三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)建議

三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)建議一、復(fù)習(xí)備課基本思路

1、整理知識點，分析重難點，合理統(tǒng)籌時間。2、充分調(diào)動學(xué)生，反被動為主動。3、分層要求，人人過關(guān)。二、制訂復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)計劃有條理性：按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；歸類復(fù)習(xí)（可融合在單元復(fù)習(xí)中）；綜合復(fù)習(xí)（根據(jù)自己班級狀況進行）；復(fù)習(xí)計劃有側(cè)重點：一是知識點有所側(cè)重。對于學(xué)生普遍掌握好的知識點簡略復(fù)習(xí)，對于重要的知識點和學(xué)生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學(xué)生有所側(cè)重?？煽紤]分類布置作業(yè)。（一）單元復(fù)習(xí)

1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。4、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。5、對課文中的曾重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行回顧，把平時所做的試題中相關(guān)材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。7、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。參考資料

1、復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)計劃.doc2、每課復(fù)習(xí)要點分課復(fù)習(xí).doc3、單元復(fù)習(xí)課件參考五年級上冊三四單元復(fù)習(xí).ppt（二）分類復(fù)習(xí)第一部分：字復(fù)習(xí)內(nèi)容：《生字表（一）》中的200個漢字。要讀準(zhǔn)字音，記住字形，除了在課本上能認(rèn)識，搬個家也要認(rèn)識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準(zhǔn)確。《生字表（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習(xí)。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環(huán)境中的不同意思。生字復(fù)習(xí)方法：1、

字音方面，利用生字表讓學(xué)生就平翹舌音、前后鼻音等進行自主歸類。2、

字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側(cè)重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準(zhǔn)或多音字、形近字。鼓勵讓學(xué)生自主歸類互考）3、

字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業(yè)，可以互幫互助的形式）參考資料

1、多音字訓(xùn)練多音字復(fù)習(xí)練習(xí)、.doc2、形近字訓(xùn)練三上形近字組詞.doc第二部分：詞語復(fù)習(xí)內(nèi)容：掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯(lián)系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學(xué)生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態(tài)的成語。多積累詞語，有利于豐富學(xué)生口頭和書面語言的表達。參考資料1、詞語歸類詞語歸類.doc2、近反義詞近反義詞.doc第三部分：句子

復(fù)習(xí)內(nèi)容：能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認(rèn)識對話中不同的提示語。特別是要認(rèn)識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。（如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。）掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。擴句的訓(xùn)練與簡單縮句的訓(xùn)練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。標(biāo)點符號：能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等常見的或書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。學(xué)會不同對話形式下的符號運用。第四部分：閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過渡句的作用。要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復(fù)習(xí)中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。第五部分：習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期是學(xué)生寫作的起步階段，在表達上主要寫學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續(xù)寫文章。要開始訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據(jù)他人的意見修改自己的作文。習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。在作文技巧的指導(dǎo)上重要的是結(jié)合閱讀讓學(xué)生學(xué)會按一個中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構(gòu)段成篇的方式。復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察，掌握觀察的方法。重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。重想像?？梢越柚恍┒涛囊l(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上，以命意為主，內(nèi)容上學(xué)生自由表達為主。第六部分：相關(guān)積累

三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學(xué)生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養(yǎng)成抄寫的習(xí)慣。積累的主要內(nèi)容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經(jīng)等。參考資料：1、積累部分練習(xí)積累部分練習(xí).doc三、從方法入手，提高復(fù)習(xí)的效率

——轉(zhuǎn)自蔡老師提供的經(jīng)驗（一）要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力

復(fù)習(xí)課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學(xué)生從頭做到尾。復(fù)習(xí)課的知識是學(xué)生前面學(xué)三過的，因此，我們要發(fā)揮學(xué)生的潛力，充分利用學(xué)生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發(fā)現(xiàn)，自主思考。不管復(fù)習(xí)哪種知識點，可采取先練習(xí)后交流或先交流后練習(xí)。教師在學(xué)生的交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。如復(fù)習(xí)閱讀，可以首先讓學(xué)生說出課文片段的主要內(nèi)容，再說說你是用什么方法概括主要內(nèi)容的。最后利用學(xué)生帶來的資源學(xué)進一步鞏固概括文段主要內(nèi)容的方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就更強了。如果還是牽著學(xué)生的鼻子走，要學(xué)生做這兒，做那兒，強塞給學(xué)生，學(xué)生肯定沒有學(xué)習(xí)的興趣。這樣也達不到復(fù)習(xí)的效果。（二）要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法1、限時——興奮又刺激為了營造一種興奮的復(fù)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率可開展各種競賽。如：①一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學(xué)生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規(guī)定時間內(nèi)看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學(xué)生十分樂于參與，往往在很短的時間內(nèi)就能背熟大量內(nèi)容，且興趣盎然。

②五分鐘抄默寫抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，學(xué)生們也非常喜歡在限時狀態(tài)下進行，在規(guī)定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。③十分鐘練筆賽老師可出示一串學(xué)過的詞語或成語，讓學(xué)生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學(xué)生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續(xù)講故事，限時看圖說話。（二）要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法2、競猜——好玩又有益這是一種游戲式的復(fù)習(xí)方法。輕松詼諧又實用。①聽聲猜人眾人閉眼，數(shù)人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據(jù)聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學(xué)之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學(xué)生的疲勞，回顧舊知。②表演猜詞幾人上臺，表演一個情節(jié)或場面，看觀眾能否說出相應(yīng)的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學(xué)生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習(xí)了所學(xué)知識，學(xué)生也樂在其中。③口形猜詩一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學(xué)生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。④聽句猜篇老師或?qū)W生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學(xué)過的哪篇課文，以鞏固所學(xué)，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿者裙子的洋娃娃。學(xué)生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學(xué)生對課文內(nèi)容的熟悉。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。3、接力——協(xié)作又省力①接力讀背為了減輕疲勞，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點靈活變換。②接力聽寫復(fù)習(xí)中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調(diào)動集體的力量，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤。具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學(xué)生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項活動中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯誤，及時引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。（二）要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法4、分組——競爭又激勵小組間的分組競賽特別能激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情。座位分組由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設(shè)計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學(xué)生進行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時格外認(rèn)真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學(xué)生都能積極參與到復(fù)習(xí)活動中去，體會合作的樂趣和成功。師生分組如果老師能參與到競賽中來，學(xué)生會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰(zhàn)賽，師生復(fù)述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學(xué)生群中，和他們“并肩作戰(zhàn)”，增強他們的信心和戰(zhàn)斗力。

（二）要采取新穎有趣的復(fù)習(xí)方法區(qū)內(nèi)老師的相關(guān)復(fù)習(xí)方法與思考鏈接：選自《天河部落》。尚未得到相關(guān)老師授權(quán)，請僅作參考用。復(fù)習(xí)課的量和難度立足于自己的學(xué)生也是很重要。因此我們在借鑒別人經(jīng)驗的同時，更多的是根據(jù)自己學(xué)生的實際有的放矢。

——員村第五小學(xué)梁曉霞

徐真我們想到了一點就是復(fù)習(xí)目標(biāo)的有效性，就是說每節(jié)課都有明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并努力實現(xiàn)，提高復(fù)習(xí)的效率。

——冼村小學(xué)

陳楚陽

吳再蘭

駿景小學(xué)開展的評研經(jīng)過一段時間的嘗試，收獲頗豐。讓學(xué)生把自己平時練習(xí)中出錯的問題，自己認(rèn)為有一定難度的作業(yè)，或者仍然沒弄清的內(nèi)容，自己感興趣的內(nèi)容，出一張試卷，讓小組的同學(xué)做一做。然后把難住大家的題目，同學(xué)們都喜歡的題目在全班練習(xí)一下，相信會有效果的.當(dāng)然也體現(xiàn)了以生為本.——駿景小學(xué)三年級語文組

在復(fù)習(xí)階段，我通常是把知識歸類復(fù)習(xí)與發(fā)動學(xué)生按題型出題考自己、考同學(xué)相結(jié)合。

——沐陂小學(xué)三年級語文組

期末復(fù)習(xí)又到了，這個學(xué)期感覺時間特別緊張，所以，更加要合理安排時間，我們學(xué)校使用思維導(dǎo)圖四字詞語復(fù)習(xí)的思維導(dǎo)圖.doc進行分類、歸納，首先是本學(xué)期的知識，其次是進行合理的拓展?！?/p>

石牌小學(xué)三年級

梁秀群

廖國珠尤麗霞復(fù)習(xí)時，最關(guān)鍵的是會寫，很多知識學(xué)生平時學(xué)過，有印象，很快就能回憶記起來，但是本冊書要求會寫的字很多，筆畫也難，所以，我們必須重視寫字訓(xùn)練。我還是比較喜歡專題性復(fù)習(xí)，采取競賽的形式，孩子課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。我認(rèn)為，復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，不是很適合經(jīng)常采用游戲這種寬松的方法，對一些真的很難解決的難題，如果游戲能幫助突破，而且需要時間不多的話，可以嘗試，但一定要注意效率。有些知識點，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一些練習(xí)卷，摸摸底，再有針對性地進行訓(xùn)練。還要把平時孩子測驗和練習(xí)時存在的問題總結(jié)一下，采取一些專門的輔導(dǎo)鞏固，或許會更有效。

——體育東路小學(xué)林美娟

我想，根據(jù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)以及期末考試的題型，有步驟、有重點、針對性地復(fù)習(xí)。尤其注意學(xué)生回答問題的完整性、做題的方法。關(guān)于字的過關(guān)，我先是所有的聽寫一遍，再幫助學(xué)生記住難記的字，難分清的字；再聽寫全班同學(xué)的容易錯的字；第三遍又聽寫剩下的錯字。就這樣反反復(fù)復(fù)將容易錯的字的圈子縮得越來越小。我也會把所有我認(rèn)為是重點的內(nèi)容變?yōu)槁爩懙男问匠霈F(xiàn)，最后，將重點的重點打印出來，每天見幾次面，即讀幾次。（運用遺忘的規(guī)律）然后就是學(xué)生回家自主聽寫容易記錯的字，自主出一些可以考倒同學(xué)的題目。

——羅建知在復(fù)習(xí)生字時，我一般很少在課堂上聽寫，而是采用家長聽寫、小組內(nèi)聽寫，然后根據(jù)學(xué)生匯報沒掌握或容易寫錯的字詞進行課前五分鐘小測（讀拼音寫詞語、組詞等形式）。這樣既節(jié)省了聽寫的時間，也能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，更好地掌握字詞?！臇|小學(xué)

三年級生字的復(fù)習(xí)我準(zhǔn)備這樣做：讓學(xué)生把生字按一定規(guī)律（比如形近、形聲、多音、前后鼻……）歸類，然后各大組互相檢