學(xué)校德育工作實(shí)施計(jì)劃方案

學(xué)校德育工作計(jì)劃一指思想以校作劃指，真徹實(shí)中中國院于一加和進(jìn)成人想德設(shè)若意見精，對校際況創(chuàng)性開德工，使學(xué)德工與生際況結(jié)，索適學(xué)年齡與心點(diǎn)更合會(huì)展律新措使育作真正實(shí)學(xué)的習(xí)活。持愛主教為線，以化為范成育重，斷強(qiáng)育作主動(dòng)性實(shí)性形全、方、過參的育式，力使育作成校色二工目1強(qiáng)學(xué)行習(xí)養(yǎng)教，高生我理力2通各教活，學(xué)學(xué)真。三工重：1加德隊(duì)伍建班任伍尤是年輕主任進(jìn)行針性培班任老師理論水和管理平教班任學(xué)合、情合、效進(jìn)班管理。2常管工常不。通對生常為范檢評，進(jìn)級設(shè)充分發(fā)全育的用利班會(huì)間好式穎主題鮮的會(huì)，導(dǎo)將取推聽”形抽各班

班情。3繼開“明儀教活，教于項(xiàng)動(dòng)。通主班演講播板報(bào)宣及各種型文體動(dòng)培學(xué)的體譽(yù)和結(jié)進(jìn)的神審意。4過式不同家訪促老師長生間相理架一理的梁利社資源對生行育辦家學(xué)，成育合。四具工（）強(qiáng)育伍建，造員人圍1加校德育環(huán)建設(shè)大氣設(shè)一堅(jiān)有的主隊(duì)和員德的作伍要人都德育工者本期繼實(shí)值領(lǐng)、班師值學(xué)生的查度做隨、地隨、事對生行教育2加班任伍設(shè)樹責(zé)意。主是級作第責(zé)人年組長是級作第責(zé)人要強(qiáng)主、級長間的聯(lián)。學(xué)實(shí)班任訓(xùn)，全完班任位職責(zé)工條、主工考評激機(jī)，持形式和容方公、觀衡班任作鼓班任主動(dòng)真開工。好月次班任會(huì)針存在的題取的績時(shí)出評表。學(xué)將展班級理驗(yàn)流，到互習(xí)相促的的

3分揮團(tuán)隊(duì)作的作擴(kuò)班部影團(tuán)班干在生的響不低的們該同的樣要期團(tuán)、干進(jìn)培，分揮們積性，使們動(dòng)多同一進(jìn)。（）規(guī)育抓懈1抓行規(guī)范教學(xué)一月各要利用會(huì)組織學(xué)認(rèn)學(xué)貫《學(xué)守生日常為范教處團(tuán)組將用同式行查通對生集中行為范列育強(qiáng)訓(xùn)，養(yǎng)生我束、自管的力通具的化練充發(fā)學(xué)的主體用學(xué)自組活理價(jià)步學(xué)從“要我樣”變“應(yīng)這做，良的為慣內(nèi)化自的動(dòng)重良學(xué)習(xí)的成育讓生終身益以育、級班管為體形一良好的風(fēng)加值領(lǐng)導(dǎo)值班教師和周學(xué)生規(guī)檢查饋督作，常管達(dá)精化（）好明儀育愛主教、恩育1以園儀為重好文禮第課過舉行校禮風(fēng)展、手手一一等系的題教育動(dòng)加學(xué)文禮規(guī)教。平的點(diǎn)滴做起培學(xué)文禮的慣傳中民的德2結(jié)“揚(yáng)和培民族精月”活一步規(guī)學(xué)校升降制，立學(xué)開典上“國義育一課制，結(jié)清節(jié)勞節(jié)重節(jié)對生行愛國義革傳教、華統(tǒng)德育

3感教學(xué)繼開感教活感就要愛母愛師愛學(xué)愛邊人始對予己關(guān)懷幫過人抱感之。過題會(huì)形對學(xué)生行育使生會(huì)心學(xué)做。（）據(jù)生齡點(diǎn)抓各級生理學(xué)在同年階，不的理生的點(diǎn)根據(jù)學(xué)的點(diǎn)抓學(xué)不階的理教，利學(xué)生的康展因，學(xué)要各級根學(xué)的點(diǎn)，合安活，定序進(jìn)德養(yǎng)程，培學(xué)生的爭誠自的識（）強(qiáng)級設(shè)1要班任老師據(jù)年級班的體況分用一班課認(rèn)設(shè)班內(nèi)，好案多身人，身事教處利主班、門會(huì)等式行檢查并評結(jié)列對主的價(jià)。2強(qiáng)級化設(shè)良的級氛圍班級形，爭班特。3以動(dòng)載體班年中展富彩德教活，活中養(yǎng)生榮感集感在級開展做明、文話爭文中生活。動(dòng)要給更的生與機(jī)，養(yǎng)生責(zé)感主翁識。（）高科育透能

繼開學(xué)德滲教活，分揮學(xué)自的特點(diǎn)做傳科文知與強(qiáng)生想養(yǎng)統(tǒng)，靈活機(jī)對生行想育引學(xué)樹崇科，追求理科態(tài)，高們別善的力逐形成理與念進(jìn)轉(zhuǎn)為憤習(xí)積向的在力。（）好三合教，進(jìn)生面康發(fā)重家社與校育配利用校德教育基，進(jìn)步成育育合，辦長校座定召開形多的長。過教文活，展教流。班任做家工，家一做學(xué)深細(xì)的思想作利不形，通生校家情，出學(xué)生家在的習(xí)規(guī)求使生教、長指導(dǎo)下能沿正的跡行通社實(shí)活，續(xù)深入展區(qū)育利一社資對生行方的素質(zhì)育（）強(qiáng)題生教與化問學(xué)轉(zhuǎn)工做有劃有施總在實(shí)班任填好題生案要教耐細(xì)地好后進(jìn)的想育作做不過話少評多勵(lì)，少責(zé)多助（）制育抓放重做教防工。充利法教報(bào)會(huì)政課班課校、旗下講等行法育增法意和制念使生知法懂、法

（）強(qiáng)理康育使生成全格心健教是形下須視重內(nèi)，開好學(xué)生心健教、春教。好生理疏，教師積創(chuàng)良的堂圍保學(xué)心健發(fā)的人文境充利學(xué)的理康育詢，證理健康育動(dòng)正化規(guī)化促學(xué)身全健地發(fā)展（一重科教科活，在養(yǎng)提學(xué)的學(xué)化養(yǎng)以養(yǎng)學(xué)生新神實(shí)能為點(diǎn)將技育學(xué)各教育教工有地合來促學(xué)全發(fā)。（二繼抓體衛(wèi)工。堅(jiān)陽體活，過動(dòng)進(jìn)生身健。課間操眼健要強(qiáng)查做傳病預(yù)宣工，堅(jiān)持午制度,持天兩次生掃除設(shè)定每周為園潔。（三安教通學(xué)自教、我理使生立全識教育和導(dǎo)生參有身健的子戲到網(wǎng)上，重學(xué)的通全育加防意教，建全文明校。

在學(xué)將續(xù)照劃真行將育作到處，積主地創(chuàng)性開工，創(chuàng)校育作新局面德的由受會(huì)傳觀等種素影，們學(xué)在的史期育有變，存某片的模糊的識這一程上響學(xué)德功的常揮。如在時(shí)、形下新德觀培教下代，我為對校育出性辯思與索更并樹

立的育能是全要。一德功政化片認(rèn)長以們學(xué)德過強(qiáng)的它政功能。德功政化認(rèn)和維勢在國生根蒂固地續(xù)今非然縱歷，在中幾年道文，某意上可說一政化道或德治，德育歷來政需為根目。我建后幾年，乃至天許人然在把育能全同政教育的維勢認(rèn)抓育是政思教，德全部內(nèi)就政思，德功僅歸于治能這不能說對前校育一片認(rèn)。在何史期德的要能是治能否這點(diǎn)無是符實(shí)的但應(yīng)到德不具有政功，具引激功、主功、性質(zhì)功能情意功等一面在同歷時(shí)政不僅具不的質(zhì)而還有同核內(nèi)；一面，隨社的展在育諸功中政功在中所處地、用關(guān)等會(huì)生應(yīng)變。如當(dāng)今建社主市經(jīng)體和施質(zhì)育新史件下德不要好治功，時(shí)應(yīng)揮它能的作。道與治管密的系但者有別道除治能，具社性文性風(fēng)性規(guī)性、自性多社功。德能調(diào)會(huì)成之的關(guān)系形相的為范使定道文得繼和發(fā)展傳美得傳和揚(yáng)文素得加和高。因，認(rèn)學(xué)德不完等于治育政教育也能全蓋育能二社性能代體功的向

只視育社性能忽其體功，而覺不覺以會(huì)功取個(gè)性能這學(xué)德育功觀存的一傾。眾周，會(huì)由體人成，會(huì)個(gè)的展是為提互條、為果。認(rèn)，時(shí)期學(xué)德應(yīng)而必兼社性能個(gè)性能一方面對育社性能予有重，促社整體的調(diào)展另方，要視育個(gè)性能以培養(yǎng)個(gè)的德格那，何德的述種能有機(jī)合而動(dòng)？就要德的標(biāo)內(nèi)以教育方作適調(diào)，增德的對、感，過師與、與之的話交以自認(rèn)、同而形成識以達(dá)學(xué)的心面康長三限性能發(fā)性能辯關(guān)德的務(wù)于人循定道規(guī)，是就成德功觀即育有功就對們思進(jìn)行約限。實(shí)也一認(rèn)上偏。德應(yīng)一的范約限人的想為這疑正的但應(yīng)當(dāng)怎正確理對待育限制功，同又更分由發(fā)個(gè)，得多解、展功能這需進(jìn)理的考我為首，們該認(rèn)肯德的制功。們以樣解當(dāng)育約功得正發(fā)時(shí)它身就是們得由展一方。種式有于身的發(fā)，有于人社的展約的程身是獲得由過。其，們認(rèn)到校育有循生德展規(guī)和齡征才形最的育次那違客觀規(guī)不合際要和定該除惟如，育才能好發(fā)它發(fā)性能思解的能

第，個(gè)成史，幼少兒對會(huì)德范遵是他”，此德作一列確為規(guī)范規(guī)，少兒必遵它這完有要。而隨年的長“律的德識以漸展為“律的識這要德功的重應(yīng)限性逐步為展。以從個(gè)面德功觀了些淺探。著代社的展學(xué)德工及育身功必將會(huì)現(xiàn)的況新內(nèi)、的化新要，都有待我去行層的考探。

教作1抓好班級理作，負(fù)組織班級工計(jì)的定實(shí)與查2及掌學(xué)的想態(tài)制教措，好生的想育作3建特學(xué)轉(zhuǎn)檔，好殊生化作4搞學(xué)班部培、訓(xùn)作5抓校教，分揮長員、心一協(xié)會(huì)社教委會(huì)作。6指班任作定召班任議掌班任工情，導(dǎo)考班任作7做優(yōu)班任優(yōu)班、好生優(yōu)干的評工。

8做宣工，極織展意的動(dòng)并織好期動(dòng)9抓好安全育落實(shí)安全工作任，避免安全事故發(fā)。10加學(xué)的常規(guī)練，落《小學(xué)生守》《小學(xué)日行規(guī)》《日規(guī)查則，養(yǎng)生良好行習(xí)。一根黨教方和級育政門要，助育校制每期德工計(jì)，組檢落實(shí)及施況二與學(xué)一，助長任級長班任了年組和主工情，織們學(xué)習(xí)有關(guān)文件材，高級長班任政思覺和務(wù)質(zhì)，幫他搞年和級作三指年組和主制學(xué)工計(jì)，負(fù)實(shí)檢、懲指、查主搞班常管和班風(fēng)設(shè)定召班任議及總交工經(jīng)。

四協(xié)校完成園化建設(shè)校風(fēng)校建，責(zé)組校的窗報(bào)傳作健校檢制和生值日度五指少隊(duì)年組展作抓學(xué)干的養(yǎng)使，斷高生自、理力指各爭創(chuàng)“明級，證常學(xué)序六組好周的旗動(dòng)重學(xué)良習(xí)的成育讓旗講成學(xué)思道教主地七組開好富彩第課活和種會(huì)踐動(dòng)定召法制教講座主持召全性家會(huì)開“校社、庭三合育作創(chuàng)“結(jié)合”教網(wǎng)平，好后生的化作八了分學(xué)的想況協(xié)年組處偶事，究育律加未年思道建。學(xué)年組開各評、先作不完激機(jī)，建和諧園

處度一學(xué)成以長組的育導(dǎo)小，定校德工計(jì)，織展校育作二組以主、隊(duì)少隊(duì)政課師骨力量德工隊(duì)，校負(fù)的理制開工。學(xué)校全教職都德工者三德工小確學(xué)德工目和務(wù)制德育作劃負(fù)檢落督和估織升旗時(shí)教等育作常工，好常為范養(yǎng)成教，建育案四每一行旗旗式以重節(jié)、念舉行旗式升儀按家委定程進(jìn)。五加學(xué)生社實(shí)踐活組織好學(xué)校外育活動(dòng)包社調(diào)、產(chǎn)習(xí)公勞、區(qū)務(wù)科文化活等種式努培學(xué)的會(huì)任和獻(xiàn)神。六加德科研，常開育作討，織必的觀習(xí)積創(chuàng)條，分用代育段，開生活的育動(dòng)申德科課，極與德育研動(dòng)以研先，高育實(shí)性針性、

主性七積組校文建，重境人服育，建動(dòng)的德園尚科學(xué)反迷。八指學(xué)教滲德內(nèi)，與課課督學(xué)科學(xué)育標(biāo)落。思政教、德育紀(jì)律教、全育法教、理育有劃由入深、循漸地實(shí)教教的個(gè)節(jié)，成書人、管育、務(wù)人環(huán)育的園氛九積建立社德育網(wǎng)加強(qiáng)對學(xué)的外育工作動(dòng)社力積支參青年德工，別加強(qiáng)學(xué)家、委、出、體方的系形學(xué)校為心周各關(guān)門切合齊共的區(qū)育網(wǎng)絡(luò)十認(rèn)貫獎(jiǎng)規(guī)，責(zé)選三學(xué)學(xué)生干班級十、級訂育作劃并真織施班任要真徹《小學(xué)日行規(guī)符班實(shí)的章度班教內(nèi)掛張《學(xué)守生常為范風(fēng)及人名言幅加學(xué)習(xí)和訓(xùn)，到初計(jì)，作紀(jì)，中末檢和評

比使生成明貌尊師、結(jié)學(xué)遵紀(jì)律、愛公、苦素認(rèn)學(xué)，發(fā)上風(fēng)和好的習(xí)。十、主要真養(yǎng)干，成有的級導(dǎo)核，力造極上班風(fēng)。十、極展富彩班文和會(huì)踐動(dòng)寓德于動(dòng)中十、主是校育作骨力，高重德育研積開“案究等題實(shí)研活。十、校立長員，辦長待。主老師經(jīng)和長系適召開家會(huì)認(rèn)接家長來，加育的對。強(qiáng)校系每召學(xué)家會(huì)一次上十、主要織導(dǎo)生育核組評“好學(xué)先員干爭星級班級十、師學(xué)德工的接施，做尊學(xué)生熱學(xué)，身則為師。根學(xué)特，積極展育透育以堂施育育主地各科教要據(jù)育求根學(xué)特，透想育素。

各師教上有體。學(xué)進(jìn)思教，教育為。持到因施，之情曉以，之以恒的則分動(dòng)生積因防止簡粗暴行，嚴(yán)體和相罰生十、想德教，任教德工主道重任要入究前生想德特，極進(jìn)學(xué)方式采啟式討式開式究地學(xué)切提高教教的度效。十、工本服育的則嚴(yán)要自，護(hù)公，守位要刻記校小，事育。

2012年學(xué)教育工作計(jì)劃一指思深貫落《共央務(wù)關(guān)進(jìn)步強(qiáng)改未年思道建的干見和國中期育改革發(fā)規(guī)綱—2020年神堅(jiān)“人為、育先的育念創(chuàng)工機(jī)，強(qiáng)動(dòng)建設(shè)破德難，建諧育全開我德工作新面培志遠(yuǎn)、格全陽少。二工目標(biāo)1認(rèn)真實(shí)教工職進(jìn)一增德隊(duì)創(chuàng)意；2以學(xué)日行規(guī)教為手步化生明慣成育提學(xué)的明養(yǎng)自管能；3善項(xiàng)制度新主工評機(jī)重和強(qiáng)主的務(wù)訓(xùn)加青班任專成，立一支素的主隊(duì)；4建優(yōu)良的風(fēng)教學(xué)為心用校廣、窗黑報(bào)校文設(shè)，分揮園化的引作進(jìn)步進(jìn)級化設(shè)全打團(tuán)結(jié)進(jìn)活、有厚習(xí)圍文氛的秀集；5施日活動(dòng)德育主“輪驅(qū)動(dòng)實(shí)效開德活，面升生思道和合質(zhì)

做安事零錄常教序化德活特化評體科化德網(wǎng)立化三工主持以實(shí)“五德工，好大題育搞三建，善個(gè)系六教：國義勵(lì)志勤教、恩育生教、信育養(yǎng)教；三項(xiàng)設(shè)德隊(duì)建設(shè)德科研隊(duì)建設(shè)園化設(shè)三體：育目體、育絡(luò)系“結(jié)”的德育體實(shí)證生天小校體活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)推“家·家”動(dòng)展三工內(nèi)（）“大育為線培學(xué)的好德質(zhì)1大開愛國主教育要社主核價(jià)體融德工之，是們一加和進(jìn)校育工作有的略手學(xué)務(wù)要愛主教貫于課堂學(xué)學(xué)的項(xiàng)動(dòng)中認(rèn)組以健成”為主的國義書動(dòng)通開征、講歌、知識賽系活，導(dǎo)生定想念樹正的世界、生、值、辱。2進(jìn)步強(qiáng)誠信育繼續(xù)誠教作小生想

德設(shè)重內(nèi)，透學(xué)教的個(gè)節(jié)普提高學(xué)的信德養(yǎng)要培“信生為標(biāo)開展“建信園培誠師”題育動(dòng)把信教育作得好更特，有效3開心健康和命教育留守兒心健康問日益突出學(xué)要視學(xué)心健和命育作把理健康生教列教目，入作劃學(xué)設(shè)專職或職員開心健和命育，展理康教育座并心健教滲在主工、先工作等育作。是校設(shè)特學(xué)心檔，好心理節(jié)作解心障。幫學(xué)理生的義，實(shí)生的值為好生基4化常行為范養(yǎng)成育我必以新守《范為準(zhǔn)堅(jiān)持從事抓起持以抓規(guī)范教，要著點(diǎn)在明為慣良學(xué)習(xí)的成。一是以習(xí)實(shí)守》《范為點(diǎn)加中學(xué)生行規(guī)教。是校以課?！敝瓮豢?，促學(xué)文行習(xí)的成使成我學(xué)教質(zhì)量提的舉。5加法教育校把制育入育容保證

到劃課、材師“落”學(xué)要立全法制校、制導(dǎo)制，分揮制校和制輔導(dǎo)的用要極用種式學(xué)易接的式，開生活的制育營良的制育境使學(xué)生潛默提法素。6加勵(lì)勤學(xué)和恩教育結(jié)合節(jié)和大活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行志學(xué)感教，造好學(xué)氛，立批勤學(xué)型教學(xué)要恩恩（）“項(xiàng)設(shè)為礎(chǔ)努營有于生面發(fā)展人環(huán)1強(qiáng)育隊(duì)伍設(shè)優(yōu)隊(duì)設(shè)支專兼合能互、務(wù)湛德隊(duì)是項(xiàng)期育務(wù)一學(xué)校要取極措，強(qiáng)育伍設(shè)二學(xué)要視教師體學(xué)德工中重作，強(qiáng)德風(fēng)設(shè)，構(gòu)和、主平的生系三學(xué)要化主任隊(duì)建，精挑和養(yǎng)主，通多渠提高班任師修和作術(shù)鼓班任業(yè)樂、開拓新通班任伍設(shè)動(dòng)育作水。2加德科研工學(xué)校把育科研為德育新的載體要德育研協(xié)作區(qū)平臺以班主工論為礎(chǔ)

以育研題抓，化主隊(duì)建。3加校文化建園化德的性程對學(xué)品、質(zhì)形具深次響教意。此們一要加校環(huán)建，強(qiáng)化美和化作努力培校文精，分掘校自資和文源，建獨(dú)特的高位校文，到以學(xué)理論武人以確輿引人以尚精塑人以優(yōu)秀作鼓人。要個(gè)和造的展重，努力設(shè)主等尊個(gè)的園化創(chuàng)“面展，塑成，揚(yáng)性的園化圍做“林情人有”為養(yǎng)有造個(gè)的創(chuàng)條。要校園文建活作加學(xué)思道建的入，點(diǎn)培養(yǎng)生敬長明誠、結(jié)愛自不等秀品德注把園化力，深熔在校生力、創(chuàng)力感力中學(xué)“處文化事皆教”的好圍（）“善個(gè)系建為障推德工健康開1德的標(biāo)系根中學(xué)育綱的要，結(jié)學(xué)實(shí)確學(xué)德工的體標(biāo)年、科、

階等解標(biāo)形德工目體，德工有的放。育作標(biāo)具明，合生齡點(diǎn)要有導(dǎo)性連性較的操性2