中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

關(guān)于中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)第一頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六一、解讀中國學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)第二頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。

第三頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)6大素養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人文底蘊(yùn)科學(xué)精神學(xué)會學(xué)習(xí)健康生活責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)谒捻?，共十九頁，編輯?023年，星期六人文底蘊(yùn)一人文積淀人文情懷12主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點(diǎn)。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)人文積淀審美情趣3第五頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

科學(xué)精神二理性思維勇于探究批判質(zhì)疑主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標(biāo)準(zhǔn)、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點(diǎn)。123第六頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六信息意識

學(xué)會學(xué)習(xí)三樂學(xué)善學(xué)勤于反思主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)意識形成、學(xué)習(xí)方式方法選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點(diǎn)。

123中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)第七頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六珍愛生命主要是學(xué)生在認(rèn)識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點(diǎn)。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)身心健康四健全人格自我管理123第八頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等基本要點(diǎn)。

社會擔(dān)當(dāng)1社會參與國家認(rèn)同國際理解五23中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)第九頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新六問題解決技術(shù)應(yīng)用勞動意識123主要是學(xué)生在日?；顒?、問題解決、適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點(diǎn)。第十頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六落實(shí)核心素養(yǎng)，并不拋棄三維目標(biāo)核心素養(yǎng)是學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)須有好抓手核心素養(yǎng)帶來學(xué)校重要變革二、落實(shí)核心素養(yǎng)，學(xué)校面臨重大的改革第十一頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六

學(xué)校核心素養(yǎng)的構(gòu)建需要從個人、學(xué)校和社會三個維度來考慮。學(xué)校既要考慮到學(xué)生發(fā)展需求，又要考慮自身發(fā)展需求，更要考慮到社會對人才的需求。第十二頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六三、核心素養(yǎng)成為教改的支點(diǎn)，未來學(xué)校的六大變化1、育人導(dǎo)向發(fā)生變化：更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和價值，突出終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。第十三頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六2、課堂教學(xué)發(fā)生變化：更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢，強(qiáng)調(diào)課程整體育人功能和價值。第十四頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六3、實(shí)踐活動發(fā)生變化：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、動手實(shí)踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重綜合實(shí)踐活動課程及其包含的學(xué)科實(shí)踐活動課程、開放性科學(xué)實(shí)踐活動在課程體系中的地位和作用，突出實(shí)踐育人的價值第十五頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六4、課業(yè)負(fù)擔(dān)發(fā)生變化：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)將會進(jìn)一步減，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化。第十六頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六5、課程發(fā)生變化：學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活，提供滿足孩子現(xiàn)實(shí)生活、未來發(fā)展的課程，特別關(guān)注核心價值觀、生涯指導(dǎo)、金融理財素養(yǎng)，突出學(xué)生是現(xiàn)實(shí)生活中“完整的人”。第十七頁，共十九頁，編輯于2023年，星期六6、課程適應(yīng)發(fā)生變化：未來將更加注重增加國家課程和