教科版科學(xué)六年級上冊《電和磁》

教科版科學(xué)六年級上冊《電和磁》第一頁，共37頁。逸夫小學(xué)杜承權(quán)第二頁，共37頁。簡答題1、怎樣才能使小燈泡發(fā)光？3、你知道哪些關(guān)于“磁鐵”的科學(xué)知識？答：A、具有磁性；B、同極相斥、異極相吸；C、指示南北方向

2、什么叫短路？第三頁，共37頁。實驗1：按下圖組裝一個電路是什么使小燈泡亮起來的？

電第四頁，共37頁。實驗2：在不碰到指南針的情況下，誰有辦法使指南針的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？

1、用磁鐵

2、用鐵

第五頁，共37頁?？諝饪床灰姡坏?，我們可以根據(jù)空氣流動（風(fēng)）所產(chǎn)生的作用來認識它。電流看不見，摸不到，我們可以根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)來認識它。磁場看不見，摸不到，我們怎么認識它呢？第六頁，共37頁。1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。就是這個現(xiàn)象，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。第七頁，共37頁。組裝一個點亮小燈泡的電路，試試小燈泡亮嗎？回憶電在電路中流過的路線。從電池的正極開始，依次流過電路再流回電池的負極第八頁，共37頁。第九頁，共37頁。第十頁，共37頁。材料準(zhǔn)備：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線（其中一根較長）、指南針、長約兩米的多股絕緣導(dǎo)線。第十一頁，共37頁。在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，指南針指向什么方向？把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。接通電流時指南針有什么變化？斷開電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？第十二頁，共37頁。指南針指向什么方向？指南針有指示南北方向的性質(zhì)南極為S北極為N第十三頁，共37頁。第十四頁，共37頁。實驗3：電和磁電能否產(chǎn)生磁的實驗操作方法：在桌上放一個指南針，指針停止擺動后，把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與指針指的方向一致。接通電流觀察指南針的變化。斷開電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次。

我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)了

實驗說明：電能產(chǎn)生磁

第十五頁，共37頁。實驗結(jié)論把導(dǎo)線拉直放在指南針上方與磁針指向一致，接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)的角度越大，最大是90度。斷開電流，磁針復(fù)位。第十六頁，共37頁。更多發(fā)現(xiàn)。如通電導(dǎo)線離磁針遠近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會不同；導(dǎo)線在磁針下方磁針也會偏轉(zhuǎn)，但方向相反；把導(dǎo)線順著磁針移動，各處都一樣……第十七頁，共37頁。有辦法使實驗效果更明顯嗎？第十八頁，共37頁。實驗4：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：A、用短路的方法做通電直導(dǎo)線和指南針的實驗（提示：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)角度比原來大

實驗說明：電流越大，指南針指針偏轉(zhuǎn)角度越大第十九頁，共37頁。通過短路的方式，我們會看到更加明顯的現(xiàn)象。第二十頁，共37頁。實驗5：電和磁電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象更明顯

操作方法：B、做通電線圈和指南針的實驗

（增加電線圈數(shù)）我們發(fā)現(xiàn)：指南針指針偏轉(zhuǎn)角度比原來大

實驗說明：電流強度相同時，電線圈數(shù)越多，指南針指針偏轉(zhuǎn)角度越大第二十一頁，共37頁。分析觀察到的現(xiàn)象，我們有什么新發(fā)現(xiàn)？提示：電路短路，電流很強，電池會很快發(fā)熱。所以只能接通一下，馬上斷開，時間不能長。第二十二頁，共37頁。原來如此只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅的，磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開電流，磁針復(fù)位，應(yīng)該是電流產(chǎn)生了磁性。第二十三頁，共37頁。做一個線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和引出的線。第二十四頁，共37頁。給線圈通上電流，線圈會產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放置，指針偏轉(zhuǎn)的角度最大？第二十五頁，共37頁。實驗結(jié)論發(fā)現(xiàn)把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。第二十六頁，共37頁。你知道為什么會這樣嗎？

第二十七頁，共37頁。

課程目標(biāo)二：電磁鐵的磁性強弱，就是“安匝”的乘積。就是說，電流（安）越大，吸力越大;圈數(shù)（匝）越多，吸力越大。第二十八頁，共37頁。用完了的廢電池，一點電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？第二十九頁，共37頁。課程目標(biāo)三電磁鐵的應(yīng)用（了解）

電磁鐵在日常生活中有極其廣泛的應(yīng)用。電磁鐵是電流磁效應(yīng)（電生磁）的一個應(yīng)用，與生活聯(lián)系緊密，如電磁繼電器、電磁起重機、磁懸浮列車等。電磁鐵可以分為直流電磁鐵和交流電磁鐵兩大類型。第三十頁，共37頁。交流與質(zhì)疑，對于“電與磁”你們還知道些什么？還想知道什么？第三十一頁，共37頁。課堂總結(jié)1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)。3、通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)。4、線圈立著放，用線圈的平面靠近指南針，或者把線圈套在指南針上，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。第三十二頁，共37頁。當(dāng)堂檢測題一、判斷題（對的打√，錯的打×）1、通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁性。（）2、做實驗時，導(dǎo)線不能長時間接在電路中。（）3、加大導(dǎo)線中的電流不會影響小磁針的偏轉(zhuǎn)。（）4、在電流相同時，通電線圈的磁性比通電直導(dǎo)線的磁性大。（）5當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（）√√√√×第三十三頁，共37頁。判斷1、丹麥奧斯特實驗中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（）2、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，導(dǎo)線的周圍會產(chǎn)生磁場。（）3、電路短路電流很強電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開時間不能長。（）4、只有磁鐵、鐵一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）5、我們可以利用通電線圈和指南針來檢測電池是否用完。（）6、通過一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（）√√×√電和磁√√第三十四頁，共37頁。二、選擇題1、電與磁（）A、有關(guān)系B、沒關(guān)系C、可有可無2、如果使電路短路，電流就（）A、很弱B、很強C、消失3、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、銅C、短路5、（）是第一個發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ABBBC第三十五頁，共37頁。1、奧斯特實驗說明了（）。A、通電導(dǎo)體的周圍存在磁場B、導(dǎo)體周圍存在磁場C、磁體的周圍存在磁場

2、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西3、（）能產(chǎn)生磁性。

A、玻璃B、銅C、電流4、下列方法中不能增加電流大小的是