用愛教育、用心灌溉

用愛教育用心灌溉合肥市埠路第四小

陳慧有名說沒情，有，沒教”“心是人核。師育生雙情交的程只教輸學(xué)愛血才產(chǎn)學(xué)良的感礎(chǔ)。要培養(yǎng)具良品的生首每教都把以育”作灌輸學(xué)腦，把緊聯(lián)實(shí)生，生動(dòng)具地學(xué)進(jìn)個(gè)人活家生、校活社公生、家族活的本德范育逐培學(xué)愛國愛民愛動(dòng)愛學(xué)愛會(huì)義思情，及明貌遵守等為慣為形良的想德質(zhì)基因教應(yīng)認(rèn)研素教的求何思品學(xué)的材教中到徹實(shí)，加與進(jìn)想德教，提學(xué)全素教實(shí)積的進(jìn)陶知過真育心相，重生對(duì)生格值的定這教的種質(zhì)一修更一美的境”霍林基在響生內(nèi)世時(shí)應(yīng)傷們頭最感一角—人自心”因?yàn)樽鹗莻€(gè)要得別肯和視及我定一積情不追進(jìn)向的驅(qū)也生中精支。人有了尊，會(huì)愛自、自，了事會(huì)責(zé)才進(jìn)自評(píng)，我督自控和我育。多年的教生中經(jīng)遇數(shù)成極的生我的法課上設(shè)一易讓些子答問，甚默

計(jì)公時(shí)，哪怕寫對(duì)一我鼓他次續(xù)力課常意地排些子點(diǎn)讓們受老并有視，而是在心，勵(lì)使樂和師近，在子中撒樂種子小生然齡，稚單，他渴老的重希老能等善每位生學(xué)就感老可可，就樂于老交心，老的就成學(xué)積進(jìn)的力源，其后生有能新回氣重自老沒理苛學(xué)生犯誤，不體和相罰生老應(yīng)學(xué)的誤尋找佳育機(jī)，予時(shí)尊、解關(guān)和護(hù)天單、好是子天，應(yīng)予分信。教的任是發(fā)生斷步力，有于生覺克缺不負(fù)師期，更的準(zhǔn)格求己追求進(jìn)為師應(yīng)重生個(gè)，學(xué)的趣好各相的作教不以己好和習(xí)成來分生，尊學(xué)的趣好，創(chuàng)條讓生揮己的性長，強(qiáng)功自心，課堂上學(xué)提的題當(dāng)以表和勵(lì)使錯(cuò)的答應(yīng)定子于極考一，給子出決辦以等心平的情，靜心去對(duì)所學(xué)，立種等諧朋式師關(guān)。尊學(xué)是師染所，像縷風(fēng)暖進(jìn)冰的心，去生敗憂，像泓泉滋著生心。像縷光使到折學(xué)看光和望

一教要重于己以作，傳教小生處生發(fā)過中兒，們主意比淡薄應(yīng)說只一發(fā)中主待發(fā)主，是處一未定的朝一方、沿著定范進(jìn)狀。教就尊兒童自性注可性培，重導(dǎo)同注保。們?cè)谥刈砸獾臅r(shí)又有的鍛提其主自理自、治能。之引、護(hù)促學(xué)健發(fā)是師責(zé)。認(rèn)到一，作這年我常意生自性展小階的生別非力強(qiáng)喜模這要教冰清學(xué)才玉。以工中尤注自的節(jié)從點(diǎn)滴起細(xì)處精每堅(jiān)早校晚校課上書跡工批作一不，學(xué)大除決光不而和生們起手，潔化們校，在移化培學(xué)文的止高的格一早課，一學(xué)因?qū)W上入風(fēng)胃受了課上持住哇地聲了臟一都，對(duì)難的味學(xué)有皺了頭，有捂了子，有愿打。然心里我很去掃物，但我知作一教，現(xiàn)在做什我將名生到公讓休一自拿炭回到室掃起，室出地靜學(xué)們?cè)诶锔辛擞兄鞑僚囊斡幸够@我到別慰我道次遇這情我學(xué)們也會(huì)手觀。他們知要實(shí)行去懷人幫別在久后一外游玩動(dòng)生到主讓座給車同并助個(gè)學(xué)干一子上座都出了體的生、年紀(jì)大教都有了互幫之慰成。

二教要愛生關(guān)學(xué)，養(yǎng)生全格孩們像棵幼的苗他的康長不需知的露潤，還需要愛陽照。學(xué)時(shí)注保學(xué)的尊和習(xí)情，信的光向一學(xué)用愛尊學(xué)的為，去贏得生老的敬信我擔(dān)教以，分注于子友的養(yǎng)要順與生立友之教不僅有意，要學(xué)能感到，因此采用的通式十重要做不不，重子，合子，到梁作。一一同上不意課我名評(píng)他，當(dāng)沉不這他同同嘲起來說笨連課不，這他氣，人了來，這都我見?？催@同不平地受人嘲，我認(rèn)這學(xué)身存強(qiáng)的尊我當(dāng)學(xué)們面分定他這維人尊的氣這位學(xué)生今的現(xiàn)在太人料他批遺了我現(xiàn)果個(gè)學(xué)在的生代沒體過種肯而生莊高的理那，難他心是康。真美人之高界而為首特是生中、學(xué)習(xí)上困的生，一定要真心幫真感書是去友常用一溝方現(xiàn)經(jīng)用是息代書只了解這，對(duì)子不年，格征定體方。如原班有女，不說由家的素別孩缺一快我想了親書給，讓她在到信就受屬她享關(guān)，短句語，我出二她眼中掩不住激，課她給一書，滿滿愛圖和心好學(xué)之的語，知是么進(jìn)她心所利書形溝師之感，達(dá)到與交，與相，此縮了生

感上距，一溝師心的梁課活的間是學(xué)溝交的時(shí)，也是師學(xué)交溝的時(shí)不身為師你，想離教和師公嚴(yán)的圍，當(dāng)你進(jìn)子戲隊(duì)，他歡雀的子，時(shí)你他眼，從師成玩新色身會(huì)我一子進(jìn)子中，縮短里間距。以大間，教可在級(jí)伍走欣孩的運(yùn)適表，和生聊，開笑這可調(diào)氣，洽情。于是學(xué)們我笑這的插不會(huì)近師學(xué)生距而會(huì)實(shí)生課生還關(guān)到子動(dòng)一不全故發(fā)。三教要立主信的生系我為為課師要一班的體，抓風(fēng)氣抓相響培班精，造體上氛，成個(gè)分騰你我的面本期開一時(shí)，班級(jí)屢發(fā)作不現(xiàn)。我馬上利一思課，為此和學(xué)生進(jìn)了次開，誠的論作你們?yōu)閱崽飭岵粫?huì)么？學(xué)敞胸暢欲言發(fā)各觀從我學(xué)解五級(jí)學(xué)重之就集中量題，學(xué)練不能記，但是也中出學(xué)得變不方，讓生持鮮，后須同抄，反而以鼓學(xué)嘗寫習(xí)得會(huì)這樣生能識(shí)了后固習(xí)的要還反自的偷通這民討，生機(jī)為己習(xí)況行析使們得極寶的信和功感我談過中以威的態(tài)入教過中通民的流合，相機(jī)導(dǎo)智地學(xué)引指目讓生在諧寬的圍體到己老是等使們體愛

精得充發(fā)，疑中把師當(dāng)朋。對(duì)學(xué)來，師愛一神而偉的量是了愛外世上一大愛這愛無的但愛同母，因師是種智心的融是通生靈橋。師可以導(dǎo)生生大內(nèi)力去覺主地著師出方向出只當(dāng)師學(xué)以摯愛給生親感信感期感學(xué)才對(duì)師生戀慕心才向師開心世，們能對(duì)下，收應(yīng)的果百大，育本教大，師本