優(yōu)秀德育案例(周利)

僅供個(gè)人參考德育因揚(yáng)精彩—不要吝你的一句贊【背景哲學(xué)家詹姆斯曾說過類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定些對的本性的科學(xué)揭示，就給了教育者一個(gè)啟迪：在實(shí)施教育就必須要以學(xué)生為核心，尊重、理解和信任每一個(gè)學(xué)生”的另種形式就是“表揚(yáng)表揚(yáng)”其實(shí)就是一種教，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒，就是期待與賞識(shí)就是尊重與寬容?！景咐^2012年的8下旬從教一年的我手了一個(gè)新的初一年級(jí)，成為了班主。面對著新接手的一批活潑好動(dòng)、天真無邪的學(xué)生，我都如既往的提醒自己，我有責(zé)任幫助每一個(gè)學(xué)生改變以前的良習(xí)慣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、上進(jìn)的班集體，讓這學(xué)生在我的班級(jí)中懂得熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，熱愛班集體品德優(yōu)良，能夠自信的成長。經(jīng)過近一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)，對我班學(xué)生的基本情況已有大致的了解，然而我們班有個(gè)學(xué)給我印象特別“深頭疼。我們班的周同學(xué)是頗名氣的“討厭鬼，行為差，老是愛去招惹同學(xué)，說很難聽，經(jīng)常有學(xué)生滿臉委屈地來向我數(shù)落他的種種罪行而且每次老師跟他談話，他總是將腦袋偏到一方，說話語也很差，給人一種難以接觸、無所謂不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考的感覺，不尊重老師衛(wèi)生差，不注重個(gè)人衛(wèi)生，每次見他衣服總是看起來不整，沒有同學(xué)愿意和他同桌；紀(jì)律差，上課時(shí)常常是心不在，顧左盼右，有時(shí)還做一些小動(dòng)作，要么就是拉著同桌一講話，還有就是一周連著兩天請家長。成績呢倒是不差小腦袋有點(diǎn)聰明。對于這種學(xué)生，我是又愛又“恨【成因分】周同學(xué)母親因?yàn)榧依锔F而離開了家，從小到大由父親帶大的他與其他學(xué)生比就沒有那么幸福。父親作為一個(gè)男人沒有母親那樣的細(xì)和體貼，在教育問題上從來只要孩子不打架或者不給他找麻煩就好，然而在孩子的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上就沒有太意，而且每當(dāng)孩子做的事情再好父親從來沒有給予肯定或表揚(yáng)，久而久之孩子就形成了不良的行為和衛(wèi)生習(xí)慣。【教育對】我仔細(xì)的觀察他的行，分析他的個(gè)性特征，并采取了很多的措施，嚇也嚇哄也哄了，最后還軟硬兼施，但都收效甚微。怎么辦呢？在我無計(jì)可施的時(shí)候，想起了一位教育專家的名言子是夸出來的不試試呢？亨利﹒海涅也說過個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的此對班主任而言，面對幾十個(gè)學(xué)生就是面對千姿百態(tài)的世。不論這個(gè)孩子是調(diào)皮還是聽話，聰不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考明還是愚鈍要能顯微鏡孩的不足放大鏡孩子的優(yōu)點(diǎn)一定能找到獨(dú)屬于這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長處去夸獎(jiǎng)他。尤其對班上一些暫時(shí)后進(jìn)，用傳統(tǒng)的教育理念幾乎找不到優(yōu)點(diǎn)長處的學(xué)生，夸獎(jiǎng)更能喚醒和激發(fā)他心中沉睡的巨人。于是我決定改變原來做法，變批評(píng)為表揚(yáng)。抓住他身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給肯定，增強(qiáng)他的自信心。他有個(gè)特點(diǎn)就是很喜歡攬事給自做，在我們擔(dān)任了許多科的科代表，并且還很喜歡回答問，因?yàn)槊看卫蠋熖釂枙r(shí)他總是將手舉得高高的，所以每當(dāng)做好一件事或是回答問題正確時(shí)，我都會(huì)及時(shí)地表揚(yáng)他××同學(xué)今天真有進(jìn)步，事情也做得很好，問題回答的很準(zhǔn)確，聲音宏亮”表揚(yáng)完時(shí)還順帶一句“你今天真帥在我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)下周同學(xué)的課堂紀(jì)律有了明顯的進(jìn)步主要的是上課不再搞小動(dòng)作了時(shí)成績也提升了。看到他的這些進(jìn)步我欣慰，于是，我趁熱打鐵與他進(jìn)行了一次長談，首先我告他，看到你的進(jìn)步老師真的很高興，我想與你交朋友；如你有什么困難可以對老師說，我愿意幫助你，這拉近了我的距離，聽了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們在愉快地氣氛中束了我們的談話。一段時(shí)間后，他說話也得體了，穿著也潔了，同學(xué)們都愿意與他接近了?！窘逃А坎坏糜糜谏虡I(yè)用途

僅供個(gè)人參考俗話說所摯金石為開表揚(yáng)和鼓勵(lì)以及他自身的努力，周同有了很大的變化。他現(xiàn)在尊敬老師，說話得體，穿戴整潔上課也不再搞小動(dòng)作了，同時(shí)同學(xué)們都愿意與他接近了，再是行為差、衛(wèi)生差和紀(jì)律差的學(xué)生了?！驹u(píng)價(jià)及思】俗話說指頭出有長短題學(xué)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的題。問題學(xué)生，往往是班級(jí)里的“另類們的管理班主任最頭疼的事。但是職責(zé)和良心告訴我：每個(gè)學(xué)生都受教育的權(quán)利，不要放棄，也絕不能放棄。我作為教師有任用我的真情和智慧，教育好每一個(gè)學(xué)生，以我真心去寬、理解、尊重他們，當(dāng)好他們的“引路人通過這件事，我明白，真誠的表揚(yáng)，可以幫助孩子們樹立信心，也為我打了一道德育的新門。在這件事的過程中，我發(fā)現(xiàn)班里絕大數(shù)孩子都喜歡被表揚(yáng)、贊賞，一句簡單的表揚(yáng)和贊賞，對師來說是一件很不起眼的事，而對于孩子們卻是最大的榮和進(jìn)步的動(dòng)力。在教學(xué)工作中，我可從以下三個(gè)方面做好班級(jí)管理：比如在課堂上，對孩的表現(xiàn)說簡單的贊賞一句——基本答對了，說一句錯(cuò)，能答得這么好中肯，說一句厲害了，答得入木三分呀精彩了，不防不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考帶頭給點(diǎn)肯定的掌聲一句答結(jié)巴、不準(zhǔn)確，也可以鼓勵(lì)。又如在作業(yè)中，我會(huì)毫不吝嗇地對學(xué)生的書寫大家贊賞—一直保持書寫工整無誤的，給句評(píng)語：總這么工整真不單！雖然字跡不工整，但是用心完成的，告訴他：你的認(rèn)態(tài)度值得學(xué)習(xí)！要是馬馬虎虎，表揚(yáng)他能夠按量按時(shí)完成業(yè)，要是繼續(xù)努力就更好了。最后在德育工作中，我也會(huì)不吝嗇地對學(xué)生的行為大家贊賞，發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)閃光點(diǎn)進(jìn)行贊賞。那英在《霧里看花》唱到借我一雙慧眼吧我也想借有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的多彩世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并敞開關(guān)愛胸襟去表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，哪怕是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一動(dòng)作，一句暖心的話語，使德育如春風(fēng)化雨沁人心田，這讓學(xué)生才能熱愛生活，關(guān)愛別人，自信、健康、快樂地茁成長。請您不要吝嗇你的一贊賞！因?yàn)槟愕囊痪浔頁P(yáng)和贊賞會(huì)使我們的德育變得精彩不得用于商業(yè)用途

僅供個(gè)人參考僅供個(gè)用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.NurfürdenpersnlichenfürStudien,Forschung,zuverwendetwerden.Pourl'étudee