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--#-《獅子大王》教學(xué)反思《獅子大王》教學(xué)反思《獅子大王》教學(xué)反思1這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會畫獅子、制作獅子,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生初步了解如何利用觀察、比較的方法,抓住動物的特點進行大膽表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力,掌握學(xué)習(xí)的方法。因此,教師在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一節(jié)好課離不開一個好的引入,剛開始的短片部分一下子就抓住了孩子的心,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在課上,教師收集的一些關(guān)于獅子的資料及圖片極大的引起了學(xué)生的興趣,利用了這些資料,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、了解如何利用物像間的對比,發(fā)現(xiàn)其特征,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。在授課中,教師范作的出現(xiàn)又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過老師的引導(dǎo),師生一起分析“獅子大王”的制作方法,教師的講解和示范也是一個非常重要的問題,在制作方法、構(gòu)圖、色彩上一定要突出講解,解決制作過程中的重點和難點,在此,教師的引導(dǎo)一定要精煉、到位,才更易于學(xué)生的理解。在制作中,學(xué)生對于獅子鬃毛的表現(xiàn)會有些困難,這就需要教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析教師的范作,了解制作的方法,另外,對于材料的準(zhǔn)備也要到位,比如,樹葉、雞毛、毛線……等一些較為新穎的材料,更易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作形式的多變,學(xué)生用自己稚拙的雙手進行創(chuàng)作,風(fēng)格迥異,有的用線,有的用色,有的利用各種廢舊紙張和一些特殊材料,充分展示了自我的空間。最后的展示環(huán)節(jié)也是本課的一個亮點,在美術(shù)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的空間,讓學(xué)生盡情的動起來,學(xué)生們多變的作品也在這一環(huán)節(jié)中淋漓盡致的表現(xiàn)出來,讓學(xué)生感受到成功的喜悅和極大的滿足感,也更加對美術(shù)活動產(chǎn)生了興趣。學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、還應(yīng)結(jié)合實際美化我們的生活,所以,美術(shù)課只有學(xué)生自己的'創(chuàng)作和老師的講解是遠遠不夠的,應(yīng)貼近生活,從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。通過欣賞生活中各種各樣的獅子藝術(shù)形象,讓學(xué)生了解并欣賞民族傳統(tǒng)文化,向?qū)W生滲透我國傳統(tǒng)文化深厚的底蘊和獨特的藝術(shù)魅力。《獅子大王》教學(xué)反思2.通過對獅子的觀察、比較和欣賞關(guān)于獅子的藝術(shù)品,感受獅子的王者風(fēng)范,了解獅子的特點。.抓住獅子的特點,用繪畫的方式大膽地表現(xiàn)獅子。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、愛護生命的情感。教學(xué)重點:利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點,并能進行大膽表現(xiàn)。教學(xué)難點:獅子頭部特征的表現(xiàn)以及作品的個性體現(xiàn)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?(生:喜歡!)今天老師為大家準(zhǔn)備了一段精彩的動畫片,一起來欣賞一下。(播放動畫片《獅子王》片段)2、師:誰知道這部動畫片的名字?(生:《獅子王》?。]錯,其中的主角就是獅子王辛巴!3、師:在你的印象中,獅子是怎樣的一種動物?(生:兇猛、威風(fēng)……)4、師:說的真好!獅子屬于貓科動物,很兇猛,被稱為“百獸之王”。今天就讓我們一起走近獅子大王,了解獅子大王?。ǔ鍪菊n題)二、欣賞感悟暢想1、師:你在哪里看到過獅子?(生:動物園、書上……)2、師:想不想看看大自然中野生的獅子?(生:想!)下面老師就帶大家去感受一下。(播放野生獅子的視頻)3、師:相信同學(xué)們對獅子的生活習(xí)性和特點已經(jīng)有了一定的了解,老師來考考大家。(出示幾張獅子的圖片)獅子生活在什么地方?(草原)吃肉還是吃草?(食肉動物)喜歡獨居還是群居?(群居)經(jīng)常要喝水嗎?(是)獅子的體型大不大?(大)有幾條腿?(四條)皮毛是什么顏色?(灰、黃)尾巴的特點是?(細、長,頂端有毛球。)用什么捕捉獵物?(鋒利的爪子和牙齒)師:回答得真棒!看來大家觀察得非常仔細!4.師:剛才說到獅子喜歡群居的生活,所以在它們的家庭成員中也有獅子爸爸,獅子媽媽和獅子寶寶。(出示雄獅、母獅和幼獅的圖片)師:誰最具有獅子大王的氣派?(學(xué)生觀察、比較:獅子爸爸?。槭裁??它最突出的特點是什么?(生:臉周圍的鬃毛。)5.師:除了有漂亮的鬃毛,獅子大王的臉型、五官也很特別。大家看,同樣是貓科動物,和小熊貓、猞猁比較,獅子的臉型和五官有什么特點?像什么形狀?(出示獅子、猞猁、小熊貓的圖片)(學(xué)生觀察、交流。)(師小結(jié):臉型偏長,橢圓形。鼻子大,長梯形或橢圓形;鼻頭三角形,黑色;吊眼,三角形;嘴突出,兩個圓形,上面有胡須……)6.師:因為獅子特別威風(fēng),所以在許多藝術(shù)品中都會出現(xiàn)獅子的形象。(欣賞藝術(shù)作品中的獅子,石雕、繪畫、剪紙、年畫等)師:你喜歡哪一種獅子?為什么?跟真實的獅子相比有什么不同?小結(jié):藝術(shù)作品中的獅子比真實的獅子更夸張,強調(diào)突出它的特點。7.師:今天咱們就來嘗試用兒童畫的方式表現(xiàn)獅子大王。(出示勾線稿)師:先畫哪個部分比較好?(生:頭部?。ㄊ痉?、講解作畫步驟)(1)先畫橢圓形的頭,半圓形的耳朵。頭部中間畫長圓形鼻子,鼻頭三角形,黑色;畫出兩只眼睛,張大的嘴巴,尖尖的牙齒。然后畫頭上的鬃毛,頭部外面一圈,密密的。(2)身體可以畫在任何一個方向,表示不同的動作。(3)畫出四肢和尖尖的爪子。畫細長的尾巴和毛球。(4)涂上皮膚的顏色,黃色、橙色或棕色。(5)最后在空白的地方添畫一些景物。8.師:老師畫的是兇猛的獅子,你也可以畫不同性格的獅子,例如可愛的、溫柔的、威風(fēng)的等等。(出示四幅學(xué)生作品)你比較喜歡哪幅作品?為什么?9.師:你想表現(xiàn)怎樣的獅子大王?(學(xué)生交流)三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新1.作業(yè)要求:用畫筆表現(xiàn)你心目中的獅子大王。2.學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。抓住閃光點及時表揚和鼓勵,幫助作畫有困難的學(xué)生。(播放輕音樂,循環(huán)展示學(xué)生作品。)四、展評小結(jié)1.舉辦“我心目中的獅子大王”小型展覽會,展示學(xué)生作品。2.學(xué)生自評、互評,教師適當(dāng)點評,提出建議。3.師:今天大家畫出了心目中的獅子大王,非常神氣,也很漂亮!但是,雖然獅子大王很威風(fēng)、很兇猛,也逃不過人類的捕殺,它們中有的種群已經(jīng)瀕臨滅絕。所以,為了保護獅子大王,讓我們一起行動起來,積極宣傳,做一名“保護動物,關(guān)愛生命”的小使者吧!教學(xué)反思:《獅子大王》一課主要是選擇了自然界中獅子的圖片,便于學(xué)生觀察獅子的特點。學(xué)生在制作中對獅子鬃毛的表現(xiàn)會有些困難,所以我引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析教材中的范作,引導(dǎo)他們了解其制作方法,我利用自制的范作,分到小組中,讓他們討論如何利用材料,以及制作技法。當(dāng)然,在整個學(xué)習(xí)過程中也存在著許多不足之處,比如:讓學(xué)生自己動手實踐的時間太少,自己講得太多,這樣時間不夠用,結(jié)果到下課時展示的作品不夠多、不夠完整。《獅子大王》教學(xué)反思3個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,但在實際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”,如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題,在這節(jié)課我作了一些探索。首先,要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品,輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍,充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學(xué)生的感受能力和想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法,大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。其次,教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初,我收集了大量有關(guān)獅子的信息:大自然中獅子圖片、錄像資料,生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等,考慮到學(xué)生的多方面因素和要求,我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案:以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品,再到大自然的獅子,最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓,這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,得到健康的發(fā)展。最后,為了降低學(xué)生制作難度,改變以往由教師提出問題,學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》,

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