開(kāi)學(xué)數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)方法

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開(kāi)學(xué)數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)辦法（篇1）

先易后難

算術(shù)是比較復(fù)雜的，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，假如一開(kāi)頭就讓他們學(xué)習(xí)較難的算術(shù)，很難讓他們接受。家長(zhǎng)能夠?qū)⑸钊谌氲胶⒆拥臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，例如去超市買(mǎi)蘋(píng)果，讓孩子自己選擇，并數(shù)出數(shù)量，等到回到家的時(shí)候，家長(zhǎng)能夠讓孩子洗兩個(gè)蘋(píng)果，一人一個(gè)吃掉后，問(wèn)孩子還有多少個(gè)蘋(píng)果。利用這種方式，讓孩子在生活中不知不覺(jué)的接觸數(shù)學(xué)并學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，而且也可以協(xié)助孩子理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

運(yùn)用分解技巧

從分解組合開(kāi)頭教孩子，一邊分，一邊用語(yǔ)言表達(dá)，一定要用嘴巴說(shuō)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)的孩子，表示她自己真的掌控了。從5以?xún)?nèi)的開(kāi)頭。先從分解2開(kāi)頭。每次分開(kāi)后表達(dá)完，要記得在合起來(lái)。

大數(shù)記心里，小數(shù)上下加減

加法：大數(shù)記心里，小數(shù)往上數(shù)，如4+2=把4記在心里，往上數(shù)兩個(gè)數(shù)，5、6,之后得出結(jié)果4+2=6

減法：大數(shù)記在心里，小數(shù)往下數(shù)，如6-3=把6記在心里，往下數(shù)三個(gè)數(shù)，5、4、3，之后得出結(jié)果6-3=3

家長(zhǎng)需協(xié)作每日為寶物出30道10以?xún)?nèi)加減法，提高幼兒的算術(shù)本事，注重不要讓孩子數(shù)指頭，養(yǎng)成習(xí)慣不好改，培養(yǎng)心算本事。

需要孩子掌控的一些識(shí)記的東西

第一個(gè)需要識(shí)記的是：10加幾就等于10幾，例如：10+1=1110+2=12，向來(lái)加到9，其次個(gè)需要識(shí)記的就是1+1=22+2=43+3=64+4=85+5=106+6=127+7=148+8=169+9=1810+10=20，這樣記住了以后，舉行20以外的加減法運(yùn)算，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就不會(huì)很難學(xué);

鞏固成績(jī)

家長(zhǎng)要常常給孩子出題目，只要有空閑時(shí)光就提問(wèn)，而且問(wèn)的時(shí)候語(yǔ)速要快，要給孩子一種緊迫感，這樣能夠熬煉孩子思維的效率，而且多次練習(xí)可以讓孩子的思維本事不斷增加，從而提升算術(shù)本事。假如家長(zhǎng)在問(wèn)的時(shí)候孩子可以迅速的答出來(lái)，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子舉行表?yè)P(yáng)，例如“真棒!”，“真厲害!”這些話語(yǔ)，會(huì)激活孩子的樂(lè)觀性，讓孩子有一定的成就感，對(duì)數(shù)學(xué)算術(shù)產(chǎn)生愛(ài)好，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情。

輔導(dǎo)技巧

要想提升孩子數(shù)學(xué)加減法本事，一定要讓孩子對(duì)十以?xún)?nèi)的加減法嫻熟，要達(dá)到脫口而出的效果，家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子的時(shí)候千萬(wàn)不能心急，要告知孩子加減法是一個(gè)互補(bǔ)的關(guān)系，這樣有助于孩子的理解。對(duì)于二十以?xún)?nèi)的加減法，需要建立在孩子?jì)故煺瓶厥詢(xún)?nèi)加減法之上才行，家長(zhǎng)能夠找一個(gè)橫格的本子，在十頁(yè)紙上隨機(jī)為孩子出題，將20以?xún)?nèi)的數(shù)字的任何一個(gè)組合都顧及到，協(xié)助孩子更深刻記憶。

利用孩子數(shù)學(xué)加減法的學(xué)習(xí)，可以熬煉孩子的感知和思維，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)，家長(zhǎng)能夠參考以上講解的三個(gè)方面，增加孩子學(xué)算術(shù)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，并讓他們將學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生活中去。

開(kāi)學(xué)數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)辦法（篇2）

1、重視計(jì)算

數(shù)學(xué)的計(jì)算學(xué)習(xí)就像語(yǔ)文的識(shí)字學(xué)習(xí)，是最基本的。

不識(shí)字，語(yǔ)文讀不好;計(jì)算差，數(shù)學(xué)同樣學(xué)不好。而且計(jì)算好，會(huì)給孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供很大的協(xié)助。

家長(zhǎng)能夠天天讓孩子做2分鐘口算。一開(kāi)頭，2分鐘內(nèi)能只能做完20道口算，但之后，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子會(huì)越來(lái)越快，正確率越來(lái)越高。

2、重視生活中的數(shù)學(xué)

其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)生活的影響很大，它能提供無(wú)數(shù)的協(xié)助。

例如:

買(mǎi)東西、計(jì)算利率、盈利等等，這些都用到數(shù)學(xué)。你能夠在生活中，故意識(shí)的跟孩子提數(shù)知識(shí)題，讓他解答。很容易，你帶孩子去買(mǎi)菜，一斤蘋(píng)果5元，買(mǎi)3斤多少錢(qián)，給阿姨20元，找回多少錢(qián)。

別小看這些，在學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解決問(wèn)題占的分?jǐn)?shù)是最多的，而解決問(wèn)題無(wú)非就是推斷用加減乘除中的哪種來(lái)列式解答，這些問(wèn)題其實(shí)就是生活中的問(wèn)題，孩子在生活中接觸多，自然就會(huì)解答。

3、主動(dòng)預(yù)習(xí)

新學(xué)問(wèn)在未講解之前，仔細(xì)閱讀教材，養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是得到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的重要手段。因此，培養(yǎng)自學(xué)本事，在教師的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)看書(shū)，帶著教師細(xì)心設(shè)計(jì)的思量題去預(yù)習(xí)。

如自學(xué)例題時(shí)，要弄清例題講的什么內(nèi)容，告知了哪些條件，求什么，書(shū)上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒(méi)有新的解法，解題步驟是怎樣的。

抓住這些重要問(wèn)題，動(dòng)腦思量，步步深化，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有些學(xué)問(wèn)去自立探索新的學(xué)問(wèn)。

有的家長(zhǎng)頭疼孩子上課效率很差;這其中很關(guān)鍵的緣由是沒(méi)有做好預(yù)習(xí);自然也就做不到有些放矢

開(kāi)學(xué)數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)辦法（篇3）

思量是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法的核心

一些孩子對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟，但碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，卻又無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解答問(wèn)題。

如有這樣一道題讓同學(xué)解“把一個(gè)長(zhǎng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，他的表面積削減了48平方厘米，這個(gè)正方體的體積是多少?”

孩子對(duì)求體積的公式雖記得很熟，但因?yàn)樵擃}涉及學(xué)問(wèn)面廣，許多學(xué)生理不出解題思路，這需要同學(xué)在教師家長(zhǎng)的引領(lǐng)下逐漸掌控解題時(shí)的思量辦法。這道題從單位上講，涉及到長(zhǎng)度單位、面積單位;從圖形上講，涉及到長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體;

從圖形變化關(guān)系講：長(zhǎng)方形→正方形;從思維推理上講：長(zhǎng)方體→削減一部分底面是正方形的長(zhǎng)方體→削減部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)(即正方形的一個(gè)棱長(zhǎng))→正方體的體積;

經(jīng)引發(fā)，孩子分析后，同學(xué)按照其思路(可畫(huà)出圖形)舉行解答。

有些同學(xué)很快解答出來(lái)：

設(shè)原長(zhǎng)方體的底面長(zhǎng)為X，則2X×4=48

得：X=6(即正方體的棱長(zhǎng))，

這樣得出正方體的體積為：6×6×6=216(立方厘米)。

所以說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師家長(zhǎng)最大的作用是：引發(fā)。

孩子在教師家長(zhǎng)的引領(lǐng)下，去主動(dòng)思量解題的思路，掌控學(xué)習(xí)辦法!

開(kāi)學(xué)數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)辦法（篇4）

培養(yǎng)閱讀愛(ài)好

假期和一位資深教師聊到孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，共享一段重點(diǎn)：

“您孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是什么狀況?”教師問(wèn)。

“題不難成果還不錯(cuò)。一遇難題，就好似深化不進(jìn)去?！碧崞鹋畠旱臄?shù)學(xué)，我真頭疼。

“那她日常喜愛(ài)?讀書(shū)嗎?”

“不是特殊喜愛(ài)?，但也不是一點(diǎn)不讀。日常喜愛(ài)?看漫畫(huà)之類(lèi)?！蔽蚁肓讼胝f(shuō)。

“哦，那科普讀物和一些經(jīng)典名著讀過(guò)嗎?”教師接著問(wèn)。

“沒(méi)有，我認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)用的書(shū)她都讀不懂，也不肯意讀?！蔽矣械牟缓靡馑嫉鼗卮?。

“是有的問(wèn)題?！苯處燁D了頓說(shuō)，“孩子未來(lái)中學(xué)要想學(xué)好數(shù)理化，必需學(xué)校得多讀書(shū)，特殊是有深度有人文素質(zhì)的好書(shū)。多讀好書(shū)的孩子思維活躍，視野也開(kāi)闊，到了高班級(jí)就更能顯示出優(yōu)勢(shì)?！?/p>

“我們帶過(guò)的數(shù)學(xué)成果好的學(xué)生大多6、7歲就能看書(shū)，在學(xué)校階段就大量閱讀有深度有人文素質(zhì)的好書(shū)，愛(ài)思量，愛(ài)看書(shū)，這群孩子問(wèn)問(wèn)題的深度和廣度有時(shí)把我都難倒了。

聽(tīng)她這么一說(shuō)，我這才越發(fā)理解“同學(xué)讀書(shū)越多，他的思維就越清楚，他的才智力氣就越活躍。”

閱讀對(duì)數(shù)學(xué)的重要性

無(wú)數(shù)家長(zhǎng)總覺(jué)得閱讀所帶來(lái)的轉(zhuǎn)變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺(jué)得不如補(bǔ)課來(lái)得直接，效果更顯著。

其實(shí)：閱讀的功效絕不僅僅是豐盛文化積淀，提升語(yǔ)文素質(zhì)，而是協(xié)助孩子點(diǎn)燃思維的火花，拓展視野，深入思維，提升學(xué)習(xí)力。

所以，閱讀不僅僅是語(yǔ)文的事情，它對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)都是首要的.。有討論發(fā)覺(jué)，一班級(jí)或更早開(kāi)頭大量閱讀的孩子比三班級(jí)開(kāi)頭閱讀的孩子在其后的中學(xué)校學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)理化學(xué)習(xí)方面潛力更大。

由于前者在其后的學(xué)習(xí)生涯中具備了深閱讀本事和習(xí)慣，也就是理解本事很強(qiáng)，而后者閱讀時(shí)思維很深沉，理解本事自然很弱。這個(gè)現(xiàn)象在初二這個(gè)分水嶺班級(jí)就表現(xiàn)得很顯然了。

所以，不要等到中學(xué)校碰到困難才沒(méi)完沒(méi)了地補(bǔ)課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識(shí)字問(wèn)題，6-9歲就能愛(ài)看書(shū)，9歲后就會(huì)大量閱讀、讀好書(shū)。

開(kāi)學(xué)數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)辦法（篇5）

提升學(xué)習(xí)成果的辦法，掌控每一個(gè)公式定理。

做課本的例題，課本的例題的思路比較容易，其學(xué)問(wèn)點(diǎn)也是單一不會(huì)交錯(cuò)的，假如課本上的例題你拿出來(lái)都會(huì)做了，說(shuō)明你已經(jīng)具備了一定的理解力。

做課后練習(xí)題，前面的題是和課本例題一個(gè)級(jí)別的，假如課本上全部的題都會(huì)做了，那么基礎(chǔ)夯實(shí)能夠告一段落。

舉行專(zhuān)題訓(xùn)練提升數(shù)學(xué)成果

1、做高中數(shù)學(xué)題的時(shí)候千萬(wàn)不能怕難題!

有無(wú)數(shù)人數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提不動(dòng)，很大一部分緣由是他們的畏懼心理。有些人看到圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)，看到略微長(zhǎng)一點(diǎn)的復(fù)雜一點(diǎn)的講述，甚至看到21、22就已經(jīng)開(kāi)頭退卻了。這部分的分?jǐn)?shù)，假如你不去努力，永久都不會(huì)掙到的，所以第一個(gè)建議，就是大膽的去做。前面虧欠數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科太多，就算讓它打腫了又怎樣，后面一點(diǎn)一點(diǎn)的強(qiáng)大起來(lái)，總有那么一天你去打它的臉。

2、錯(cuò)題本怎么用。

和記筆記一樣，整理錯(cuò)題不是抄寫(xiě)不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問(wèn)題，就失去了理解和選擇題目的過(guò)程，筆記同理，假如教師說(shuō)什么記什么，那只能說(shuō)明你這節(jié)課根本沒(méi)聽(tīng)，真正有效率的人，是會(huì)把學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)化，把書(shū)本讀薄的。先學(xué)學(xué)你能思量