新人教版七年級語文課外閱讀理解解題方法和技巧及習題訓(xùn)練及答案

新人教七年級語文外閱讀解解題方法技巧及題訓(xùn)練及答一、部語文七年級冊課外閱讀理解練習1．閱讀文段，完成后面小題。祖母的葵花丁立梅我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長的，長長的蔓，會牽引得很遠很遠。像對遙遠的他方懷了無限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的情。還有一種植物，被祖母稱作"子。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠遠看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候我曾奇怪它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。梵高在1888年《向日葵》里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下怒放，仿佛是背上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。高，那是愛的最強光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。葵花結(jié)籽，亦有另一種風韻。沉甸甸的，望得見日月風光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香?？ǔ墒炱饋?，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原來是一朵花的魂啊瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋里裝一把，那個孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。如今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里。（選自《知識文庫》，有刪改）作者筆下的葵花有什么特點？試從外形和精神兩個方面加以概括。品味劃線的詞語，分析其表達效果。①扁的綠葉在風中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。②這一種香香的等待，這樣的等待很幸福。第段文中有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。文章以祖的葵花為題有什么作用？說說你的理解?！敬鸢浮浚ǎ┬危和α?，昂起，迎著太陽（向陽，隨著太陽轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚，情緒飽滿（積極向上），不屈服。①“妖”運擬人的手法生動形象地描寫了小黃花開在綠中間的可愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛之情。②香的既葵花籽的香味，又表現(xiàn)出孩子們在缺衣少穿的歲月里等待嗑瓜子的幸?？鞓?，象征了心中愛的溫暖。這段插敘表現(xiàn)了葵花對失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)“愛的最強光”，示了本文的主旨；《向日葵》這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊，使文章更為厚重）。①“祖的花”是文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；②祖與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對生活的樂觀態(tài)度和對未來的美好憧憬、堅定信念。【解析】【析】⑴題要求從外形和精神兩個方面概括作者筆下的葵花的特點。通讀全文后，可從文章中找到關(guān)鍵的詞句作答。如第6段“它挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起，頭又昂上去了，永不可折彎的樣子，段“那朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫”。形的特體現(xiàn)著精神品質(zhì)。詞的理解一定要結(jié)合原句，時把原句放到原文中，即放到語境中加以理解。①可從修辭手法的角度分析詞語。妖為人手法，答作用時除了答生動形象地描寫出景物的狀態(tài)外，還要答出作者對景物的情感。②題中句子的前面有葵開了，就快有香香的瓜子嗑了由可，“香的既現(xiàn)了葵花子的香味，也表現(xiàn)了等待嗑瓜子時的幸福快樂。從疊詞的角度分析，讀起來朗朗上口，有韻律美。首要讀懂這一段落的內(nèi)容，后確定這屬于插敘。至于作用要根據(jù)內(nèi)容來判定?！胺苍凇断蛉湛防?，用大把金黃來渲染葵花與者記憶中的黃花照應(yīng)，凡說，那是愛的最強光”是全緊緊關(guān)聯(lián)的，與下文的“我祖母不知道凡高，不懂得愛的最強光，但她喜歡種葵”相照應(yīng)，從而點明了文章的主旨。也可從虛實角度來分析，意思對即可。通閱讀，分出層次，梳理情，全盤把握?？蓮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度作答。結(jié)構(gòu)“祖母的葵花是文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文。內(nèi)容上：祖母老了，種不動地了，但是，祖母的精神、意志、品格，特別是對生活的熱情絲毫沒有減弱。由此贊美祖母心中永不衰敗的對生活的熱愛，積極向上的精神力量，剛強不屈的意志品格。故答案為：外：挺立，昂起，迎著太陽（向陽，隨著太陽轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚，情緒飽滿（積極向上），不屈服。①“妖運擬人的手法生動形象地描寫了小黃花開在綠葉中間的愛情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛之情?！跋愕募瓤ㄗ训南阄叮直憩F(xiàn)出孩子們在缺衣少穿的歲月里等待嗑瓜子的幸?？鞓?，象征了心中愛的溫暖。這段插敘表現(xiàn)了葵花對失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)了“愛最強光”，示了本文的主旨；《向日葵》這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊，使文章更為厚重）。①祖的葵花是文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文祖與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫照，象征著對生活的樂觀態(tài)度和對未來的美好憧憬、堅定信念?！军c評】題考查概括內(nèi)容特點。答題時應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的詞句提取出來做答。本題考查賞析詞語的表達效果。答題時應(yīng)注意，解釋詞語，再結(jié)合語句分析表達的內(nèi)容和表達效果，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個方面來分析精彩巧妙之處。本題考查插敘段落的作用。答題時應(yīng)注意，插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。這段插敘作用是揭示主旨，豐富文章的內(nèi)涵。本題考查分析標題的含義和作用。答題時應(yīng)注意，反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層含義。祖的葵花是索，是祖母的寫照，象征樂觀和堅定信念。2．閱讀下面一篇文章，完成下列小題艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落“滴答聲融入醒來的土地。沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱”轉(zhuǎn)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶動磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。再見玉心佩是在那個災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說“好個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛”那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：，那玉心佩呢？奶不言語。母親說：“是給您老人家?guī)ё叩?。奶用微弱聲音說：“要走了，還帶那東西做啥？”奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①________→“我磨面做→給“”壓歲錢→②________病思念爺→臨不玉佩的去向請結(jié)合語境，按要求品析語言。催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪，湖色空蒙。（說說劃線詞的表達效果）老還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）聯(lián)系上下文，研讀文中第段線句，分析奶奶說這句話時的神態(tài)及情感。好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。下面對文章理解與分析不正確的一項是（）A.第段者運用節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我磨做餅的情景，表達了我”對奶的思念之情。

B.老的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。奶奶不說玉心佩的去向是因為玉心佩很值錢，擔心家里后輩指責她。

文中為我們呈現(xiàn)了一個勤勞、善良、慈愛、堅韌、癡情的奶奶形象。（）心佩的向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結(jié)合前后文分析其作用?！敬鸢浮浚ǎ┪艺~；荒年做艾餅（）化為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。

②“泥的墻，泥燒的瓦，泥砌的”形成排比，強調(diào)了老屋的簡樸，充分表達“我對屋的親切之感。（）現(xiàn)奶嬌羞的神態(tài)（答嬌的樣子也）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。C“淸節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗?，變戲法地做出了艾葉餅。這話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查的是對小說故事情節(jié)的概括能力。要注意時間地人物以及故事的開端、經(jīng)過、高潮等。概括要全面，語言要簡潔。此題要注意抓住奶奶所做的事，注意與為文章的寫作順序保持一致。本題考查對重點句子的賞析能力。賞析句子時首先考慮運用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語運用準確，然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進行賞析。這個句子運用了排比的修辭手法，形象的寫出了房子用泥建造的樣子，表達出我對奶奶的懷念。本題考查對文章重點句子的分析能力。解答時，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達的情感，加以理解分析即可。這個句子形象地表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)，表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。本題考查整體感知文章后辨析和信息篩選的能力?；卮饐栴}時，要按確定區(qū)間抓關(guān)鍵詞--抓鍵句整合比”的過程，把選項和原文逐個對比。奶奶不愿家人為此愧和遺憾，不是擔心家里后輩指責她。故選C。本題是對文章中伏筆這一寫作手法的及其作用的考查“伏”指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法“淸節(jié)前幾天．我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老鎮(zhèn)，回來后，變戲法地做出了艾葉餅?！边@話暗示玉心佩已被賣掉，為后文沒找到玉心佩作鋪墊。故答案為：1）“”摘艾葉；荒年做艾餅（）化為動，傳神地寫出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。

②“泥的墻，泥燒的瓦，泥砌的”形成排比，強調(diào)了老屋的簡樸，充分表達“我對屋的親切之感。（）現(xiàn)奶嬌羞的神態(tài)（答嬌的樣子也）；表達出奶奶對爺爺深沉的愛和長久的思念。C“淸節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗螅儜蚍ǖ刈龀隽税~餅。這話暗示玉佩已被賣掉，換回來米面。為后文沒找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對家人的關(guān)愛?！军c評】此題考查小說的閱讀。（）題考查內(nèi)容的理解與概括。做此類題，先通讀課文，然后篩選重點段落，把重點段落進行合并，抓住關(guān)鍵詞句加以概括，逐步縮小范圍。注意關(guān)鍵段落第二，六段。此題考查關(guān)鍵句子的理解與賞析。做此類題，要注意從句子的寫作技法上分析，還要從結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容，最后從表情達意方面去分析。通常答題的方式為：運用了什么手法（寫法），生動形象地寫出了什么，表達了或表現(xiàn)了什么。此題考查重點句子的理解。根據(jù)本題要求，從神態(tài)和表達的情感分析，聯(lián)系上文奶奶自言自語小聲紅暈可看出奶奶不是嚴厲的責備，而是故意嬌嗔的樣子，再分析吹竹笛為何會有紅暈，對竹笛為何有一定的情感，就能回答表達的情感。此題考查內(nèi)容的分析與理解。做此類題，先讀選項，再結(jié)合短文判斷，可采用排除法，對一些不確定的選項，在文段找到相應(yīng)的位置，再認真分析理解。此題考查文章的伏筆。做此類題，首先要知道伏筆的意思，然后要找到文中伏筆的位置，一般伏筆是對照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果，伏筆與照應(yīng)在文中的位置經(jīng)常相隔較遠。伏筆往往一筆帶過，貌似閑筆。3．閱讀下文，回答問題。車夫老馬老舍正說到熱鬧中間，門忽然開了，進來一陣冷氣。車夫們幾乎都怒目地往外看，看誰這么不得人心，把門推開。門外的人進來了，也是個拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長不夠長的棉襖。兩個耳朵凍得通紅，紅得像要落下來的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進來，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說了句“一壺?！辈柽€沒有沏來，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來“怎？怎啦”著，都想往前跑?！皠e！茶館掌柜的有經(jīng)驗，攔住了大家。他獨自過去，把老車夫的脖領(lǐng)解開，就地扶起來，用把椅子戧（，撐）在背后，用手勒著雙肩“糖水，快”糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲?！昂人闭频膶χ湔f?！鞍?？老夫睜開了眼看見自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來?！跋赛c水，不用忙”柜的說。大家?guī)缀醵寂芰诉^來?！鞍グァ崩戏蛳蛩膰戳艘谎郏p手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼“哎，勞諸位的駕”說得非常的溫柔親切，絕不像是由那個胡子拉碴的口中說出來的。說完，他又想往起立，過去三四個人忙著往起攙他。他臉上有了點笑意，又那么溫和地說“行行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕”這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲吃吧！”“哎！老像是樂，又是哭，向大家點著頭。“到是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力，臨完多要一個子兒都怪難的！”說，他立了起來，要往外走?！俺?！大幾乎是一齊地喊出來?！拔倚●R兒去，我的小孫子，在外面看著車呢”一個中年的車夫開開了點門縫小馬兒！小馬兒！你爺爺你哪”老者用手摸了好幾回包子，始終沒往起拿。小馬兒剛進門，他拿起來一個“小馬兒，乖乖，給你！小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過包子來，左手又自動地拿起來一個，一個上咬了一口?！鞍ヂ摹崩弦环鲈趯O子的頭上，一手拿起個包子，慢慢地往口中送“爺吃兩個就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家”小馬兒對著包子點了點頭，吸溜了一下鼻子“爺爺吃三個吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！“不！老得意地向大家一笑“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊”老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來，繞著圈兒向大家說勞位哥兒們的駕啦”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到了自己的將來?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書館2012年版，有刪改）（）據(jù)選文容，填寫下表。關(guān)于情節(jié)老馬一進茶館就暈倒①________③________

關(guān)于人物老馬生活很貧苦老馬待人很②________老馬對孫子很疼愛爺孫吃包子，謝別眾人老因?qū)O子孝順而得意（）系上下，揣摩下面的句子。“哎”老像是樂，又像是哭，向大家點著頭。（為什么老馬會有“像樂，又像是哭的表情？）茶館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗，這說明了什么？《駱駝祥子》中，老馬和小馬最終的命運如何？老馬這個人物形象有哪些作用？【答案】（）馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因為自己雖努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度余生。老馬這個人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。【解析】【分析】（1）段內(nèi)容主要記敘了老馬暈倒的情節(jié)，在老馬暈倒后，茶老板、茶客、祥子等人都以不同的形式幫助了他：茶館掌柜喂他糖水、祥子給他買包子、眾人攙扶他，針對眾人的幫助老馬是不同的道謝，并叫來小孫子一起吃包子。從中我們可以看出老馬謙和的特點和對小孫子的疼愛、滿足。（）己暈倒后，能夠得到眾人的幫助和關(guān)心，老馬感受到了底層勞動人民之間的溫暖，內(nèi)心感動，為表達自己對人的感激之情，自然要高興一些；但是想到自己未來的艱苦困難的生活，看不到希望，內(nèi)心又是非常的痛苦，所以表現(xiàn)出來的又像是在哭。在老馬暈倒后，茶館掌柜并不慌張“茶掌柜的有經(jīng)驗，攔住了大…用手勒著雙肩：白糖水，快！可看出，他經(jīng)這樣的事很多，從側(cè)面反映了下層勞動人悲慘凄苦的生活。另外，作為茶館老板能夠如此熱心救助一名車夫，也可以看出他善良、熱心的性格特點。根據(jù)《駱駝祥子》中的記敘，我們可以知道老馬和小馬最終的命運：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度余生。老馬和小馬在小說中屬于次要人物，作用主要是為了映襯主要任務(wù)，進一步深化文章主旨。在小說中老馬和小馬就是底層勞動人民的代表，是對祥子這一人物形象的有力補充，他們的悲慘結(jié)局有力的支撐了祥子的悲慘命運，揭露了封建社會下層人民的悲慘生活。老馬和小馬的悲慘結(jié)局，促成了祥子的人生轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。告訴我們：在黑暗的舊社會，勞動者是不會有好的結(jié)局的，深化了文章主旨。故答案為：①老喝糖水，謝眾人；謙；老把包子省給孫子吃。老馬像是樂，是因為他暈倒后得到了大家的關(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因為自己雖努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無奈。掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗，說明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見；還說明了底層人民普遍生活很貧苦。小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨而凄涼地度余生。老馬這個人物在小說中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動者的共同命運；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會現(xiàn)實；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一。【點評】題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，寫出主要活動。本考查本文人物心理。答題應(yīng)注意，分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語和情節(jié)的變化。本考查理解內(nèi)容和提取信息答題時應(yīng)注意，解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來。本考查分析人物形象的作用答題時應(yīng)注意，次要人物為主要人物服務(wù)，作用有；烘托突出主人公性格或者性格上對比差異，深化主題，強調(diào)次要人物性格與主題間聯(lián)系，推動故事情節(jié)發(fā)展，站在次要人物角度推動故事發(fā)展，烘托氣氛等。4．閱讀下文，完成小題。母親肖復(fù)興那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：快叫媽媽！弟嚇躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲。“不就叫吧！”她著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，就是不讓她摸。望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……我知道那時是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。學校開家長會，我愣是把她堵在門口，對同學說：這是我媽。有天，我把媽媽生前的照片翻出來，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你碰我的媽媽。好次夜里，我聽見爸爸在和她商量“把片取下來吧，她總是：“不事兒，掛著吧！”頭次我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場，那是我們孩子的樂園，我們沒事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑，一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了過去。等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順…她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。還疼？”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。不疼就好，沒事就好”回家的時候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己“都我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀……，像一切過錯不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點兒也沒事了，她才舒了一口氣?沒幾年，三年自然災(zāi)害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見了，一把就給扯了下來，“別還是留給她弟弟吧。啊？”車上，她一句話也沒說，在火車開動的時候，她才向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動?；貋淼穆飞希贿呑咭贿呥哆丁昂冒?，好啊，閨女大了，早點兒尋個人家好啊，好。我在是不道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？?望她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁兒往上涌?！皨?！我一次這樣稱呼了她。她站住了，回過頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽，竟“嗚地聲哭了哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一“媽媽中解了。?母啊，您對孩子的要求就是這么……這年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢，供我和弟弟上學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X得很甜美。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。?我覺得媽媽的心臟會永遠地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大畢業(yè)的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。?媽，請您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而卻永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一…?世有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。本文敘事有詳有略。請理出文中詳寫的兩件事，用為…媽…”句式分別概括這兩件事的內(nèi)容。本文是以“我對母的感情變化為行文線索的，請根據(jù)這條線索在橫線上填上恰當?shù)脑~語。反感→________→________從車站回來的路上，媽媽一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點尋個人家好啊，好！媽真的是這樣認為的嗎？她為什么要總“？閱讀第自段畫線句子，聯(lián)系全文，體會母親的哭所包含的復(fù)雜感。文中的母親是個怎樣的人？請結(jié)合文章具體內(nèi)容進行分析?！敬鸢浮浚ǎ┝瞬蛔屛伊粝潞筮z癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心。母親流淚的原因是：為女兒遠嫁而傷心。為子終于理解和接納了自己而欣慰。①勤樸實。把三個孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線。②善慈愛。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我。③寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女極大的寬容之心。無。為了解決家庭經(jīng)濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！窘馕觥俊痉治觥浚ū疚氖且浴拔覍δ傅母星樽兓癁樾形木€索的。全文主要通過記述后媽對待我媽媽的相片、后母背受傷的我上醫(yī)院，她為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女嫁到內(nèi)蒙古這三件事情，表現(xiàn)出后母寬容、善良、無私的高尚品質(zhì)，也表達了我對后母的感激和懷念之情。其中詳寫的是：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。注意運用“為了媽媽的句式。（）文中第③自然段的內(nèi)容可以概括出，我對后母的感情是由對抗到感。從文中第⑤自段的內(nèi)容可以概括出，作者的情感從反感到感動流淚，再到激動地喊媽”。文中第，自段的內(nèi)容可以概括出，寫出我對后母的懷念和感激的思想感情。（）合我在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母”分析：媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心。（）合她是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分得出：為女兒遠嫁而傷心；結(jié)合“多年酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一媽中解了。得：為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。（）合在掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女極大的寬容之心。”得：容大度；結(jié)合“三孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。得：勤勞樸實。結(jié)合“終疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我。”得：善良慈愛。結(jié)合“為了解決家庭經(jīng)濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁內(nèi)蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！钡茫核絺ゴ?。故答案為：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙；接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）媽媽不認為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心母親流淚的原因是：為兒遠嫁而傷心②為兒子終于理解和接納自己而欣慰；①勞樸實。把三個孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭②良慈愛。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責自己沒有照看好我。寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對，還說服父親表現(xiàn)了一個農(nóng)村婦女極大的寬容之心。無。為了解決家庭經(jīng)濟困難，忍痛把自己的親生女兒遠嫁蒙古，悉心照顧兩個并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！军c評】⑴本考查篩選、整合中信息。答題時應(yīng)注意，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡潔的語言概括。本題考查理解內(nèi)容和體會感情。答題時應(yīng)注意，按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。本題考查學生對句子含義的理解。答題時應(yīng)注意，可從結(jié)合具體語境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵，聯(lián)系寫作背景去理解。本題考查分析情感態(tài)度的變化過程。答題時應(yīng)注意，概括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細感情變化的原因，選擇表達心情或感情的詞語概括。本題考查分析人物形象。答題時應(yīng)注意，思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。5．閱讀下文，完成小題。曬書賀寬葉那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿地都是書，一本本，一排排，一列列，擺滿整個院子，只留出了窄窄的過道。風吹過來，書頁波浪般嘩嘩翻動，陽光打下來，波”有炫目。泡桐淡紫色的悠然飄落，鉆進翻動的書頁里，成了書簽。母親從書堆里站起來，挪開小馬扎，摘下老花鏡，慈愛地笑著說我你曬曬書。進城之后，兩大櫥子書我都擱在了老家，沒往城里運。母親主動擔起了保管的重任。兄弟姊妹來拿書看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時歸還。母親上過“文大革命”前掃盲識字班，認識1000字右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出門舉步維艱，由此母親深知讀書的重要性。家里用度再緊巴，只要我說買書，母親總是東挪西湊及時給我錢。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書，母親絕不會派活給我。母親在和左鄰右舍閑聊的時候，總是有意無意地說一句：“我子在看書呢！”母的付出終于有了回報，我是村里屈指可數(shù)的考上大學躍過龍門的家子弟。午后，我和母親把書一本一本翻過來，曬曬封底那一面。母親笑道我看的寶貝兒子看什么寶貝書。說，她拿起一荷爾德林的詩集，翻開扉頁上我的淘書小記念起來：“在色蒼茫里漫步遼寧師范大學校園，于櫻花樹影里邂逅小書攤，一靦腆女生處理舊書，遇此書，半價購之乃去。年月日晚于大連”母翻了一下內(nèi)文，說看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的書《鄉(xiāng)愁的理念》，是董橋的，照例還是先念扉頁上的購書小記：逛學扎堆的濟南文化東路，來皆年輕面孔，間或遇到面熟之老學生，頷首微笑。路東段三聯(lián)書店濟南分銷店購董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)愁的理念》，久慕董橋文名，今足愿矣。年6月2日。母親慨然嘆道兒子啊，原來你跑了好些地方呀，我都不知道。母親捧著書，小心地翻閱著，輕聲讀著書上的小記，嘴角上揚，咯咯笑著喊我過去看她手中拿著的一本《酒徒》。多年前一幫書友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機會，我們幾個書友紛紛去她的書櫥前竊書。我一眼看見《酒徒》，抽出來藏到了包里?；丶液蟠蜷_，見扉頁上有莊君龍飛鳳舞之小記：老贈王書一捆，王大醉，半夜醒來，探手入包，書尚在，安心睡去。一我送出去的小書，在輾轉(zhuǎn)了近十年后，居然以竊的式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每一本書都有來歷，都有故事。整個下午，母親一直笑個不停。那是在初夏梔子花氤氳的香氣里，我和母親坐在書堆里，一本一本翻曬我喜歡的書。母親用棉布仔細拂拭著，娘兒倆漫無目的地聊天，光陰在從書本上抬頭、低頭瞬間消失。梔子花開的時節(jié)，已經(jīng)有點熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來，讓我心驚。多年以后，母親因心臟病突發(fā)溘然長逝。那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時時升騰起無盡的思念。因為，每一本書上都留下了母親的手印。（選自《中學生閱讀》，有刪改）（）讀全文根據(jù)提示，在橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。回鄉(xiāng)看到母親曬——我與母親“小記——母親去世，睹物思人（）合語境品讀下面句子，分析劃線詞語的表達效果。那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時時升騰起無盡的思念。選文第二段中“母在和左鄰右舍閑聊的時候，總是有意無意地說一句：我子在看書呢！這句話寫出了母親怎樣的心理？文章題目為《曬書》，卻詳寫“我與親一起“小記的，有何作用？【答案】（）憶母親重視讀書“撫”一詞指用手輕輕地摸，通過這一動作表現(xiàn)我對母親的思念之情。寫出了母親因兒子熱愛讀書而感到無比驕傲和自豪的心理。內(nèi)容上寫出了我的書的來歷和我與母親曬書時其樂融融的場景。結(jié)構(gòu)上起到了突出主題的作用，表達了對母親的懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╊}段落比較少，每一個段落就是一個情節(jié)，如第段寫的是回憶母親重視讀書的情節(jié)。（）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語中的含義。同時了解詞語的本義和基本義，能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。如“撫”動描寫。答題時首先要點明描寫人物的手法或方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的事物的情態(tài)或人物的心理活動?！澳冈诤妥筻徲疑衢e聊的時候，總是有意無意地說一句：‘我兒子在看書呢！’句話是母親對兒子讀書的自豪之語。這也是母親重視讀書的體現(xiàn)。描寫“我與親一起“小記的，描述了我和母親曬書的場景，表達對過去時光的回憶，突出了母親重視讀書的主題。所以必須要詳寫。故答案為：回母親重視讀書；“撫”一詞指用手輕輕地摸，通過這一動作表現(xiàn)“我對親的思念之情；寫出了母親因兒子熱愛讀書而感到無比驕傲和自豪的心理；內(nèi)容上寫出了我的書的來歷和我與母親曬書時其樂融融的場景。結(jié)構(gòu)上起到了突出主題的作用，表達了對母親的懷念之情?！军c評】⑴本的考點是對文章絡(luò)的概括。本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時詞）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其他情節(jié)。本題的考點是詞語的含義。解答思路：解內(nèi)+情。方法：聯(lián)系詞語本，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞離句，句不離篇”的則。本題考查通過對語言描寫的分析來揣摩人物心理的能力。首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，這是答題的關(guān)鍵。本題考查文章安排材料的詳略得當。材料的安排是由文草中心所決定的，是表達主旨的需要，所以答此題首先要理解文章的內(nèi)容，進而把握好文章中心。6．閱讀文字，完成后面小題。那年花開錢海燕夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。“這閑?。堪嗳涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前?！袄?，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫我吞吐吐地說?！白髯鐾炅?，再做其它的練習題鞏固?。∫?，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的候，怎么還有空寫這些東西”徐老師顯得非常失望。“老，我保證以后再也不寫了，您別生氣”我心翼翼地說A徐師坐到子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘嘀嘀”地著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰知他看完后，對我說道“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者。他了頓，接著說道：“我里有雜社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。“喝茶吧。徐師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上“今找你聊聊，給你講個故事”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道?！霸诶实潞谔m的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片。聽這兒，我疑惑地看著徐老師。“建師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝”“這神奇了！我由驚嘆道。“是，徐師語重心長地對我說“在的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來…B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學生閱讀2016年2期有刪改）根據(jù)文意，說說文題那花”的義。請從A，兩中任選一句，從人物寫或修辭的角度，作簡要賞析。徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！文中徐老師給我講建師的故事有么用意？說你的理解。文中的徐老師是個怎樣的人？請結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析?！敬鸢浮浚ǎ┲傅氖浅跞且荒暝诶蠋煹墓膭钕?，

“我重拾了信心，獲得了成功。（或：我重了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分）（）句用動作描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)徐老師看我小時的專注和耐心，以及對我寫的小說的欣賞和認可。B句用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了我收成功之后的喜悅心情。用故”深淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開導(dǎo)“我化折為成的動力。（或：說明了挫是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長的理，鼓勵我將敗轉(zhuǎn)化為成功的力）從耐心看我”的說，愿意當”讀者，引導(dǎo)“”投這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學生、鼓勵學生個性發(fā)展的好老師；從“我失后，主動約我談，用故事來引導(dǎo)我等節(jié)，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學生成長、有教育智慧的好老師?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查理解標題含義的能力。注意結(jié)合文章內(nèi)容。文章要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵下，重拾信心，終于取得了成功。那花”指我重了信心，獲得了成功。本題考查賞析句子的能力。答題的角度，題干中已經(jīng)作了明確“從物描寫或修辭的角度，要從其他的角度進行賞析。A．據(jù)坐看”“舒”“笑等寫徐老行為的字詞分析這句話的描寫方法，并結(jié)合時眉頭舒展，時而嘴角含笑“我是很愿意做你的第一個讀者”等句理解徐師對“我的小說的態(tài)度即可。．這句中“花了”是花賦予了人的情態(tài)，結(jié)合上文中“在年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分”，析我內(nèi)的心情即可。本題考查內(nèi)容的理解與分析。結(jié)合上文中“我參征文比賽，“不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了，及后文中“聽徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊”分析徐老師的話對我的響，并結(jié)合希你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”等語句體會徐老師講的故事的深刻含義，據(jù)此分析這個故事的用意即可。本題考查概括人物形象特點的能力。結(jié)合文中徐師坐到椅子上，把小從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑”“我里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿“希你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”“徐師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來…等寫，具體分析徐老師的形象即可。故答案為：（）指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我重了信心，獲得了成功。（或：我重了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分）（）例句用作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師我小時的專注和耐心，以及對我寫小說的欣賞和認可。B句用擬人的修辭手法，生動形象地寫出“收獲成功之后的悅心情。用故事深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵和開“我”將折轉(zhuǎn)化為成功的動力。（或：說明了挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長的道理，鼓勵我將敗轉(zhuǎn)化為成功的動力）從耐心看我”的說，愿意當”讀者，引導(dǎo)“”投這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學生、鼓勵學生個性發(fā)展的好老師；從“我失后，主動約我談，用故事來引導(dǎo)我等節(jié)，可以看出徐老師是個始終關(guān)注學生成長、有教育智慧的好老師。【點評】目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。雙關(guān)是指一句話包含兩個意思。本考查句子的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對于修辭，不僅能判斷，而且要會結(jié)合語境作正確的賞析。從兩個畫線句子的內(nèi)容來看，可以分別從人物描寫與修辭手法兩方面進行賞析。本題考查對文章內(nèi)容的理解和把握，在主題把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對照題干內(nèi)容既可作答。本題考查對人物形象的分析能力。解答時，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠的很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥，有畫兒‘哼經(jīng)’，給你買來了”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她卻有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（）面說法不正確的一項是（）阿長把《山海經(jīng)》說三哼經(jīng)表了阿長的無知。從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買《山海經(jīng)》而生發(fā)的。在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的，心地善良的人?！斑@本書，乃是我最初……”作者這樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽“”的愛心，當時給了我非大的震動。“她有偉大的神”，這神力指么？表現(xiàn)了作者樣的思想感情？從阿長“我買山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征？選文部“我的理活動是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。________——________—________【答案】（）（）人不肯，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。（）對“我極疼愛，表明她善良樸實。（）抱任何望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【解析】【析】（1）項A，阿把《山海經(jīng)》說成三哼經(jīng)，現(xiàn)了阿長的無知”的說法不正確。因為阿長不識字，沒文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書，只是聽到作者經(jīng)常說起，是模仿作者聲音而說的，這樣更表現(xiàn)了阿長的善良和愛。因此不是表現(xiàn)阿長的無知。故答案為。根據(jù)一個不識字的人，居然把我渴望多時的《山海經(jīng)》給買來了，作者用“別不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功”對其行為進行了評述，這評述正是阿長的神力所在。通過這句對阿長的評述，表現(xiàn)了阿長是一個善良有愛心的人，表達了我對長的敬佩和愛戴之情。據(jù)此理解作答。根據(jù)未選入文本中的阿長讓我過年吃福橘的小事可知，阿長其實是很愛我的，只是她的表達方式讓我難以接受罷了。正是因為阿長對我的關(guān)愛，不想讓我失望，所以才會不辭辛苦為我買為這本書，表現(xiàn)了她的善良和樸實。據(jù)此理解概括作答。依據(jù)“我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很懶的。問別人呢，誰也不肯真實的回答我。壓歲錢還有幾百文，買吧，又沒有好機會這內(nèi)容，可以概括為：我對書已經(jīng)不抱任何希望；當阿長把《山海經(jīng)》遞給“我”時“我乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來，見，此時的心理是感到驚訝和震撼的；通過這件事，用這又使我發(fā)生新的敬意”這句話直接表達了我的心理變化。據(jù)此可概括作答。故答案為：；別不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。對我極其疼，表明她善良樸實。不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【點評】題考查學生對短文內(nèi)容的理解能力。答題時應(yīng)注意，先要理解文章內(nèi)容，準確地概括出人物性格，然后認真審清題干和各個選項，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段逐項進行信息篩選，找準相關(guān)的信息部位，確定正確選項即可。本題考查對文章內(nèi)容的理解及作者的思想感情。答題時應(yīng)注意帶有感情色彩的語句，就是文中直接表達作者感情的句子，或者能夠讓你體會到作者情感的句子。作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。本題考查對人物性格特征的分析與概括的能力。答題時應(yīng)注意，應(yīng)該首先從人物的語言、動作、等的描寫中找出人物的相關(guān)描寫，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析。要概括和文章的主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合。本題考查對人物情感變化的把握。答題時應(yīng)注意，分析人物的情感變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點詞語。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。8．現(xiàn)代文閱讀父愛有多堅硬這些年來，他很少和父親說話，始終如陌生人一樣保持距離。5歲時，他鬧著做雞毛毽子，追得滿院子雞飛狗跳的。父親見了，在他的屁股上落下了大紅指?。簧闲W時，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色?；丶液?，他的屁股上多了幾道鞭痕；中學時，父親教訓(xùn)他的話，他一臉不屑地頂回去。父親急了，揚起手，卻怔了怔，沒落下來。那時的他已高出父親一個頭。高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戲中。一天，母親說：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。他情愿地答應(yīng)了。父親是維修工，只要有人打電話，他便立即出門。那天，是6樓的露臺排水口被垃圾堵死了，物業(yè)提出要擴建排水口，父滿口應(yīng)承下來。正值盛夏，太陽火辣辣的。穿著白色恤運動短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身后上了露臺。露臺上毫無遮掩，陽光白花花一片。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進排水口掏垃圾。惡臭一陣陣襲來，他不由皺了皺眉，退后了一步。而父親仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。他看不見父親的臉，只看見父親花白的頭發(fā)在陽光下發(fā)出刺目的白光，扎得他的眼生疼。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘。可是眼前的父親卻黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。這讓他有點不知所措起來。忙碌半晌，終于清理干凈了。父親跌坐一旁，喘粗氣?？吹讲贿h處站立的兒子，愣了一下，努力地站了起來，腰卻如弓似的牽扯著生疼，怎么也站不直。太陽已經(jīng)爬上半空，熱浪一陣陣襲來，逼得他不敢抬頭。父親躬著腰拿起電鉆開始擴大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的面頰飛過。一股無形的力量驅(qū)使著他猛地上前一步，奪過父親手里的電鉆。這時，他才知道這是個不好馴服的家伙，震動起來如一匹剽悍的野馬，隨時準備脫韁而去。沒多久，他的掌心便磨出了水泡，鉆心地疼。父親又將電鉆奪了過去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。陽光火焰般包圍了他，有液體順著他的臉頰滑過，澀澀的，咸咸的。當晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，起身去衛(wèi)生間時，聽到父母房里有細碎的說話聲。他貼耳過去?！耙圆灰獌鹤优阄页龉ち税。悄霉P桿子的料，哪做得來粗活。他小時候我管得嚴，相信棍棒底下出孝子，看來是我錯了啊。能將他供上大學，也算是了了我的心愿…”那父親的聲音，低沉而蒼老，像一只無形的手緊緊扼住了他的咽喉。他想起了歲時，親將他頂在肩頭去看露天電影。人群密密匝匝擋住了父親的視線，而他看得興起；小學考試，他得了雙百，父親竟喝得滿面通紅；為了給他籌借高中的學費，一向不求人的父親卻陪笑臉跟人說盡了好…這些畫面在他腦子里一一閃過，讓他喉頭發(fā)澀。那一天，他一下子長大了。雖然父親給他的愛粗糙堅硬，卻真摯樸實，無聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如父親一樣堅硬的男子。（選自《做人與處世》有刪改）（）讀段，填寫下表。記敘順序第段用①的記敘順序。

情節(jié)“他”不愿答應(yīng)陪父親去擴建排水口。②________③________“他在父愛的浸潤下，慢慢成為堅硬的男。請結(jié)合本文，舉一例簡要分析前后照應(yīng)的作用。你認為誰是本文的主人?請結(jié)合內(nèi)容及主旨說說你的理由。（）合語境品析下面的語句。請從表達方式的角度說說④段畫線句子的表達效果。第段線句中液體一換“汗水好好為么（）析那天他一下子長大了”的因，生活中也會有觸動你情思讓你成長的事例，請選取其中的一個事例并寫出動的原因及感受?！敬鸢浮浚ǎ?；他看父親在烈日下清理垃圾；他拿起電鉆幫助父親擴大排水口（）后應(yīng)在本有多處運用。最主要的是文章第段父親對“他的厲管教，在第段“他小時候我管得嚴，相信棍棒底下出孝子，看是我錯了啊。相應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后貫通；然后又在結(jié)尾用“父給他的愛粗糙堅硬”照，，既呼應(yīng)了文章的題目，又增強文章的嚴謹性深化了文章的主旨。主人公是“”。文主要通過一次幫助父親門維修干活的事來反映“他”的長歷程，他”由個理解解父親的人變成了理解父親的艱辛和理解了父愛的人，他也變成了像父親一樣堅硬的男子。所以說文章的主人公“他”。①劃句子，運用了描寫的表達方式，通過對父親的描寫，表現(xiàn)父親在作時的艱難和天熱所帶來的不適與痛苦。②不。這個液可是汗水，也能是淚水。汗水是天熱所致，淚水是因感動所致；換成了汗”則達不出“他內(nèi)的震撼與感動。所以不能去掉?！八遍L的原因：他親自體驗生活的艱難，掙錢的不易，體會到了父愛的偉大，更反思了自己的缺點，有感于懷，他一子長大了。我的成長事例：一次去父親打工所在地，看到父親住在狹窄矮小潮濕的地下室內(nèi)，吃著簡單的便餐，我深深地被觸動了，我天天好吃好喝好玩，不懂得錢來之不易，花錢大手大腳，從那件事之后，我覺得我了長大了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）⑥段憶起小時候、上高中時的事，這是插敘考查的是對文章內(nèi)容的概括能力，概括要抓住什么人做了什么事，主要圍繞他父親概，就行了。第段父親對“他的厲管教，在⑥、在結(jié)尾都有這方面的語句。呼應(yīng)了文章的題目，使文章渾然一體。分析主人公要看文章的主旨，本文重在表現(xiàn)他的成長，而不是表現(xiàn)父愛，所以其主人公應(yīng)是他。①解時要抓住表達方式這來說。父仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背運了動作外貌描寫，表現(xiàn)父親在工作時的艱難和天熱所帶來的不適與痛苦。要詞語可能所包含的意思去理解，變換前后有無化，要一一分析出其不同答案便呼之欲出了。“液”內(nèi)涵豐富：汗水是天熱所致，淚水是因感動所致。而“汗水內(nèi)單一，表達不出他內(nèi)的震撼感動。本題解答的關(guān)鍵是對課文要能概括出原因，其次要寫出自己的經(jīng)歷與感受，選擇自己最清楚、最熟悉、感受最深事來寫。故答案為：①插敘；②他父親在烈日下清理垃圾；他起電鉆幫助父親擴大排水口前照應(yīng)在本文有多處運用。最主要的是文章第②段父親對他”的厲管教，在第⑥段“他時候我管得嚴，相信棍棒下出孝子，看來是我錯了啊。相應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后貫通；然后又在結(jié)尾用“父給他的愛粗糙堅硬”照應(yīng)，，既呼應(yīng)了文章的題目，又增強文章的嚴謹性深化了文章的主旨主人公是“他”。本文主要通過一次幫助父親出門維修干活的事來反映“他的長歷程，“他由個不理解解父親的人變成了理解父親的艱辛和理解了愛的人，他也變成了像父親一樣堅硬的男子。所以說文章的主人公“”①劃句子，運用了描寫的表達方式，通過對父親的描寫，表現(xiàn)父親在作時的艱難和天熱所帶來的不適與痛苦。②不。這個液”能是汗水，也可能是淚水。汗水是天熱所致，淚水是因感動所致；換成了“汗則達不出他內(nèi)的震撼與感動。所以不能去掉?！八遍L的原因：他親自體驗生活的艱難，掙錢的不易，體會到了父愛的偉大，更反思了自己的缺點，有感于懷，他一子長大了。我的成長事例：一次去父親打工所在地，看到父親住在狹窄矮小潮濕的地下室內(nèi)，吃著簡單的便餐，我深深地被觸動了，我天天好吃好喝好玩，不懂得錢來之不易，花錢大手大腳，從那件事之后，我覺得我了長大了。【點評】題考查考生對記敘文的順序和情節(jié)的概括能力。考生要注意掌握記敘文的基本知識，并且針對文本要做出正確的判斷。對于情節(jié)的概括，考生要熟讀文本，掌握小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，在文本中能力準確劃出結(jié)構(gòu)，再進行內(nèi)容的概括。本題考查考生對文章結(jié)構(gòu)的理解能力?？忌谑熳x文本的基礎(chǔ)上進行分析，找準前后照應(yīng)的內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進行分析其作用。考生要在理解文本的內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進行分析判斷。注意正確理解文本的主旨，從主旨來判斷主人公。本題考查考生對文本語言的理解賞析能力。考生要按照題干要求進行分析。本題解答的關(guān)鍵是對課文要能概括出原因，其次要寫出自己的經(jīng)歷與感受，考生在表達時一定要有自己的體驗經(jīng)歷，寫出真情實感。9．閱讀下文，回答問題。遠去的東柵張會芬東柵，是烏鎮(zhèn)東邊的一條街2005年我初到烏鎮(zhèn)，進大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。鎮(zhèn)中心有一個戲樓，往西是西柵，東邊即東柵。長而彎曲的石板路，錯落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時不知道是在夢里，還是在故鄉(xiāng)。在被歲月磨洗得光滑潔凈的石板路上，我獨自慢慢走，慢慢品味著每一道厚實的木門，每一扇木格窗戶。悠長的小巷深處，低矮安靜的門楣里，一定深藏著無數(shù)的滄桑與故事。林家鋪子里寂靜無人，柜臺上光溜溜的，靜默的物什無聲地暗示著曾經(jīng)的熱鬧。茅盾故居就坐落在林家鋪子斜對面，走進去仿佛就把滿屋子的書香帶在了身上。河邊的木板房里，有幾家店鋪。一位老太太坐在柴火灶前賣點心，熱氣騰騰的蒸鍋上，是用荷葉包著的粑粑。我買了一個剝開來吃，那淡淡的甜味、清清的荷香讓人回味雋永。臨街住房的門半掩或敞開，里面的人說話聲音極小，有老人躺在竹椅上搖著蒲扇，有女子低頭縫著藍花布…我的腳步不想邁動，真想留下來享受這靜謐安適的日子。東柵盡頭，幾個女子在河邊浣衣，小孩子們歡快地跑來跑去。我佇立在廊橋上，左岸回廊人跡寥落，中間河水碧澈如鏡，右邊民居似水墨畫。在漸漸退去的夕輝中，烏鎮(zhèn)就如一位恬靜的古典女子，著藍花布衣，坐在河邊默默與我對視。我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮…我竟不敢與她長久對視，于戀不舍中落荒而逃了。2010年夏再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會，許多游客蜂擁而來。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個蓬頭垢面的女子。河邊，街上，小巷，橋頭，到處充斥著導(dǎo)游沙啞的聲音、游人的吵嚷和攢動的人頭。窄窄的石板街上，游人挨挨擠擠，前腳抵著他人的腳跟，后腳可能被人踩掉了鞋……烏鎮(zhèn)完失去了往日的寧靜，顯得喧囂和煩躁。東柵臨街的人家大門緊閉，似已沒人居住的房子杳無生氣。河邊也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧變成黯深的綠。踩在東柵的小街上，我似乎聽到青石板的哭泣。有導(dǎo)游說，西柵已將臨街臨河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩樂我喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離。夢中的故鄉(xiāng)沒有了。烏鎮(zhèn)這位江南靜女，被時代的潮流裹挾前行，已變得面色黯淡，妝容不整，她似乎也逃不出周莊的宿命。在人們從文化遺產(chǎn)中獲取經(jīng)濟利益的過程中，許多美好的事物也隨之慢慢消逝。再見了，我的東柵！你已漸行漸遠，我只能在記憶里把你留存，由此而來的思念卻越來越濃。（選自《短篇原創(chuàng)文·散文精選》，刪改）（）者在文寫了兩個階段的烏鎮(zhèn)。請根據(jù)作者的描述，概括出它們各自的特點。（）中第段末尾寫作者于戀不舍中落荒而逃，段尾又寫到只快逃離。者兩次想離烏鎮(zhèn)的因一樣？為什么？請品讀段第段畫線句，從修辭的角度各寫一條批注。這篇文章主要運用了哪種寫作手法？從作者對烏鎮(zhèn)的描述中，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？【答案】（）①2005年烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵。年烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧靜而變得喧囂不堪。（）不一樣。第段尾寫想逃離烏鎮(zhèn)因為發(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。第段尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因為烏鎮(zhèn)已失去了往日的寧靜，變得喧囂、煩躁。（）示一：比喻，將烏鎮(zhèn)比作恬靜的古典女子，突出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳內(nèi)斂的特點。示例二：擬人，寫烏鎮(zhèn)默默地與我對視，將烏鎮(zhèn)人格化，突出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳和內(nèi)斂的特點。擬，寫青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對烏鎮(zhèn)失去往日寧靜的嘆惋之。（）比2005年的時候，作者對烏鎮(zhèn)充滿向往、喜愛和留戀之情年時候，作者對失去往日寧靜的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ?005年，我初到烏鎮(zhèn)，進大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。鎮(zhèn)中心有一個戲樓，往西是西柵，東邊即東柵。長而彎曲的石板路，錯落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時不知道是在夢里，還是在故鄉(xiāng)。概得出：年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵；結(jié)合年再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會，許多游客蜂擁而來。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個蓬頭垢面的女子。河邊，街上，小巷，橋頭，到處充斥著導(dǎo)游沙啞的聲音、游人的吵嚷和攢動的人頭。窄窄的石板街上，游人挨挨擠擠，前腳抵著他人的腳跟，后腳可能被人踩掉了鞋子…鎮(zhèn)完全失去了往日的寧靜，顯得喧囂和煩躁?！备诺贸觯耗隇蹑?zhèn)：環(huán)境惡化，居民減少，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧靜而變得喧囂不堪。第段合我出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長久對視”得：想逃離烏鎮(zhèn)是為發(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧；第⑥段結(jié)合西已將臨街臨河的房屋改造了度假村，供游客住宿玩樂…我咽喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離”得：想逃離烏鎮(zhèn)是因為烏鎮(zhèn)已失去了往日的寧靜，變得喧囂、煩躁。①結(jié)“在漸漸退去的夕輝中，烏鎮(zhèn)就如一位恬靜的古典女子，著藍花布衣，坐在河邊默默與我對視。我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮…”析，把“烏”比成一恬靜的古典女子，用了比喻的修辭方法，或者把“烏”擬化，生動形象的寫出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳和內(nèi)斂的特點，表達了作者的贊美之情。②結(jié)“似已沒人居住的房子杳無生氣。我似聽到青石板的哭泣。分得出：采用了擬人的修辭方法，生動形象的寫出了烏鎮(zhèn)失去了往日寧靜的情景，表達了作者的惋惜之情。結(jié)合2005年烏”和2010年烏”分，采用了對比的寫法。結(jié)“我出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮…我竟不敢與她長久對視，于戀戀不舍中落荒而逃了”得：“2005年烏”表達出向往、喜愛和留戀之情；結(jié)合“西已將臨街臨河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩樂…咽喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離。你已漸行漸遠，我只能在記憶里把你留存，由此而來的思念卻越來越濃。得：“2010年烏表達出對失去往日寧靜的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜。故答案為：①2005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻和文化內(nèi)涵。年烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧靜而變得喧囂不堪。不一樣。第段尾想逃離烏鎮(zhèn)是因為發(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。第段尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因為烏鎮(zhèn)已失去了往日的寧靜，變得喧囂、煩躁。示一：比喻，將烏鎮(zhèn)比作恬靜的古典女子，突出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳內(nèi)斂的特點。示例二：擬人，寫烏鎮(zhèn)默默地與我對視，將烏鎮(zhèn)人格化，突出了烏鎮(zhèn)簡靜、安詳和內(nèi)斂的特點。擬，寫青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對烏鎮(zhèn)失去往日寧靜的嘆惋之。對2005年的時候，作者對烏鎮(zhèn)充滿向往、喜愛和留戀之情2010年時候，作者對失去往日寧靜的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜?！军c評】題考查信息提取和概括。找出文中描寫烏鎮(zhèn)兩個階段情態(tài)的文字，選取關(guān)鍵詞句加以簡要概括。最重要是鎖定目標信息，然后注意概括語言的簡明扼要。本考查對者思想情感的把握。這種題目作答時必須回歸文本，不可憑空想象、自我發(fā)揮。文本的關(guān)鍵詞句我出了她簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮、你漸行漸，我只能在記憶里把你留存，由此而來的思念卻越來越濃”，比即可指知答案。本題考查修辭手法及其作用。首先要掌握幾種常見修辭手法的內(nèi)涵和用法，然后必須結(jié)合文本具體內(nèi)容進行分析，不可凌空虛蹈。本題考查對文章整體邏輯結(jié)構(gòu)的掌握，包括行文結(jié)構(gòu)和情感線索結(jié)構(gòu)。本文的寫作順序是時間順序，一時間為線索整理文本信息，就能發(fā)現(xiàn)文章的邏輯結(jié)構(gòu)是對比。10．讀下面的文段，回答題?！扒取弊鰟±钴绮恢挥X，我已經(jīng)習慣了在填寫自己的職業(yè)介紹時，在“作之再寫上編。其實還只是個初出茅廬的新人，成為編劇算得上“心插柳柳成”。小時候是個夢想很多的人，一會兒想做老師，一會兒想做漫畫家，一會兒想做考古學家，一會兒又想做服裝設(shè)計師…總之，一會兒一個想法，說得多了，爸媽也就不太當真了。這倒也并非完全是因為我三心二意、喜新厭舊，我想大多數(shù)人都不是早早就知道自己真正想要做什么，總會有一時的偏好，想去某條路上走一走、試一試，后來發(fā)現(xiàn)走不通，或者那條路和自己想象的不一樣，或者自己根本不敢邁出腳……總，走不下去，便換一條路接著走?，F(xiàn)在作為我的職業(yè)的“寫，開始完全是一種純粹的愛好。我從中學開始寫小說，后來有一天，大概是初三的時候，我不知怎的，一拍腦袋，跟我媽說將來想去學做電影。這在我的“一筐夢想”里算是一個挺新穎的職業(yè)，可能跟我當時喜歡看電影有。當然，我媽認為這只是我又一次的心血來潮、異想天開。因為在普通人的觀念里，儆電影是一個離我們特別遠的行業(yè)，特別是在我家鄉(xiāng)這種邊陲小城，