自主發(fā)現(xiàn)自行建構(gòu)

自主發(fā)現(xiàn) 自行建構(gòu)——《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計（人教版課標實驗教科書六年級下冊第 18課）【設(shè)計理念】《跨越百年的美麗》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第五組的第一篇課文，本組教材以“科學(xué)精神”為專題編排。文章以“美麗”為主線，著眼于形象的塑造，將形象、事情、道理交錯運用，情感貫穿其中。作者以簡練生動的語言，借一段關(guān)于“提煉鐳”的事情的敘述，為我們勾勒出一位堅定、剛毅、執(zhí)著的居里夫人。本課教學(xué)抓住提煉鐳的片段深入品讀，通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際等，進行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生置境有悟。再遷移練筆，品味“美麗”的內(nèi)涵。教學(xué)中，以“讀”為突破口，關(guān)注學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注語文學(xué)習。注重對教材學(xué)法的指導(dǎo)，把“講教材”變?yōu)椤皩W(xué)閱讀”，讓學(xué)生學(xué)得更主動。追求“本色語文”，充分挖掘課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習能力，讓學(xué)生在多元化的閱讀中感悟語言文字的魅力，使語文課堂教學(xué)更高效！【學(xué)情分析】六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導(dǎo)學(xué)生進一步走進文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，感悟?qū)懛?。【問題對策】把課堂的教學(xué)時間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生搭建自主探究和發(fā)現(xiàn)的操作平臺。尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特感受，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的語句進行學(xué)習。通過自主學(xué)習、合作探究、交互評價、以讀為本來達到學(xué)生自主提出學(xué)習目標、自主嘗試運用學(xué)過的方法解決問題的目的，把時間和空間還給學(xué)生、還給課堂?！窘虒W(xué)目標】會寫14個生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。理解課文中含義深刻的句子，能從具體的事例中體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神。學(xué)習品讀重點句段的方法。【教學(xué)重點、難點】能從具體的事例中體會居里夫人為科學(xué)獻身的精神，學(xué)習品讀重點句段的方法?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生預(yù)習課文。（1）借助本組“導(dǎo)語”和課后思考題預(yù)習課文。（2）針對自習提出問題。（3）讀課文，自主查找資料。教師教學(xué)準備：設(shè)計教學(xué)預(yù)案、制作課件。【教學(xué)時間】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一.解題質(zhì)疑板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題。問題預(yù)設(shè)：什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎？“跨越百年”指的是什么時間？為什么把居里夫人和跨越百年的美麗連在一起？??出示學(xué)習目標：1.讀懂這篇課文；2.掌握品讀重點句段的一般方法?！驹O(shè)計意圖：在課伊始，從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生的思維，抓住“美麗”這條主線入課，激發(fā)學(xué)生探究文本的興趣。 】.感知課文學(xué)文方法：從課題入手質(zhì)疑，歸納問題，研究問題。（一）通讀全文，把握主要內(nèi)容。瀏覽課文，注意生字讀音，思考：課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的哪些方面？并用橫線畫出表現(xiàn)美麗的句子。可以參考自己的預(yù)習筆記。（二）反饋效果。讀表現(xiàn)“美麗”的句子，相機指導(dǎo)易錯字的讀音及難讀句子。美麗表現(xiàn)在哪些地方？設(shè)計意圖：六年級的學(xué)生有較強的獨立識字及預(yù)習能力，課堂上，著重抓易錯字的讀音及難讀句子的指導(dǎo)，掃清閱讀障礙，為下一個環(huán)節(jié)再深入的研讀做扎實的鋪墊?！咳?精讀1.2段學(xué)文方法：抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，運用工具、查找資料。（一）默讀課文第1.2自然段，思考：哪些地方最能表現(xiàn)居里夫人的美麗？（二）交流分享，品味領(lǐng)悟。交流反饋：課文第1.2自然段，哪些地方最能體現(xiàn)居里夫人的美麗？再讀課文，聯(lián)系上下文，推想詞句的意思，并領(lǐng)會作者是如何表現(xiàn)“美麗”的。指導(dǎo)感情朗讀，體會表達效果。設(shè)計意圖：《課標》指出：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果?！薄霸陂喿x中揣摩文章中的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！苯虒W(xué)本段時，著力引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，并從整體上感受作者的表達方法?！克?指導(dǎo)書寫（一）指導(dǎo)讀帖。（二）指導(dǎo)運筆。（三）練習書寫。（四）互評自改。充分肯定，提出修改建議。設(shè)計意圖：《課標》指出：“（1-3學(xué)段）要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習，做到天天練?！睘榱寺鋵嵭抡n標的寫字要求，要求學(xué)生下筆前先觀察字的間架結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫，在范寫時對關(guān)鍵筆畫做重點的指導(dǎo)，并給學(xué)生練字的時間，寫后再讓學(xué)生互評自改，扎扎實實地進行寫字教學(xué)。 】五.作業(yè)（一）有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子或段落。（二）推薦閱讀《居里夫人傳》。（三）摘抄優(yōu)美詞句。第二課時課前：走近居里夫人?！菊n件出示：瑪麗?居里，1867年生于波蘭。她自小就勤奮好學(xué)，16歲時以金獎畢業(yè)于中學(xué)。25歲來到法國留學(xué)，住在學(xué)校附近一間閣樓上，沒有燈，沒有水，只在屋頂上開了一個小天窗。她一心撲在學(xué)習上，26歲時以第一名的成績畢業(yè)于學(xué)校物理系。第二年又以第二名的成績畢業(yè)于該校的數(shù)學(xué)系?，旣惖那诿?、好學(xué)和聰慧，使她贏得了李普曼教授的器重。在榮獲物理學(xué)碩士學(xué)位后，她來到了李普曼教授的實驗室，開始了她的科研活動。1898年，31歲的居里夫人與丈夫發(fā)現(xiàn)了釙，同年12月又發(fā)現(xiàn)了鐳??居里夫人36歲時，與丈夫一起被授予諾貝爾物理學(xué)獎。 39歲時，丈夫不幸遇車禍身亡。這一沉重打擊，一度幾乎使她成為一個毫無生氣、孤獨可憐的婦人。但是對科學(xué)事業(yè)的熱愛，居里生前的囑咐激勵著她。她勇敢地接替了居里生前的教職，成為法國巴黎大學(xué)的第一個女教授。44歲時，她又榮獲了諾貝爾化學(xué)獎。成為全世界第一個兩次榮獲諾貝爾科學(xué)獎的科學(xué)家。67歲時，長期積蓄體內(nèi)的放射性物質(zhì)所造成的白血病無情地奪去了居里夫人寶貴的生命??】一.提出目標，激發(fā)閱讀興趣學(xué)習目標：通過抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實際等品讀重點句段，感悟人物形象。師：通過前面的學(xué)習，我們知道了課題中的美麗表現(xiàn)在課文中的三個方面：外貌美、科學(xué)精神美，還有淡泊名利的人格美。這美麗確實不簡單。愛因斯坦說過：任何科學(xué)研究，相對于過程來說，結(jié)果是微不足道的。下面就讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程，請同學(xué)們自讀課文第三自然段中提煉鐳的片段，從作者描述的具體事例中，找出最能表現(xiàn)居里夫人科學(xué)精神美的句子，看看句子中哪個詞讓你印象深刻，畫下來，讀一讀，寫上你的體會。.品讀第3段，感悟“美麗”（一）自讀課文學(xué)生自讀提煉鐳的片段，畫出最能表現(xiàn)居里夫人科學(xué)精神美的句子，并結(jié)合上下文和課外資料在書上批注，寫自己的感受。教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。這個環(huán)節(jié)把更多的時間留給學(xué)生自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文等理解課文，感知語言表達的內(nèi)涵，體會人物可貴的科學(xué)精神?！浚ǘ┙涣鞣窒韰R報交流自讀成果，師相機引導(dǎo)。（依據(jù)學(xué)生回答相機出示句子）預(yù)設(shè)一：“他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析?！保ㄗァ耙诲佉诲仭钡汝P(guān)鍵詞體會地實驗過程的漫長、艱辛、枯燥，從而感受居里夫人執(zhí)著追求的科學(xué)精神。）師引導(dǎo)：學(xué)會抓關(guān)鍵詞進行品味，這不失為一個理解句子的好方法。同時，它之所以成為關(guān)鍵詞，是因為在特定的語言環(huán)境下它有特殊的含義，能夠影響文章的意思和情感的表達。由此可見作者在行文中用詞的嚴謹，這也告訴我們?nèi)蘸蟮膶懽髦幸⒁庥迷~的準確達意。預(yù)設(shè)二：“化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。”理解“煙熏火燎”、“點點燒痕”（1）觀察字形，想象“煙熏火燎”的畫面。你從哪些詞中獲得了環(huán)境惡劣的信息？“煙熏火燎”這個詞很有意思，你發(fā)現(xiàn)了這個詞有什么特點？出現(xiàn)了四個“火”——“熏”的四點底也是“火”字旁的變形。那是一個怎樣的環(huán)境，你能想象出來嗎？（體會實驗室環(huán)境的惡劣，體會居里夫人不懼危險，執(zhí)著追求，甘于為科學(xué)事業(yè)獻身的精神。）居里夫婦就是在這樣的環(huán)境下工作。（2）品味“點點燒痕”，讀出自己的感動。理解“廢棄的破棚子”。（可結(jié)合課外資料《居里夫人傳》里關(guān)于“破木棚”的描述來理解。）【補充資料（摘自《居里夫人傳》）：資料一：這是個沒人用的棚屋，屋頂?shù)奶齑安Ａг缫哑扑?，一下雨就漏。以前醫(yī)學(xué)院把這地方用作解剖室，但是長久以來，人們覺得這地方就是停放死尸也不合適了。棚屋里沒有地板，地面上鋪著一層不平整的瀝青，家具只有幾張破損的廚房桌子，也不知道這里為何會掛著一塊黑板，還有一個舊的鑄鐵火爐，上面的煙筒已經(jīng)生了銹。資料二：棚里有好幾個天窗，夏天陽光直射進來，里面悶熱得像個蒸籠一樣。天一下雨，雨就淅淅瀝瀝地落在屋子的各個角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉筆圈起來，不敢把儀器和筆記本放在禁區(qū)里。冬天天寒地凍，即使生上一爐子炭火也無濟于事，因為四處漏風的木棚根本不能保溫。木棚里連個煙囪也沒有,有害毒氣彌漫整個屋子里，讓人喘不過氣來。】理解“終日”“可能”。（聯(lián)系上下文等理解）承接“煙熏火燎”、“破棚子”帶給學(xué)生的感受，體會“終日”、“可能”。終日是什么意思？（一天從早到晚）居里夫人這樣工作，僅僅是一天兩天嗎？（不是）那是──（三年又九個月）從文中哪個詞中可以看出：即使他們付出這么艱辛的勞動也不見得就能提煉出鐳？（可能）但是他們還是繼續(xù)努力，直到實驗成功。預(yù)設(shè)三：“經(jīng)過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了 0.1克鐳?！保ㄗプ　叭暧志艂€月”、“成噸”、“ 0.1克”來體會語言的魅力）從朗讀中，聽出了什么？（時間很長，成噸的礦渣，只有 0.1克鐳。）三年又九個月、成噸、0.1克，從三個數(shù)字的強烈對比中，你感受到這 0.1克鐳來得──（很不容易）你們知道0.1克鐳是多少？它比圓珠筆筆尖還要小，可就是這點鐳的發(fā)現(xiàn)，為人類治療癌癥提供了有力的手段，她為人類開啟了原子核研究的大門。此時，你們還覺得這 0.1克鐳小嗎？它的貢獻是──（巨大的）大到居里夫人愿意為之付出──（三年又九個月時間、美麗的容顏、青春等）簡簡單單的一句話，三個數(shù)字的強烈對比，就包含著這么多的內(nèi)容，這就是語言的魅力。【設(shè)計意圖：簡約、清晰地直搗重點——感受居里夫人對科學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求的精神。大膽取舍，集中精力，聚焦“美麗”這一“牽一發(fā)而動全身”的關(guān)鍵展開教學(xué)。著重抓住“煙熏火燎”、“終日”、“成噸的礦渣”、“0.1克鐳”、“三年又九個月”等關(guān)鍵詞句細細品讀，同時習得用具體事實說明道理等寫作方法。】（三）領(lǐng)悟“美麗”的表達內(nèi)涵師小結(jié)：剛才，我們通過抓關(guān)鍵詞，還結(jié)合課外資料、聯(lián)系上下文等，從不同角度品味居里夫人的美麗。學(xué)到這里，你看到了一位怎樣的居里夫人？（堅定、執(zhí)著、剛毅）小結(jié)作者的表達特點：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段，由表及里，使居里夫人的形象躍然紙上。作者的寫作方法非常值得我們學(xué)習、借鑒。（四）遷移練筆，實踐運用請同學(xué)們用學(xué)到的方法，結(jié)合課文提供的信息，抓住人物的衣著、長相、動作等，寫寫你腦海中出現(xiàn)的“實驗室里的居里夫人”的形象?！緦嶒炇依锏木永锓蛉耍喝暧志艂€月，1360多個日日夜夜，居里夫婦進行數(shù)百次的分離，數(shù)千次的實驗。在烈日炎炎的夏日，______________；在大雪紛飛的冬天，____________；在傾盆大雨中，____________；在狂風怒號時，____________?！繉W(xué)生寫片段，交流。教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注寫字姿勢。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合課文中的語言信息，發(fā)揮想象，寫一寫實驗室中的居里夫人的形象。這是想象的過程，書面練筆的過程，也是深入理解文本、體會人物內(nèi)心世界的過程。而學(xué)生的練筆，也是在感受漢語言表達技巧的同時，實現(xiàn)言語意義的再次建構(gòu)的過程?！?自讀4—6段，自主品味“美麗”回顧學(xué)法：邊讀邊想，發(fā)掘問題。抓重點詞語、聯(lián)系上下文。運用工具、查找資料。用剛才的方法自由閱讀課文4—6段，品味“美麗”，感悟?qū)懛?。學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)【設(shè)計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”，引導(dǎo)學(xué)生運用之前的學(xué)法自讀，加上教師的適時點撥、拓展，既促進了學(xué)法的遷移、鞏固，培養(yǎng)了學(xué)生的自讀能力，又很好地發(fā)揮了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用?！?回旋讀文同學(xué)們，在提煉鐳的過程中，居里夫人堅定、剛毅、執(zhí)著的科學(xué)精神，已深深打動了我們。文中像這樣的描述還有很多，接下來，就讓我們用朗讀來表現(xiàn)居里夫人的美麗。老師和大家配合著來。居里夫人的一生是執(zhí)著追求的一生，是無私奉獻的一生，回味著她一生的美麗，我們仿佛又看到一百年前，報告會上的居里夫人──【（居里夫人報告會上的圖片）：她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。】我們怎能忘記，三年又九個月，一千三百六十多個日日夜夜，化驗室里──【（居里夫人在化驗室的圖片）：瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕?！课覀冇衷跄芡?，她獲得了許許多多榮譽，但是──【（居里夫人年老的圖片）：她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具?！孔髡吡汉庠谟浭碌倪^程中，被居里夫人的精神力量和人格魅力深深感染，所以當敘述了居里夫人據(jù)兩位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)X光后提出新的思考，發(fā)表了這樣的看法——【就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根?！慨敂⑹隽司永锓蛉嗽趷毫拥沫h(huán)境中花了三年又九個月的時間發(fā)現(xiàn)了鐳之后，發(fā)表了這樣的看法——【瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)?！慨敂⑹隽司永锓蛉藶榭茖W(xué)事業(yè)奉獻了美貌、健康后，又情不自禁地發(fā)表了這樣的看法——【她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑?！孔詈?，作者覺得他的評價力度還不夠大，引用了愛因斯坦的話高度評價了她的淡泊名利——【在所有的世界著名人物中，瑪麗 ?居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。】設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，但決不排除教師的積極引領(lǐng)和智慧喚醒。此環(huán)節(jié)，“以讀代講，以讀促思”，在教師的引領(lǐng)下，采用多種教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在語言文字中走了個來回，在這樣回環(huán)照應(yīng)的讀文中，促進了語言和精神的同構(gòu)共生，也使文本的語言內(nèi)化為了學(xué)生的語文素養(yǎng)。】五.播放錄像，