小學(xué)語(yǔ)文-9 和田的維吾爾人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

9《和田的維吾爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題9《和田的維吾爾人》解讀理念根據(jù)課標(biāo)提出的“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。”因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，結(jié)合課文是略讀課文，我以“找維吾爾人的特點(diǎn)”為教學(xué)主線，以學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)為主。在匯報(bào)交流中，結(jié)合課文語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，穿插朗讀的訓(xùn)練，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。中心句一詠三嘆，讓學(xué)生在讀中悟出維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課是一篇略讀課文，在課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教學(xué)中充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)的形式進(jìn)行，做到以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生對(duì)文中一些含義深刻、富有哲理的句子，能夠通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，逐步理解、感悟其中的含義。因此，對(duì)本課的教學(xué)，老師從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟，悟情明理，讓有不同風(fēng)格的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓課堂真正動(dòng)起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.掌握本課生字詞，積累詞語(yǔ)。2.讀懂課文，了解“和田的維吾爾人”的特點(diǎn)，品味文章語(yǔ)言，感受維吾爾人的特點(diǎn)及維吾爾人雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。過(guò)程與方法獨(dú)立閱讀，合作探究，在朗讀中體會(huì)文字之美。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)了解“和田維吾爾人”的特點(diǎn)，感受維吾爾人雖苦猶樂(lè)的精神風(fēng)貌。教學(xué)資源1.人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材2.課件教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人以苦為樂(lè)的民族風(fēng)情。方法解讀教學(xué)方法朗讀法、自主合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材2.多媒體課件3.有關(guān)新疆民俗風(fēng)情的視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：完成自主學(xué)習(xí)卡。搜集有關(guān)和田的資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學(xué)們，在“中華民風(fēng)民俗”這一組的學(xué)習(xí)中，我們一起了解了北京的春節(jié)，欣賞了藏戲，參觀了客家民居和傣家竹樓。今天，將繼續(xù)我們的行程，走進(jìn)新疆和田，一起去感受新疆和田的風(fēng)土人情！請(qǐng)伸出右手，和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。學(xué)生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)“漂亮、能歌善舞”這一特點(diǎn)三、默讀課文，明確特點(diǎn)四、重點(diǎn)探究，品味賞析五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?。由教師播放的視頻談感受，明確和田是新疆維吾爾人最為集中的地區(qū)，學(xué)習(xí)他們能歌善舞的特點(diǎn)。師：課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，完成了“自主學(xué)習(xí)卡”。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)和田有哪些了解？2.播放新疆視頻：師：同學(xué)們，老師也給大家?guī)?lái)了一段有關(guān)新疆民風(fēng)民俗的視頻，請(qǐng)大家仔細(xì)看，你能從中獲取哪些信息？師：大家看得很認(rèn)真。課文中也寫(xiě)到了和田維吾爾姑娘漂亮、維吾爾人能歌善舞，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看作者是怎樣描寫(xiě)的呢？1．指名反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了哪些最能概括維吾爾人特點(diǎn)的語(yǔ)句呢？（課件相機(jī)出示）2.教師相機(jī)板書(shū)：豪氣樂(lè)觀、熱愛(ài)土地、天性愛(ài)美、漂亮、能歌善舞）1．小組學(xué)習(xí)：（課件出示）那作者是怎樣將這一特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的呢？下面就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇自己最感興趣的一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考：作者是怎樣將這一特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的？2.小組學(xué)習(xí)方法提示：在學(xué)習(xí)之前，大家想一想小組學(xué)習(xí)有哪些好方法？1.同學(xué)們，大家真了不起！通過(guò)我們剛才的交流，不僅了解了和田維吾爾人的特點(diǎn)，還知道了作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。）在習(xí)作中，我們也要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法，使文章更精彩。生讀：維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。沒(méi)有歌舞，維吾爾人的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?。這種歌舞從來(lái)不受人員、場(chǎng)地和時(shí)間的限制，不論什么人，什么地方，什么時(shí)候，想跳就跳。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解；關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；關(guān)注作者使用的修辭手法；還可以有感情地朗讀等。六、布置作業(yè)我們今天的這節(jié)語(yǔ)文課就要結(jié)束了，希望大家能帶著維吾爾人一樣的豪氣與樂(lè)觀去擁抱你們的生活！課下請(qǐng)大家閱讀有關(guān)其他民族風(fēng)俗習(xí)慣的文章，相信大家會(huì)有更多的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)和田的維吾爾人豪氣樂(lè)觀中心句熱愛(ài)土地對(duì)比天性愛(ài)美以苦為樂(lè)虛實(shí)結(jié)合能歌善舞首尾呼應(yīng)教學(xué)效果預(yù)測(cè)學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。本課是一篇略讀課文，因此，在課前先讓學(xué)生獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)卡，教學(xué)中在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、交流匯報(bào)的形式進(jìn)行，做到以學(xué)生為主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。然而新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，為此，在學(xué)習(xí)課文之前，我首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，學(xué)生廣泛收集有關(guān)新疆和田的資料，從而對(duì)和田風(fēng)情有個(gè)初步的了解。對(duì)本課的教學(xué)，老師從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓課堂真正動(dòng)起來(lái)。效果分析從本節(jié)課的評(píng)測(cè)可以看出，學(xué)生對(duì)本課的生字詞掌握較好，能正確標(biāo)出生字的讀音。認(rèn)讀生字詞的部分老師在自主學(xué)習(xí)卡中的第一部分進(jìn)行呈現(xiàn)，課前預(yù)習(xí)時(shí)先自主完成，再小組內(nèi)交流。因?yàn)檫@些生字詞在課文中均有生字注音，因此掌握起來(lái)并不難。第二題的句子練習(xí)，學(xué)生答題準(zhǔn)確率高，可以看出學(xué)生對(duì)兩處比喻句的理解到位，明白分別將什么比作什么，并能理解維吾爾姑娘的堅(jiān)強(qiáng)。第三、四兩題是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從學(xué)生的答題來(lái)看，學(xué)生能夠掌握了和田維吾爾人的特點(diǎn)及精神，有的學(xué)生談得很深刻，體會(huì)到了和田維吾爾人那種以苦為樂(lè)的精神，雖然他們生活的環(huán)境惡劣，物質(zhì)條件差，但他們內(nèi)心充滿著對(duì)生活的熱愛(ài)！教材分析和田是新疆維吾爾人最為集中的一個(gè)地區(qū)。提起和田，我們可能知道那是古絲綢之路的重鎮(zhèn)和產(chǎn)玉石的地方；提起維吾爾族，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)載歌載舞的情景。除了這些，課文還給我們介紹了許多饒有趣味的維吾爾族風(fēng)俗。課文首先講“我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂(lè)觀?！吧硥m暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切”，飛奔的馬車上“一個(gè)漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風(fēng)引吭”。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀，表達(dá)出“我”的驚奇。第2、3自然段詳細(xì)介紹維吾爾人熱愛(ài)土地的程度令人驚嘆，“香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”，“馕，也是在土馕坑里烤成的”，連牧人最喜歡吃的“庫(kù)乃其”也是在沙土灰中烤熟的，而且維吾爾老鄉(xiāng)還“喜歡吧洗過(guò)的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬”。課文用列舉法說(shuō)明維吾爾人熱愛(ài)土地的程度，字里行間透出作者的敬佩和驚嘆。第4自然段寫(xiě)惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有扼殺維吾爾人愛(ài)美的天性。第5自然段寫(xiě)維吾爾的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞。姑娘“像花兒般綻放在風(fēng)沙里”，“能歌善舞已成了他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧?，生?dòng)的比喻和準(zhǔn)確的描述，說(shuō)明了維吾爾人漂亮俊朗、浪漫風(fēng)趣的特點(diǎn)。第6自然段維吾爾人喜歡聚餐，目的不在于吃而在于載歌載舞。最后一個(gè)自然段與第一自然段前后照應(yīng)，總結(jié)維吾爾豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征：縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。作者生動(dòng)、準(zhǔn)確、感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的特點(diǎn)及民族風(fēng)俗加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力。評(píng)測(cè)練習(xí)1. 給下面紅色的字注音。嘶?。ǎ┮裕ǎ┩菱慰樱ǎ┗磉_(dá)（）搖曳（）深邃（）嫵媚（）渺渺回蕩（）先填空，再做好下面的句子練習(xí)。（1）密密的眼簾，深邃的（），嫵媚的（），像花兒般綻放在風(fēng)沙里。這句話中把維吾爾姑娘比作，說(shuō)明。（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小、（）、形態(tài)（）各異的衣服，像一幅幅巨大的抽象畫(huà)。這句話中的“抽象畫(huà)”指。3.和田的維吾爾人有哪些特點(diǎn)？4. 從和田維吾爾人身上，你學(xué)到了什么？課后反思《和田的維吾爾人》一課是一篇略讀課文。課文生動(dòng)形象感情充沛地對(duì)和田維吾爾人的性格特點(diǎn)以及民風(fēng)、民俗加以說(shuō)明，表達(dá)了作者對(duì)和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀性格的贊美與歌頌。本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來(lái)的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出民俗特點(diǎn)。新疆的和田地區(qū)和維吾爾少數(shù)民族對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不太熟悉，為此，在學(xué)習(xí)課文之前，我首先讓學(xué)生充分作了預(yù)習(xí)，學(xué)生廣泛收集有關(guān)新疆和田的資料，從而對(duì)和田風(fēng)情有個(gè)初步的了解。導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)后，播放視頻《我們新疆好地方》。這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生感受新疆的美，給學(xué)生以直觀的印象；二是提高學(xué)生獲取信息的能力，了解新疆是十三個(gè)主體民族生活在這里，而和田是維吾爾人最為集中的地方，以及他們能歌善舞的特點(diǎn)，從而引入維吾爾人“能歌善舞”這一特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)唱主角。通過(guò)抓中心句，重點(diǎn)詞去理解，去品讀，效果較好。如，在