畫(huà)自己意識(shí)中的表象形象，一是認(rèn)定能表達(dá)自己意識(shí)中

的形象之后，便相對(duì)定型一段時(shí)間。喜歡畫(huà)太陽(yáng)、大樹(shù)、人物、云朵、小鳥(niǎo)、三角屋頂?shù)姆?/p>

子的組合畫(huà)。這些形象雖然是粗略的，也會(huì)反復(fù)地繪畫(huà)，并以此為娛樂(lè)，意象期繪畫(huà)主要特

點(diǎn)有,：多圓形形象，人的頭、太陽(yáng)、天空中的浮云、花朵、樹(shù)冠，甚至于腳也畫(huà)為圓形或類

似圓形；喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說(shuō)，對(duì)一年級(jí)孩子說(shuō)：“請(qǐng)大家把你認(rèn)為

最漂亮的畫(huà)畫(huà)出來(lái)。”80%的學(xué)生會(huì)交出?張上述組合畫(huà)。我們的孩子需要超越“太陽(yáng)、房子”

的想象力，需要更豐富的繪畫(huà)表現(xiàn)手法，但一年級(jí)學(xué)生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當(dāng)

的引導(dǎo)。

［課前準(zhǔn)備］

1、分成四組。

2、課前師生共學(xué)一段簡(jiǎn)單舞蹈。

3、教具、課件。

4、與學(xué)生?起做游戲，活躍學(xué)生情緒，拉近師生間距離。

［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，自從我們走進(jìn)校園，學(xué)到了更多的知識(shí)，讓我們懂得更多，變得更聰明了。

今天，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來(lái)到了美術(shù)課堂上，（拉開(kāi)幕簾，出

示教具）看一看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)）當(dāng)然認(rèn)識(shí)了，而且還非常熟悉，除了書(shū)本上能見(jiàn)

到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我

們喊著的口令，步伐一致，隊(duì)伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰(shuí)還知道

更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服匕做

廣播操的時(shí)候……，）

2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因?yàn)橛辛恕耙弧⒍?、一”的?/p>

令，使我們做操時(shí)動(dòng)作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因?yàn)橛辛藬?shù)字、字母的裝飾，

變得更可愛(ài)、更美了。下面，請(qǐng)大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚(yáng)起你可愛(ài)的小臉，跳起

我們的舞蹈，1,2,3,4,……1,2,3,（師生共舞）。

有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂(lè)。今天，和我們一樣快樂(lè)的數(shù)

字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望——希望通過(guò)同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛(ài)、更

美麗，走到大家的畫(huà)紙上，變成一幅有趣的畫(huà)。小朋友們?cè)敢鈳退鼈儗?shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今

天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

二、講授新課

1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組

的小朋友的比較一下，看誰(shuí)的最美，它們和你寫(xiě)在作業(yè)木上的有什么不一樣的呢？

（生：我的更好看，因?yàn)椤葘?xiě)在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看……）

這只未吹起的棒形氣球就像老師寫(xiě)出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、

變胖……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動(dòng)，還可以變成?個(gè)胖胖的“6”,

好像還可以變，誰(shuí)來(lái)試一試？

（學(xué)生操作，大家說(shuō)出像……）

好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫(huà)出一個(gè)你最喜歡的、大大的、胖胖的，

顏色還漂亮的數(shù)字或字母！

（學(xué)生繪畫(huà)、展示）

2、請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)紙舉起來(lái)，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上?相信每個(gè)同學(xué)的

數(shù)字或字母都會(huì)發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些

數(shù)字或字母）

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，回答……）

許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)?些事物好像自己畫(huà)出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫(huà)面上稍加改

動(dòng)就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰(shuí)畫(huà)出的數(shù)字或字母呢？

把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？想畫(huà)支點(diǎn)燃的蠟燭怎么辦呢？

有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。

再如：（隨機(jī)選擇數(shù)字或字母進(jìn)行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

3、學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)面，進(jìn)行單個(gè)數(shù)字、字母的創(chuàng)作。

4、如果把你的畫(huà)編進(jìn)■個(gè)故事，就更有意思了，我們?cè)賮?lái)欣賞一下課本中的作品。

（學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充、示范）

（1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。

（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙。

（3）字母W,單純的字母加上一些裝飾，變得生動(dòng)有趣。

（4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。

同學(xué)們看，這些畫(huà)的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)，那你

們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫(huà)呢？請(qǐng)大家把畫(huà)放在一起，同組的同學(xué)互相

欣賞，思考一下，你認(rèn)為在自己的畫(huà)或別人的畫(huà)上添畫(huà)些什么，讓它變得更有意思呢？把你

的建議告訴他。

（學(xué)生討論，而后添畫(huà)）

三、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視

四、學(xué)生作品展示，自評(píng)、互評(píng)

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)--節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對(duì)自己的作品滿意嗎？

讓我們來(lái)吹呼一下——“耶——”（手勢(shì)"V”），看我們的手勢(shì)像什么字母？（V）為什么這

樣表達(dá)呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動(dòng)一動(dòng)身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一

隊(duì)。

這一節(jié)課結(jié)束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們

去觀察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂(lè)曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過(guò)每位同學(xué)經(jīng)過(guò)小地毯

時(shí)，要用身體表現(xiàn)出一個(gè)數(shù)字或字母來(lái)，好！跟老師?起來(lái)吧！（學(xué)生陸續(xù)走出教室，結(jié)束。）

10大嘴巴

一、教材分析

在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)有?些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學(xué)生如何選擇合適的

材料，并運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中，這對(duì)于學(xué)生是一個(gè)從探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。如

果運(yùn)用美術(shù)的手法，把它們簡(jiǎn)單進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會(huì)塑造出形式多樣，富有情趣的

作品來(lái)。

教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個(gè)課題拓寬些，將是這節(jié)課的

延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現(xiàn)、創(chuàng)造的對(duì)象，挖掘生活中其他更多的媒材，更

有利于學(xué)生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。

二、學(xué)生分析

該年齡段學(xué)生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進(jìn)行探索，但對(duì)事物的認(rèn)知還較膚淺，需要

教師在材料的選擇上有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。

三、設(shè)計(jì)思路

1、課前材料的準(zhǔn)備，教師要求學(xué)生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同時(shí)做相

應(yīng)的準(zhǔn)備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關(guān)的材料，尤其

要突破教材中僅限于動(dòng)物而擴(kuò)展到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，

開(kāi)闊學(xué)生的思路。

2、本課的重要任務(wù)是如何根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)拿讲倪M(jìn)行制作，在教學(xué)中采用主動(dòng)探究

式學(xué)習(xí)形式，以小組結(jié)合的形式,讓同學(xué)們針對(duì)課下搜集的材料進(jìn)行交流，互相探究、選擇

最合適的媒材進(jìn)行創(chuàng)作。

把老師的范作拿到各小組中進(jìn)行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選擇，從中激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、在進(jìn)行展示交流活動(dòng)時(shí)，采用游戲式的形式進(jìn)行，作品完成后可以以個(gè)人或集體進(jìn)

行一個(gè)以“大嘴巴要講話”為主題的活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味。

4、本課注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，采取自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合的形式，看看學(xué)生是否積極參

與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)探究，作品是否具有個(gè)性，是否選擇了較適合的材料及方法，并在學(xué)習(xí)活

動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。

2、發(fā)現(xiàn)生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的美好情感。

3、通過(guò)想想做做，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受恰當(dāng)運(yùn)用多媒材創(chuàng)作的欣喜。

五、課前準(zhǔn)備

教師的準(zhǔn)備：

1、廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。

2、具有代表性的典型大嘴巴的動(dòng)物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子

等多媒體圖片。

3、教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。

學(xué)生的準(zhǔn)備：

搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關(guān)的內(nèi)容。

六、教學(xué)流程

（一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在興趣同時(shí)進(jìn)行資料互交活動(dòng)，使

學(xué)生開(kāi)拓思路，對(duì)大嘴巴產(chǎn)生深刻印象。）

1、告知學(xué)生要搞一個(gè)“大嘴巴要講話”的活動(dòng)，可是這個(gè)大嘴巴要我們用自己的小巧

手來(lái)做，請(qǐng)同學(xué)們展示出自己課下查找的大嘴巴的資料。

2、學(xué)習(xí)互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。

3、教師展示多媒體——多種大嘴巴，包括動(dòng)物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考

他們的特點(diǎn)，可以采用什么方法進(jìn)行制作。

（-）探究發(fā)現(xiàn)（此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在小組合作中自己探索出兩個(gè)問(wèn)題，一是懂得

選擇最適合的材料進(jìn)行制作；二是探究出制作的方法。）

1、學(xué)生談最感興趣的大嘴巴的特點(diǎn).

2、老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學(xué)習(xí)小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作

的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進(jìn)行巧妙裝飾的等一系列問(wèn)題。

（三）合作探究并創(chuàng)作

以小組形式進(jìn)行創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（四）展示交流（此環(huán)節(jié)是■個(gè)擴(kuò)展環(huán)節(jié)，在擴(kuò)展中評(píng)價(jià)并抓時(shí)機(jī)進(jìn)行智育以外的教育

活動(dòng)。）

以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進(jìn)行展示,在此隨機(jī)進(jìn)行美術(shù)評(píng)

價(jià)，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。引導(dǎo)他們進(jìn)行積極健康的交流活動(dòng)如：有些小動(dòng)物講：你們要愛(ài)護(hù)我。

有些工具說(shuō)：你們?cè)谑褂脮r(shí)要注意安全等等。

七、課后總結(jié)

本課中學(xué)生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過(guò)相互的交流，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了他

們的知識(shí)，用巧手把自己對(duì)美的感受大膽地表現(xiàn)出來(lái)。從動(dòng)手到動(dòng)腦，使綜合素質(zhì)得到提高。

課堂也反映出一些問(wèn)題，學(xué)生的思路還需要擴(kuò)展，評(píng)價(jià)表述能力有待培養(yǎng)。

11小兔的奇遇

年級(jí)：一年級(jí)。

教學(xué)內(nèi)容：《小兔的奇遇》。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

課業(yè)類別：繪畫(huà)創(chuàng)作課。

教具準(zhǔn)備：服裝頭飾多媒體課件。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)木課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、表演能力等。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)生活的思想感情。

3、教給學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。

一、本課教學(xué)分析

《小兔的奇遇》屬于繪畫(huà)創(chuàng)作課，是一幅想象畫(huà)，所以本節(jié)課的重要目的就是通過(guò)各種

方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加

以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)對(duì)象：本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生，他們有著豐富的想象力，但是無(wú)法長(zhǎng)時(shí)

間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷變換各種教學(xué)形式和教

學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的感受、體驗(yàn)。發(fā)揮游戲的優(yōu)勢(shì)，將看、畫(huà)、做、玩融為?體，模糊

各學(xué)科門(mén)類界線，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊交流，既要重視教師啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，又要重視學(xué)生的學(xué)，

提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流與合作。例如采用討論、分組表演等方式。

3、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能

力，以促進(jìn)學(xué)生健全的人格的形成，為他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課堂教學(xué)與學(xué)生的年齡階段、情感、認(rèn)知特征相

適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

5、綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，注重美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，美術(shù)與現(xiàn)

實(shí)社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)。在教學(xué)中，加入表演、講教等內(nèi)容，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐

能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

6、在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶

冶高尚的情操。

7、在美術(shù)教學(xué)中要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極地

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美

術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體提高學(xué)生的視覺(jué)沖擊力，感染學(xué)生的情緒，更好地進(jìn)行想象。

2、利用服裝、頭飾、背景等媒體幫助學(xué)生進(jìn)行表演，提高學(xué)生的演出效果。

四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入一通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引出本課的用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題，能夠激發(fā)學(xué)

新課主人公——小兔子。生的興趣。

一播放小兔子的錄像片。以看錄像、做游戲的方式把本課的主人

一學(xué)生總結(jié)兔子的特征。公一一小兔子非常自然地引入課堂，使學(xué)生

講一教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌對(duì)于兔子的特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，并能根

解邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己據(jù)自己的理解把小兔子合理地加以擬人化，

的觀察和理解自由表演小兔子的各種動(dòng)這符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。

作和特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫(huà)這是獨(dú)立創(chuàng)作的第一步，讓學(xué)生創(chuàng)作出

練下來(lái)，然后要求給小兔子起一個(gè)好聽(tīng)的富于個(gè)性的兔子形象。起名字既為以后的講

習(xí)名字。故事打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)。

教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教師

如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)？提出問(wèn)題的同時(shí)利用電腦出示一系列圖片作

會(huì)去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中會(huì)為背景，例如：遇到什么困難?出示一個(gè)風(fēng)雨

遇到什么困難?當(dāng)遇到危險(xiǎn)怎樣解決?也交加的夜晚的圖片，學(xué)生們會(huì)有不同的解決

許還會(huì)有很多有趣的事情發(fā)生…….（讓問(wèn)題的方法，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生思維，分小

想象

學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事組表演自編的故事。有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極

分角色表演出來(lái)，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)參與意識(shí)和分工協(xié)作的能力。以及提高學(xué)生

表演進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行思想的表演、語(yǔ)言等方面的綜合素質(zhì)，還可以把

品德教育），以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教給學(xué)故事情節(jié)直觀地展示給全班同學(xué)。教師給予

生處理突發(fā)事件的方法。相應(yīng)的指導(dǎo)，相機(jī)進(jìn)行思想品德教育。

創(chuàng)教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情在單個(gè)兔子的形象的基礎(chǔ)上，加入學(xué)生

作節(jié)表現(xiàn)在繪畫(huà)作品當(dāng)中。教師加以輔導(dǎo)。的想象完成作業(yè)。

師生共同將作品展示，（利用實(shí)況投學(xué)生間的相互交流有利于提高全體學(xué)生

影），相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并的欣賞能力和繪畫(huà)水平。使學(xué)生了解自己的

評(píng)

讓作者講述故事情節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們提出優(yōu)優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。給作品起名是對(duì)本次繪

價(jià)

缺點(diǎn)，不斷完善作品。并且為自己的畫(huà)畫(huà)的升華，提高學(xué)生的興趣。

起名。

五、課后總結(jié)

這是一節(jié)繪畫(huà)課，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的想象。所以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分利用了各種手段激

發(fā)學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。本課的學(xué)習(xí)既能夠與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系又充滿了浪漫

的童話色彩，學(xué)生的枳極性得到很好的調(diào)動(dòng)，不僅對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是學(xué)

生各方面的能力得到了全面的提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

12小兜肚

教材分析：小兜肚既是我國(guó)傳統(tǒng)的民族服侍，又是當(dāng)今非常流行的一種時(shí)尚飾品，在設(shè)計(jì)和

創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫(huà)、

寫(xiě)意畫(huà)為主，造型新穎，獨(dú)特。不僅把以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)

了時(shí)代的特征，標(biāo)新立異。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受兜肚在不同時(shí)代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，

在嘗試制作中創(chuàng)造美。

學(xué)生分析：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，探

索者，在兒童的精神世界，這種需要更為強(qiáng)烈。本課以游戲的形式開(kāi)始教學(xué)，讓孩子隨意的

剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實(shí)生活中的形象，對(duì)發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想

和創(chuàng)造性的思維能力都有很好的效果，并在孩子們興趣正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案，感

知兜肚是稍加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。

設(shè)計(jì)思路：本課通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)小兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

意識(shí)、豐富的想象力以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

一、談話引入，揭示課題。

安全教育可以說(shuō)是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣氛中引起學(xué)生

的注意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的思想，經(jīng)老師的巧妙點(diǎn)撥，

一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象躍入眼簾，不知不覺(jué)中一種意念在學(xué)生的心中滋生：美好的生活需要

有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的手，這時(shí)教師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)

生興趣濃厚。

二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。

有人說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生有興趣才會(huì)投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，是從欣賞作品

開(kāi)始的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書(shū)上的，還有教師創(chuàng)作的。從一幅幅有意境的畫(huà)面中學(xué)生不

僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他們創(chuàng)作的靈感，為了進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思

維，教師特意出示了各異的兜肚外形，在開(kāi)放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探索。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行制作。

制作時(shí)學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無(wú)形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。教師在學(xué)生中

間仔細(xì)看、細(xì)心觀察，巧妙點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示，學(xué)生在互相啟迪中不斷創(chuàng)新。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探索、創(chuàng)造，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和

創(chuàng)造的樂(lè)趣，并把自己心愛(ài)的作品展示到實(shí)物投影匕及黑板匕進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)兜肚的設(shè)計(jì)知識(shí)、剪貼方法。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，豐富的想象力。

練習(xí)顏色相互搭配的技能。

3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和創(chuàng)造的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感和健

康的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)組合能力及色彩的搭配。

教法選擇：

嘗試探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

教、學(xué)具準(zhǔn)備：

大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒

課前準(zhǔn)備：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人?袋各色彩紙，?把剪刀，一個(gè)膠棒。

課刖談話：

教師手拿創(chuàng)可貼問(wèn)：這是什么？這節(jié)課誰(shuí)想用？如