《自己去吧》 (3) 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《自己去吧》課程標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字部分1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。3、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。閱讀部分1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5、誦讀故事，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)內(nèi)容分析《自己去吧》這篇課文，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第14課。本課是一篇童話故事，以對(duì)話的形式講述了小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳，小鷹自己學(xué)會(huì)飛翔的故事，課文共有兩個(gè)自然段，兩個(gè)自然段結(jié)構(gòu)非常相似，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，課文內(nèi)容淺顯易懂，并且語(yǔ)言富有童趣。課文通過(guò)小鴨、小鷹來(lái)折射現(xiàn)在孩子中普遍存在的依賴父母和他人的現(xiàn)象，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生從小自強(qiáng)自立，懂得自己能做的事情自己做，不能依賴父母，要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“自”“己”兩個(gè)字。2、正確、流利地朗讀\o"課文"課文，并能讀出一定的感情。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自主的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)認(rèn)字方法，并懂得課文講述的道理。學(xué)情分析初讀課文之后覺(jué)得故事內(nèi)容既淺顯又與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活接近，應(yīng)該易于學(xué)生理解，但反復(fù)閱讀課文后，我站在學(xué)生的角度對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真地思考。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)故事內(nèi)容雖淺顯，理解其中的含義，仍然有一定的難度。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生有和小鴨、小鷹相同的經(jīng)歷，經(jīng)常要求爸爸、媽媽帶自己干這干那，這種事情司空見(jiàn)慣，不足為奇。所以理解鴨媽媽和鷹媽媽的話就是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，感悟其中的道理，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)應(yīng)該認(rèn)真地思考。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)讀課文。難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么要它們的孩子自己去\o"學(xué)生"學(xué)生活的本領(lǐng)。教與學(xué)的媒體選擇PowerPoint課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。師：同學(xué)們，森林里的小動(dòng)物們召開(kāi)了一次別具特色的運(yùn)動(dòng)會(huì)。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，最終小鴨、小鷹分別獲得了游泳和飛翔的冠軍。這節(jié)課，小鴨和小鷹就要告訴我們它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？讓我們一起走進(jìn)第14課。（出示課題：自己去吧）2、隨課題認(rèn)字。讓我們大家掌聲歡迎游泳冠軍——小鴨，還有飛翔冠軍——小鷹?。◤堎N動(dòng)物圖片）誰(shuí)來(lái)幫他們把獎(jiǎng)牌戴上？（認(rèn)讀詞語(yǔ)“游泳、飛翔”）3、根據(jù)課題質(zhì)疑。22初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。2、認(rèn)讀生字，正音。3、用加一加、偏旁歸類、生字起源、組詞等方法識(shí)記生字。83學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳（第1段）1、引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。師：瞧，小鴨子已經(jīng)迫不及待地要告訴我們它的故事了。（出示彩圖）小鴨和媽媽帶著我們來(lái)到了小溪邊，小溪邊真美呀…誰(shuí)來(lái)幫小鴨子夸夸小溪邊的美景？2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)角色心理活動(dòng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)拼讀課文。3、配樂(lè)分角色朗讀課文，理解課文道理：不依賴別人。184學(xué)寫(xiě)“自、己”1、學(xué)生自主分析字形特點(diǎn)。2、教師范寫(xiě)生字。3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。4、點(diǎn)評(píng)學(xué)生生字。85課文小結(jié)、升華道理。說(shuō)一說(shuō)：生活中，你們有沒(méi)有自己的事情自己做？4……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課新生字解決問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的識(shí)字方法技術(shù)資源PowerPoint常規(guī)資源相關(guān)的文字資料、課本活動(dòng)概述指導(dǎo)學(xué)生用讀一讀、加一加、偏旁歸類、生字起源、組詞等方法識(shí)記生字。教與學(xué)的策略學(xué)生通過(guò)演示文稿從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，能積極投入到學(xué)習(xí)中教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)訓(xùn)練看圖說(shuō)話解決問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生能按照順序觀察圖畫(huà)，有條理地說(shuō)話技術(shù)資源PowerPoint常規(guī)資源相關(guān)的圖片、配樂(lè)活動(dòng)概述出示“天空”“草地”“小溪”等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生從上到小觀察圖畫(huà)。教與學(xué)的策略出示關(guān)鍵詞語(yǔ)引導(dǎo)觀察圖畫(huà)，連句成段，降低說(shuō)話難度。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，能按照預(yù)設(shè)做到有條理地看圖說(shuō)話。……評(píng)價(jià)量規(guī)本課設(shè)計(jì)，我認(rèn)為比較成功的地方是精心設(shè)計(jì)情景，解決了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、我通過(guò)情景朗讀創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，在交流識(shí)字方法的基礎(chǔ)上，組織生字游戲，學(xué)生情趣盎然?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，為此我從音、形、義三個(gè)方面進(jìn)行理解，教給學(xué)生識(shí)記生字的方法。讓學(xué)生不但知其形，更知其義。從生字的構(gòu)字特點(diǎn)去把握：可以進(jìn)行加一加、減一減、換一換、猜一猜、編字謎、順口溜等的記字形式。學(xué)生興趣十足。通過(guò)各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固，加以運(yùn)用。2、一年級(jí)的孩子呀都喜歡看動(dòng)畫(huà)片和聽(tīng)故事，找到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我補(bǔ)充和創(chuàng)設(shè)情景，用一些圖片加上故事情節(jié)，這節(jié)課就像是在演動(dòng)畫(huà)片，而動(dòng)畫(huà)片的主角就是孩子和我，課堂上我們?nèi)谌氲角榫持?，融入到學(xué)習(xí)里。尤其是通過(guò)聯(lián)想，分角色朗讀文中的情節(jié)對(duì)話；自由選擇文中的小動(dòng)物，并且?guī)е^飾邊體驗(yàn)邊表演。孩子們非常感興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。其