小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》

聯(lián)想訓(xùn)練小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》任選一個(gè)圖形，把你由此想到的東西寫下來。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》什么是聯(lián)想？聯(lián)想就是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或由甲觀念想到乙觀念的心理過程。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》聯(lián)想的方式一、相似聯(lián)想。如：由教師我們會想到黑板，由黑板會想到粉筆，由粉筆會想到石灰，這樣一直聯(lián)想下去，可以想到因某一點(diǎn)而相似的許多事物。再如：由“O”我們可以想象到太陽、珍珠、眼睛、雞蛋等許多圓形的事物。二、反向聯(lián)想。如：由家鄉(xiāng)現(xiàn)在的繁榮富裕會想到過去的貧窮落后，由坑坑洼洼的小路會想到未來平坦寬闊的公路。這種聯(lián)想就是一種對比想象。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》聯(lián)想的方式三、相關(guān)聯(lián)想。就是從原信息點(diǎn)出發(fā)，合理地增加一些與它有關(guān)的信息材料，來誘發(fā)思維，拓展思維。如以“電視”為話題寫作文，可以想到《電視視覺的變遷》、《我家的電視機(jī)》、《家庭電視大戰(zhàn)》、《我最喜歡看的電視節(jié)目》、《小學(xué)生看電視好不好》等等。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》粉筆外形特點(diǎn)：全身潔白身體筆直二寸長圓柱體不起眼樸實(shí)無華脆弱易斷逐漸變短變成粉末消失不見用途：教學(xué)少不了傳授知識傳播文明培育人才小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》粉筆外形特點(diǎn)：全身潔白身體筆直

二寸長圓柱體不起眼樸實(shí)無華脆弱易斷逐漸變短變成粉末消失不見

用途：教學(xué)少不了傳授知識傳播文明培育人才

心地善良品行端正勤勤懇懇毫無怨言默默無聞無私奉獻(xiàn)淡泊名利（內(nèi)在精神）小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》由物及人，展開聯(lián)想由粉筆的內(nèi)在精神，你聯(lián)想到了生活中的哪些人呢？老師、媽媽、清潔工、交警、抗洪搶險(xiǎn)的部隊(duì)官兵守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士……小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》粉筆贊（1）

有人贊美生命力頑強(qiáng)的仙人掌，有人贊美高貴典雅的牡丹，有人贊美熱情奔放的玫瑰，而我，卻最愛那平凡的、普通的粉筆。(排比抒情，引出贊美對象——粉筆）粉筆是一支只有七厘米長、全身潔白的圓柱體，它再也普通不過了。但它，卻把畢生的精力貢獻(xiàn)給了人們。它每天辛勤地在那片黑土地上走來走去，可它并不覺得無聊乏味！漸漸地，它變成了粉末，它變成了踏在人們腳下的粉末，從此，它消失在這個(gè)世界上。（粉筆外形、內(nèi)在精神）但它沒有半點(diǎn)怨言，每天仍在勤勤懇懇的工作小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》著、奉獻(xiàn)著，絲毫不覺得低下?？粗酃P，我想說，我所學(xué)到的知識，全部是粉筆的功勞。上幼兒園時(shí)，老師用一根根粉筆教會了我aoe，后來上了小學(xué)，語文老師用粉筆教會了我字、詞、句；數(shù)學(xué)老師用粉筆教會了我數(shù)字、應(yīng)用題、四則用算；英語老師用粉筆教會了我ABCD、單詞、音標(biāo)；美術(shù)老師用粉筆在黑板上教會了我畫畫......（粉筆的內(nèi)在精神、功勞）粉筆，給我們傳授知識；粉筆，給我們傳播了文明，讓我們做一個(gè)新世紀(jì)的少年。而粉筆，卻變成了一片片白色的粉末，粉筆這種默默無聞的精神、無私奉獻(xiàn)的精神，值得我們學(xué)習(xí)。(贊美粉筆無私奉獻(xiàn)的精神。）小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》

我贊美粉筆，更贊美我們敬愛的老師。老師像粉筆一樣樸實(shí)，她用自己的心血成就了我們。老師更像粉筆一樣辛勤、像粉筆一樣無私。多少個(gè)黑夜，您在燈光下，批改著批不完的作業(yè)；您在燈光下，備著備不完的課。而我們的作業(yè)本上卻留下了一條條醒目的批語，留下了一個(gè)個(gè)紅勾。每一條批語，每一個(gè)個(gè)紅勾，都凝聚著老師您的心血。（由物及人，贊美老師）我贊美粉筆，因?yàn)樗鼰o私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。我贊美老師，是他們，為培育我們做出了巨大的貢獻(xiàn)!

小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》粉筆贊（2）

老師的桌子上，擺放著許多零零碎碎的粉筆。粉筆又短又白，看上去很不起眼，一頭尖一頭寬，像一根木棒。它是由生石膏做成的。你別看它又矮又小，不起眼，也不像鋼筆、毛筆、鉛筆那樣有閃亮的筆尖和華麗的外表，但是它的用處可遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鋼筆、毛筆、鉛筆。正是因?yàn)檫@小小的粉筆默默的犧牲自己，才培育出祖國一批又一批優(yōu)秀的人才。（拿鋼筆、毛筆、鉛筆和粉筆作比較，突出其不起眼的外表）課堂上，粉筆就默默地躺在平凡的講桌上，無聲無息的等待著奉獻(xiàn)自己的生命，老師拿著它那潔白無暇的身軀，讓它伴著“吱吱”的聲音，自由地舞蹈，小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》隨著粉筆優(yōu)美的舞姿，在它這獨(dú)有的舞臺上，刻畫出了一行行俊俏娟秀的字體。當(dāng)這一支小小的粉筆為我們寫出最后一個(gè)字，為我們傳授最后一個(gè)知識，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，它便靜靜地消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出多么偉大的品質(zhì)呀。那就是--——奉獻(xiàn)。（細(xì)節(jié)描寫突出其奉獻(xiàn)精神。）奉獻(xiàn)是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。交警顧自己的身體日夜操勞著，不管寒冬還是酷暑，他總是站在自己的崗位上工作著；清潔工，他不管自己工作多么辛苦，總是毫無怨言的工作著。再比如，我們身邊的教師，她們付出自己寶貴的青春，將知識一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們，他們青絲變白發(fā)，一小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》天天衰老。每晚當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)時(shí)，老師還要為我們備課，還換來的卻只是上課不聽講的同學(xué)們，這令老師多么失望啊!（由物及人，由粉筆的奉獻(xiàn)精神聯(lián)想到人。）粉筆犧牲自己是為了將知識傳授給同學(xué)們，交警犧牲自己是為了交通更加安全通暢，清潔工犧牲自己是為了讓人們擁有一個(gè)潔凈的城市，老師犧牲自己的青春是為了讓同學(xué)們有一個(gè)好的未來，成為國家的棟梁。泰戈?duì)栒f過：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，就讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的?！边@是對你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)?，粉筆！我贊頌?zāi)銈?，所有默默奉獻(xiàn)的人們?。ㄒ妹?，抒發(fā)贊美之情。）小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》粉筆贊（3）

“刷……刷……”粉筆在黑板上移動著，書寫著，它漸漸地縮短了自己的身軀，也將要結(jié)束自己的生命，可是，它卻鋪長了同學(xué)們眼前的知識的道路。盡管它只是一段小小的粉筆，但它又好像是一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們到知識的海洋里遨游，催我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，往更遠(yuǎn)的地方駛?cè)ァ?/p>

下課了，粉筆毫無怨言地躺在一旁，任黑板擦輕輕刷過黑板，抹掉它用生命換來的勞動成果，任無數(shù)細(xì)細(xì)的粉末兒徐徐飄然落下……純潔的外表，筆直的身軀，樸素的品格。潔白的粉筆，是如此的溫柔，是如此的靜謐呀！粉筆奉獻(xiàn)自己的生命，讓我們學(xué)到了更多的知識。它深知自己的貢獻(xiàn)如此偉大。然而，他從不張揚(yáng)，它們家族中沒有一名成員不是在平凡中消失的！

小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》我們的老師就像這一只只普通的粉筆，奉獻(xiàn)自己，成就他人。我們的老師，一心撲在神圣的教育事業(yè)上，他們不知度過了多少個(gè)不眠之夜，也不知揮灑了多少心血，他們送走了一批又一批的學(xué)生。也許，現(xiàn)在老師教過的學(xué)生，有的當(dāng)了博士，有的成了公司經(jīng)理……然而，我們的老師，還是拿著微薄的工資，卻沒有半點(diǎn)怨言。他們?nèi)螌W(xué)生踩著自己瘦弱的肩膀登上成功的寶座。當(dāng)學(xué)生接受掌聲、鮮花和獎杯時(shí)，他們卻從不居功自傲；當(dāng)學(xué)生登上了知識的彼岸，當(dāng)上了碩士，博士或者留學(xué)回國，老師還是一位平凡的艄公。老師的這種高尚品質(zhì)，不正是再現(xiàn)了粉筆精神嗎？小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》

是老師把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得有知；是老師使我們的人生開始有夢，使我們的生活多姿多彩。我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——我們的老師。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》1.排比抒情，引出贊美對象——粉筆

2.粉筆外形、內(nèi)在精神

3.粉筆的內(nèi)在精神、功勞

4.贊美粉筆無私奉獻(xiàn)的精神

5.由物及人，贊美老師

6.總結(jié)全文，抒發(fā)贊美之情

小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》請以“手”為話題，多角度構(gòu)思立意。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》構(gòu)思一：團(tuán)結(jié)。用手擊打物體，是叉開五指有力，還是握成拳頭更有力？當(dāng)然是后者，于是我們明白了一個(gè)道理：團(tuán)結(jié)就是力量。構(gòu)思二：協(xié)作。我們用手工作，需要各手指分工負(fù)責(zé)，各司其職?，F(xiàn)代社會分工越來越細(xì)，協(xié)作精神已成為現(xiàn)代人的一種重要素質(zhì)。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》構(gòu)思三：個(gè)性。我們每個(gè)人手指形狀大致一樣，但每個(gè)人的指紋卻絕不雷同，我們要充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，不要盲目模仿別人。構(gòu)思四：人才。五個(gè)手指頭各司其職，各有所長，倘若五個(gè)手指頭一樣粗細(xì)、一樣長短，那我們的手指還能寫字嗎？由此聯(lián)想到國家要培養(yǎng)各方面的人才，人才結(jié)構(gòu)要合理。青少年要堅(jiān)定自己的志向，不要哪門熱，大家都去學(xué)哪門，那樣會造成人才的浪費(fèi)和短缺。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》構(gòu)思五：戒貪。有些貪官把他罪惡的黑手伸向國家財(cái)產(chǎn)，我們要正告他們：“手莫伸，伸手必被捉?！睒?gòu)思六：鍛煉。舞蹈演員楊麗萍的手為什么那么靈巧，那是經(jīng)常鍛煉的結(jié)果。構(gòu)思七：改革。毛主席說過打擊敵人：“傷其十指，不如斷其一指?！蔽覀兊慕逃w制改革要徹底，不可揚(yáng)湯止沸。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》構(gòu)思八：平等?！笆中氖直扯际侨狻保處熞降葘Υ恳粋€(gè)學(xué)生；領(lǐng)導(dǎo)要平等對待每一個(gè)員工；我們國家在東部成立經(jīng)濟(jì)特區(qū)后，又實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略。構(gòu)思九：習(xí)慣。一般人右手比左手有力，左撇子卻相反，因?yàn)樗麄儚男【土?xí)慣用左手，習(xí)慣可讓許多不可思議的事發(fā)生。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》構(gòu)思十：命運(yùn)。命運(yùn)掌握在我們自己的手中，我們要用我們勤勞的雙手控制住命運(yùn)的咽喉。構(gòu)思十一：負(fù)責(zé)。開會時(shí)，舉手表決，要有主見，不要看別人舉手就盲目跟著舉手，或者看別人不舉手就不舉手，舉手是一種權(quán)力，也是一種責(zé)任，該舉手時(shí)就舉手。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》如何從眾多的構(gòu)思中選擇最佳構(gòu)思？淘汰掉那些脫離話題或與話題聯(lián)系不緊的構(gòu)思。篩選掉那些雖切中話題甚至比較深刻，但不夠新穎的構(gòu)思。選擇深刻、新穎、最具現(xiàn)實(shí)意義、自己平時(shí)積累素材最多、感悟最深的構(gòu)思來寫。小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》如：由“繩”你想到什么？小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》繩纖繩三峽的纖夫絞刑架上的繩受難者拉風(fēng)箏的繩田野里的孩子掛在懸崖上的繩登山者小學(xué)生作文訓(xùn)練之《聯(lián)想訓(xùn)練》由“風(fēng)”你想到什么？風(fēng)自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)社會風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)象風(fēng)一樣的流行