機(jī)械基礎(chǔ)(第二版)答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——機(jī)械基礎(chǔ)(第二版)答案淺談根基教學(xué)機(jī)械

摘要:《機(jī)械根基》課程是機(jī)械專(zhuān)業(yè)及相近專(zhuān)業(yè)的一必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主，傳授有關(guān)機(jī)械的一些根本概念、根本理論，但教學(xué)效果并不特別夢(mèng)想。究其理由，一方面學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)遇少，缺乏確定的感性學(xué)識(shí)。另一方面，本課程的實(shí)踐性對(duì)比強(qiáng)、與實(shí)踐結(jié)合精細(xì)。

關(guān)鍵字：機(jī)械根基

一、《機(jī)械根基》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類(lèi)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)根基課，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)崗位才能服務(wù)。

該課程包講授的內(nèi)容主要包括機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件和液壓傳動(dòng)四片面內(nèi)容。除液壓片面外，其他三片面內(nèi)容都與我們的日常生活聯(lián)系精細(xì)，所以學(xué)習(xí)對(duì)這三片面所講授的內(nèi)容可以說(shuō)常見(jiàn)，這為學(xué)好該課程打下了一個(gè)良好的根基。但常見(jiàn)的東西不代表懂得或理解這些東西，相反，他們?cè)趯W(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)大片面同學(xué)感覺(jué)相當(dāng)吃力，究其理由，可以分為以下幾個(gè)方面:

(1)內(nèi)容趣味性差。本課程所學(xué)內(nèi)容，大片面是日常生活中所常見(jiàn)，有些內(nèi)容譬如v帶傳動(dòng)、螺旋傳動(dòng)等，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仿佛很“簡(jiǎn)樸”，學(xué)起來(lái)也沒(méi)什么別致的地方，所以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很輕易走神，這就造成了“簡(jiǎn)樸”的內(nèi)容也學(xué)不好這種現(xiàn)象。

(2)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平偏低。大片面同學(xué)是初中畢業(yè)生，他們?cè)诔踔袝r(shí)又是班內(nèi)的差生，更何況片面同學(xué)初中沒(méi)有畢業(yè)，而本課程所需要的學(xué)識(shí)，往往達(dá)成高中畢業(yè)生水平，這一處境的存在抉擇了學(xué)生要學(xué)好這門(mén)課有確定的難度。

(3)本課程所需要的學(xué)識(shí)面廣。本課程的學(xué)習(xí)所涉及的課程包括:數(shù)學(xué)、物理、機(jī)械識(shí)圖、公差合作、理論力學(xué)等，雖然用到的學(xué)識(shí)都不深，但好多學(xué)生沒(méi)有學(xué)好或沒(méi)有學(xué)過(guò)，這就增大了學(xué)生學(xué)好本課程的難度。

(4)所學(xué)內(nèi)容多，學(xué)時(shí)相對(duì)偏少，教具不齊全。本課程所涉及的內(nèi)容特別的廣泛，假設(shè)把全體的內(nèi)容的配備齊全，可以說(shuō)是不成能的，也完全沒(méi)有必要。然而，好多學(xué)識(shí)點(diǎn)，假設(shè)沒(méi)有模型，假設(shè)只靠老師的口述和同學(xué)們的想象，學(xué)生學(xué)起來(lái)，又有很大的難度。

產(chǎn)生興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，才能充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性。為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可結(jié)合日常生活中的概括實(shí)例來(lái)講解相關(guān)學(xué)識(shí)。如從學(xué)生熟諳的縫紉機(jī)、汽車(chē)前窗刮雨器、公交車(chē)門(mén)的啟閉、拖拉機(jī)自動(dòng)卸料等入手來(lái)講授平面四桿機(jī)構(gòu)；從電影放映機(jī)的卷片機(jī)構(gòu)引入槽輪機(jī)構(gòu)這一間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)；結(jié)合自行車(chē)、汽車(chē)的變速系統(tǒng)來(lái)介紹鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)等有關(guān)內(nèi)容。這些實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)例對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)、又能學(xué)；既激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了其積極性和主動(dòng)性

巴爾扎克說(shuō)：“開(kāi)啟一切科學(xué)殿堂的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)?！庇行У奶釂?wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能啟發(fā)思維，鼓舞學(xué)生積極斟酌。課堂教學(xué)是師生情感交流的場(chǎng)所，教師要充分賦予學(xué)生參與的權(quán)利和機(jī)遇，充分表達(dá)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。

教導(dǎo)家葉圣陶先生說(shuō)：“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在擅長(zhǎng)引導(dǎo)啟迪，俾使學(xué)生自?shī)^其力，自致其知，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生悄悄取受?！睂?shí)踐證明，教師滔滔講說(shuō)，嘔心瀝血，方法不當(dāng)，事倍功半。尤其機(jī)械根基這門(mén)枯燥、繁雜且不系統(tǒng)的課程，若照本宣科，不舉行教學(xué)信息的雙向交流，學(xué)生必學(xué)之無(wú)味，學(xué)之困難。

要想彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)識(shí)水平偏低這個(gè)特點(diǎn)可以說(shuō)根本不成能，但假設(shè)采取必要的手段，依舊可以讓學(xué)生學(xué)本課程。這門(mén)課的最大優(yōu)點(diǎn)就是與日常生活、生產(chǎn)精細(xì)聯(lián)系，

二、采用多種手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)

在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，鞏固直觀性教學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論學(xué)識(shí)的講解。教學(xué)效果明顯，學(xué)生真正弄懂了大量問(wèn)題，學(xué)到了有用的學(xué)識(shí)。

1、采用模型教學(xué)

在《機(jī)械根基》教學(xué)中，接觸最多的是機(jī)構(gòu)。每當(dāng)引進(jìn)一個(gè)新的機(jī)構(gòu)時(shí)，我們理應(yīng)以機(jī)構(gòu)的模型導(dǎo)入，讓學(xué)生首先通過(guò)有動(dòng)感、有顏色和形象逼真的模型來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。由于心理學(xué)研究說(shuō)明，人對(duì)事物感知的印象是先入為主的，有了感性熟悉，就降低學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)的熟悉難度。而且還可以利用他們的奇怪心理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可舉行直觀教學(xué)。

2、采用多媒體教學(xué)

（1）、課件計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)課件與呆板的黑板相比，更能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，課件不但是教師教學(xué)的表達(dá)工具，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地變更傳統(tǒng)教導(dǎo)的單調(diào)模式，使學(xué)生喜悅的學(xué)習(xí)。

《機(jī)械根基》教學(xué)會(huì)涉及到好多概念和概括的圖形。概念太多，而黑板的大小又受到限制，所以在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)難免會(huì)碰見(jiàn)一些不便之處。對(duì)于一些包含關(guān)系較多的內(nèi)容，若采用下拉式菜單的形式，會(huì)因內(nèi)容拉得太長(zhǎng)、太遠(yuǎn)，使學(xué)生學(xué)了“后頭”，忘了“前頭”，造成不連貫的概念。而假設(shè)采用課件教學(xué)就鮮明不同了，我們可以把有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容舉行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)成提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫串、系統(tǒng)地掌管有關(guān)學(xué)識(shí)的效果。就拿聯(lián)軸器的類(lèi)型來(lái)說(shuō)吧，我們可以把固定式聯(lián)軸器、可移式聯(lián)軸器、安好聯(lián)軸器和萬(wàn)向聯(lián)軸器放在第一層。假設(shè)想介紹可移式聯(lián)軸器的分類(lèi)，我們可以直接點(diǎn)擊可移式聯(lián)軸器進(jìn)入其次層，在其次層我們可以明顯地看到它的分類(lèi)，采用這種方式，學(xué)生要了解哪項(xiàng)就點(diǎn)擊哪項(xiàng)，可以讓學(xué)生便當(dāng)?shù)恼乒苈?lián)軸器的分類(lèi)，而且還有助于教師的講解和課后總結(jié)。

（2）、動(dòng)畫(huà)演示利用多媒體技術(shù)圖文并茂和綜合處理功能，可以在網(wǎng)上下載一些運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，然后舉行播放，加深學(xué)生對(duì)該機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的理解。例如，鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、鏈傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)等。這些機(jī)構(gòu)通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，可以扶助學(xué)生對(duì)機(jī)構(gòu)特性的理解，并且可以讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，充分實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

另外還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)外舉行拓展。譬如在學(xué)習(xí)傳動(dòng)比這一名詞時(shí)，教材上只是給出了傳動(dòng)比的定義和公式，老師在介紹完定義及公式以后，可以把傳動(dòng)比時(shí)，該機(jī)構(gòu)是減速機(jī)構(gòu)，傳動(dòng)比時(shí)，該機(jī)構(gòu)為增速機(jī)構(gòu)這些內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。還有些根本的名詞在講解時(shí)賦予必要