大班語言猜謎語教案

大班語言猜謎語教案一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確理解所給的猜謎語中的語言意義。

2.學(xué)會運用前后關(guān)聯(lián)的方法，猜出猜謎語的答案。

3.增強學(xué)生的詞匯量和語言運用能力。

二、教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生正確理解所給的猜謎語中的語言意義，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生運用前后關(guān)聯(lián)的方法，猜出猜謎語的答案。

三、教學(xué)方法：

1.集體討論法：讓學(xué)生自己猜答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.交流發(fā)言法：及時與學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.一些有趣的猜謎語。

2.黑板，白板。

3.彩色粉筆。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師舉例一個猜謎語，讓學(xué)生互相猜猜答案。如：自來水公司的辦公室里，誰的工作最重要？

提示：誰在乎自來水的員工？

答案：人事部門

二、學(xué)習(xí)：

教師讓學(xué)生分成小組，每個小組隨機取出一張猜謎卡。學(xué)生先自己思考，然后和小組成員討論，看看能不能猜出答案。

在他之前，有三個身穿黑色的人，潔白的衣服因此被染黑了。

提示：風(fēng)聲大，他沒聽到那三個人說話。

答案：暴風(fēng)雪

脫下衣服游泳的動物是什么？

提示：你如果不知道，就去水族館看看吧。

答案：裸鯉魚

夜半醒來，心中突然有了一個念頭，一頭大汗打出一個大學(xué)問，趕緊找人來詢問。

提示：當(dāng)你想到了它，你就會覺得好像在某種方面有了良知一樣。

答案：植物真的有感覺嗎？

三、總結(jié)：

教師讓學(xué)生互相分享猜謎語的經(jīng)驗和技巧，幫助學(xué)生完善自己的猜謎能力。

四、練習(xí)

讓學(xué)生自己編一些猜謎語，交換給同學(xué)猜。

五、作業(yè)

讓學(xué)生自己設(shè)計三個猜謎語，并且要讓同學(xué)猜猜看，再交給教師批閱。

六、板書設(shè)計

猜謎卡

在他之前，有三個身穿黑色的人，潔白的衣服因此被染黑了。

提示：風(fēng)聲大，他沒聽到那三個人說話。

答案：暴風(fēng)雪

脫下衣服游泳的動物是什么？

提示：你如果不知道，就去水族館看看吧。

答案：裸鯉魚

夜半醒來，心中突然有了一個念頭，一頭大汗打出一個大學(xué)問，趕緊找人來詢問。

提示：當(dāng)你想到了它，你就會覺得好像在某種方面有了良知一樣。

答案：植物真的有感覺嗎？七、教學(xué)反思：

本課時采用猜謎語的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在互動、探究、創(chuàng)造中快樂地學(xué)習(xí)語文知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的語言表達能力和思維能力。同時，本課時也通過猜謎語的形式激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

本次教學(xué)的不足之處在于，這種猜謎語的形式對于某些學(xué)生來說可能會過于困難，需要注重不同學(xué)生的個性發(fā)展。同時，由于課時時間有限，我們只能選擇性地研究了一些猜謎語，教師還需要繼續(xù)深入探究更多的語言猜謎語，并在教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方法，不斷提高課程的教學(xué)效果。

八、教學(xué)后記：

語言猜謎語是一種既有趣又有益的語文學(xué)習(xí)形式，能夠提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力，增強學(xué)生的詞匯量。在教學(xué)中，我們可以通過組織猜謎語比賽、教授猜謎語技巧等多種形式，激發(fā)學(xué)生的參與和求知欲望，讓語文學(xué)習(xí)變得更加有趣、實用和生動。同時，作為教師，我們需要不斷提高教育教學(xué)的專業(yè)水平，創(chuàng)立更加豐富、多樣化的課程形式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。本文主要講述了采用語言猜謎語形式進行語文教學(xué)的教學(xué)設(shè)計與實施。通過猜謎語的形式，幫助學(xué)生在互動、探究、創(chuàng)造中快樂地學(xué)習(xí)語文知識；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高其語言表達能力和思維能力。并且，通過猜謎語的形式，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思部分，提出了該教學(xué)形式的不足，需要注重不同學(xué)生的個性發(fā)展，同時還需要嘗試不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。最后，本文指出了語言猜謎語是一種有趣且有益的教學(xué)形式，并且，提