避免文獻(xiàn)堆積與羅列,如何寫出有內(nèi)在邏輯的文獻(xiàn)綜述-,開題報(bào)告

避免文獻(xiàn)堆積與羅列,如何寫出有內(nèi)在邏輯的文獻(xiàn)綜述?,開題報(bào)告「你的文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)的堆積與羅列」,這是很多指導(dǎo)教師和期刊編輯給作者提出的批評。但遺憾地是,很多新手并不知道怎樣解決這個(gè)問題。在本節(jié),我將介紹[空間+時(shí)間」和「主題+銜接」等兩個(gè)構(gòu)造,進(jìn)而揭示文獻(xiàn)綜述的底層邏輯,避免文獻(xiàn)的堆積和羅列,寫出有內(nèi)在邏輯的文獻(xiàn)綜述。但在介紹文獻(xiàn)綜述的構(gòu)造之前,我們首先介紹以下為參考文獻(xiàn)的作用,在那之后,我將對開展文獻(xiàn)綜述的意義作一個(gè)補(bǔ)充。文獻(xiàn)綜述工作一般包括兩個(gè)步驟,分別是文獻(xiàn)調(diào)研和文獻(xiàn)綜述的撰寫。文獻(xiàn)調(diào)研又包括四個(gè)環(huán)節(jié),分別是檢索文獻(xiàn)、挑選文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)和梳理文獻(xiàn)。大多數(shù)教程都是根據(jù)檢索文獻(xiàn)、挑選文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)、梳理文獻(xiàn)和撰寫文獻(xiàn)綜述的流程進(jìn)行介紹。這個(gè)流程固然符合文獻(xiàn)綜述工作的順序,但缺點(diǎn)是遲遲看不到工作成果,容易令人煩悶。而本章節(jié)根據(jù)結(jié)果導(dǎo)向思維布置教程,首先介紹文獻(xiàn)綜述的構(gòu)造框架,將結(jié)果展現(xiàn)給讀者,然后再介紹怎樣獲得結(jié)果,怎樣根據(jù)檢索文獻(xiàn)、挑選文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)和梳理文獻(xiàn)的順序?qū)崿F(xiàn)文獻(xiàn)綜述。一、以下為參考文獻(xiàn)的作用和文獻(xiàn)綜述的作用1、以下為參考文獻(xiàn)的作用我們談文獻(xiàn)綜述,首先從文獻(xiàn)開場。文獻(xiàn)又叫以下為參考文獻(xiàn),標(biāo)注在論文后置部分。使用以下為參考文獻(xiàn)的目的是,讓論文言之有據(jù)。詳細(xì)來講,有三個(gè)方面作用。一是作為研究現(xiàn)在狀況的基礎(chǔ)材料。研究現(xiàn)在狀況位于引言的圍繞著關(guān)于女性駕駛?cè)颂匦院托袨闄C(jī)制這-主題的文獻(xiàn)綜述。假如研究者想快速、面了解相關(guān)研究領(lǐng)域,那么文獻(xiàn)綜述是一種很好的入門讀物。二、研究現(xiàn)在狀況/文獻(xiàn)綜述的構(gòu)造從某種意義上講,本章的其他部分都是廢話。絕大部分讀者關(guān)注就是一件事情，怎樣把文獻(xiàn)綜述寫好,也就是「給我一個(gè)文獻(xiàn)綜述的模板/構(gòu)造,讓我快速寫好」。接下來,本章給你一個(gè)萬能構(gòu)造。1、文獻(xiàn)綜述寫作中現(xiàn)存的問題大部分新手的論文中質(zhì)量最差的部分,就是文獻(xiàn)綜述。新手總會(huì)得到這樣的評語這不文獻(xiàn)綜述,而是文獻(xiàn)的羅列、堆砌。為什么會(huì)得到這樣評語,由于他們將文獻(xiàn)綜述寫成下面這種樣子?！肝墨I(xiàn)[1]認(rèn)....;文獻(xiàn)[2]認(rèn)....;文獻(xiàn)[3]以為....。文獻(xiàn)綜述的目的是獲得學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)。上述這種羅列方式,并沒有給出學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò),至少脈絡(luò)是不明顯的。由于,我們不知道文獻(xiàn)之間是在爭論、還是繼承,還是創(chuàng)新。非常遺憾的是,有人被質(zhì)疑了他在羅列文獻(xiàn),仍然堅(jiān)持講:「這不是很明顯的嗎?」既然是明顯的,請寫出來?？墒亲屗麑懗鰜頃r(shí),他卻寫不出。有的教程告訴你,要分國外和國內(nèi)兩個(gè)部分寫作。論文中的研究現(xiàn)在狀況是怎樣組織的。首先這份研究現(xiàn)在狀況包含了14篇以下為參考文獻(xiàn),分別屬于「基于事故和事故率的高速公路安全評價(jià)」、「基于交通流參數(shù)的高速公路安全評價(jià)」和「[基于交通沖突(交通事故的替代品)的交通安全評價(jià)」等三個(gè)主題。但這三個(gè)主題并不是羅列在一起的,而是有銜接的。從「基于事故和事故率的高速公路安全評價(jià)」到「基于交通流參數(shù)的高速公路安全評價(jià)」，由于前一個(gè)主題的研究不能實(shí)現(xiàn)評價(jià)的實(shí)時(shí)性,而智能交通系統(tǒng)的發(fā)展給實(shí)時(shí)評價(jià)提供了機(jī)遇,進(jìn)而出現(xiàn)后-個(gè)主題。但是,盡管從「基于事故和事故率的高速公路安全評價(jià)」到「基于交通流參數(shù)的高速公路安全評價(jià)」,提升了評價(jià)的實(shí)時(shí)性,但還不夠。不過,出現(xiàn)了-種新技術(shù)(交通沖突技術(shù))進(jìn)而帶來新的機(jī)遇,于是帶來了獨(dú)立的文獻(xiàn)綜述論文),加強(qiáng)讀者對文獻(xiàn)綜述/研究現(xiàn)在狀況的認(rèn)識(shí)。案例二研究現(xiàn)在狀況構(gòu)造相比照較簡單。作者用一段文字介紹了當(dāng)前減速壟的多個(gè)研究。然后在指出缺乏一「尚未見有關(guān)高速場合(如公路)設(shè)置減速壟的文獻(xiàn)，且減速壟幾何形狀對車輛以及路面的沖這方面也未牽涉」一也引出了本文的研究課題。案例三幅僅為總篇幅的1/10到1/5。真是一個(gè)「投入大而產(chǎn)出小」的項(xiàng)目啊!有人講,我們做完實(shí)驗(yàn)、分析了數(shù)據(jù)、得到了結(jié)論,或者我們整理了資料、分析了問題、提出了對策,貌似我們解決了問題,為什么要開展文獻(xiàn)綜述?或者講，我們已經(jīng)解決了問題，又何必管別人開展了如何的研究?2、文獻(xiàn)綜述的必要性開展文獻(xiàn)綜述是特別必要的。一是由于它是論文開展創(chuàng)新的起點(diǎn);二是由于它是研究者把握相關(guān)方面知識(shí)的證明。首先,要謹(jǐn)記,科研活動(dòng)是一項(xiàng)「接著講」的活動(dòng),接著前人的文獻(xiàn),繼續(xù)研究。我們要知道科學(xué)知識(shí)是由大家集體創(chuàng)造的,而論文具有主題繼承性的特點(diǎn)。假如沒有文獻(xiàn)綜述,你的研究盡管對于你個(gè)人全新的,但很可能與其別人存在復(fù)。過文獻(xiàn)綜述,才能讓讀者(或指導(dǎo)教師、答辯教師)相信你所開展的研究該領(lǐng)域是全新的、有價(jià)值的。只要閱讀了大量文獻(xiàn),研究人員才能知道相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)別人開展了哪些研究、哪些問題得到了解決、哪些問題尚未得到解決,才能知道自個(gè)能夠開展哪些工作。假如不閱讀文獻(xiàn),即便做出了-些有價(jià)值的研究成果,可以能與別人的研究「撞衫」。假如缺少和已有研究的比擬,研究者可能都不能客觀評價(jià)自個(gè)研究成果的價(jià)值。因而,通常在畢業(yè)論文調(diào)研報(bào)告是要解決某個(gè)地區(qū)的交通擁堵,而一篇學(xué)術(shù)論文則是以解決某一類型的交通擁堵作為研究目的,盡管它可能以某個(gè)地區(qū)交通擁堵問題作為案例,但所選的地區(qū)往往具有代表性。并且在社會(huì)實(shí)踐中,我們可能會(huì)碰到很多問題亟待解決。但這些問題可能并都不是由于理論技術(shù)因素引起,而是由于一些現(xiàn)實(shí)性的因素,如經(jīng)費(fèi)缺乏、環(huán)境所限、相關(guān)人員的知識(shí)和能力缺乏等。因而,通過檢索相關(guān)文獻(xiàn)，能夠確定哪些問題是現(xiàn)實(shí)問題、需要通過日常行動(dòng)解決,哪些問題屬于理論技術(shù)問題、必須需要通過研究才能解決。從這個(gè)意義上講,解決問題實(shí)際上包括了三個(gè)層次:(1)碰到一個(gè)問題,找到現(xiàn)成的答案:,解決問題;(2)碰到一個(gè)問題,找不到答案:,創(chuàng)造性地解決問題;(3)碰到一個(gè)問題,創(chuàng)造性地解決問題之后,通過文獻(xiàn)綜述證明該項(xiàng)工作沒有前人做過,具有創(chuàng)新性,然后通過發(fā)表,推廣答案:,進(jìn)而在學(xué)術(shù)共同體層面加強(qiáng)了認(rèn)知,進(jìn)而在應(yīng)用層面上提高了總體效率。因而,開展文獻(xiàn)綜述是特別必要,必須留出足夠時(shí)間和精神完成這項(xiàng)工作。其次,從研究者的角度來看,文獻(xiàn)綜述反映了研究者對所研究領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)程度。通過文獻(xiàn)綜述,研究者了解了問題的來龍去脈,對問題理解愈加深入,不僅有助于解決現(xiàn)有問題,還有利于靈敏地解決類似問題。一篇高質(zhì)量論文往往建立在大量以下為參考文獻(xiàn)基礎(chǔ)上的。作者所撰寫的論文好像冰山的水面之上部分,而所閱讀的文獻(xiàn)則是冰山的水面之下部分。一位作者撰寫了一篇包含文獻(xiàn)綜述的論文,意味著他不僅把握了1篇6000字論文中的知識(shí),且把握了數(shù)十篇論文的知識(shí)。除文獻(xiàn)綜述外的論文內(nèi)容,記錄的是研究者對實(shí)驗(yàn)或者問題的考慮結(jié)果,文獻(xiàn)綜述則是記錄著研究者對相關(guān)領(lǐng)域方面的知識(shí)的把握程度。這是與技術(shù)文檔、調(diào)研報(bào)告等相比擬,論文的價(jià)值所在。也是何以論文、而非技術(shù)文檔、調(diào)研報(bào)告,更能證明研究者理論水平的原因。因而,在畢業(yè)論文中做好文獻(xiàn)綜述,是對畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)水平的證明。四、文獻(xiàn)僅具參考意義閱讀文獻(xiàn),不僅給文獻(xiàn)綜述提供基礎(chǔ)素材,還能夠?yàn)榻鉀Q問題提供參考意見。我們能夠借鑒別人的研究,解決自個(gè)研究中出現(xiàn)的問題。但需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),即它僅具賄參考價(jià)值,不能濫用。第一,它不能作為學(xué)習(xí)的主要教學(xué)資料;第二,它不能作為創(chuàng)新的「啟動(dòng)器J我們對某個(gè)主題產(chǎn)生了興趣,想開展這方面研究,卻對這方面了解太少,于是計(jì)劃通過閱讀學(xué)術(shù)論文來學(xué)習(xí)相關(guān)方面知識(shí)。這種想法不太合理。由于科技文獻(xiàn),十分是學(xué)術(shù)論文,它僅僅記錄著作者對于某一個(gè)主題的某一個(gè)小仿面的研究成果。通過閱讀學(xué)術(shù)論文,不可能得到體系化知識(shí)的。沒有體系化的知識(shí)儲(chǔ)備,是很難了解和應(yīng)用這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。因而,進(jìn)入一個(gè)沒有基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的領(lǐng)域，應(yīng)該通過著作、教學(xué)資料完成。其次,開展科研時(shí),需要大量地閱讀以下為參考文獻(xiàn)，了解學(xué)術(shù)前沿。但在閱讀文獻(xiàn)之前，研究者-定要對待研究問題構(gòu)成自己的思想認(rèn)識(shí),即便是不成熟的。假如尚未構(gòu)成自個(gè)的認(rèn)識(shí),就開場去閱讀別人的論文,研究者很容易被別人的思想所引導(dǎo)，陷入別人的思想中而找不到創(chuàng)新點(diǎn)。因而,一定要用批判的思維去閱讀以下為參考文獻(xiàn)，否則將是知識(shí)的填灌。以下為參考文獻(xiàn)絕不是科研的啟動(dòng)器,而是位于自個(gè)思想軌道旁邊的另一條軌道上,能