國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，下面由我給大家共享一些關(guān)于國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盼望可以幫到你。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字一

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，為期三個(gè)月的“國(guó)培打算”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已完畢。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。通過這次國(guó)培打算學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的相識(shí);同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的缺乏，須要學(xué)習(xí)的東西許多，須要改良的地方也頗多?，F(xiàn)就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況及取得的成果總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和感受。

這次培訓(xùn)活動(dòng)支配合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)老師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我始終流露出踴躍、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)踴躍投身于新課改的開展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的探究與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。同時(shí)，我還深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名老師，應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的學(xué)問，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材?”作為一名老師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的答復(fù)。

二、本次學(xué)習(xí)的收獲

1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期”、“老師不光要有一桶水，更要有流淌的水”。作為老師，實(shí)踐經(jīng)歷是財(cái)產(chǎn)，同時(shí)也有它的局限性。老師都要有嫻熟地駕馭課堂的實(shí)力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識(shí)的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，老師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，一起先都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使我從教學(xué)理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進(jìn)展最有效的課堂教學(xué)，在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后，我們教必需要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

2、有效的組織好課堂教學(xué)。

課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問，獲得學(xué)問，不斷完善自我的主要場(chǎng)所;老師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中綻開、進(jìn)展、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗干脆影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是老師專業(yè)素養(yǎng)的須要，可以提老師的教育教學(xué)實(shí)力，提高老師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：

(1)備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，老師只有備好課，才能上好課。老師要備好課，就應(yīng)駕馭好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟識(shí)和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及身心開展須要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

(2)上好課。上好課必需要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好老師的教與學(xué)生的學(xué)，老師與學(xué)生的溝通與溝通，落實(shí)“老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。”

(3)創(chuàng)設(shè)民主同等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。老師要關(guān)懷酷愛每一位學(xué)生，公允公正對(duì)待每一位學(xué)生，堅(jiān)信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、同等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，老師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際啟程，創(chuàng)設(shè)民主同等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

(4)采納探究式的學(xué)習(xí)方式。老師鼓舞學(xué)生在教學(xué)情境中擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，敢于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作溝通等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲得學(xué)問，形成技能，開展思維，造就了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

(5)教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對(duì)性，簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫;同時(shí)，要擅長(zhǎng)運(yùn)用表揚(yáng)與鼓勵(lì)性的語言，

(6)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為老師的教與學(xué)生的學(xué)供應(yīng)了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開展素養(yǎng)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面開展。

(7)評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，應(yīng)當(dāng)對(duì)這堂課做出剛好的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還缺乏，哪些地方須要改良的。在課堂教學(xué)后剛好反思，不僅發(fā)覺存在的問題，找出問題存在的緣由以及找到解決該問題的策略，然后再次探究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐經(jīng)歷系統(tǒng)化，理論化的過程，使老師的相識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字二

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參加式專題與探討、專題研討與溝通等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參加和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參加到培訓(xùn)中的踴躍性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深化思索中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，通俗易懂，生動(dòng)好玩，發(fā)人深剩。

我認(rèn)為，“國(guó)培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本事，國(guó)培的很多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦?，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢。

在此期間，我謹(jǐn)慎登記國(guó)培學(xué)習(xí)心得，踴躍發(fā)表文章，踴躍地與同行們參加互動(dòng)溝通，并按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)。國(guó)培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，使我對(duì)教材教法有了更新更全面的相識(shí)。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓(xùn)期間所學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家溝通一下，盼望能與大家共享。

一、更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生開展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合。這次教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根底，從各個(gè)方面來造就學(xué)生探究事物的愛好和踴躍的看法，以學(xué)生為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以造就學(xué)生的實(shí)力為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂實(shí)力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的相識(shí)，老師能夠剛好予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、美麗的語言也很有吸引力。老師要注意學(xué)生探究實(shí)力的造就，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的時(shí)機(jī)等等?！蔽覞u漸明白：語文姓“語”，語文教學(xué)要表達(dá)“一個(gè)中心”“兩個(gè)根本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心，特殊是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用。“兩個(gè)根本點(diǎn)”即造就語文實(shí)力(聽、說、讀、寫、書)，提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”，最好的方法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言的積累，使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的開展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充溢自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問構(gòu)造、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問構(gòu)造，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于承受新思想，新觀念。依據(jù)學(xué)生的不同特性特點(diǎn)，采納不同的教育方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)歷，不能做個(gè)教書的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。

二、采他山之玉，納百家之長(zhǎng)

我們通過聽了?？诰判「毙ｉL(zhǎng)關(guān)懷鳳教師專題講座《高效閱讀課堂構(gòu)建策略》后，真使我受益匪淺。下面就簡(jiǎn)要談?wù)勔恍w會(huì)和收獲吧。

首先，我細(xì)致閱讀了關(guān)教師的講座內(nèi)容和聽了她的精彩報(bào)告后，使我吸取了一些先進(jìn)的教學(xué)理念。當(dāng)她談到高效閱讀課堂這個(gè)理念時(shí)比擬新奇，令人耳目一新。我想：閱讀課教學(xué)，要想到達(dá)高效，是不簡(jiǎn)單的。而在這里，關(guān)教師依據(jù)她的教學(xué)實(shí)踐和案例分析，給我們高年級(jí)語文教師指明白方向之路，幸免我們走彎路。那么，如何構(gòu)建高效的閱讀課堂呢?她為我們總結(jié)了五個(gè)方面的策略：一、設(shè)計(jì)主問題。二、抓牢兩條線。三、瞄準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。四、把握四個(gè)度。五、追求五融合。每個(gè)策略下面又細(xì)分了許多小項(xiàng)和詳細(xì)的做法，還用許多案例來說明，內(nèi)容詳細(xì)具體，很有借鑒價(jià)值。特殊是第五方面——追求五融合，這點(diǎn)講得使我深有感悟。在閱讀課堂教學(xué)中，假如文本跟學(xué)生的生活實(shí)際相差很遠(yuǎn)，就很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此就要做到像關(guān)教師所講到的那樣“激活學(xué)生親身體驗(yàn)，打通學(xué)生生活世界與書本世界的鏈接通道。讓學(xué)生將自己當(dāng)作文本中的“我”，走進(jìn)文本，對(duì)話文本，獲得人生感悟和生命體驗(yàn)。閱讀教學(xué)只有與學(xué)生親身體驗(yàn)融合，才能真正走進(jìn)學(xué)生心靈，培育情懷，滋養(yǎng)人格，獲得生命的成長(zhǎng)?！边@點(diǎn)對(duì)于閱讀課堂教學(xué)來說，是很有指導(dǎo)意義的。

其次，觀看了案例展示里面三個(gè)教師的上課視頻實(shí)錄和細(xì)致閱讀了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，受益很大。在課堂上，三位教師都當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，領(lǐng)進(jìn)學(xué)生深化文本中去，很文本綻開對(duì)話，挖掘文本中的閃光點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探究和解決問題，而且還借助于多媒體教學(xué)，讓文本內(nèi)容形象和詳細(xì)化，能讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解和讀懂文本內(nèi)容。還把設(shè)計(jì)意圖和理念寫出來等等，這些教學(xué)都是值得我學(xué)習(xí)的借鑒。

我們還聽了海南省培訓(xùn)院的王琴玉教師關(guān)于《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與探究》的專題講座，又看了兩個(gè)關(guān)于習(xí)作的教學(xué)案例以及專家的點(diǎn)評(píng)，我感受挺大的。自己從事語文教學(xué)也有十幾個(gè)年頭了，低、中、高學(xué)段的教學(xué)都有嘗試過，的確感覺不管是哪個(gè)學(xué)段，習(xí)作教學(xué)都是比擬麻煩的，可是，在這些年中，自己并沒有謹(jǐn)慎地去總結(jié)、去反思過，困惑始終縈繞于腦海間，習(xí)作教學(xué)也始終沒有得到更好的突破。今日聽了王教師的一席話，才知道自己的習(xí)作教學(xué)是多么的失敗。王教師談到的“習(xí)作教學(xué)年段特點(diǎn)模糊”、“習(xí)作教學(xué)模式單一”、“老師自身習(xí)作實(shí)力欠缺”這幾個(gè)典型的習(xí)作問題還真是點(diǎn)到了我們?cè)S多一線教師的痛處，習(xí)作課堂上，一模一樣的教學(xué)模式的確讓學(xué)生無從下手，也難于點(diǎn)起學(xué)生思維的火花。所以我們得嘗試著讓自己的習(xí)作教學(xué)模式多樣化起來，說到多樣化的習(xí)作教學(xué)，這不禁讓我想起了去年在景山學(xué)校聽王琴玉教師的那一節(jié)別開生面的作文課，王教師打破了大多數(shù)教師簡(jiǎn)單陷入的“讀提示，確定習(xí)作內(nèi)容——讀范文，溝通寫作方法——學(xué)生習(xí)作，老師巡查——教師獨(dú)立批改——學(xué)生看看分?jǐn)?shù)”這么一個(gè)單一的習(xí)作教學(xué)模式，她先細(xì)心的備好一節(jié)語文課，有目的的一步一步讓學(xué)生置身于她所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，一節(jié)別開生面的語文課就這樣成了現(xiàn)成的習(xí)作材料，作文貴在寫真話、實(shí)話，所以在王教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的親身參加，再經(jīng)過從寫句子到寫段落再到寫篇章這樣依次漸進(jìn)的語言訓(xùn)練，一切水到渠成，學(xué)生們的筆下自然是一篇篇精彩的佳作?？傻搅俗约哼@里，怎么就覺得是那么難，我想這跟王教師談到的第三個(gè)問題“老師自身習(xí)作實(shí)力欠缺”有著莫大的關(guān)系，在平常的習(xí)作教學(xué)中，只顧著要求學(xué)生去完成習(xí)作任務(wù)，而自己什么時(shí)候也曾跟動(dòng)筆同學(xué)們一起去寫過一篇作文，一起去感受這寫作的過程呢，這的確是因?yàn)樽陨淼膶?shí)力欠缺，做得還不夠。

今后，我會(huì)把王教師的這些習(xí)作教學(xué)的策略應(yīng)用到自己的習(xí)作教學(xué)中，爭(zhēng)取讓自己的習(xí)作教學(xué)能夠有新的突破。

國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)600字三

參與骨干老師國(guó)培初中化學(xué)化學(xué)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這既是教育開展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)老師提升教學(xué)工作實(shí)力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增加工作后勁的關(guān)愛和期盼。

一、培訓(xùn)打算貫徹狀況

培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)國(guó)培工作打算和教務(wù)處工作打算，明確了在崗學(xué)習(xí)工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本化學(xué)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，遵照《初中化學(xué)教學(xué)大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學(xué)習(xí)打算。學(xué)習(xí)中謹(jǐn)慎遵照教學(xué)大綱要求，謹(jǐn)慎貫徹黨的教育方針，依據(jù)在崗學(xué)習(xí)要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素養(yǎng)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的在崗學(xué)習(xí)工作。

二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

在崗學(xué)習(xí)工作中，我謹(jǐn)慎地把國(guó)培精神和詳細(xì)的教學(xué)工作結(jié)合起來，在化學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意化學(xué)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意表達(dá)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)，增加學(xué)生的民族驕傲感。教學(xué)中表達(dá)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)開展的趨勢(shì)。通過化學(xué)教學(xué)，造就學(xué)生對(duì)化學(xué)的愛好與愛好;學(xué)習(xí)化學(xué)的根底學(xué)問和根本技能，造就學(xué)生提高學(xué)生的視察實(shí)力，想像實(shí)力、形象思維實(shí)力和締造實(shí)力。

三、謹(jǐn)慎完成了在職期間的研修任務(wù)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)回來后，我日向全校老師匯報(bào)了國(guó)培學(xué)習(xí)的成果，一次是學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)，介紹了國(guó)培的詳細(xì)學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學(xué)習(xí)成果狀況匯報(bào)，讓教師們看了我在國(guó)培中的作品和培訓(xùn)期間完成的作業(yè)。其次，我依據(jù)國(guó)培要求和學(xué)校支配，主辦了公開教學(xué)三次，獨(dú)立設(shè)計(jì)了5個(gè)教學(xué)案例，堅(jiān)持每周寫2---3篇教學(xué)反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的三月份完成了《初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)探究方案》的艱難任務(wù)。

四、培訓(xùn)觸動(dòng)了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法

通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)歷溝通中，我看到了在實(shí)施根底教育新課程過程中的問題和困惑，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們踴躍創(chuàng)新的意識(shí);從教授的講座中，我領(lǐng)會(huì)了最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新學(xué)問、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的學(xué)問構(gòu)造。怎樣才能成為探究型的老師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。

我們深知，支配一次學(xué)習(xí)研修不簡(jiǎn)單，支配