2023-2024學(xué)年內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)期末自我評(píng)估預(yù)測(cè)題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫(xiě)在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）第I卷（考試時(shí)間:120分鐘）一、書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)真拼讀，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

dǎoméi(

)的魯濱遜流落到荒島后倍感jìmò(

)巨大的kǒngjù(

)qīnxí(

)著他的內(nèi)心，幸好還有一條狗和兩只貓陪伴他，這可以使他在qīlíang(

)中得到一絲kuānwèi(

)，遺憾的是不能和它們聊天。二、選擇題2、下列加點(diǎn)字的讀音不完全相同的一項(xiàng)是（

）A．脈絡(luò)

診脈

溫情脈脈B．內(nèi)臟

心臟

五臟六腑C．鋪張

鋪設(shè)

鋪天蓋地D．間斷

間接

反間計(jì)3、下列成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．音樂(lè)家的演唱如此動(dòng)聽(tīng)，好像從遠(yuǎn)處飄來(lái)的高山流水。B．所有為名利奔走的人在我眼里不過(guò)是粉墨登場(chǎng)的小丑。C．做竹節(jié)人的時(shí)候，鋸毛筆桿要格外小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。D．站在趙一曼的雕像前，我們仿佛看到了她叱咤風(fēng)云、奮戰(zhàn)疆場(chǎng)的樣子。4、下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．沮喪

干燥

維妙維肖B．懸崖

祭器

無(wú)精打采C．瘦削

講座

龍鳳呈詳D．目睹

慷概

飽經(jīng)風(fēng)霜5、下面關(guān)于小說(shuō)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《窮人》通過(guò)對(duì)桑娜夫婦的動(dòng)作、對(duì)話、心理描寫(xiě)、刻畫(huà)了他們的人性之美。B．《橋》對(duì)雨、洪水等的環(huán)境描寫(xiě)襯托出了一位一心為民的老支書(shū)形象。C．《在柏林》通過(guò)常規(guī)的情節(jié)，生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象刻畫(huà)了戰(zhàn)爭(zhēng)中百姓的悲劇形象。三、填空題四、古詩(shī)背誦五、課內(nèi)閱讀六、課外閱讀七、語(yǔ)言表達(dá)八、書(shū)面表達(dá)6、形近字組詞

斑_(dá)_______

摯________

寢________

班________

執(zhí)________

侵________

洲________

濛________

魁________

州________

朦________

魂________7、2020年6月，加勒萬(wàn)河谷，外軍悍然越線挑釁，中方前往交涉的五位戍邊將士和他們進(jìn)行了殊死搏斗。

他們印證了曹植的名句“_______，視死忽如歸”，他們用生命告訴我們“祖宗疆土，______，不可以尺寸與人”。8、按要求完成下面句子。

（1）我被聘為北大生物副教授一職。（改病句）

_______________________________

（2）農(nóng)業(yè)的意義對(duì)于生命科學(xué)十分巨大。（改病句）

_____________________________________

（3）我被其他孩子“選”成了班長(zhǎng)。（改為反問(wèn)句）

_________________________________

（4）人類被很多疾病困擾。（改為感嘆句）

____________________________________9、閱讀課文《橋》選段。完成后面的題?！疂u漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里jiū出一個(gè)小飲子，罵道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子啞了老漢一班，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地shēn吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子握了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。突然，那木橋轟地填了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。1．填空。選段出自文章《橋》，本文的體裁是___________，文章的標(biāo)題虛實(shí)相生，既指故事發(fā)生的地點(diǎn)，也暗示著_______才是保護(hù)他人生命的真正的橋梁。

2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)的字注音。

從隊(duì)伍里jiū(

)出一個(gè)小伙子

開(kāi)始痛苦地shēn(

)吟

3．根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

①（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌。(

)

②病痛時(shí)的低呼聲。(

)

4．《橋》在最后才點(diǎn)出了老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，對(duì)這樣寫(xiě)的好處解釋最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A．巧設(shè)懸念，增強(qiáng)了故事的悲壯。B．巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。C．巧設(shè)懸念，突出濃濃父子親情。D．巧設(shè)懸念，形成強(qiáng)烈的感情沖擊，扣人心弦，突出老支書(shū)不徇私情的英雄形象。5．“老漢似乎要喊什么，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他?！比绻蠞h能喊，喊出的是什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。

________________________10、閱讀短文，完成小題。姥姥的剪紙大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！边@自然是夸張的說(shuō)法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒帖？”看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了?？?！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！“”你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過(guò)了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我栓在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁(yè)紙，刷刷幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過(guò)來(lái)看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問(wèn)：“牛干啥馱著兔子？”姥姥笑了：“誰(shuí)讓牛是兔子的姥姥呢？”噢！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問(wèn)：“看明白了嗎？”我想了想說(shuō)：“我知道了，是說(shuō)我和姥姥在一個(gè)鍋里吃飯吶！”姥姥把我摟在懷里夸道：“機(jī)靈鬼！”從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老?！奶耐米?，奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車(chē)的老牛，耕地的老?！米涌偸窃谕嫠?，老?？偸窃诟苫顑?。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)——越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。1．這篇文章表達(dá)作者怎樣的思想感情？（

）A．對(duì)姥姥剪紙的喜愛(ài)之情B．對(duì)姥姥剪紙技藝高超的佩服之情C．對(duì)敦厚的老牛充滿好奇D．對(duì)姥姥剪紙技藝的敬佩和對(duì)姥姥的思念2．這篇文章作者表達(dá)感情的方法是下面哪一種？（

）A．借事抒情B．借景抒情C．借物抒情D．借史抒情3．表現(xiàn)姥姥剪紙技藝高超，作者采用什么描寫(xiě)方法？（

）A．點(diǎn)的描寫(xiě)和面的描寫(xiě)結(jié)合B．正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托結(jié)合C．場(chǎng)面描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合D．對(duì)話描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合4．對(duì)第四自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“刁難”“耍賴”理解不正確的一項(xiàng)是（

）A．說(shuō)明“我”是個(gè)胡攪蠻纏、不講道理的孩子。B．說(shuō)明“我”是個(gè)淘氣而又天真可愛(ài)的孩子。C．體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的疼愛(ài)。D．說(shuō)明“我”和姥姥之間感情深厚。5．“密云多雨的盛夏，姥姥怕我到河里游泳，便用剪紙把我拴在屋檐下。”句子中的“拴”字，你覺(jué)得下面哪個(gè)理解符合文意？（

）A．用繩子牢牢系住B．用剪紙把我吸引住C．用鎖鏈給固定住D．用作業(yè)把我捆綁住6．對(duì)“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話理解正確的一項(xiàng)是（

）A．姥姥剪紙技藝爐火純青，一看就知道怎么剪成想要的花樣。B．姥姥非常喜愛(ài)剪紙，她有空時(shí)就會(huì)剪紙。C．姥姥剪得多，剪的時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)使姥姥技藝嫻熟。D．姥姥經(jīng)常剪紙，“我”也看慣了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)。7．“看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……”這句話和“剪紙”沒(méi)有關(guān)系，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？

__________________________________________________________11、說(shuō)話要有說(shuō)服力。你怎樣才能說(shuō)服爸爸呢？請(qǐng)你用委婉的話完成下面的練習(xí)。

看到爸爸抽煙太多。

兒子（女兒）：______________________________________

爸爸：“好吧，