有話不直說(shuō),非要寫(xiě)首詩(shī)

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寫(xiě)話是作文的雛形，在低年級(jí)舉行有效的寫(xiě)話練習(xí)，能為三年級(jí)的作文打好扎實(shí)的根基?！缎抡n標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)孩子的寫(xiě)話要求為：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周邊事物的熟悉和感想。”所以，我們要挖掘話題，激發(fā)孩子的寫(xiě)話興趣，高明指導(dǎo)，讓他們有話可寫(xiě)，有話愿寫(xiě)，有話會(huì)寫(xiě)。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、找準(zhǔn)話題，可說(shuō)、可寫(xiě)

1．生活是源泉，留心感受、體會(huì)發(fā)生在學(xué)校里、家里，自己體驗(yàn)過(guò)，或者只是看到、聽(tīng)到，讓你印象深刻的事都是很好的寫(xiě)話話題。生活是寫(xiě)話的源泉，做個(gè)有心人，留心周邊的事物，把自己的感受、體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，有生活情趣、彌漫靈氣。長(zhǎng)此以往，我們的孩子會(huì)變得感性、細(xì)膩，語(yǔ)言會(huì)變得豐富，思想會(huì)變得深刻。

2．課堂為主陣地，挖掘?qū)懺捤夭?/p>

在課堂上，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，搭建寫(xiě)話平臺(tái)。說(shuō)話是寫(xiě)話的前提，寫(xiě)話就是把你想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。在充分“說(shuō)”的根基上“寫(xiě)”，這樣循序漸進(jìn)，降低了寫(xiě)話難度。

①課文插圖。蘇教版教材的插圖精致，故事性強(qiáng)，適合讓孩子查看后說(shuō)話、寫(xiě)話。如在教《學(xué)棋》一課時(shí)，我充分利用插圖，先讓學(xué)生根據(jù)兩人衣服的顏色分別取名紅、藍(lán)，再查看他們的動(dòng)作、神態(tài)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)他們截然不同的學(xué)棋樣子，結(jié)果將紅是怎樣潛心致志學(xué)棋的用一段話寫(xiě)下來(lái)。

②仿寫(xiě)。教材文質(zhì)兼美，適合孩子模仿。學(xué)完《真想變成大大的荷葉》，問(wèn)：假設(shè)夏天小姐姐問(wèn)你想變點(diǎn)兒什么，除了書(shū)上提到的，你還計(jì)劃變點(diǎn)兒什么？根據(jù)課文仿寫(xiě)小詩(shī)，做到仿中有創(chuàng)。

③續(xù)編?！独呛托⊙颉方Y(jié)尾“說(shuō)著，向小羊撲去……”，小羊的命運(yùn)畢竟如何呢？良善的孩子們都不容許它被狼吃掉，于是，一個(gè)個(gè)與狼斗智斗勇的故事誕生了：有的說(shuō)小羊機(jī)敏靈巧的一閃，狼撲了個(gè)空掉進(jìn)了小溪；有的說(shuō)小羊詐狼，大叫：“大象伯伯！”趁狼轉(zhuǎn)身之際逃脫了；也有的說(shuō)這時(shí)剛好來(lái)了獵人，小羊得救了……

④想象?！稌?huì)走路的樹(shù)》中“小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)去了大量地方，看到了大量好玩的東西”，那他們畢竟去了哪些地方，看到了哪些好玩的東西呢？沒(méi)有寫(xiě)明，留給孩子們無(wú)盡的想象空間。學(xué)生憑借生活積累舉行合理的想象，天馬行空，妙不成言：

小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)來(lái)到了海邊。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的海水一望無(wú)邊，海面上波濤洶涌，海浪拍打著礁石。一只只大膽的海鷗在風(fēng)浪中邊飛邊叫。小鳥(niǎo)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，它忍不住大喊：“大海，我愛(ài)你！”

小樹(shù)帶著小鳥(niǎo)來(lái)到了森林深處，那兒正在舉行狂歡節(jié)。黃鸝鳥(niǎo)站在枝頭一展歌喉，巧妙的歌聲令人迷醉。小豬三兄弟表演了已打定好久的草裙舞，滑稽的動(dòng)作，令觀眾捧腹大笑……大家唱著歌，跳著舞，直到深夜還不愿離去。這一天，小鳥(niǎo)和小鹿都開(kāi)心極了。

通過(guò)想象，學(xué)生緣文入境，平日故事中、動(dòng)畫(huà)片中、生活中看到的、想到的都一股腦兒涌了出來(lái)，說(shuō)得津津有味，寫(xiě)得興致勃勃。

3．口語(yǔ)交際

口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文，《新課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)孩子口語(yǔ)交際的要求為“聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)”、“能完整地陳述小故事，能簡(jiǎn)要陳述自己感興趣的見(jiàn)聞”，這些其實(shí)就是“口頭作文”，都是很好的寫(xiě)話話題。

4．活動(dòng)體驗(yàn)

《新課標(biāo)》對(duì)1～2年級(jí)孩子綜合性學(xué)習(xí)的要求為“結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，查看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的查看所得”“結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法?！睂W(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)豐富多彩，像運(yùn)動(dòng)會(huì)、詩(shī)歌朗誦比賽、新年音樂(lè)會(huì)、地震逃命演練等等，學(xué)生親身體驗(yàn)了，有誠(chéng)懇的感受，這樣的話題說(shuō)起來(lái)更有滋有味。

二、激發(fā)興趣，愿說(shuō)、愿寫(xiě)

其實(shí)，每個(gè)人都有表達(dá)的需要，只要激發(fā)出這種猛烈的欲望，說(shuō)話、寫(xiě)話就將成為一種自我要求，他有話愿說(shuō)、愿寫(xiě)。

利用語(yǔ)文自習(xí)課或午間閱讀的時(shí)間，對(duì)每天的佳作舉行品評(píng)，是每個(gè)孩子一天中最為期望的時(shí)刻。分為四部：

讀――小大聲、有感情的朗讀自己的得意之作。

品――聽(tīng)眾邊聽(tīng)邊斟酌：哪個(gè)詞、哪個(gè)句子用得更加好？好在哪里？

評(píng)――評(píng)委要抓住好詞、好句點(diǎn)評(píng)到位、精彩。

獎(jiǎng)――最正確和評(píng)委都有賞賜，佳作還可入選黑板報(bào)上的專(zhuān)欄。

這樣的四部曲，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)話熱心、鞏固了寫(xiě)話的自信仰，而且在品評(píng)的過(guò)程中，其他同學(xué)也能學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用。

另外，為了考慮到學(xué)生寫(xiě)話水平的差異性，一學(xué)期辦兩次“小溪流”報(bào)，每人一篇，只要是自己的進(jìn)步之作都可入選。學(xué)生的積極性分外高。

三、高明指導(dǎo)，會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)

有的時(shí)候，學(xué)生可寫(xiě)的素材好多，只是不知從何寫(xiě)起。老師只要找到切入口，開(kāi)啟思路的閘門(mén)，汩汩文思便會(huì)如泉涌出。

1．圍繞一句話提一些問(wèn)題，發(fā)散出幾句話，形成一段話。

如用“夏天”造句，引導(dǎo)斟酌：為什么熱愛(ài)夏天？你熱愛(ài)夏天的什么？由此，學(xué)生寫(xiě)出了：我熱愛(ài)夏天。由于只有在那么火熱的天氣里，媽媽才會(huì)同意讓我吃冰棍。冰棍有各種各樣的口味，水果味、奶油味和巧克力味是我的最?lèi)?ài)，又好吃又解渴，我真是太熱愛(ài)啦！又如，一個(gè)學(xué)生想寫(xiě)媽媽生病的事，但只想到一句：媽媽生病了，發(fā)著高燒，我很憂傷。我引導(dǎo)她回想媽媽生病時(shí)的樣子，想象自己假設(shè)是醫(yī)生會(huì)怎么樣，但現(xiàn)在只能為媽媽做些什么，對(duì)媽媽有什么祈福。其次天，一篇滿含深情的寫(xiě)話交上來(lái)了：我的媽媽生病了，發(fā)著高燒，額頭上滾燙滾燙的，臉色蒼白，有氣無(wú)力地躺在床上。我分外痛苦，真夢(mèng)想自己是神醫(yī)，能用靈丹妙藥一下子治好媽媽的病?？晌椰F(xiàn)在能做的只有在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習(xí)，不讓媽媽費(fèi)神?；氐郊易杂X(jué)完成作業(yè)，然后，給媽媽倒水、拿藥，陪伴在她的身邊。祝愿我的好媽媽能早日康復(fù)。

2．學(xué)以致用

《新課標(biāo)》中指出要“在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。所以，我總是激勵(lì)學(xué)生用上學(xué)過(guò)的好詞好句，如學(xué)過(guò)的課文、擴(kuò)詞里的，看過(guò)的課外書(shū)里的都可以用。

為了讓學(xué)生能用得切實(shí)，平日課堂上，除了對(duì)常用詞語(yǔ)舉行造句外，還創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，玩“猜詞”嬉戲。這樣，詞不離句，每個(gè)詞語(yǔ)的意思都放在概括語(yǔ)境中講解，在理解的根基上還能學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生每每恰如其分地用上，我都會(huì)加小圓圈批注，大大表?yè)P(yáng)。

從一年級(jí)開(kāi)頭舉行說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí)，可以穩(wěn)定剛學(xué)會(huì)的拼音和漢字。一開(kāi)頭的要求只是把話說(shuō)完整，說(shuō)通順，隨著閱讀