《郵票齒孔的故事》第一課時 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《郵票齒孔的故事》第一課時課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)新課程教學(xué)改革的理念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，采取由淺入深，潛移默化的教育模式。在學(xué)生有一定確切或者近乎確切的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)，加以糾正。形成師生互動學(xué)習(xí)，共同完成一次文化交流。最后在感情上得以升華，達(dá)到教學(xué)的最終目的。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容分析《郵票齒孔的故事》是人教課標(biāo)版二年級下冊第四單元的一篇課文，本組教材中的四個小故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?！多]票齒孔的故事》不僅告訴了我們帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，還告訴了我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會。教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)13個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解郵票齒孔的來歷，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)13個生字，會寫12個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解郵票齒孔的來歷，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。4、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。學(xué)情分析這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事,學(xué)生默讀課文后,一定會有所感悟,而每個人感悟到的又一定不盡相同,讓學(xué)生大膽談自己的感受。重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習(xí)慣。教與學(xué)的媒體選擇PPT、多媒體教學(xué)平臺課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題2二、初讀課文，整體感知，識記生字3三、指導(dǎo)書寫生字4四、指導(dǎo)朗讀，理解課文5五、課外積累，訓(xùn)練思維6六、布置作業(yè)教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題活動目標(biāo)出示帶齒孔的郵票和不帶齒孔的郵票，導(dǎo)入新課。解決問題讓學(xué)生認(rèn)識不同的郵票，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教案活動概述1、出示不帶齒孔的最早的郵票的圖片吸引學(xué)生。2、再出示帶齒孔的郵票，對比兩張郵票有什么不同，引出課題。3、板書課題，齊讀課題。教與學(xué)的策略通過不同郵票的對比，使學(xué)生加深了認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反饋評價學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃。教學(xué)活動2：初讀課文，整體感知，識記生字活動目標(biāo)學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。解決問題識記生字，會流利地讀課文。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教案活動概述

1、請小朋友們自由輕聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字可以借助下面的拼音寶寶。2、識記生字。（1）出示生字，請小老師帶讀生字。（2）全班齊讀。（3）讀得真好！去掉拼音還認(rèn)識嗎？現(xiàn)在同學(xué)們拿出生字卡片，同位先互相認(rèn)讀。3、運(yùn)用多種方式鞏固識字。（1）做游戲“開火車”認(rèn)讀生字，看哪列火車開得順利。（2）生接讀生字。（3）玩“看看、聽聽、找找”的游戲。教與學(xué)的策略從自讀詞語到運(yùn)用多種形式鞏固識字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和識字效率。反饋評價學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，用不同方法記住了生字，能讀通句子。教學(xué)活動3：指導(dǎo)書寫生字活動目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生正確書寫帶單人旁的字。解決問題學(xué)生能把帶有單人旁的三個字“仍”“便”“使”寫規(guī)范。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教案活動概述1、寫字指導(dǎo)，教師示范寫“仍”。2、學(xué)生在書本上練習(xí)帶有單人旁的三個字“仍”“便”“使”。3、展示，集體評議。教與學(xué)的策略教師先示范寫“仍”，然后讓學(xué)生在書本上練習(xí)帶有單人旁的三個字“仍”“便”“使”，接著展示個別學(xué)生寫的字，集體評議。反饋評價大部分學(xué)生能把字寫規(guī)范，美觀大方。教學(xué)活動4：指導(dǎo)朗讀，理解課文活動目標(biāo)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票。解決問題知道帶齒孔的郵票是阿切爾發(fā)明的，他發(fā)明的郵票給人們帶來了很大的方便。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教案活動概述１、默讀課文，思考：是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票？２、引讀第四自然段。指名讀，思考：阿切爾是怎么想到發(fā)明郵票打孔機(jī)的呢？你從哪句話中讀出來的？（第一句）指名讀，相機(jī)理解“吸引”并板書。３、誰的舉動吸引了阿切爾？引讀第三自然段。齊讀。４、就是這位拿別針給郵票扎小孔的先生深深地吸引了阿切爾，結(jié)合課文插圖，看看圖中哪些地方可以看出阿切爾被吸引住了？再讀第一句話。５、此時阿切爾有了自己的想法（板書想），請你找出他的想法并讀一讀，看誰讀得最像阿切爾。指名讀。阿切爾的這種想法是怎么產(chǎn)生的呢？６、引讀第一自然段。小組讀。這段中你除了知道以前的郵票使用不方便，還讀懂了哪些知識？７、課文中還寫了郵票怎樣不方便？引讀第二自然段，齊讀，指導(dǎo)朗讀，分角色讀。８、有了自己想法的阿切爾接著怎么做？（板書“研究”）啟發(fā)想象：阿切爾會怎樣進(jìn)行他的研究工作？９、自由練讀課文，男女生賽讀。10、阿切爾為我們帶來了多大的方便??！假如阿切爾這時就在我們身邊，你想對他說什么？11、分組賽讀全文。教與學(xué)的策略先讓學(xué)生默讀課文，思考：是誰發(fā)明了帶齒孔的郵票？接著引讀第三、四自然段，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并指導(dǎo)朗讀。反饋評價學(xué)生通過朗讀，知道阿切爾是怎樣發(fā)明了帶齒孔的郵票的，并感悟到原來發(fā)明就在身邊。教學(xué)活動5：課外積累，訓(xùn)練思維活動目標(biāo)課外積累，訓(xùn)練思維。解決問題知道中國最早的郵票是大龍郵票，還知道郵票種類有很多很多。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教案活動概述１、學(xué)習(xí)“我知道”，自由讀，你都讀懂了什么？２、課件展示各種郵票，學(xué)生欣賞。教與學(xué)的策略先學(xué)習(xí)“我知道”，自由讀，你都讀懂了什么？然后課件展示各種郵票，學(xué)生欣賞。反饋評價通過欣賞各種郵票，學(xué)生積累了課外的知識，并激發(fā)了學(xué)生設(shè)計(jì)各種郵票的興趣。教學(xué)活動6：布置作業(yè)活動目標(biāo)鞏固生字，自己設(shè)計(jì)郵票。解