2022年醫(yī)學專題-廣-東-藥-學-院

PAGEPAGE32編號廣東藥學院精品課程、優(yōu)質(zhì)課程申報書課程名稱無機化學課程性質(zhì)□公共必修課√基礎必修課□專業(yè)主要課程□其它申報類型√精品課程□優(yōu)質(zhì)課程課程負責人 梅文杰所屬二級學院藥科學院（蓋章）所屬教研室無機化學申報日期 2007年5月16日廣東藥學院教務處制1.課程基本信息及指導思想課程編號理論學時實踐學時層次本/專授課專業(yè)（方向）授課年度C03010145436本藥學（臨床藥學、藥物化學方向）06/07學年6336本藥學（無專業(yè)方向）、藥物制劑、化學工程與工藝（精細化工方向、藥用高分子材料方向）、06/07學年C03010174824本藥學（國際醫(yī)藥貿(mào)易方向、醫(yī)藥情報方向、醫(yī)藥事業(yè)管理方向）、藥學06/07學年C03010126336本藥學（無專業(yè)方向）、藥物制劑、藥物制劑（自然?藥物制劑方向）05/06學年6327本藥學（醫(yī)院藥學方向）、藥物分析方向?qū)I(yè)方向）05/06學年A0301016720本藥學（國際醫(yī)藥貿(mào)易方向、醫(yī)藥情報方向、醫(yī)藥事業(yè)管理方向）05/06學年A03010116636本藥學（醫(yī)院藥學方向、藥物分析方向?qū)I(yè)方向）、藥物制劑、化學工程與工藝（精細化工方向）04/05學年A03010145436本藥物制劑（制藥工程）04/05學年A03010156015本藥學（臨床藥學）04/05學年A03010174824本藥物制劑（中藥制劑）04/05學年A0301017600本藥學（醫(yī)藥情報方向）04/05學年1-1課程的目標定位課程定位及建設目標自廣東藥學院成立之以來，無機化學課程就始終開設在我校高校一班級，是我校藥學、藥劑學、中藥學、生物科學、制藥工程、化學工程與工藝、臨床藥學、預防醫(yī)學、食品衛(wèi)生與檢驗、醫(yī)藥管理等專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。無機化學課程為醫(yī)藥類人才儲備無機化學基礎理論和基礎學問，為后續(xù)的其它化學課程和專業(yè)課程供應扎實的理論基礎；培育醫(yī)藥類人才必備的化學試驗力量和試驗操作，為其它化學基礎課和專業(yè)課的試驗課程預備試驗基礎；培育高校一班級同學良好的學習習慣和試驗習慣，培育他們形成和把握高校學習方法和試驗方法，培育他們的創(chuàng)新力量；進一步加強理論與實踐的緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮醫(yī)藥專業(yè)基礎課程的重要作用。在課程的基本建設方面，依據(jù)所屬專業(yè)的建設目標的轉(zhuǎn)變的需要，以科技創(chuàng)新為源泉，以新的教學體系為基礎，結(jié)合教學實際，不斷修訂教學大綱，已建立科學完善的無機化學教學大綱；長期選用符合課程開設專業(yè)的人才培育目標的醫(yī)藥類無機化學教材和教學參考資料，并留意建設教材，自編了無機化學試驗和無機化學試驗（雙語）教材，前后有兩位參與了理論教材的編寫，形成了精品化、立體化的教材體系；保存了完整規(guī)范的教學檔案；建立了科學系統(tǒng)的管理制度；利用電子網(wǎng)絡、圖書館和教研室藏書建立了能充分滿足教學需要的教學資源。在師資隊伍建設方面，不斷引進高學歷人才，鼓舞老師再進修，通過老老師的“傳、幫、帶”和對青年老師不斷的教學培訓，順當?shù)赝瓿闪吮菊n程組的新、老老師的交接。已有1～2名在本學科領域具有較廣泛影響力的課程建設負責人，培育造就了一支職稱、年齡結(jié)構(gòu)較合理的穩(wěn)定的老師隊伍，營造了有利于青年老師成長的良好環(huán)境，建立了老師樂觀開展教學爭辯的有效機制，形成了蓬勃的教學改革勢頭，老師教學水平得到了不斷提高。在過程建設方面，教學組織科學嚴謹，各教學環(huán)節(jié)已形成制度化，教學支協(xié)作理；教學內(nèi)容能夠與時俱進地適應各專業(yè)的培育目標；不斷探究新的教學方法，已形成適合本課程教學特點的獨特的“開放式教學模式”；經(jīng)過多年的多媒體課件的開發(fā)制作，本課程的多媒體教學已達到了較高的水平。本課程特殊留意特色項目和標志性成果的建設，通過教研室老師項目分工，分組創(chuàng)建新項目，集中重點建設特色項目，形成了每位老師各盡其責、各有所長的局面，雙語教學取得了校級教學三等獎，開放的考試管理軟件已供全校老師使用，并探究出獨具特色的“開放式教學模式”，求真務實的試驗教學。支撐材料：見申報資料（其次篇），D：課程建設1-1-1無機化學教研室概況與規(guī)劃1-1-2無機化學教研室年終總結(jié)1-1-3工作總結(jié)（05.10－06.9）1-1-4無機教研室05年工作總結(jié)和06年工作方案1-1-5無機化學教研室04年工作總結(jié)和05年工作方案1-2教育思想觀念課程教育思想觀念無機化學課程始終立足基礎理論、基礎學問和基本技能的教學，緊密結(jié)合醫(yī)藥應用，加強無機化學與醫(yī)藥緊密聯(lián)系的教學理念。樂觀開展教學爭辯，在原來的“啟發(fā)式教學模式”的基礎上，創(chuàng)新地探究“開放式教學模式”，顯著地提高了教學質(zhì)量；探討新教學項目——雙語教學的教學思路，獲得了校級教學成果三等獎；開設試驗教學和開放性試驗，以培育創(chuàng)新思想的同學為教學指導思想，形成了系統(tǒng)的教學體系；在提高教學效率的教學思想指導下，研發(fā)考試管理軟件和試題庫的建設，使全體老師從繁重的教學管理中解放出來；充分利用選修課作為教學爭辯基地，進行發(fā)揮同學自主學習的教學方式和考試改革的探究。在教學爭辯和教學過程中不斷更新教育觀念：（1）樹立終身教育觀念，轉(zhuǎn)變“教育即學歷教育”的教育觀念。（2）樹立成才教育的教育觀念，轉(zhuǎn)變應試教育的教育觀念。（3）樹立大教育的教育觀念，大力加強人文、心理、倫理、美學等方面的教育，改革“教育即教書”的教育觀念。（4）樹立立體化學科學問體系的教育觀念，加強學科間的相互聯(lián)系，轉(zhuǎn)變單一學科體系的教育觀念。（5）樹立按探究生疏進展過程的模式的教育觀念，轉(zhuǎn)變按靜態(tài)結(jié)果描述的模式的教育觀念。（6）樹立爭辯性教學的教育觀念，轉(zhuǎn)變傳授性教學的教育觀念。（7）樹立多層次教學的教育觀念，重視精英的培育，轉(zhuǎn)變高等教育教育“大眾化”乃“平凡化”的教育觀念。（8）樹立選修課是教學改革的試驗基地，是必修課的重要補充的教育觀念，轉(zhuǎn)變必修課和選修課“分家“的教育觀念。并在教學爭辯和教學過程中樂觀探究和創(chuàng)新實施這些教育觀念的具體的教學手段和教學方法.支撐材料：見申報資料（其次篇）G：課程建設；B：教學爭辯課題；C：教學論文；D：師風師德論文1-2-1無機化學教研室關于廣東藥學院辦學思想和學校定位大爭辯的匯報李君君，更新教育觀念，醫(yī)藥無機化學實施教學改革的探究與實踐（見K：開放式教學改革，論文）教學論文1-2-3李君君，教學模式改革新構(gòu)想——開展講座式教學，廣東藥學院學報，2003（醫(yī)藥教育增刊），69～71.1-2-4何麗新，訂正同學不良習慣加強力量的培育，廣東藥學院學報，2003（醫(yī)藥教育增刊），71.1-2-5陸家政，梅文杰等，醫(yī)藥類專業(yè)無機化學教學方法改革初探，廣東藥學院學報，2006，22（4），380～382.教學課題1-2-6龐乃章主持，試驗教學中的基礎性試驗及綜合性試驗的加強與改革，廣東藥學院2002年教育課題.1-2-7李君君主持，利用網(wǎng)絡信息技術提高無機化學教學質(zhì)量的爭辯，廣東藥學院，2005.7～2007.7.1-2-8梅文杰主持，建構(gòu)主義理論在無機化學課堂教學中的探究與實踐，廣東藥學院，2006.4～2007.3.1-2-9劉云軍主持，試驗室的開放與實踐，，廣東藥學院，2006.5～2006.12.未立項的教學課題1-2-10李君君主持，探究開放式教學在醫(yī)藥無機化學課堂中的實踐的爭辯，申報過廣東藥學院2006年教育課題1-2-11李君君主持，研發(fā)醫(yī)藥基礎無機化學實施開放式教學的多媒體課件，申報過廣東藥學院藥科學院2006年教育課題其它資料1-2-12開放式教學照片——同學專題演講1-2-13無機化學精品課程系列光盤02——同學專題演講PPT1-2-14無機化學精品課程系列光盤03——無機化學信息資源庫2.師資隊伍人員信息姓名性別誕生年月職稱學歷學位在教學中擔當?shù)墓ぷ髅肺慕苣?972.10副教授博士爭辯生博士爭辯生及本科生的理論和試驗教學負責統(tǒng)籌工作陳菲女1976.01副教授博士爭辯生博士本科生的理論和試驗教學負責雙語工作陸家政男1964.9副教授博士爭辯生博士本科生的理論和試驗教學負責教學管理和雙語工作劉云軍男1967.09講師博士爭辯生博士本科生的理論和試驗教學負責試驗工作姚秀瓊女1978.11講師爭辯生碩士本科生的理論和試驗教學負責開放性試驗李君君女1973.10講師爭辯生碩士本科生的理論和試驗教學負責教學法改革和趣味化學曾琦華女1971.11講師爭辯生碩士本科生的理論和試驗教學負責試題庫建設曾憲棟男1978.12講師爭辯生碩士本科生的理論和試驗教學負責網(wǎng)站建設和考試管理軟件蔣京女1973.04講師爭辯生碩士本科生的理論和試驗教學負責多媒體制作何麗新女1972.01講師爭辯生碩士本科生的理論和試驗教學負責多媒體制作管小艷女1980.11助教爭辯生碩士本科生的理論和試驗教學負責文件管理黃曉媚女1981.11助教爭辯生碩士本科生的理論和試驗教學負責網(wǎng)站建設2-1隊伍結(jié)構(gòu)課程負責人狀況介紹課程負責人梅文杰,1972年誕生,2003年中山高校博士爭辯生畢業(yè)后進入廣東藥學院工作,2004年被評為副教授,2005年擔當無機化學教研室主任,2006年被學校聘為爭辯生導師。共擔當了4屆無機化學和2屆基礎化學本科理論教學工作，教學同學達1200人；擔當了5屆無機化學試驗教學，教學同學達450人；指導碩士爭辯生4名。共主持了4項校院級教學爭辯課題，主持并獲得了1次校級教學成果獎，發(fā)表了2篇教學論文，指導了4屆本科畢業(yè)論文，其中獲校級優(yōu)秀論文1篇，獲二級學院優(yōu)秀論文1篇，指導2名大三同學課外科技活動，獲得1次藥科學院教學競賽獎，獲得“2006年廣東藥學院教學名師”提名，共主持了2項省級學術爭辯課題，發(fā)表了10多篇學術爭辯論文，獲得了1次“廣東省先進科技工作者”稱號。支撐材料：教學課題見申報資料（第一篇），B：教學爭辯課題2-1-1無機化學雙語教學，廣東藥學院，2006.1-2007.12，項目主持人.2-1-2建構(gòu)主義教學理論在無機化學課堂教學中的實踐與探究，廣東藥學院2006.4-2007.3項目主持人.2-1-3無機化學多媒體課件的制作，藥科學院，2006.4-2007.3，項目主持人.2-1-4無機化學試驗教學錄像的制作，藥科學院，2006.4-2007.3，項目主持人.教學論文見申報資料（第一篇），C：教學論文2-1-5醫(yī)藥類專業(yè)無機化學教學方法改革初探，廣東藥學院學報，2006，22（4），380～382，其次作者.2-1-6關于藥學專業(yè)無機化學雙語教學的一些思考，廣東藥學院學報，2006，22（4），466～467，其次作者.教學嘉獎見申報資料（第一篇）上A：3.榮譽證書；（第一篇）下E：1.同學論文R：雙語教學成果2-1-7指導的同學畢業(yè)論文1篇獲校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，1篇獲二級學院優(yōu)秀論文.2-1-8指導同學的課外科技活動獲1次藥科學院教學競賽獎.2-1-9獲2005年校年終考核優(yōu)秀獎.2-1-10獲“2006年廣東藥學院教學名師”提名2-1-11獲藥科學院2006年青年老師競賽中獲優(yōu)秀獎2-1-12“無機化學雙語教學實踐與探究”，廣東藥學院2007年院級教學成果三等獎，項目主持人.2-1-13獲2007年“廣東藥學院優(yōu)秀青年老師”稱號.學術課題見申報資料（第四篇），S：2.科研課題2-1-14釕卟啉綴合物對BEL-7402肝癌細胞的抑制作用，廣東省自然科學基金，廣東省科技廳，2004.1-2006.12,項目主持人.2-1-15具有抑制（人）禽流感病毒活性的藥物設計合成及藥效學爭辯，廣東省科技方案項目，廣東省科技廳，2007.1-2009.12,項目其次主持人.學術論文見申報資料（第四篇），S：3.科研論文2-1-16ExperimentalandDFTstudiesontheDNA-bindingpropertiesofruthenium(II)complexes[Ru(phen)2L]2+(L=o-MOP,o-MP,o-CPando-NP),Trans.Met.Chem.2006,31,277-285.(SCI收錄)(第一作者)2-1-17Thephotocleavagepropertiesofanovelruthenium(II)complexonlivercancercellsBel-7402DNA,Trans.Met.Chem.2006,31,1024-1027.(SCI收錄)(第一作者)2-1-18Synthesis,characterizationandDNA-bindingpropertiesofmixedporphyrin-polypyridylRuthenium(II)complexes,Trans.Met.Chem.2005,30,82-88.(SCI收錄)(第一作者)2-1-19ExperimentalandtheoreticalstudyonDNA-bindingandphotocleavagespropertiesofchiralcomplexes-and-[Ru(bpy)2L]2+(L=o-hpip,m-hpipandp-hpip),DaltonTrans.,2003,1352-1359.(SCI收錄)(第一作者)2-1-20DNA-bindingandcleavagestudiesofanovelporphyrinrutheniummixedcomplex[MPyTPP-Ru(pip)2Cl]+,Trans.Met.Chem.2003,28,852-857.(SCI收錄)(第一作者)2-1-21釕化卟啉與DNA作用的爭辯，高等學?；瘜W學報，2002，23，2049-2051。(SCI收錄)(第一作者)2-1-22ExperimentalandDFTstudiesontheDNA-bindingpropertiesofRu(II)complexes,Theeighthinternationalsymposiumonappliedbioinorganicchemistry,2004,78.(第一作者)2-1-23釕卟啉協(xié)作物的合成、表征及其與DNA的相互作用，有機化學（增刊），2004，24，74。(第一作者)2-1-24Synthesis,characterizationandRNA-bindingpropertiesofanovelruthenium(II)complexcoordinatedby5-pyridine-10,15,20-triphenylporphyrin,Trans.Met.Chem.(已接受)(第一作者)2-1-25Synthesis,characterizationandantiviralactivityagainstinfluenzavirusofaseriesofnovelmanganese-substitutedrareearthborotungstatesheteropolyoxometalates,Antivi.Res.,2004,62,65-71.(SCI收錄)(其次作者)學術嘉獎見申報資料（第一篇）上A：3.榮譽證書2-1-262004-2005廣東藥學院優(yōu)秀科技工作者2-1-272006年度，廣東省先進科技工作者.師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)狀況本課程在編老師12名，其中副教授3人，講師7人，助教2人。高學歷比例大，具有爭辯生以上學歷的老師達100%，其中博士學位為4人，占33.3%，在讀博士2人，占16.7%，碩士學位6人，占50%，碩士爭辯生導師2人。年齡結(jié)構(gòu)比較合理，其中中年老師占16.5%，青年老師占83.5%。支撐材料：見申報資料（第一篇），A：1.主講老師狀況表2-1-16主講老師狀況表2-2主講老師狀況主講老師資格比例，教授、副教授為本科生上課狀況本課程主講老師比例占老師總?cè)藬?shù)的83.3%。梅文杰副教授，碩士爭辯生導師，自進入廣東藥學院工作以來始終從事本科教學工作，平均每學年300學時以上，教學人數(shù)達1500人，教學評價多次被評為優(yōu)秀，年終考核1次優(yōu)秀，2次稱職。陳菲副教授，自進入廣東藥學院工作以來始終從事本課程的教學工作，平均每學年300學時以上，教學人數(shù)達1200人，教學評價均為優(yōu)秀，年終考核都為稱職。陸家政副教授，碩士爭辯生導師，自進入廣東藥學院工作以來始終從事本課程的教學工作，平均每學年300學時以上，教學人數(shù)達1000人，教學評價均為優(yōu)秀，年終考核都為稱職。支撐材料：見申報資料（第一篇），A：1.主講老師狀況表；E，2.教學質(zhì)量評價2-2-1主講老師狀況表教學質(zhì)量評價表2-3師德師風老師在師德師風方面獲獎狀況或者佐證材料，教學事故（差錯）狀況本課程組老師在各項教學工作，愛崗盡業(yè)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，其師德師風得到了領導、同事和同學的贊譽。課程組負責人梅文杰老師是2006年廣東藥學院教學名師候選人之一，獲2006-2007年度“優(yōu)秀青年老師”稱號。從2002年以來，共有4位老師擔當班主任職務，其中姚秀瓊、李君君2位老師的任期考核結(jié)果評為優(yōu)秀。曾憲棟的論文“掛念同學樹立正確學習觀――大一新生工作重點”被收集在《廣東藥學院高校生思想政治教育的實踐與爭辯》論文匯編中。曾憲棟老師擔當藥科學院的工會委員，工作格外精彩，被評為“藥科學院2006年優(yōu)秀工會會員”稱號。自2002年以來，曾琦華、姚秀瓊、龐乃章、梅文杰、劉云軍5位老師年終考核被評為“優(yōu)秀”。在2006年的師德建設活動的總結(jié)中，其中陳菲、曾憲棟、曾琦華、姚秀瓊、何麗新5位老師的論文精彩。支撐材料：見申報資料（第一篇），D：1.師風師德榮譽證書；2.師風師德論文2-3-1梅文杰，2006-2007年度“優(yōu)秀青年老師”獎狀2-3-2姚秀瓊，班主任聘書2-3-3李君君，班主任聘書2-3-4曾憲棟，優(yōu)秀工會會員榮譽證書2-3-5姚秀瓊，龐乃章、梅文杰年度考核結(jié)果2-3-6蔣京，2002年教書育人先進個人2-3-4曾憲棟，掛念同學樹立正確學習觀――大一新生工作重點，廣東藥學院高校生思想政治教育的實踐與爭辯論文匯編，其次輯：50～53.2-3-7陳菲，師德建設的一些心得體會論文2-3-8曾憲棟，建立寵愛同學的師德師風論文2-3-9曾琦華，立師志修師德練師功樹師表論文2-3-10姚秀瓊，德為師之本論文2-3-11何麗新，關愛同學――師德的靈魂論文2-4教學爭辯與學術水平獲教學成果獎、教改立項、發(fā)表論文狀況本課程獲1項校級教學成果獎。教學改革立項課題共11項，其中校級課題8項，二級學級課題3項，其中2004年以前2項，2005年2項，2006年7項。發(fā)表教學論文共9篇，其中2004年以前2篇，2005年2篇，2006年5篇。科研立項課題共8項，其中省級課題2項，校級課題6項。發(fā)表學術論文共35篇，其中SCI收錄共16篇。支撐材料：教學成果獎見申報資料（第四篇），R：雙語教學成果2-4-1“無機化學雙語教學實踐與探究”，廣東藥學院第8次教學成果三等獎.2-4-2廣東藥學院第8次教學成果獲獎項目名單教改立項課題見申報資料（第一篇），B：教學爭辯課題2-4-3梅文杰、陳菲主持，廣東藥學院雙語教學課程建設項目無機化學，廣東藥學院藥，2005.2-4-4梅文杰主持，建構(gòu)主義理論在無機化學課堂教學中的探究與實踐，廣東藥學院，2006.4～2007.3.2-4-5梅文杰主持，無機化學多媒體課件的制作，廣東藥學院藥科學院，2006.4～2007.3.2-4-6劉云軍，梅文杰主持，無機化學試驗教學錄像的制作，廣東藥學院，2006.4～2007.3.2-4-7龐乃章主持，試驗教學中的基礎性試驗及綜合性試驗的加強與改革，廣東藥學院2002年教育課題.2-4-8劉云軍主持，試驗室的開放與實踐，廣東藥學院，2006.5～2006.12.2-4-9李君君主持，利用網(wǎng)絡信息技術提高無機化學教學質(zhì)量的爭辯，廣東藥學院，2005.7～2007.7.2-4-10曾憲棟主持，同學成果統(tǒng)計及考試成果統(tǒng)計分析軟件的研制，廣東藥學院，2006.3～2006.6.2-4-11曾琦華主持，無機化學試題庫建設，廣東藥學院，2006.4～2007.4.2-4-12曾琦華主持，藥科學院考試管理系統(tǒng)，廣東藥學院藥科學院，2006.4～2006.9.2-4-13蔣京主持，多媒體課件制作及其在無機化學中的教學改革爭辯，廣東藥學院2003年教育課題.教學論文見申報資料（第一篇），C：教學論文2-4-14陳菲等，關于醫(yī)藥類專業(yè)無機化學雙語教學的一些思考，廣東藥學院學報，2006，22（4），380～3822-4-15陸家政，梅文杰等，醫(yī)藥類專業(yè)無機化學教學方法改革初探，廣東藥學院學報，2006，22（4），380～382.2-4-16姚秀瓊，雙語教學在無機化學試驗教學中的應用，中醫(yī)藥導報,2005，11（9），86～88.2-4-17李君君，教學模式改革新構(gòu)想——開展講座式教學，廣東藥學院學報，2003（醫(yī)藥教育增刊），69～71.2-4-18李君君等，醫(yī)藥無機化學試驗實施雙語教學的探究，中國教育教學雜志(高等教育版)，2006，12(145)，96～97.2-4-19曾憲棟，利用銅鋅原電池電解Na2SO4溶液的試驗裝置的改進，廣東藥學院學報,2005，21（4）：513-514.2-4-20曾憲棟，掛念同學樹立正確學習觀――大一新生工作重點，高校生思想政治教育的實踐與爭辯,2006，22（4）：513-514.2-4-21曾憲棟，同學成果統(tǒng)計及考試成果統(tǒng)計分析的軟件的研制，廣東藥學院學報,2006，2：50-53.2-4-22何麗新，訂正同學不良習慣加強力量的培育，廣東藥學院學報，2003（醫(yī)藥教育增刊），71.科研立項課題見申報資料（第四篇），S：2.科研課題2-4-23梅文杰主持，.2-4-24梅文杰其次主持，.2-4-25陸家政主持，新型金屬卟啉－寡肽化合物的合成及其抗氧化性能的爭辯，廣東藥學院科研課題（編號：43560068）：2-4-26陳菲主持，納米羥基磷灰石/生物高分子復合生醫(yī)材料的爭辯，廣東藥學院科研課題（編號：43540094）：2-4-27劉云軍主持，抗腫瘤金屬藥物的合成及活性爭辯，廣東藥學院科研課題（編號：43540120）：2-4-28姚秀瓊主持，泌尿系結(jié)石的形成機理及藥物抑制爭辯，廣東藥學院科研課題（編號：43540067）.2-4-29李君君主持，微波法表面包覆熒光粉的爭辯，廣東藥學院科研課題（編號：43540062）：2-4-30曾憲棟主持，廣東藥學院科研課題一項（編號：43540103）：青蒿素類抗瘧藥物定量構(gòu)效關系爭辯學術論文見申報資料（第四篇），S：2.科研論文MeiWenjie，ExperimentalandDFTstudiesontheDNA-bindingpropertiesofruthenium(II)complexes[Ru(phen)2L]2+(L=o-MOP,o-MP,o-CPando-NP),Trans.Met.Chem.2006,31,277-285.(SCI收錄)2-4-32MeiWenjie，Thephotocleavagepropertiesofanovelruthenium(II)complexonlivercancercellsBel-7402DNA,Trans.Met.Chem.2006,31,1024-1027.(SCI收錄)2-4-33MeiWenjie，Synthesis,characterizationandDNA-bindingpropertiesofmixedporphyrin-polypyridylRuthenium(II)complexes,Trans.Met.Chem.2005,30,82-88.(SCI收錄)2-4-34MeiWenjie，ExperimentalandtheoreticalstudyonDNA-bindingandphotocleavagespropertiesofchiralcomplexes-and-[Ru(bpy)2L]2+(L=o-hpip,m-hpipandp-hpip),DaltonTrans.,2003,1352-1359.(SCI收錄)2-4-35MeiWenjie，DNA-bindingandcleavagestudiesofanovelporphyrinrutheniummixedcomplex[MPyTPP-Ru(pip)2Cl]+,Trans.Met.Chem.2003,28,852-857.(SCI收錄)2-4-36梅文杰，釕化卟啉與DNA作用的爭辯，高等學校化學學報，2002，23，2049-2051。(SCI收錄)2-4-37MeiWenjie，ExperimentalandDFTstudiesontheDNA-bindingpropertiesofRu(II)complexes,Theeighthinternationalsymposiumonappliedbioinorganicchemistry,2004,78.()2-4-38梅文杰，釕卟啉協(xié)作物的合成、表征及其與DNA的相互作用，有機化學（增刊），2004，24，74.梅文杰()2-4-39MeiWenjie，Synthesis,characterizationandRNA-bindingpropertiesofanovelruthenium(II)complexcoordinatedby5-pyridine-10,15,20-triphenylporphyrin,Trans.Met.Chem.(已接受)2-4-40MeiWenjie，Synthesis,characterizationandantiviralactivityagainstinfluenzavirusofaseriesofnovelmanganese-substitutedrareearthborotungstatesheteropolyoxometalates,Antivi.Res.,2004,62,65-71.(SCI收錄)(其次作者)2-4-41Jia-ZhengLu,Jin-WangHuang,Liang-NianJi.Supramolecularself-assemblyofporphyrin-Fluoresceinhybridwithamino-porphyrinatocopper(II)anditsfluorescencestrengtheningcharacter,Inorg.Chem.Commun.,2004,7(9):1030-1033(SCI收錄)2-4-42Jia-ZhengLu,Jin-WangHuang,Liang-NianJi.SynthesisofaNewPorphyrin-fluoresceinHybridanditsSupra-molecularSelf-assemblywithAmino-porphyrinatomanganesebyHydrogen-bonding,ChineseChem.Lett.,2005,16(3):303-306(SCI收錄)2-4-43Jia-ZhengLu,Jin-WangHuang,Liang-NianJi，AnovelFluorescein-porphyrinatozinc(II)Hybrid:synthesisanditsSupramolecularSelf-assemblywithImidazolyl-linkedPorphyrinatomanganese(III)bycoordination-bonding,TransitionMet.Chem.2005，30:643–649(SCI收錄)2-4-44陳菲，羥基磷灰石生物醫(yī)用陶瓷材料的爭辯與進展，中國陶瓷（核心期刊），2006，42(4)：8-10.2-4-45ChenF,LinLW,LinCJ,etal.Electrophoreticdepositionofhydroxyapatitenanocoatingonetchedtitaniumsurface,KeyEngineeringMaterials（SCI收錄）,2005,288-289:183-186.2-4-46陳菲，羥基磷灰石/聚乳酸納米復合粉體的制備，中國科技論文在線，2006，07.2-4-47陳菲，林昌健，鈦基表面納米羥基磷灰石涂層的制備及其生物性能的初步爭辯，廣東藥學院學報，2005，21(6)：652-655.2-4-48陳菲，林昌健，王周成，鈦基表面納米羥基磷灰石涂層的電泳沉積，電化學（核心期刊），2005,11(1):67-71.2-4-49YunJunLiu,NaWang,WenJieMei,FeiChen,LiXinHe,LiuQingJian,RuiJIeWang,FuHaiWu,photoinducedcleavageandDNA-bindingoftheRuthenium(II)polypyridylcomplex[Ru(phen)2(ipbd)](ClO4)2,Transitionmetalchemistry,2007,32(3),332-337.(SCI收錄)2-4-50YunJunLiu,HuiChao,YiXianYuan,HuiJuanYu,LiangNianJi,Ruthenium(II)mixed-ligandcomplexescontaining2-(6-methyl-3-chromonyl)-imidazo[4,5-f][1,10]phenanthroline:Synthesis,Characterization,DNA-bindingandphotocleavagesstudies,Inorg.Chim.Acta,2006,359,3807-3814.(SCI收錄)2-4-51YunJunLiu,HuiChao,LiFengTan,YiXianYuan,WeiWei,LiangNianJi,Interactionofpolypyridylruthenium(II)complexcontainingasymmetricligamdwithDNA.J.Inorg.Biochem,2005,99(2),530-537.2-4-52YunJunLiu,HuiChao,JunHuaYao,LiFengTan,YiXianYuan,LiangNianJi,Ruthenium(II)complexescontainingasymmetric2-(pyrazin-2-yl)naphthoimidazole:Syntheses,Charactrization,DNA-bindingandphotocleavageStudies.Inorg.Chim.Acta，2005,358(6),1904-1910.(SCI收錄)2-4-53YunJunLiu,HuiChao,JunHuaYao,HongLi,LiangNianJi,Syntheses,CharacterizationaandDNAinteractionStudiesof[Ru(bpy)2(ipbp)]2+and[Ru(phen)2(ipbp)]2+(ipbp=3-(1H-Imidazo[4,5-f][1,10]phenanthrolin-2-yl)-4H-1-benzopyran-2-one)Helv.Chim.Acta.2004,87(12),3119-3128.(SCI收錄)2-4-54姚秀瓊等，泌尿系結(jié)石患者尿液中草酸鈣結(jié)晶的爭辯，廣東藥學院學報，2005，21(1)：1-3.2-4-55姚秀瓊等，HPLC測定奧扎格雷及其制劑的含量，廣東藥學，2005，15(4)：13-142-4-56李君君，CａS：Dｙ3+熒光體的微波合成及其發(fā)光特性，廣東藥學院學報，2005，21（1）2-4-57李君君，CaxSr1-xS:Mn的微波快速制備及其熒光光譜特性，廣州化工，2005，33（4）14:.2-4-58曾憲棟等，脫氧青蒿素核磁共振及其分子幾何構(gòu)型爭辯，廣東藥學院學報，2005，22(2)：130-132.2-4-59曾憲棟等，CalculationsofHyperpolarizabilitiesforPara-disubsti-tutedBenzeneswiththeQSPR，中國化學快報，2004，15(6)：753-756.2-4-60何麗新等，輝沸石的離子交換性能及改性型爭辯，化工時刊，2002，16(12)：30-33.2-4-61何麗新等，雙金屬抗菌沸石爭辯，非金屬礦，2003，153(1)：13-15.2-4-62XiaoyanGuan,JianchengDeng.PreparationandElectrochemicalPerformanceofNano-scaleNickelHydroxidewithDifferentShapes.MaterialsLetters[J],2007,61:621–625.(SCI收錄)2-4-64管小艷，鄧建成，周燕，等。配位均勻沉淀法制備不同形貌的納米氫氧化鎳，湘潭高校自然科學學報[J],2006,28(2):66-692-5師資培育師資培育方案及培育效果本課題組在人員引進、新來老師指導、青年老師培育等方面已形成系統(tǒng)的培訓機制。人員引進的原則秉行：引進人才必需是高學歷、高職稱、試講優(yōu)秀。保證了全部新進老師都能順當?shù)亻_展教學和科研工作。加強對新引進老師的指導和青年老師培育，實行青年老師的培育“導師制”，通過青年老師與老老師相互聽課、觀摹校級教學名師的授課、集體備課等方式，使青年老師能學習到優(yōu)秀的教學閱歷、教學方法，使之能有效地組織課堂教學，提高了整體教學水平。重視連續(xù)教育，組織課題組老師經(jīng)常參與教學培訓、教學講座、教學溝通等活動，使教學水平能夠很好地適應時代進展的需要。鼓舞老師申報和參與教學爭辯課題，開展教學改革爭辯工作，提高老師的教學爭辯水平，并將爭辯成果很好地運用到教學實踐工作中去，取得了顯著的教學效果。通過以上措施，本課題的青年老師的成長速度很快，參與學校教學質(zhì)量評價的老師，評價等級均為優(yōu)秀；在2005年藥科學院青年老師教學競賽中，蔣京獲第五名，李君君獲優(yōu)秀獎，在2006年藥科學院青年老師教學競賽中，梅文杰、姚秀瓊、管小艷、李君君共4位老師獲優(yōu)秀獎，成為該次競賽中，獲獎最多的課題組。課程組負責人梅文杰老師是2006年廣東藥學院教學名師候選人之一，獲2006-2007年度“優(yōu)秀青年老師”稱號，獲“2004-2005年廣東藥學院優(yōu)秀科技工作者稱號”，獲“2006年度廣東省先進科技工作者”。支撐材料：見申報資料（第一篇）下，F(xiàn)：師資培育；A：3.榮譽證書三級聽課表匯合（共16份）課堂教學聽課錄表匯合（共13份）新老師試講匯合（共11份）青年老師聽課記錄表匯合（共56份）集體備課表匯合（共33份）2005年藥科學院青年老師教學競賽證書匯合（蔣京、李君君）2006年藥科學院青年老師教學競賽證書匯合（梅文杰、姚秀瓊、管小艷、李君君）（見A：3榮譽證書）全國高等院校雙語教學研討會邀請函，姚秀瓊，200704.

3.課程教學3-1教學大綱修訂教學大綱狀況本課程依據(jù)不同專業(yè)的培育目標，對教學大綱的課程性質(zhì)、目的和任務、課程基本要求、課程基本內(nèi)容及課時安排進行了調(diào)整。特殊是課程基本內(nèi)容上，為了掛念同學打下扎實后續(xù)課程基礎，增加了元素化合物的教學內(nèi)容，并且在教學內(nèi)容上加強了本課程與醫(yī)藥的聯(lián)系。在試驗教學大綱的修訂上，進一步加強了對同學基本操作、基本技能、試驗習慣等方面的教學和訓練，調(diào)整了試驗項目，增加了基本操作和試驗考試項目，更加符合醫(yī)藥人才的實踐力量培育的需要。支撐材料：見申報資料（其次篇），I：教學大綱修訂3-1-1《無機化學》課程教學大綱（06-07學年）3-1-2《無機化學》課程教學大綱（修訂稿）（2006年9月）3-1-5無機化學教學大綱（2004∕2005學年）3-2教學內(nèi)容開展教學內(nèi)容與課程體系改革、教學內(nèi)容更新狀況無機化學（Inorganicchemistry）是一門爭辯無機化學原理與元素性質(zhì)的科學，是藥學專業(yè)本科生的第一門化學專業(yè)的基礎課程。課程內(nèi)容主要有1.無機原理部分包括：物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子、分子結(jié)構(gòu)、協(xié)作物結(jié)構(gòu)）理論和化學平衡（酸堿平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原平衡和配位平衡）理論；化學反應速率理論以及化學熱力學的基礎學問。2.元素性質(zhì)部分以元素周期律為主線，對主族元素作了比較具體的論述，副族元素則選擇了與藥學專業(yè)關系親密的重要元素加以介紹，并且在各族元素后還適當介紹了常用藥物和離子鑒定學問。依據(jù)培育目標的要求，通過教學實踐全過程，使同學把握無機化學的基本理論、基本學問和技術，為藥學專業(yè)今后的課程學習打下基礎。教學內(nèi)容按《無機化學教學大綱》進行，《大綱》中包括了各章節(jié)的理論和試驗教學的目的要求、教學內(nèi)容和教學學時?？倢W時數(shù)90，其中理論54學時，試驗36學時。學問模塊挨次和對應學時為：理論部分其次章：溶液4學時第三章：化學反應的速率3學時第四章：化學熱力學初步5學時第五章：化學平衡3學時第六章：酸堿平衡3學時第七章；難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡4學時第八章：氧化－還原6學時第九章：原子結(jié)構(gòu)和元素周期系5學時第十章：分子結(jié)構(gòu)5學時第十一章：配位化合物5學時第十二章：非金屬元素3學時第十三章：金屬元素2學時第十四章：過渡元素6學時試驗部分試驗一基本操作基本技能訓練類型4學時試驗二氧化還原綜合性試驗4學時試驗三電解質(zhì)溶液綜合性試驗4學時試驗四藥用氯化鈉的制備綜合性試驗4學時試驗五藥用氯化鈉的檢驗綜合性試驗4學時試驗六鹵素綜合性試驗4學時試驗七協(xié)作物設計性試驗4學時試驗八銅、銀、鋅、汞綜合性試驗4學時試驗九試驗操作考試重點考查同學的試驗基本技能和發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量。針對教學內(nèi)容與課程體系改革的需要，在新的教學大綱的指導下，教學內(nèi)容也進行了相應的轉(zhuǎn)變。首先，過去比較重視化學平衡（酸堿平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原平衡和配位平衡）理論的計算，現(xiàn)在則把重點放在對平衡基本原理的理解；其次，原來由于學時數(shù)的問題，經(jīng)常把元素部分的內(nèi)容講授課時少，現(xiàn)在則加大了這一部分內(nèi)容的講解，而且還相應的加入了本教研室老師的一些科研工作的相關內(nèi)容，豐富了教學內(nèi)容，也提高了同學的學習愛好；第三，過去在講授物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子、分子結(jié)構(gòu)、協(xié)作物結(jié)構(gòu)）理論時，由于內(nèi)容比較抽象，同學很難把握，有畏難心情，老師往往難以講解以至只好少講，或者降低教學要求，而現(xiàn)在，教研室經(jīng)過幾年的集體爭辯開發(fā)，這一部分已制作出了聲、文、圖并茂的多媒體課件。通過三維動畫的演示，抽象的立體空間模型、軌道模型、協(xié)作物結(jié)構(gòu)等內(nèi)容都可以在課堂上生動地呈現(xiàn)出來，使抽象的內(nèi)容具體化，同學理解起來就簡潔多了。而這一部分內(nèi)容對同學以后學習《有機化學》、《藥物化學》等等課程是格外必要的。支撐材料：見申報資料（其次篇），H：課程教學；I：教學大綱修訂3-1-1《無機化學》90學時教學大綱3-1-2《無機化學》90學時授課方案3-1-3《無機化學》90學時講稿3-1-4《無機化學》90學時教案3-1-5《無機化學》90學時課程小結(jié)3-1-6無機化學精品課程系列光盤01——多媒體課件3-1-7《無機化學》課程教學大綱（06-07學年）3-1-8《無機化學》課程教學大綱（修訂稿）（2006年9月）3-1-9無機化學教學大綱（2004∕2005學年）3-3教學方法與手段開展教學改革、運用現(xiàn)代教學方法、教學手段、多媒體授課、CAI課件狀況及效果教學改革：本課程在“啟發(fā)式教學模式”的基礎上，通過李君君老師的“開放式教學模式”的探究與實踐，建立了“無機化學信息資源庫”，漸漸形成了一套以更新教育觀念，擴充教學內(nèi)容，接受多樣化的教學形式，加強同學綜合素養(yǎng)教育的“開放式教學”。鼓舞老師發(fā)揮個人特色，將科研成果引入教學中去，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的完全依據(jù)教材上課的模式，充分發(fā)揮老師的主導作用，樂觀引導同學不僅加深了對本課程基礎理論和基礎學問的把握，而且加強了本課程與醫(yī)藥的聯(lián)系的實例，充分調(diào)動了同學由被動接受變主動學習的教學改革，顯著地提高了教學質(zhì)量。另外，通過開設“生物無機化學”、“配位化學”和“趣味無機化學與醫(yī)藥”選修課，開拓本課程的教學領域，使同學能很好地了解本課程的分支學科和邊沿學科，擴大了同學的學問面，這樣對培育同學開放性思維、學問的網(wǎng)絡性、課程體系的立體化發(fā)揮了重要作用。還在選修課中樂觀探究教學改革，將其中成熟的、成功的教學改革成果運用到本課程中去，如選修課開展老師講座、同學自選專題講演、同學專題論文等新的教學形式和考核方式，借鑒到本課程的教學中，豐富了教學方法，提高了同學學習的樂觀性，調(diào)動了同學學習本課程的愛好。教學手段：本課程從2002年就開頭使用多媒體技術進行教學，經(jīng)過幾年的集體爭辯開發(fā)，已制作了幾套聲、文、圖并茂的多媒體課件供全體老師使用，還利用電子網(wǎng)絡，制作了多媒體網(wǎng)絡課件以供全體同學自學。通過以上措施，使課程組的整體教學水平得到了顯著的提高。在教學質(zhì)量評價全部都是優(yōu)秀，在藥科學院青年老師教學競賽中，前后有6人次取得優(yōu)異成果。支撐材料：見申報資料（其次篇），K：開放式教學改革1.論文，2.教學課題，3.開放式教學照片——同學專題演講，4.無機化學精品課程系列光盤02——同學專題演講PPT，5.無機化學精品課程系列光盤03——無機化學信息資源庫；H：6.無機化學精品課程系列光盤01——多媒體課件李君君，教學模式改革新構(gòu)想——開展講座式教學，廣東藥學院學報，2003（醫(yī)藥教育增刊），69～71.同學自選題演講照片李君君，更新教育觀念，醫(yī)藥無機化學實施教學改革的探究與實踐（已投稿）李君君主持，利用網(wǎng)絡信息技術提高無機化學教學質(zhì)量的爭辯，廣東藥學院，2005.7～2007.7.梅文杰主持，建構(gòu)主義理論在無機化學課堂教學中的探究與實踐，廣東藥學院，2006.4～2007.3.探究開放式教學在醫(yī)藥無機化學課堂中的實踐的爭辯，李君君主持，申報過廣東藥學院2006年教育課題（未立項）研發(fā)醫(yī)藥基礎無機化學實施開放式教學的多媒體課件，李君君主持，申報過廣東藥學院藥科學院2006年教育課題（未立項）（見B教學爭辯課題）開放式教學照片——同學專題演講無機化學精品課程系列光盤02——同學專題演講PPT，無機化學精品課程系列光盤03——無機化學信息資源庫無機化學精品課程系列光盤01——多媒體課件3-4試驗教學試驗教學狀況及在培育同學發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量方面的成效一、試驗教學的指導思想無機化學試驗是驗證、鞏固和補充課堂講授理論學問的必要環(huán)節(jié)，通過試驗使同學把握基本的試驗技能，培育同學的動手力量以及分析、解決化學問題的力量，學會對試驗結(jié)果進行綜合分析并撰寫試驗報告。同學通過本課程學習把握無機化學基本學問、理論與實踐，了解當代無機化學進展趨勢和科研成果。二、試驗教學的基本要求通過試驗教學，應使同學必需把握試驗基本技能和基本操作力量，使同學養(yǎng)成良好的試驗習慣，培育同學創(chuàng)新思維，提高同學發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量，為學習后繼課程以及今后從事科學爭辯打下扎實的基礎。三、試驗教學的形式和內(nèi)容無機化學教研室長期探究試驗教學改革，近年共發(fā)表試驗教學改革論文4篇，試驗立項課題2項。為了提高同學發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量，無機化學試驗在以下幾個方面漸漸形成了自己獨特的教學思路。（1）試驗課堂教學：要求同學課前寫出預習報告，老師講解難點，分析試驗成敗的關鍵；在試驗過程中，要求同學養(yǎng)成良好的試驗習慣，做到整個試驗過程中儀器、試劑一條線，試驗臺面潔凈、潔凈；試驗結(jié)束后，老師就同學試驗過程中存在的問題進行總結(jié)，對于同學失敗的試驗進行示范，并在同學的試驗記錄本上簽名，引導同學準時解決試驗中的問題，從而大大提高了同學分析問題和解決問題的力量。特殊是無機化學雙語試驗教學，開設了5個學期的雙語試驗教學，探究出了符合我校同學實際的雙語試驗教學方法和措施，老師上課接受雙語教學，制作雙語試驗掛圖、雙語儀器試劑卡，要求同學用英語寫出預習報告和試驗報告，雙語試驗教學極大地提高了同學的英文寫作力量，增加了同學閱讀外文的力量，最大限度地激發(fā)了同學學習無機化學的愛好。（2）開放性和綜合性試驗：開放時間定為周六、周日。開放性和綜合性試驗步驟如下：①同學調(diào)研文獻，設計試驗步驟，列出所需儀器和試劑；②老師組織同學答辯：同學講解試驗設計方案，老師和其余同學提問；③同學依據(jù)答辯時提出的問題進行修改，不斷完善試驗設計方案，交指導老師批閱，指導老師同意后方可進行試驗；④同學提前生疏儀器的使用，親自配制試驗所需試劑；⑤實踐：同學依據(jù)自己的試驗方案實施試驗，對于試驗中遇到的問題，同學爭辯并解決；⑥提交材料：同學完成試驗后，寫出試驗報告和心得體會；⑦總結(jié)：老師組織同學對開放性試驗進行總結(jié)，同學發(fā)言，總結(jié)試驗成敗和試驗后的感受。通過開放性、綜合性試驗，增加了同學動手、動腦力量，極大地提高了同學發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的力量，培育同學制造性思維。（3）同學課外科技活動：由梅文杰博士和劉云軍博士指導兩名大三同學，利用課余時間開展科研活動，并在廣東藥學院學報發(fā)表一篇科研論文（2007年4與月）。同學課外科技活動，促進同學動手、動腦，培育同學制造思維，提高同學分析問題、發(fā)覺問題和解決問題的力量，為同學將來從事科學爭辯打下扎實的基礎。（4）試驗教學手段的改進：制作試驗教學掛圖，拍攝試驗教學錄像，增加了試驗操作的示范性，并通過將部分試驗教學錄像運用到理論教學的多媒體課件中，使理論教學與試驗教學相得益彰，大大提高了試驗教學效果。（5）試驗教學內(nèi)容的修改：依據(jù)我校同學的實際狀況和四大基礎課開設的試驗，近兩年對試驗內(nèi)容進行了修改（附件），如刪除了酸堿滴定試驗，增加了醋酸電離常數(shù)測定。支撐材料：見申報資料（第三篇），L：試驗規(guī)章制度；M：試驗教學N：開放性試驗；O：試驗教學爭辯；申報資料（第一篇），B：教學爭辯課題；C：教學論文3-4-1試驗課要求3-4-2試驗員工作職責3-4-3同學試驗守則3-4-4試驗教學大綱3-4-5試驗授課方案3-4-6試驗課堂講授3-4-7試驗課堂教案3-4-8試驗教學照片——試驗操作考試3-4-9自編試驗教材《無機化學試驗與指導》漢語、雙語教材3-4-10無機化學精品課程系列光盤04——試驗錄像3-4-10開放性試驗設計方案3-4-11開放性試驗記錄3-4-11開放性試驗報告3-4-12開放性試驗心得3-4-13劉云軍，梅文杰主持，無機化學試驗教學錄像的制作，廣東藥學院，2006.4～2007.3.3-4-14龐乃章主持，試驗教學中的基礎性試驗及綜合性試驗的加強與改革，廣東藥學院2002年教育課題.3-4-15劉云軍主持，試驗室的開放與實踐，廣東藥學院，2006.5～2006.12.3-4-16李君君等，醫(yī)藥無機化學試驗實施雙語教學的探究，中國教育教學雜志(高等教育版)，2006，12(145)，96～97.3-4-17曾憲棟，利用銅鋅原電池電解Na2SO4溶液的試驗裝置的改進，廣東藥學院學報,2005，21（4）：513-514.3-4-18何麗新，訂正同學不良習慣加強力量的培育，廣東藥學院學報，2003（醫(yī)藥教育增刊），71.3-5教學幫助環(huán)節(jié)課后幫助、作業(yè)布置、批改狀況對于理論課，無機教研室的全體老師在每次課堂教學中都會依據(jù)教學內(nèi)容適當布置一些課后作業(yè)，而且都能為每一位同學的作業(yè)進行認真的批改，記錄作業(yè)狀況，老師們認為從批改作業(yè)中可以更清楚地了解同學對該門課程學習的狀況，從而有針對性的改進課堂教學，有針對性的進行課后輔導工作，老師們不僅定期直接到課室與同學進行面對面的輔導，還通過網(wǎng)絡與同學進行準時的溝通，基上能滿足同學們隨時的求助。對于試驗課，每次試驗前均要求同學完成試驗預習報告，老師會認真檢查這些預習報告，了解同學的預習狀況，依據(jù)預習狀況不斷調(diào)整試驗教學的方法。試驗結(jié)束后，老師會要求同學完成試驗報告，并認真批改每份試驗報告。依據(jù)教學需要樂觀開展其次課堂活動，開設了開放性試驗，達到良好效果。支撐材料：見申報資料（其次篇），H：課程教學3-5-1《無機化學》90學時教案3-5-2《無機化學》90學時課程小結(jié)3-5-3試驗課要求3-5-4試驗員工作職責3-5-5同學試驗守則3-5-6開放性試驗設計方案3-5-7開放性試驗記錄3-5-8開放性試驗報告3-5-9開放性試驗心得3-6命題及考試改卷、命題、試題質(zhì)量、試題分析、考試內(nèi)容、方法改革等狀況改卷實行流水作業(yè)，改卷規(guī)范，每一份試卷復查兩次，做到精確?????無誤。試卷的命題成立了命題小組，每一份試卷都經(jīng)過命題小組的認真爭辯、分析和檢查，試題科學、全面，力保每份試卷都達到高質(zhì)量?？荚囆〗Y(jié)客觀全面，試卷分析接受了無機教研室曾憲棟老師為主開發(fā)和研制的試卷分析系統(tǒng)進行分析，做到了快速，簡潔，科學，為命題以及教學工作都供應了極具價值的數(shù)據(jù)。近年來，無機教研室還以曾琦華老師為主樂觀進行考試改革，不僅完成了包括900道題的無機化學試題庫的建設，而且在此基礎上自行研發(fā)了無機化學考試管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)作為其它多媒體課件的有效補充，是由很多適用于整個學院不同教學目的、技能和任務需要的大量優(yōu)質(zhì)題目組成的系統(tǒng)，具有以下的優(yōu)點：1、系統(tǒng)接受了Web方式，同時適用于局域網(wǎng)和Internet，客戶端無需安裝可直接使用。2、題型多樣?？梢赃M行單選題、多選題、推斷題、填空題、問答題、計算題等多種題目的考試。每套試卷可在這幾種題型中任意組卷。3、題庫管理便利，組卷機敏，可為學院各個需要學習的專業(yè)和班級隨時供應一套高質(zhì)量的、科學的、掩蓋面廣的試題，既便利又快捷。4、可實現(xiàn)考教分別。考教分別可以削減授課老師對測驗的負面影響，提高試卷的保密程度和被測內(nèi)容的全面性，提高測驗的客觀性、公正性。5、軟件自研發(fā)及無機化學教研室試用，經(jīng)過不斷改進，功能不斷完善，系統(tǒng)穩(wěn)定，有利于進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系。支撐材料：見申報資料（第一篇），F(xiàn)：1.會議記錄及會議小結(jié)；P：考試管理爭辯；Q：考試管理爭辯成果3-6-1會議記錄及會議小結(jié)2007(5.18)(5.11)(4.20)(4.6)(3.30)(1.12)(1.5)3-6-2會議記錄及會議小結(jié)2006(11.10)(6.23)(5.26)(3.29)(1.16)(1.8)3-6-3會議記錄及會議小結(jié)2005(11.25)3-6-4曾琦華主持，無機化學試題庫建設，廣東藥學院，2006.4～2007.4.3-6-5曾琦華主持，藥科學院考試管理系統(tǒng)，廣東藥學院藥科學院，2006.4～2006.9.3-6-6曾憲棟，同學成果統(tǒng)計及考試成果統(tǒng)計分析的軟件的研制，廣東藥學院學報,2006，2：50-53.3-6-7無機化學精品課程系列光盤05——無機化學試題庫3-6-8無機化學精品課程系列光盤06——考試質(zhì)量統(tǒng)計分析軟件

4.教學管理4-1課程建設規(guī)劃課程建設規(guī)劃制定及執(zhí)行狀況課程建設規(guī)劃制定中主要包括以下內(nèi)容，其規(guī)劃和執(zhí)行狀況如下：（1）方案每年引進1～2名高學歷人才，培育高職稱老師。2004年-2007年，三年內(nèi)引進3位博士，3位碩士，同時2位老師由講師晉升為副教授。（2）按方案完成了教學大綱的修訂工作，調(diào)整了教學內(nèi)容。（3）擴大雙語教學規(guī)模。共有8位老師參與雙語教學與建設，6個班定為雙語理論教學和試驗教學，已編1本雙語試驗教材，并獲得2007年廣東藥學院教學成果三等獎。（4）制定了多媒體課件建設方案。制作了供教研室全體老師使用的聲、色、圖并茂的多媒體中、英課件。（5）大力建設試驗教學項目。試驗教學規(guī)范化，教學水平大大提高，開放性試驗開展順當。（6）提高考試命題的規(guī)范化。執(zhí)行了考教分別，建立了試題庫。（7）加強教學文件管理規(guī)范化，迎接本科評估工作。教學文件管理井然有序。（8）加強本科課堂教學改革。理論教學在“啟發(fā)式教學模式”的基礎上形成了“開放性教學模式”。支撐材料：見申報資料（其次篇），G：課程建設（年度總結(jié)和規(guī)劃）；F：會議記錄及會議小結(jié)4-1-1無機化學教研室概況與規(guī)劃4-1-2無機化學教研室年終總結(jié)（06年）4-1-3工作總結(jié)（05.10－06.9）4-1-4無機教研室05年工作總結(jié)和06年工作方案4-1-5無機化學教研室04年工作總結(jié)和05年工作方案無機化學教學工作小結(jié)（2007.1.25）無機化學教研室會議小結(jié)（2006.5.10）教研室會議小結(jié)（2006.4.25）4-2教學文件管理各類教學文件管理狀況本教研室參照《廣東藥學院課程管理與建設規(guī)范》，對每門課程均建立完整、規(guī)范的教學檔案，且有專人負責管理。課程管理與建設規(guī)范包括6項一級指標和22項二級指標，我們依據(jù)指標內(nèi)容制作了相應的文件盒的正側(cè)面標簽，并依據(jù)每個文件盒里的文件制定了相應的名目，便利查找。教學大綱、教案、講稿、試驗報告、作業(yè)本、考試方案、試卷、試卷分析、課程小結(jié)等教學文件都定時收集整理，并準時支配復查，確保資料完整歸檔。在2006年二級學院組織評估專家檢查教學文件管理中，本教研室獲得88分；在學校檢查2006∕2007年的考試試卷時，本課程試卷各項指標都達到A級。支撐材料：見申報資料（其次篇），G：課程建設（年度總結(jié)和規(guī)劃）；F：會議記錄及會議小結(jié)4-1-1無機化學教研室概況與規(guī)劃4-1-2無機化學教研室年終總結(jié)（06年）4-1-3工作總結(jié)（05.10－06.9）4-1-4無機教研室05年工作總結(jié)和06年工作方案4-1-5無機化學教研室04年工作總結(jié)和05年工作方案會議記錄及會議小結(jié)2007（5.11）（4.27）（4.20）(3.21),2006(6.23)(2.27)(2.16)(1.16)4-3教研活動教研室集中備課等教研活動狀況本教研室每周五都進行教研室例會，對本周重要的通知及文件進行爭辯并支配相關任務，學習評估文件，并對教研室存在的問題爭辯解決方案，每次會議都照實記錄并存檔，存檔的會議記錄共71份。教研室主任及各個任課老師都能樂觀相互聽，并樂觀向教學名師學習，教研室制訂了相關規(guī)定，要求任課老師全年聽課達8次，教研室主任聽課10次，3年內(nèi)實際有記錄的集體備課21份，課堂教學聽課13份，青年老師聽課記錄表56份。對新進老師、新開課老師以及青年老師都要求進行試講，并有相應的試講記錄，試講合格后才能進行教學。對教學中遇到的問題集體備課，集體爭辯解決，并溝通各自的教學方法和成功的閱歷。通過以上教研活動，教研室老師的教學水平有了較大提高，在2006年10月份藥科學院青年老師競賽中，有四位老師獲得了優(yōu)秀獎。支撐材料：見申報資料（第一篇）下，F(xiàn)：會議記錄及會議小結(jié)，聽課記錄，集體備課4-3-1集體備課匯合（共21份）4-3-2三級聽課表匯合（共16份）4-3-3課堂教學聽課錄表匯合（共13份）4-3-4新老師試講匯合（共11份）4-3-5青年老師聽課記錄表匯合（共56份）4-3-6會議記錄及會議小結(jié)匯合（共71份）

5.教學條件5-1教材及相關材料主編參編教材、教材選用、為同學供應學習資料或清單等狀況教材使用與建設：本課程使用教材是全國高等醫(yī)藥院校藥學教材，近年來主要使用兩種教材，06-07學年以前使用李惠芝主編《無機化學》第一版，中國醫(yī)藥科技出版社（2002年），06-07學年以來改用許善錦主編《無機化學》第四版，人民衛(wèi)生出版社（2006年）。雙語教材使用張英珊編<<GeneralChemistry>>第一版，化學工業(yè)出版社（2005年)。同時向同學推舉國內(nèi)外一些教學參考書和學習網(wǎng)站。在具體教學過程中，老師不局限于教材內(nèi)容，機敏融入?yún)⒖紩馁Y料和網(wǎng)絡信息，不斷更新和補充教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更加豐富。試驗教材長期以來使用自編教材，教材的編寫和修訂依據(jù)本學科的進展不斷更新、增加國內(nèi)外最新的試驗內(nèi)容和試驗方法，使之與本學科的進展相適應。為協(xié)作雙語試驗教學的開展，還編寫了全英文的《無機化學試驗與指導》雙語教材第1版和第2版，提高了同學的專業(yè)英語的讀、聽、寫水平。由陸家政老師主編的、課程組多名老師參編的《無機化學雙語試驗指導》，中山高校出版社（2007年），已獲批準并已著手編寫。另外陸家政老師還參編了全國高等學校醫(yī)藥學教材建設爭辯會主持的《基礎化學》及配套教材的編寫，由學校批準的無機化學試驗教材的編寫正在進行中，于2007年9月投入使用。參考書目：1.《Chemistry:TheCentralScience》，8th,TheodoreL.Brownet.al,北京，機械工業(yè)出版社，2003年。2.《Generalchemistry》,JeanB.Umland,JonM.Bellama,北京，機械工業(yè)出版社，2004年。3..《無機化學》，李惠芝主編，北京，中國醫(yī)藥科技出版社，2002年。4．《無機化學》第四版，大連理工高校無機教研室編，北京，高等教育出版社，20015．《現(xiàn)代基礎化學》，朱裕貞,顧達,黑恩成編，北京，化學工業(yè)出版社，1998年。6．《化學》(Chemistry,Schaum’s)，DavidE.Goldberg編，北京，高等教育出版社，2000年。7．《無機化學》第三版，武漢高校等校編，北京，高等教育出版社，1999年。8．《無機化學叢書》，張青蓮主編，北京，科學出版社，間續(xù)出版。9．《化學元素周期系》，車云霞，申泮文主編，天津，南開高校出版社，1999年。支撐材料：見申報資料（其次篇）I：教學大綱修訂；J：教材建設5-1-1《無機化學》課程教學大綱（06-07學年）5-1-2《無機化學》課程教學大綱（修訂稿）（2006年9月）5-1-3《無機化學》課程雙語教學大綱（06-07學年）5-1-4《無機化學》課程雙語教學大綱（05-06學年）無機化學教學大綱（2004∕2005學年）《無機化學試驗與指導》無機化學教研室，2005年修訂.5-1-7《無機化學試驗與指導》（雙語第2版）無機化學教研室，2006年修訂.5-1-8《基礎化學》及配套教材定稿會的通知書，陸家政，2007.3.5-1-9《無機化學雙語試驗指導》教材建設立項申請書，陸家政，2006.12.5-2課程網(wǎng)站課程網(wǎng)站建設、網(wǎng)站內(nèi)容、更新、訪問量、效果等狀況為了協(xié)作課程建設和教學改革，本課程已依托學院網(wǎng)絡建立課程網(wǎng)站，通過課程網(wǎng)站將數(shù)字化的教學資源、學科學問點體系、網(wǎng)絡課程和課程教材等各種傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學資源進行系統(tǒng)的關聯(lián)，努力實現(xiàn)“高?；A課程”所提倡的課程建設和資源共享理念。課程現(xiàn)有數(shù)字化教學資源涵蓋了目前在教學活動中所能利用到的各種電子教學資源，“課程簡介、課程大綱、電子教案、完整多媒體課件、動畫素材、圖形圖像、教學錄像素材、習題庫（習題例題）、趣味化學資源庫……?！蹦壳坝捎诰W(wǎng)站空間不足和教學資源的進一步完善等問題，現(xiàn)僅有部分資源上網(wǎng)，但內(nèi)容照舊豐富，對教學起到明顯的幫助作用。網(wǎng)站路徑：上網(wǎng)資源:（請在□內(nèi)打√，其它資源請注明）□教學大綱□教案□課件□習題□實踐（試驗、實訓、實習）指導□參考文獻名目其它教研室簡介，師資隊伍，課程簡介，化學百科,化學相關資源庫等下一步網(wǎng)站建設方案在現(xiàn)有網(wǎng)站的基礎上，通過2～3年的努力，爭取本課程的全部教學資源（包括教學大綱、授課方案、授課提綱、學習指引、參考書目、學科進展、教學動畫、教學錄像等）上網(wǎng)，為同學的自主學習制造條件。樂觀開展多媒體教學課件的制作和完善，力爭2～3年內(nèi)全部教學內(nèi)容都有規(guī)范和適用的教學課件。

6.教學效果6-1質(zhì)量評估教學質(zhì)量評價狀況近三年本教研室參與教學質(zhì)量評價的老師的成果如下：2005～2006學年第2學期：10人次中有9人次是優(yōu)秀。試驗課程：何麗新91.37，李君君91.24，劉云軍94.13，姚秀瓊94.50，曾琦華89.33，曾憲棟94.29；理論課程：陳菲88.05，姚秀瓊90.12，曾憲棟87.53。2005～2006學年第1學期：6人都是優(yōu)秀。理論課程：李君君88.45，劉云軍93.46，曾憲棟86.91，蔣京91.10，梅文杰86.64。在教研室六份教學質(zhì)量專家評價表中對六位老師的評價均為優(yōu)秀。劉云軍老師在2次學校專家組聽課中，其教學水平都受到了高度的贊揚。在參與校、院組織的青年老師教學競賽活動，取得了較好的成果：2005年在藥科學院“青年老師競賽教學”中，蔣京獲第五名，李君君獲優(yōu)秀獎。2006年在藥科學院“青年老師競賽教學”中，梅文杰、姚秀瓊、管小艷、李君君四位老師獲優(yōu)秀獎。支撐材料：見申報資料（第一篇）下E：教學質(zhì)量評價；（第一篇）；上A：3.榮譽證書6-1-105∕06學年其次學期教學質(zhì)量評價統(tǒng)計結(jié)果6-1-205∕06學年第一學期教學質(zhì)量評價統(tǒng)計結(jié)果6-1-3老師教學質(zhì)量評價表（同事評）（共2份）6-1-4藥科學院課堂教學質(zhì)量專家評價表（共3份）6-1-5廣東藥學院試驗教學質(zhì)量評價表（共