學(xué)前教育中游戲的重要性及應(yīng)用策略

學(xué)前教中游戲的重性及應(yīng)策略有人說過：“游戲是孩子的第二生命，是孩子的第一所學(xué)校?！眰鹘y(tǒng)教學(xué)手段是以老師單方面灌輸和課后作業(yè)練習(xí)來達(dá)到教學(xué)任務(wù)的，但針對幼兒教育，這樣的教育方式很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)兒教育主要是為了幫助幼兒了解和認(rèn)識(shí)身邊的事物并不斷促進(jìn)兒童的發(fā)展在現(xiàn)實(shí)的幼兒教學(xué)中如果幼兒教師僅僅以完成教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)目的在課堂上枯燥乏味地滿堂灌一方面不符合兒童的心理活動(dòng)規(guī)律一方面會(huì)降低兒的學(xué)習(xí)興趣把游戲教育穿插在幼兒教育中，可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)前教育中，只有教師尊重學(xué)生喜歡玩游戲的天性，讓學(xué)生感受到快樂的同時(shí)，能夠從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，學(xué)前教育效果才更加有效，由此可見，合理在學(xué)前教育中使用游戲也具有較高的難度。一、幼教育中游戲育的特（一）趣味與娛樂性。趣味性主要是指游戲的內(nèi)容具有趣味性，娛樂性主要是指游戲?qū)嵤┑倪^程中所營造的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍戲教育的實(shí)施能激起幼兒們的興趣，幼兒們解放天性，在學(xué)習(xí)的過程中自由快樂，無憂無慮，進(jìn)行無壓力式的學(xué)習(xí)，從而不斷提升認(rèn)知水平。（二）自主與獨(dú)立性。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分是由家長或教師向幼兒灌輸幼兒被動(dòng)接受的過程而游戲教育則顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了幼兒獨(dú)立自主的“自主性”學(xué)習(xí)模式。在游戲中，給予幼兒一定的自由空間，讓幼兒在教育游戲的過程中，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我求知、自我探索，親自感知身邊的具體事物游戲教育就是給幼兒一個(gè)獨(dú)立自主的機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的真正感興趣的而不是把家長或老師選擇的東西強(qiáng)加給兒童從而激發(fā)幼兒對事物的探索精神，對今后成長發(fā)展有著推動(dòng)的作用。（三）互動(dòng)與交流性。游戲?qū)嵤┑倪^程中需要幼兒親身參與體驗(yàn)，需要幼兒之間進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流游戲中幼兒不可避免會(huì)遇到各種沖突與矛盾這就需要幼兒進(jìn)行相互的協(xié)調(diào)與忍讓同時(shí)教育游戲中的交互性也能夠幫助幼兒建立與他人交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)個(gè)過程有利于幼兒更加直接的認(rèn)識(shí)社會(huì)關(guān)系，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)屬性，在游戲互動(dòng)的過程中懂得與人相處之道。

（四）競爭與目的性。游戲都有勝負(fù)之分，幼兒教師或家長應(yīng)該在游戲比賽過程中培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)幼兒認(rèn)知到發(fā)揮集體的力量和智慧的重要性。（五）教育與啟發(fā)性。游戲活動(dòng)的開展其實(shí)也在潛移默化地熏陶與感染幼兒的小心靈他們在游戲活動(dòng)中不斷感知自己的體驗(yàn)和同伴的反饋不僅可以提升他們的觀察力、感受力，還可以激發(fā)他們的思考力與創(chuàng)新能力。二、游在學(xué)前教育重要性（一）有助于了解學(xué)生游戲興趣。在學(xué)前教育中使用游戲具有多方面的重要作用其中最主要的一個(gè)方面就是教師在引導(dǎo)學(xué)生開展游戲時(shí)可以更有效了解到學(xué)生的興趣愛好方面了解學(xué)生興趣有助于幫助學(xué)生引入更多其感興趣的內(nèi)容促使學(xué)生在該方面得到更快速的成長另一方面了解學(xué)生興趣能夠選擇更適合學(xué)生進(jìn)行的游戲促使學(xué)生可以在游戲中收獲更多知識(shí)促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。（二）有助于發(fā)散學(xué)生思維。雖然與單純的講授知識(shí)不同，游戲中所包含的知識(shí)有限但是游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的思維當(dāng)學(xué)生參與到游戲中時(shí)學(xué)生不僅可以了解到游戲表面中的知識(shí)時(shí)還可以在深入游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的過程中更有效的了解到游戲內(nèi)部知識(shí)與表面知識(shí)之間存在的聯(lián)系而促使學(xué)生思維得到有效的發(fā)展基于對學(xué)生思維的分析我們可以了解到思維是決定學(xué)生后期發(fā)展的重要因素因此在學(xué)前教育中運(yùn)用游戲更有助于學(xué)生快速發(fā)展提高學(xué)前教育效果。（三有助于提高學(xué)生參與的主動(dòng)性如果在教學(xué)中單純?yōu)閷W(xué)生講授知識(shí)，不僅會(huì)造成學(xué)生的反感更會(huì)降低學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的恐懼然而當(dāng)在教學(xué)中引入適合的游戲時(shí)學(xué)生不僅可以感受到學(xué)習(xí)中所能夠帶來的快樂同時(shí)也可以感受到參與集體活動(dòng)的好處因此學(xué)生可以更積極參與到游戲活動(dòng)中。這樣不僅可以為當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展做好基礎(chǔ)工作，同時(shí)也可以使學(xué)生在后期發(fā)展中具有更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)由此可見在學(xué)前教育階段中引入游戲是十分有必要的。三、游在學(xué)前教育應(yīng)用策鑒于游戲在學(xué)前教育中應(yīng)用的重要性，在實(shí)際的工作中，教師應(yīng)采取有效的策略將游戲合理的融合到教學(xué)中全面的提高學(xué)前教育的質(zhì)量達(dá)到最佳的

教學(xué)效果同時(shí)滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展，下面針對于游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。（一）結(jié)合不同學(xué)生興趣，提供充足的游戲材料。要想使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可以更積極參與到活動(dòng)中教師在引入游戲前就要詳細(xì)分析學(xué)生的興趣通過與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通從主體上更直接的了解到學(xué)生興趣除此以外學(xué)前教育教師還可以通過與學(xué)生的日常接觸更全面的了解到學(xué)生興趣并在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供充足的游戲材料證每一位學(xué)生在參與游戲的過程中都可以找到自己感興趣的內(nèi)容提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性保證游戲開展的有效性例如當(dāng)學(xué)前班級中既有對畫畫唱歌感興趣的學(xué)生又有對體育活動(dòng)感興趣的學(xué)生時(shí)學(xué)前教育教師就可以結(jié)合班級學(xué)生的興趣愛好將學(xué)生分成幾個(gè)小組使興趣相同的學(xué)生在一組并為每一小組的學(xué)生提供不同的游戲材料，提高學(xué)生參與游戲的積極性。（二）合理設(shè)計(jì)游戲方案，有組織的開展游戲活動(dòng)。游戲方案決定游戲最終的使用效果基于此筆者建議學(xué)前教育教師在引入游戲前除了需要全面了解班級中每一位學(xué)生的興趣還需要設(shè)計(jì)出更加合理的游戲方案此外教師在設(shè)計(jì)游戲開展方案時(shí)還需要考慮到學(xué)生在參與過程中可能突發(fā)的情況做好提前預(yù)防工作除此以外游戲設(shè)計(jì)方案中還需要詳細(xì)包括到游戲開展過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)教師需要面面俱到考慮到在游戲開展過程中可能出現(xiàn)的情況使游戲可以更有組織性的開展起來。（三不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，對人才創(chuàng)新能力要求越來越高因此在學(xué)前教育中運(yùn)用游戲時(shí)不僅需要使游戲起到發(fā)散學(xué)生思維提高學(xué)生參與集體活動(dòng)積極性的作用同時(shí)還需要使游戲起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的作用［4］?；诖?，學(xué)前教育教師就需要結(jié)合學(xué)生興趣不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容使學(xué)生在參與游戲過程中可以感受到游戲產(chǎn)生的變化從而促使學(xué)生感受到創(chuàng)新的重要性以及創(chuàng)新的意義有效培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)例如在為學(xué)生引入老鷹抓小雞活動(dòng)時(shí)教師可以積極創(chuàng)新該游戲內(nèi)容將老鷹與小雞各分成一隊(duì)但是在分隊(duì)過程中教師需要保證老鷹人數(shù)小于小雞人數(shù)只有當(dāng)老鷹抓住所有的小雞時(shí)該游戲才可以判定最終老鷹獲勝反之則為小雞獲

勝這樣的游戲不僅可以使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感受同時(shí)也可以更有效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。四、總綜上所述，在學(xué)前教育中合理使用游戲，有助于促使教師更全面了解到學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生發(fā)散自身的思維，提高學(xué)生參與集體的積極性?；诖?，筆者建議在日后開展學(xué)前