人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、品嘗詩(shī)學(xué)傳薪，把握寫作津梁；

２、把握神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫。

【教學(xué)方法】

１、反復(fù)品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；

２、借助網(wǎng)絡(luò)，自主、合作、探究。

其次課時(shí)

一、要求學(xué)生默讀課文一至兩遍，整體感知課文

香菱學(xué)詩(shī)黛玉教詩(shī)

香菱求教理論講解

香菱談詩(shī)觀賞指導(dǎo)

香菱做詩(shī)創(chuàng)作扶持

二、要求學(xué)生急躁再讀課文一至兩遍，歸納作品的主要內(nèi)容

１、在文中畫出黛玉精要概括律詩(shī)要點(diǎn)的句子──講究根本格律、詞句新穎為上、立意要緊，意趣要真、新、深。

２、用自己的話進(jìn)展概括，完成填空：是形式，是表象，只有才是精華。（律詩(shī)、詞句、立意）

３、歸納概括黛玉指導(dǎo)香菱從事學(xué)詩(shī)實(shí)踐活動(dòng)的要點(diǎn)。多讀，“讀詩(shī)百遍，其義自見”；讀名家，精讀詩(shī)禪、詩(shī)仙、詩(shī)圣的作品，打好“底子”；要大膽創(chuàng)作，要敢于想像。從以上歸納中，要求學(xué)生結(jié)合自己的`實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫夂酮?dú)特體驗(yàn)。

三、說說你得到哪些啟發(fā)

從文章中，我們不僅可以得到詩(shī)歌觀賞和創(chuàng)作的相關(guān)學(xué)問，還可以拓展到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的其他領(lǐng)域，閱讀下面兩個(gè)片段，說說你得到哪些啟發(fā)。

（一）

《紅樓夢(mèng)》里有一段香菱學(xué)詩(shī)的故事，細(xì)讀起來，頗受教益。

香菱原來不懂詩(shī)，她隨薛寶欽住進(jìn)大觀園后，見賈寶玉與眾姐妹結(jié)社詠詩(shī)，才“苦志學(xué)詩(shī)”，她“天一亮就忙勞碌碌梳了頭，去找黛玉改詩(shī)”。學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)心得，就馬上談出來，向別人求教，聽取教導(dǎo)幫忙。眾姐妹們稱她為“詩(shī)魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)屢次請(qǐng)教，幾易其稿，“精血誠(chéng)聚”，最終寫成一首“新巧而又有意趣的吟月好詩(shī)”。

這個(gè)故事啟發(fā)我們：

（二）

……《紅樓夢(mèng)》寫香菱學(xué)詩(shī)，進(jìn)步相當(dāng)快，這是小說，適應(yīng)讀者的趣味和急躁，不好拖拖拉拉；移到現(xiàn)實(shí)，至少就常人來說，就不能這樣快。緣由之一是，提高要以由讀和思來的漸漸積存為資本，這時(shí)間越長(zhǎng)越好。緣由之二是，寫也是一種技藝，適用熟能生巧的原則，要多寫才能夠得進(jìn)益，多就不能時(shí)間短。

四、拓展

對(duì)詩(shī)的相關(guān)內(nèi)容綻