人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 一面五星紅旗 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文26一面五星紅旗課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)【最新修訂版】指出：（1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。（2）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。教學(xué)內(nèi)容分析《一面五星紅旗》是人教版課標(biāo)本語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章?！拔摇笔且幻袊?guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)（1）正確.流利.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“窄、脖、段……”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。學(xué)情分析閱讀能力比較薄弱，在教學(xué)本課中，我把閱讀理解放在了重要的位置。章采用多種形式讓學(xué)生在盡情地讀，讀中有悟：悟情、悟景、悟得。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受我的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)法。教與學(xué)的媒體選擇幻燈片課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入

2二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

3三、讀課文，理清課文脈絡(luò)

4四、精度課文，感悟體會(huì)5五、尋找伙伴，模擬采訪，深入理解。6六、總結(jié)課文，升華情感

教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞活動(dòng)目標(biāo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞解決問(wèn)題通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。技術(shù)資源利用幻燈片等形式學(xué)習(xí)生字常規(guī)資源PPT呈現(xiàn)活動(dòng)概述1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫(huà)出生字生詞，讀準(zhǔn)字音。2、①過(guò)渡語(yǔ)：大家讀得很認(rèn)真，特別是李某某、周某某，陳某某?，F(xiàn)在我請(qǐng)大家自由拼讀生字詞。（指生讀，開(kāi)火車讀，生帶讀，生跟讀）②我請(qǐng)同桌之間進(jìn)行交流，指出哪些字比較容易寫(xiě)錯(cuò)。（生指出，生練寫(xiě)，師適當(dāng)補(bǔ)充）教與學(xué)的策略運(yùn)用幻燈片等形式，可以讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)生字反饋評(píng)價(jià)本階段主要關(guān)注學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度，對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚、表現(xiàn)積極的學(xué)生給予充分的肯定。教學(xué)活動(dòng)2：精讀課文，感悟體會(huì)活動(dòng)目標(biāo)精度課文，感悟體會(huì)解決問(wèn)題體會(huì)文中重要段落的意思技術(shù)資源沒(méi)有常規(guī)資源幻燈片活動(dòng)概述1、課文圍繞“五星紅旗”，寫(xiě)了哪幾個(gè)部分？（指生回答）“手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗”，出示這四個(gè)部分，你最喜歡哪個(gè)部分呢？選擇你最為喜歡的地方讀一讀，思考喜歡的理由。

2、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題，并相互解決問(wèn)題。我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出喜歡的部分和喜歡的理由是什么。這是XX同學(xué)的看法，誰(shuí)還喜歡這一部分呢？請(qǐng)舉手。那么我們先來(lái)學(xué)習(xí)這一部分。（1）手舉五星紅旗部分：

作者進(jìn)行漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？（五星紅旗是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？作者“手舉五星紅旗”其實(shí)是為了表明什么？在奧運(yùn)會(huì)上，觀眾看比賽的時(shí)候，經(jīng)常手舉紅旗，為什么呢？）（表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過(guò)困難）（2）脖系五星紅旗部分：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。從這句話里面，你想提出什么問(wèn)題？為什么把五星紅旗系在脖子上？體現(xiàn)出作者對(duì)國(guó)旗的態(tài)度是怎樣的？（既然同學(xué)們提不出問(wèn)題，老師就要向你們提問(wèn)題了）（在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛(ài)護(hù)）（3）拒換五星紅旗部分：我請(qǐng)同學(xué)們看著上面的問(wèn)題，默讀第4-11自然段，在課文中用橫線找出答案。面包店老板的態(tài)度有沒(méi)有發(fā)生變化？表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)。（剛開(kāi)始，面包店老板的態(tài)度是在怎樣的？誰(shuí)愿意告訴老師？）①老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”（PPT出示）（所以剛開(kāi)始，老板的態(tài)度是什么？）板書(shū)：無(wú)奈指生朗讀。評(píng)議，再指生朗讀。（讀出無(wú)奈的語(yǔ)氣）師：我請(qǐng)同學(xué)朗讀上面的句子，應(yīng)該如何讀。掌聲鼓勵(lì)。我希望同學(xué)們向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。給句子換一種說(shuō)法，使句子的意思不改變。（飛入）（請(qǐng)同學(xué)討論）（我講究平等交易，我給你面包，你不能給我什么。）（飛入）聯(lián)系上下文思考：同學(xué)們，為什么說(shuō)不能給他什么，作者當(dāng)時(shí)的處境是怎樣的？在課文中用波浪線畫(huà)出來(lái)。（還有沒(méi)有其他同學(xué)作補(bǔ)充）（醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店）師指黑板：剛開(kāi)始，面包店老板的態(tài)度是無(wú)奈的，之后他的態(tài)度發(fā)生什么變化呢？突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：“那是什么？”從這一句里面，老板對(duì)國(guó)旗的態(tài)度是怎樣的？從哪里看出來(lái)？（老板對(duì)“我”脖子上的國(guó)旗感到好奇，從“閃出亮光”“驚奇”看出。）（老板對(duì)“我”的態(tài)度是“驚奇”板書(shū)，從“閃出亮光”可以體現(xiàn)出來(lái)）這時(shí)候，老板對(duì)“我”提出了什么要求？用紅旗換面包。作者同意嗎？作者的態(tài)度是怎樣的？“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！睆倪@句話里面，你讀懂了什么？“愣了一下”說(shuō)明“我”對(duì)面包店老板提出的要求感到驚訝。“久久地凝視”可以看出當(dāng)時(shí)“我”內(nèi)心激烈的思想斗爭(zhēng)。這時(shí)，作者可能想些什么呢？請(qǐng)四人小組進(jìn)行討論，交流這時(shí)候作者會(huì)想什么？③他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付?！?/p>

讀到這里，你想提出什么疑問(wèn)呢？為什么要“豎起大拇指”？你從文中哪個(gè)自然段知道作者沒(méi)有交換國(guó)旗的？能找出相關(guān)的句子嗎？“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！弊x到這里，你有什么想法？”“搖搖頭”表明“我”堅(jiān)決拒絕了老板的條件，“吃力”“趔趔趄趄”說(shuō)明“我”當(dāng)時(shí)身體極度虛弱。這句話寫(xiě)出“我”在身體虛弱、急需幫助的情況下，依然拒絕了老板提出的用國(guó)旗換面包的要求，表現(xiàn)了“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀這段內(nèi)容。指生讀，評(píng)議，再讀。（堅(jiān)決的語(yǔ)氣。）能用“寧愿……也不……”的句式說(shuō)說(shuō)“我”的做法嗎。同桌之間相互交流。課件出示：

寧愿（），也不（）。

寧可用大衣?lián)Q面包，也不換出國(guó)旗。

（4）花擁五星紅旗部分：默讀并思考：這時(shí)候的“我”心情是怎樣的呢？喜悅、感激。小組賽讀，其他組評(píng)，小組讀。全班讀。

PPT出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛(ài)的五星紅旗。教與學(xué)的策略充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀質(zhì)疑，讀中感悟，積極探究。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在展示交流時(shí)，敢于提問(wèn)，樂(lè)于幫助，課堂氣氛活躍。采用平板設(shè)備、QQ軟件，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，以促使學(xué)生思維敏捷、靈活?！u(píng)價(jià)量規(guī)一、學(xué)習(xí)